第二章身邊的化學(xué)物質(zhì)提升卷（考試時(shí)間：60分鐘試卷滿(mǎn)分：100分）第Ⅰ卷選擇題（共40分）一、選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。每題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求）1．（2023·河南·模擬預(yù)測(cè)）自然界中的碳、氧循環(huán)如圖所示，下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A．每個(gè)人都在參與碳、氧循環(huán)B．氧氣只有通過(guò)燃燒才能參與碳循環(huán)C．光合作用可實(shí)現(xiàn)無(wú)機(jī)物到有機(jī)物的轉(zhuǎn)化D．碳、氧循環(huán)有利于維持大氣中氧氣和二氧化碳含量的相對(duì)穩(wěn)定【答案】B【詳解】A、呼吸作用消耗氧氣生成二氧化碳，則每個(gè)人都在參與碳、氧循環(huán)，該選項(xiàng)說(shuō)法正確；B、呼吸作用時(shí)，氧氣也能參與碳循環(huán)，該選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤；C、光合作用將二氧化碳等無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，該選項(xiàng)說(shuō)法正確；D、碳、氧循環(huán)有利于維持大氣中氧氣和二氧化碳含量的相對(duì)穩(wěn)定，該選項(xiàng)說(shuō)法正確。故選B。2.（山西省朔州市右玉縣第三中學(xué)校2022-2023八年級(jí)下學(xué)期5月月考）關(guān)于電解水實(shí)驗(yàn)敘述錯(cuò)誤的是A.該實(shí)驗(yàn)用220v的交流電 B.水中加入少量硫酸鈉是為了增強(qiáng)水的導(dǎo)電性C.正負(fù)極產(chǎn)生氣體的體積比約為1∶2 D.驗(yàn)證正極上的氣體用帶火星的木條，木條復(fù)燃【答案】A【詳解】A、該實(shí)驗(yàn)連接著電源的是直流電，故不符合題意；B、由于硫酸在水中能解離出自由移動(dòng)的離子，所以在水中加入稀硫酸是為了增強(qiáng)水的導(dǎo)電性，故符合題意；C、與電源正極相連的一端產(chǎn)生的氣體是氧氣，與電負(fù)極相連的一端產(chǎn)生的氣體是氫氣，負(fù)、正極產(chǎn)生的氣體體積比是2：1，故符合題意；D、與電源正極相連的玻璃管內(nèi)得到的氣體是氧氣，能支持燃燒，故符合題意。故選A。3．（2023春·重慶沙坪壩·九年級(jí)重慶南開(kāi)中學(xué)校考階段練習(xí)）二氧化碳有“功”有“過(guò)”。下列關(guān)于二氧化碳的說(shuō)法中，不正確的是A．是常用的滅火劑 B．能使紫色石蕊溶液變紅C．易溶于水 D．是溫室氣體之一【答案】C【詳解】A、二氧化碳密度比空氣大，不燃燒，也不支持燃燒，可用于滅火，是常用的滅火劑，說(shuō)法正確；B、二氧化碳通入紫色石蕊中，二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊變紅，說(shuō)法正確；C、二氧化碳能溶于水，說(shuō)法錯(cuò)誤；D、二氧化碳是溫室氣體之一，能產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體除了二氧化碳，還有甲烷、臭氧、氟氯代烷（商品名稱(chēng)氟利昂），說(shuō)法正確。故選C。4．（2023·重慶·模擬預(yù)測(cè)）氧氣與人類(lèi)的生活、生產(chǎn)有著很密切的關(guān)系，是人類(lèi)維持生命不可缺少的物質(zhì)。下列有關(guān)氧氣的說(shuō)法正確的是A．氧氣具有可燃性，可用于煉鋼 B．魚(yú)能夠在水中生存，說(shuō)明氧氣易溶于水C．工業(yè)上用分離液態(tài)空氣制氧氣 D．硫在氧氣中燃燒生成三氧化硫【答案】C【詳解】A、氧氣具有助燃性，可用于煉鋼，沒(méi)有可燃性，錯(cuò)誤；B、魚(yú)能夠在水中生存，說(shuō)明水中能溶解一定量的氧氣，不能說(shuō)明氧氣易溶于水，錯(cuò)誤；C、氧氣和氮?dú)獾姆悬c(diǎn)不同，工業(yè)上用分離液態(tài)空氣制氧氣，正確；D、硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫，不是三氧化硫，錯(cuò)誤。故選C。5.（江蘇省連云港市東海縣2022-2023學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期中）2017年“中國(guó)水周”活動(dòng)的主題是“落實(shí)綠色發(fā)展理念，全面推行河長(zhǎng)制”。下列做法不符合綠色發(fā)展理念的是A.明確責(zé)任依法治理水污染 B.農(nóng)業(yè)用水改漫灌為噴灌、滴灌C.生活污水集中處理和排放 D.大量使用化肥農(nóng)藥增產(chǎn)增收【答案】D【詳解】A、明確責(zé)任依法治理水污染，可以減少污染，保護(hù)水資源，不符合題意；B、農(nóng)業(yè)用水改漫灌噴灌、滴灌，可以節(jié)約用水，保護(hù)水資源，不符合題意；C、生活污水集中處理和排放，可以減少污染，保護(hù)水資源，不符合題意；D、大量使用化肥農(nóng)藥增產(chǎn)增收，會(huì)污染水源和土壤，符合題意。故選D。6.（黑龍江省哈爾濱市香坊區(qū)風(fēng)華中學(xué)2022-2023八年級(jí)上學(xué)期期中）下列變化，屬于緩慢氧化的是A.木炭燃燒B.農(nóng)家肥腐熟C.火藥爆炸D.火箭發(fā)射A.A B.B C.C D.D【答案】B【詳解】A、木炭燃燒是反應(yīng)很快的氧化反應(yīng)，木炭與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳，不屬于緩慢氧化，故該選項(xiàng)錯(cuò)誤；B、農(nóng)家肥腐熟反應(yīng)較慢，且不易察覺(jué)，屬于緩慢氧化，故該選項(xiàng)正確；C、火藥爆炸是很快速的反應(yīng)，火藥和氧氣在點(diǎn)燃的條件下迅速反應(yīng)，產(chǎn)生高溫和大量氣體，不屬于緩慢氧化，故該選項(xiàng)錯(cuò)誤；D、火箭發(fā)射是很快速的反應(yīng)，不屬于緩慢氧化，故該選項(xiàng)錯(cuò)誤；故選擇B。7．（2023秋·山西忻州·八年級(jí)校聯(lián)考期末）氧氣可以與木炭、硫、鐵絲等物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。下列關(guān)于這幾個(gè)反應(yīng)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是A．從反應(yīng)條件看：都是點(diǎn)燃B．從反應(yīng)現(xiàn)象看：都有“劇烈燃燒，放出大量熱”C．從物質(zhì)狀態(tài)看：反應(yīng)物是固體和氣體，生成物都是氣體D．從物質(zhì)種類(lèi)看：反應(yīng)物都是2種，生成物都只有1種【答案】C【詳解】A、木炭、硫、鐵絲等物質(zhì)在氧氣中燃燒，從反應(yīng)條件看：都是點(diǎn)燃，故選項(xiàng)說(shuō)法正確。B、木炭、硫、鐵絲等物質(zhì)在氧氣中燃燒，都有“劇烈燃燒，放出大量熱”的現(xiàn)象，故選項(xiàng)說(shuō)法正確。C、反應(yīng)物是固體和氣體，生成物分別是二氧化碳、二氧化硫、四氧化三鐵，四氧化三鐵是固體，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。D、木炭、硫、鐵絲等物質(zhì)在氧氣中燃燒，生成物分別是二氧化碳、二氧化硫、四氧化三鐵，反應(yīng)物都是2種，生成物都只有1種，故選項(xiàng)說(shuō)法正確。故選：C。8．（2023·廣東·模擬預(yù)測(cè)）近日，惠州市2024年中考改革新方案出爐引發(fā)熱議，加入理化實(shí)驗(yàn)操作考試成績(jī)后滿(mǎn)分為750分，下列實(shí)驗(yàn)基本操作正確的是A．檢查裝置氣密性 B．CO2氣體驗(yàn)滿(mǎn)C．點(diǎn)燃酒精燈 D．讀取液體體積【答案】A【詳解】A、檢查該裝置氣密性操作為：將導(dǎo)管的末端放入水中，用手捂住試管，若觀察到導(dǎo)管口有氣泡冒出，且松開(kāi)手后在導(dǎo)管的末端形成一段水柱，則證明裝置氣密性良好，故選項(xiàng)操作正確；B、用向上排空氣法收集二氧化碳時(shí)驗(yàn)滿(mǎn)的操作為：將燃著的木條放在集氣瓶口，若小木條熄滅則集滿(mǎn)，不能將木條放到集氣瓶中，故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作錯(cuò)誤；C、點(diǎn)燃酒精燈時(shí)需要用火柴點(diǎn)燃，不能用燃燒的酒精去引燃另一盞酒精燈，容易造成酒精灑出引起火災(zāi)，故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作錯(cuò)誤；D、讀取量筒讀數(shù)時(shí)視線要與量筒中液體的凹液面最低處保持水平，故選項(xiàng)讀數(shù)方法錯(cuò)誤。故選A。9.（湖南省益陽(yáng)市桃江縣三校協(xié)作體2022-2023學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末）下列區(qū)別O2和CO2的方法都可行的一組是①將兩種氣體分別通入紫色石蕊試液中②將兩種氣體分別通入澄清石灰水中③將燃著的木條分別伸入兩瓶氣體中④將兩種氣體分別裝入軟塑料瓶中，各倒入1/4體積的水，蓋緊塞子，振蕩A.僅①②③ B.僅①②④ C.僅①③④ D.全部【答案】D【詳解】①將兩種氣體分別通入紫色石蕊試液中，氧氣不能使紫色石蕊試液變紅，二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸顯酸性，能使紫色石蕊試液變紅，可以區(qū)分氧氣和二氧化碳，符合題意；②將兩種氣體分別通入澄清石灰水中，氧氣不能使澄清石灰水變渾濁，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，現(xiàn)象不同，可以區(qū)分，符合題意；③將燃著的木條分別伸入兩瓶氣體中，氧氣具有助燃性，能使燃著的木條燃燒的更旺，二氧化碳不燃燒、不支持燃燒，能使燃著的木條熄滅，可以區(qū)分，符合題意；④將兩種氣體分別裝入軟塑料瓶中，各倒入1/4體積的水，蓋緊塞子，振蕩，氧氣不易溶于水，不會(huì)使塑料瓶變癟，二氧化碳溶于水，且能與水反應(yīng)生成碳酸，使塑料瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)減小，塑料瓶變癟，現(xiàn)象不同，可以區(qū)分，符合題意。故選D。10．（2023·河南周口·校聯(lián)考二模）下圖是小宸同學(xué)用手掌總結(jié)氧氣的化學(xué)性質(zhì)的表示方法，手指上的物質(zhì)能與掌心氧氣反應(yīng)，則下列說(shuō)法正確的是A．硫在氧氣中燃燒，產(chǎn)生談藍(lán)色火焰B．磷燃燒產(chǎn)生大量的有毒白霧，會(huì)污染空氣C．鎂條在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光，可用于制作煙花、照明彈D．氧氣能與所有的物質(zhì)反應(yīng)，化學(xué)性質(zhì)比較活潑，具有可燃性【答案】C【詳解】A、硫在氧氣中燃燒，產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰，錯(cuò)誤；B、磷燃燒產(chǎn)生大量的有毒白煙，會(huì)污染空氣，錯(cuò)誤；C、鎂條在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光，可用于制作煙花、照明彈，正確；D、雖然氧氣化學(xué)性質(zhì)比較活潑，不能說(shuō)明能與所有的物質(zhì)反應(yīng)，且氧氣不具有可燃性，只具有助燃性，錯(cuò)誤。故選：C。11．（2023·天津·模擬預(yù)測(cè)）氧氣是空氣的主要成分之一，下列說(shuō)法不正確的是A．O2可以從空氣中分離 B．液態(tài)的O2是一種淡藍(lán)色液體C．液態(tài)的O2具有可燃性 D．O2在醫(yī)療上可用以供給呼吸【答案】C【詳解】A、空氣中成分的沸點(diǎn)不同，可以利用分離液態(tài)空氣法將O2從空氣中分離，故A正確；B、液態(tài)的O2是一種淡藍(lán)色液體，故B正確；C、液態(tài)的O2具有助燃性，不具有可燃性，故C不正確；D、O2在醫(yī)療上可用以供給呼吸，故D正確。故選C。12．（2023春·湖南永州·九年級(jí)?？计谥校┫铝谢瘜W(xué)反應(yīng)中屬于化合反應(yīng)的是A．硫+氧氣二氧化硫B．鋅+鹽酸氯化鋅+氫氣C．石蠟+氧氣二氧化碳+水D．氧化汞氧氣+汞【答案】A【詳解】A、該反應(yīng)是由兩種物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)，屬于化合反應(yīng)，符合題意；B、該反應(yīng)的反應(yīng)物和生成物都是兩種，不屬于化合反應(yīng)，不符合題意；C、該反應(yīng)的反應(yīng)物和生成物都是兩種，不屬于化合反應(yīng)，不符合題意；D、該反應(yīng)是一種物質(zhì)生成兩種物質(zhì)，不屬于化合反應(yīng)，不符合題意。故選A。13.（山東省泰安市新泰市2022-2023上學(xué)期期末）校園直飲水機(jī)內(nèi)水處理的過(guò)程如圖所示。直飲水機(jī)采用了先進(jìn)的超濾膜凈水技術(shù)，超濾膜能有效去除水中的懸浮物、藻類(lèi)、細(xì)菌等不溶性雜質(zhì)。下列說(shuō)法不正確的是A.自來(lái)水屬于混合物B.步驟①炭罐中的活性炭可除去水中異味C.步驟②中超濾膜可降低水的硬度D.步驟③的作用是進(jìn)行殺菌消毒【答案】C【詳解】A、自來(lái)水中含有水、可溶性雜質(zhì)等多種物質(zhì)，屬于混合物，A正確；B、活性炭具有吸附性，因此活性炭可以去除水中異味，B正確；C、超濾膜可以除去水中的難溶性雜質(zhì)，但不能除去水中的可溶性鈣、鎂化合物，因此不能降低水的硬度，C錯(cuò)誤；D、紫外燈管照射可以殺菌消毒，D正確。故選C。14.（廣東省江門(mén)市蓬江區(qū)2022-2023下學(xué)期開(kāi)學(xué)統(tǒng)考）如圖所示實(shí)驗(yàn)中，①④為用紫色石蕊溶液潤(rùn)濕的棉球，②③為浸過(guò)紫色石蕊溶液的干燥棉球。下列能準(zhǔn)確描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的是A.④比①先紅，②、③不變紅B.①比④先紅，②、③不變紅C.④變紅，①②③不變紅D.①變紅，②③④不變紅【答案】A【詳解】試題分析：二氧化碳不能使紫色石蕊變紅，二氧化碳與水反應(yīng)生成的碳酸能使紫色的石蕊試液變成紅色。故②、③不變紅；二氧化碳的密度比空氣大，故④比①先紅。故選A。15.（黑龍江省哈爾濱市香坊區(qū)風(fēng)華中學(xué)2022-2023八年級(jí)上學(xué)期期中）實(shí)驗(yàn)室區(qū)分下列物質(zhì)的方法均正確的是ABCD需要區(qū)分的物質(zhì)空氣與呼出氣體二氧化錳與木炭白醋和白酒氯酸鉀和氯化鉀方法一分別加入澄清石灰水看顏色取樣分別點(diǎn)燃取樣加熱方法二分別插入帶火星的木條取樣分別點(diǎn)燃聞氣味看顏色A.A B.B C.C D.D【答案】C【詳解】A、呼出氣體中二氧化碳含量比空氣中高，所以分別加入澄清石灰水，變渾濁的是呼出氣體，無(wú)明顯現(xiàn)象的是空氣，正確；帶火星的木條在空氣、呼出氣體中均會(huì)熄滅，無(wú)法鑒別，錯(cuò)誤；故A不符合題意；B、木炭和二氧化錳都是黑色的，觀察顏色不能鑒別，錯(cuò)誤；木炭具有可燃性，二氧化錳不可燃，取樣，分別點(diǎn)燃，能燃燒的是木炭，不能燃燒的是二氧化錳，現(xiàn)象不同，可以鑒別，正確；故B不符合題意；C、白醋不可燃，白酒可以燃燒，所以取樣分別點(diǎn)燃，可以燃燒的是白酒，不能燃燒的是白醋，現(xiàn)象不同，可以鑒別，正確；酒精有特殊的香味，白醋有酸味，通過(guò)聞氣味可以鑒別，正確；故C符合題意；D、氯酸鉀加熱會(huì)分解產(chǎn)生氧氣，取樣加熱，有氣體產(chǎn)生的是氯酸鉀，無(wú)現(xiàn)象的是氯化鉀，可以鑒別，正確；氯酸鉀和氯化鉀都為白色固體，用觀察顏色的方法不能鑒別，錯(cuò)誤；故D不符合題意；故選C。16．（2023·河南信陽(yáng)·?？级＃┙Y(jié)合如圖實(shí)驗(yàn)，下列說(shuō)法正確的是A．實(shí)驗(yàn)①帶火星的木條不復(fù)燃，說(shuō)明沒(méi)有產(chǎn)生氧氣B．實(shí)驗(yàn)③帶火星的木條復(fù)燃且二氧化錳質(zhì)量減少C．該實(shí)驗(yàn)證明氧氣可以支持燃燒D．實(shí)驗(yàn)①的反應(yīng)速率比實(shí)驗(yàn)③的快【答案】C【詳解】A、實(shí)驗(yàn)①帶火星的木條不復(fù)燃，說(shuō)明氧氣濃度不足，并不能說(shuō)明沒(méi)有產(chǎn)生氧氣，錯(cuò)誤；B、催化劑反應(yīng)前后質(zhì)量不變，故二氧化錳質(zhì)量不變，錯(cuò)誤；C、該實(shí)驗(yàn)證明氧氣可以支持燃燒，正確；D、由圖可知，實(shí)驗(yàn)①的反應(yīng)速率比實(shí)驗(yàn)③的慢，錯(cuò)誤；故選C。17．（2023·廣東珠海·統(tǒng)考二模）如圖是一種簡(jiǎn)易便攜式制氧器，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是A．該制氧器的反應(yīng)倉(cāng)相當(dāng)于實(shí)驗(yàn)室制氧氣的發(fā)生裝置 B．加濕倉(cāng)可使輸出的氧氣保持濕潤(rùn)C(jī)．氧氣用于醫(yī)療急救，利用了氧氣可供給呼吸的性質(zhì) D．將輸出的氧氣收集，可作燃料【答案】D【詳解】A、該制氧器的反應(yīng)倉(cāng)是產(chǎn)生氧氣的地方，所以相當(dāng)于實(shí)驗(yàn)室制氧氣的發(fā)生裝置，不符合題意；B、氧氣通過(guò)水層時(shí)增加了水蒸氣含量，所以加濕倉(cāng)可使輸出的氧氣保持濕潤(rùn)，不符合題意；C、氧氣用于醫(yī)療急救，利用了氧氣可供給呼吸的化學(xué)性質(zhì)，不符合題意；D、氧氣具有助燃性，但是不是燃料，符合題意。故選：D。18.（江蘇省南通市田家炳中學(xué)2021-2022學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期第一次月考）下列圖象能正確反映對(duì)應(yīng)變化關(guān)系是A.向一定量的二氧化錳中加入過(guò)氧化氫溶液B.加熱高錳酸鉀制取氧氣C.用等質(zhì)量、等濃度的過(guò)氧化氫溶液分別制取氧氣D.加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制氧氣【答案】A【分析】本題是一道圖像坐標(biāo)與化學(xué)知識(shí)相結(jié)合的綜合題，解題的關(guān)鍵是結(jié)合所涉及的化學(xué)知識(shí)，正確分析各變化的過(guò)程，注意分析坐標(biāo)軸表示的意義、曲線的起點(diǎn)、折點(diǎn)及變化趨勢(shì)，進(jìn)而確定正確的圖像?！驹斀狻緼、二氧化錳是反應(yīng)的催化劑，質(zhì)量不發(fā)生改變，符合題意；B、高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，剩余固體是錳酸鉀和二氧化錳，固體沒(méi)有變成0，不符合題意；C、催化劑只能改變反應(yīng)的速率，不能改變產(chǎn)物的質(zhì)量，用等質(zhì)量、等濃度的過(guò)氧化氫溶液分別制取氧氣的質(zhì)量相等，不符合題意；D、二氧化錳是反應(yīng)的催化劑，質(zhì)量不發(fā)生改變，加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制氧氣后剩余物的質(zhì)量減少，所以二氧化錳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大，不符合題意。故選A。19.（河北省廊坊市三河市燕郊金子塔學(xué)校2022-2023學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末）下列各組物質(zhì)前者屬于純凈物，后者屬于混合物的是A.紅磷五氧化二磷 B.潔凈的空氣液氧C.冰水混合物礦泉水 D.二氧化碳?xì)怏w蒸餾水【答案】C【詳解】A、紅磷、五氧化二磷，都是由一種物質(zhì)組成的，都屬于純凈物，不符合題意；B、潔凈的空氣中含有氮?dú)狻⒀鯕獾?，屬于混合物，液氧是由一種物質(zhì)組成，屬于純凈物，不符合題意；C、冰水混合物是由水一種物質(zhì)組成的，屬于純凈物；礦泉水中含有水、礦物質(zhì)等，屬于混合物，符合題意；D、二氧化碳?xì)怏w、蒸餾水，都是由一種物質(zhì)組成的，都屬于純凈物，不符合題意。故選C。20．（2023·安徽·校聯(lián)考三模）某興趣小組設(shè)計(jì)如圖所示裝置，測(cè)定石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A．可通過(guò)上下移動(dòng)管檢查裝置的氣密性B．油是防止二氧化碳溶于水使測(cè)定結(jié)果偏大C．反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳使得管內(nèi)壓強(qiáng)增大D．管的作用是平衡試管和分液漏斗內(nèi)壓強(qiáng)【答案】B【詳解】A、可通過(guò)上下移動(dòng)c管，根據(jù)是否能形成液面差，可檢查裝置的氣密性，正確；B、油是防止二氧化碳溶于水，防止測(cè)得的二氧化碳?xì)怏w的體積偏小，使測(cè)定結(jié)果偏小，錯(cuò)誤；C、反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳進(jìn)入b管，使得b管內(nèi)壓強(qiáng)增大，正確；D、a管的作用是平衡試管和分液漏斗內(nèi)壓強(qiáng)，使分液漏斗的液體順利滴下，正確；故選：B。第II卷（非選擇題共60分）二、填空簡(jiǎn)答題（共5小題，每空2分，共60分）21.（12分）（山東省煙臺(tái)市招遠(yuǎn)市2022-2023學(xué)年九年級(jí)下學(xué)期期末）閱讀下列短文并回答問(wèn)題。自然界是一個(gè)碳的世界。碳在自然界中的循環(huán)變化，對(duì)于生態(tài)環(huán)境有極為重要的意義。隨著工業(yè)生產(chǎn)的高速發(fā)展和人們生活水平的提高，每年排放的二氧化碳越來(lái)越多，近一半存留在大氣層，其它被陸地和海洋吸收。減少CO2排放，實(shí)現(xiàn)碳中和，已成為全球共識(shí)。“碳達(dá)峰”和“碳中和”寫(xiě)入中國(guó)政府工作報(bào)告，成為輿論熱詞。“二氧化碳排放力爭(zhēng)于2030年前達(dá)到峰值，努力爭(zhēng)取2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和。”這是中國(guó)應(yīng)對(duì)全球氣候問(wèn)題作出的莊嚴(yán)承諾。“碳中和”是指將人為排放的二氧化碳，通過(guò)二氧化碳去除手段，抵消這部分碳排放，達(dá)到“凈零排放”的目的?！疤佳h(huán)”是指碳元素在地球上的生物圈、巖石圈、水圈及大氣圈中交換，并隨地球的運(yùn)動(dòng)循環(huán)不止的現(xiàn)象。（1）排入大氣中的CO2越來(lái)越多，導(dǎo)致________效應(yīng)增強(qiáng)。人類(lèi)活動(dòng)排放的CO2有30%-40%會(huì)溶解于海洋等水體中。溶解的CO2中的一部分會(huì)與水反應(yīng)，導(dǎo)致海水的酸性增強(qiáng)，這種現(xiàn)象被稱(chēng)為海洋酸化。長(zhǎng)有堅(jiān)硬外殼（主要成分是碳酸鈣）的生物，如珊瑚和軟體動(dòng)物等難以在酸性條件下生存的主要原因是：___________。（2）“碳中和”中的“碳”指的是。（填選項(xiàng)）A.碳原子 B.一氧化碳 C.二氧化碳 D.碳元素（3）有人認(rèn)為碳循環(huán)過(guò)程中碳元素的化合價(jià)始終保持不變，你認(rèn)為是否正確？________（4）將CO2作為資源是實(shí)現(xiàn)碳中和的有效方法。以CO2和H2為原料，在一定條件下可合成C2H6O和一種液態(tài)物質(zhì)，參加反應(yīng)的CO2和H2的質(zhì)量比為_(kāi)_______。（最簡(jiǎn)單整數(shù)比）（5）從化學(xué)學(xué)科觀念的視角，對(duì)碳循環(huán)和氧循環(huán)的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是。A.綠色植物的光合作用使自然界中的氧原子總數(shù)增加B.自然界的碳循環(huán)和氧循環(huán)主要通過(guò)化學(xué)變化實(shí)現(xiàn)C.碳循環(huán)和氧循環(huán)有利于維持大氣中氧氣和二氧化碳的相對(duì)穩(wěn)定【答案】（1）①.溫室②.含碳酸鈣的堅(jiān)硬外殼被酸化的海水溶解（2）C（3）不正確（4）22∶3（5）A【解析】（1）排入大氣中的CO2越來(lái)越多，導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強(qiáng)；長(zhǎng)有堅(jiān)硬外殼（主要成分是碳酸鈣）的生物，如珊瑚和軟體動(dòng)物等難以在酸性條件下生存的主要原因是：含碳酸鈣的堅(jiān)硬外殼被酸化的海水溶解；（2）“碳中和”是指將人為排放的二氧化碳，通過(guò)二氧化碳去除手段，抵消這部分碳排放，達(dá)到“凈零排放”的目的，其中的碳是指二氧化碳，故選：C；（3）碳循環(huán)過(guò)程中，有單質(zhì)碳參與反應(yīng)，如：，碳元素的化合價(jià)發(fā)生改變，故此說(shuō)法不正確；（4）二氧化碳和氫氣在一定條件下生成乙醇和水，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：，CO2和H2的質(zhì)量比為（2×44）：（6×2）=22：3；（5）A、光合作用由新物質(zhì)氧氣生成，屬于化學(xué)變化，由質(zhì)量守恒定律可知，化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類(lèi)和數(shù)目不變，所以綠色植物的光合作用不能使自然界中的氧原子總數(shù)增加，氧原子總數(shù)不變，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤；B、自然界的碳循環(huán)和氧循環(huán)主要通過(guò)動(dòng)植物的呼吸、化石燃料的燃燒、植物的光合作用等，這些過(guò)程中均有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化，故選項(xiàng)說(shuō)法正確；C、碳循環(huán)和氧循環(huán)有利于維持大氣中氧氣和二氧化碳的相對(duì)穩(wěn)定，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤；故選：A。22．（14分）（2023春·湖南永州·九年級(jí)校考期中）回答下列問(wèn)題。

(1)寫(xiě)出圖中標(biāo)有①、②的儀器名稱(chēng)：①___________，②___________。(2)小華想用高錳酸鉀制取氧氣，他應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為_(kāi)__________(填序號(hào))。寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式為_(kāi)__________，(3)如果用過(guò)氧化氫來(lái)制取氧氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為_(kāi)__________，需要加入二氧化錳，它在反應(yīng)中的作用是___________。(4)收集氧氣時(shí)若想獲得較純凈的氧氣，應(yīng)選擇裝置___________，(填序號(hào))【答案】(1)試管酒精燈(2)A高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣(3)B催化作用(4)E【詳解】（1）圖中標(biāo)有①、②的儀器名稱(chēng)分別為：試管、酒精燈；（2）高錳酸鉀加熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，該反應(yīng)的反應(yīng)物是固體，反應(yīng)條件是加熱，屬于固體加熱型，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為A；反應(yīng)的文字表達(dá)式為是高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；（3）用過(guò)氧化氫來(lái)制取氧氣，過(guò)氧化氫在二氧化錳催化作用下分解生成水和氧氣，該反應(yīng)的反應(yīng)物是固體和液體，不需加熱，發(fā)生裝置可用固、液混合不加熱型，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為B，需要加入二氧化錳，它在反應(yīng)中的作用是催化作用；（4）排水法收集的氧氣純度較高，收集氧氣時(shí)若想獲得較純凈的氧氣，應(yīng)選擇裝置E。23.（10分）（山東省煙臺(tái)萊陽(yáng)市2022-2023學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末）如圖是自來(lái)水廠凈水過(guò)程示意圖：（1）自來(lái)水廠輸送到用戶(hù)的自來(lái)水_____（填“是”或“不是”）純水。（2）自來(lái)水廠取水后可加入明礬[KAl（SO4）2?12H2O]作絮凝劑。明礬可用于凈水，是因?yàn)槊鞯\溶于水生成的膠狀物可以_____懸浮于水中的雜質(zhì)，使之從水中沉降出來(lái)。（3）通常用戶(hù)獲得的自來(lái)水仍是硬水，生活中我們可以通過(guò)_____來(lái)降低水的硬度。（4）生產(chǎn)自來(lái)水時(shí)，“投藥消毒”過(guò)程中發(fā)生了_____（填“物理”或“化學(xué)”）變化。（5）水是一切生命體生存所必需的物質(zhì)，每一位公民都要愛(ài)惜水資源、保護(hù)水環(huán)境、防治水污染。目前我國(guó)普遍實(shí)行了河長(zhǎng)制，責(zé)任是督促公民一方面要節(jié)約用水，另一方面要防治水體污染。假如你是河長(zhǎng)，你與公民分享的節(jié)水竅門(mén)有：_____等?！敬鸢浮浚?）不是（2）吸附（3）煮沸或加熱煮沸（4）化學(xué)（5）用洗菜水澆花（合理即可）【解析】（1）自來(lái)水中含有雜質(zhì)，故不是純水；（2）明礬溶于水生成的膠狀物可以吸附懸浮于水中的雜質(zhì)，使之從水中沉降出來(lái)；（3）生活中常用加熱煮沸的方式來(lái)降低水的硬度，煮沸可將部分鈣鎂化合物轉(zhuǎn)化為沉淀析出；（4）消毒過(guò)程中有新物質(zhì)生成，故屬于化學(xué)變化；（5）一水多用是常見(jiàn)節(jié)水方法，比如用洗菜水澆花可以節(jié)約用水（合理即可）。24.（14分）（山東省煙臺(tái)萊陽(yáng)市2022-2023學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末節(jié)選）“追夢(mèng)”學(xué)習(xí)小組走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，探究“水在直流電作用下的變化”。請(qǐng)回答下列問(wèn)題?！緦?shí)驗(yàn)探究一】（1）在水電解器的玻璃管中注滿(mǎn)水，接通直流電源。一段時(shí)間后。發(fā)現(xiàn)兩電極都有___________產(chǎn)生，左右兩側(cè)玻璃管中的液面有不同程度的下降。（2）a管中產(chǎn)生的氣體和b管中產(chǎn)生的氣體的體積比約為_(kāi)__________。將燃著的木條放在b玻璃管口。打開(kāi)活塞。氣體燃燒，該氣體是___________。（3）由上述實(shí)驗(yàn)可以得出：①水是由___________（填元素名稱(chēng)）元素組成的。②化學(xué)變化不但生成新物質(zhì)，還會(huì)伴隨著能量的轉(zhuǎn)化。在電解水的過(guò)程中，電能主要轉(zhuǎn)化為_(kāi)__________能。（4）寫(xiě)出電解水的文字表達(dá)式___________?！纠^續(xù)探究】實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)電解純水速率較慢。查閱資料獲知，調(diào)節(jié)電壓或在水中加入少量氫氧化鈉都會(huì)改變電解速率。于是他進(jìn)行了多次實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)取平均值。記錄如下。（保持其它條件不變，每次實(shí)驗(yàn)收集10mL氧氣）6V9V12V5%26分26秒12分14秒7分30秒10%17分8秒9分26秒6分22秒（5）該實(shí)驗(yàn)的目的是___________?！敬鸢浮浚?）氣泡（2）①.1：2②.氫氣或H2（3）①.氫、氧②.化學(xué)（4）（5）探究電壓和氫氧化鈉濃度對(duì)電解水速率的影響【解析】（1）電解水的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)電極上都有氣泡產(chǎn)生，故填：氣泡。（2）①由圖知，a管中產(chǎn)生的氣體和b管中產(chǎn)生的氣體的體積比約為1：2，故填：1：2。②與電源正極相連a管產(chǎn)生的氣體能使帶火星的小木條復(fù)燃，是氧氣，與電源負(fù)極相連的b管產(chǎn)生的氣體能被點(diǎn)燃，火焰呈淡藍(lán)色，是氫氣，故填