教學(xué)設(shè)計課程基本信息學(xué)科道德與法治年級八年級學(xué)期秋季課題第七課追求自由平等踐行平等編寫教師工作單位指導(dǎo)專家工作單位工作單位課標內(nèi)容課程標準中“總目標”的要求：能夠理解社會主義核心價值觀的內(nèi)涵及其重要意義，并在社會生活中自覺踐行；形成憲法法律至上、法律面前人人平等觀念和權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一觀念。教材分析平等是社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容。教材立足“啟思—明理—導(dǎo)行”的認知邏輯，引導(dǎo)學(xué)生理解平等的內(nèi)涵，了解平等的表現(xiàn)，認識平等的價值，學(xué)會在日常生活中踐行平等。學(xué)情分析中學(xué)階段是學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀形成的重要階段，教師需要引導(dǎo)學(xué)生形成正向的價值認知，學(xué)會以理性態(tài)度融入社會生活，逐步涵養(yǎng)他們的責任意識，塑造其擔當品格。興趣點：初中生的自我意識逐步提升，希望在集體中受到平等對待，會主動抵制不平等的行為，這種正義感將進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的動力。發(fā)展點：這一時期的學(xué)生對于平等的認知和理解尚處于較淺層面，往往難以深入把握平等的多元表現(xiàn)與內(nèi)在價值。教師需要點撥引導(dǎo)，明確平等有助于人們在政治上平等參與、經(jīng)濟上共同富裕、文化上共建共享，引導(dǎo)學(xué)生踐行平等觀念。困惑點：受限于生活經(jīng)驗，學(xué)生對于特殊群體的特殊保護缺乏深層次理解，對于“只享受權(quán)利不承擔義務(wù)”“以權(quán)謀私”等違背平等原則的現(xiàn)象缺乏辨別能力。教學(xué)目標1．通過對我國婦女權(quán)益不斷提升的情境探究，理解平等的內(nèi)涵。2．通過研讀法律中關(guān)于平等的相關(guān)規(guī)定，正確看待對特殊群體的特殊保護，認識平等的表現(xiàn)，理解平等的價值。3．通過小組合作學(xué)習(xí)和典型案例分析，甄別生活中不平等行為的具體表現(xiàn)，掌握踐行平等的方法，提升社會責任感。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點領(lǐng)會平等的價值，學(xué)會踐行平等。教學(xué)難點理解平等的表現(xiàn)，學(xué)會踐行平等。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動新課導(dǎo)入教師呈現(xiàn)教材第61—62頁“生活觀察”欄目，引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，并分享感悟。教師總結(jié)：新中國成立以來，我國婦女解放成就斐然，廣泛體現(xiàn)在健康、教育、就業(yè)與社會保障等諸多關(guān)鍵領(lǐng)域，男女平等對整個社會的繁榮穩(wěn)定、和諧發(fā)展起到不可估量的促進作用，使社會向著文明、正義的方向大步邁進。環(huán)節(jié)一：認識平等的內(nèi)涵教師提問：結(jié)合實例，談?wù)勀銓δ信降鹊恼J識。學(xué)生自主思考，回答問題。教師總結(jié)：平等是人類的崇高理想，是社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容。平等意味著同等情況同等對待，比如男女同工同酬、一次選舉一人一票等。環(huán)節(jié)二：探究平等的表現(xiàn)及價值教師呈現(xiàn)教材第62頁“探究與分享”欄目中我國憲法和法律對平等的規(guī)定，引導(dǎo)學(xué)生思考平等有哪些表現(xiàn)。教師提問：結(jié)合憲法和法律規(guī)定，想一想平等有哪些表現(xiàn)。學(xué)生積極思考，回答問題。教師總結(jié)：這些憲法和法律規(guī)定，生動地詮釋了平等在我國是真實有保障的。平等表現(xiàn)為人格平等，所有人的人格尊嚴都受到法律平等保護，不容褻瀆和侵犯。平等也意味著權(quán)利義務(wù)平等。任何公民，一律平等地享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，也都平等地履行憲法和法律規(guī)定的各項義務(wù)。出示知識點：平等表現(xiàn)為人格平等。生活中，人們雖然有貧富之分、知識多寡之別，但是在人格上是一律平等的，沒有高低貴賤之分。所有人的人格尊嚴都受到法律平等保護，不容褻瀆和侵犯。平等意味著權(quán)利義務(wù)平等。任何公民，不分民族、種族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產(chǎn)狀況、居住期限，都一律平等地享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，也都平等地履行憲法和法律規(guī)定的各項義務(wù)。教師呈現(xiàn)教材第63頁“相關(guān)鏈接”欄目中的“無障礙花園”“愛心座椅”等圖片，啟發(fā)學(xué)生思考：這些做法是否違背了平等原則？學(xué)生交流討論，回答問題。教師總結(jié)：這是不同情況差別對待的體現(xiàn)，并沒有違反平等原則和精神，是對平等的必要補充。這種看似差別對待的做法，恰恰體現(xiàn)了對特殊群體的關(guān)照，彰顯了人性的光輝，保障人們獲得實實在在的平等。教師過渡：厘清了平等的具體表現(xiàn)后，我們來分析三個情境。情境一：選民踴躍投票選舉人大代表。情境二：企業(yè)自主創(chuàng)新研發(fā)新產(chǎn)品。情境三：國產(chǎn)動畫電影在質(zhì)量和數(shù)量上都獲得了新突破。我們可以進一步思考：平等究竟有何價值？學(xué)生自主思考，回答問題。教師總結(jié)：平等是社會發(fā)展的永恒主題，它有助于人們政治上平等參與、經(jīng)濟上共同富裕、文化上共建共享。這是平等的價值體現(xiàn)。環(huán)節(jié)三：學(xué)會正確踐行平等教師過渡：在我們的社會生活中，人們都在努力踐行平等，讓我們一起來閱讀教材第64頁“探究與分享”欄目中張某的求職故事。教師呈現(xiàn)相關(guān)法律法規(guī)中關(guān)于禁止就業(yè)歧視的條款和解釋，明確張某遭到了就業(yè)歧視，并引導(dǎo)學(xué)生思考、回答問題。（1）張某的遭遇對他造成了什么影響？（2）張某的做法給我們什么啟示？學(xué)生合作探究，回答問題。教師總結(jié)：每個人都有平等的生存權(quán)利、發(fā)展權(quán)利和追求幸福的權(quán)利。面對就業(yè)歧視等不公，我們不能被動承受。張某的維權(quán)行動讓我們認識到要敢于抵制不平等的行為，尋求合法途徑解決問題是維權(quán)的關(guān)鍵，抵制歧視是我們的共同責任。出示知識點：平等對待他人。每個人都有平等的生存權(quán)利、發(fā)展權(quán)利和追求幸福的權(quán)利。我們要平等地對待所有社會成員，尊重他人人格，不欺生、不凌弱。敢于抵制不平等的行為?，F(xiàn)實生活中，仍然存在就業(yè)歧視等不平等現(xiàn)象，這損害了公民的平等權(quán)利，違背了人人平等的原則。面對不平等現(xiàn)象，我們不能聽之任之，應(yīng)據(jù)理力爭，用合法的方式捍衛(wèi)平等。教師呈現(xiàn)教材第65頁“閱讀感悟”欄目中陳云同志的故事，啟發(fā)學(xué)生思考。教師提問：（1）管后勤的同志為什么要給陳云送一套新軍裝？（2）陳云同志的做法告訴我們什么道理？學(xué)生積極思考，回答問題。教師總結(jié)：踐行平等要堅決反對特權(quán)。無論身處何種崗位，都不要利用職務(wù)或身份謀求超越他人的特殊待遇，這是陳云同志對平等原則的堅守和踐行。他以行動向我們證明：平等不是口號，需要落實在具體行動中，自覺踐行。任何人都必須在憲法和法律范圍內(nèi)活動，不得有超越憲法和法律的特權(quán)。出示知識點：踐行平等要堅決反對特權(quán)?，F(xiàn)實生活中，有的人或只享受權(quán)利不承擔義務(wù)，或利用手中的權(quán)力以權(quán)謀私，或利用社會關(guān)系追逐一己之利，等等。法律的尊嚴和權(quán)威不容侵犯，任何踐踏法律的行為必將受到制裁和懲罰。任何人都必須在憲法和法律范圍內(nèi)活動，不得有超越憲法和法律的特權(quán)。教師過渡：這份對平等的追求，不僅是先輩們用行動踐行的準則，更是我們每個人需要傳承并落實的責任。請你以學(xué)習(xí)生活為例，說說應(yīng)如何踐行平等。學(xué)生積極思考，回答問題。教師總結(jié)：我們要將平等意識內(nèi)化于心、外化于行，把平等原則貫穿于日常的生活、學(xué)習(xí)和工作中，從對待身邊人、處理身邊事的細微之處踐行平等，共同構(gòu)建平等有序的社會。出示知識點：實現(xiàn)人與人之間的平等，是人類的美好夢想。我們要增強平等意識，把平等原則落實到日常的生活、學(xué)習(xí)和工作中，共同建設(shè)平等有序的社會。課堂小結(jié)同學(xué)們，平等不是抽象的概念，而是需要我們每個人用行動澆灌的種