七年級(jí)語文教學(xué)課件第十五課誡子書教學(xué)目標(biāo)1.了解作者及有關(guān)文學(xué)常識(shí)，識(shí)記并積累

文中的文言實(shí)詞和虛詞。2.把握文章主旨，體會(huì)作者感情，賞析精彩妙點(diǎn)。3.感受諸葛亮的人格魅力，

提升自己的品德修養(yǎng)。教

學(xué)

重

難

點(diǎn)*

把握文章主旨，體會(huì)作者感情，賞析精彩妙點(diǎn)。激情導(dǎo)入*

“丞相名垂汗簡青，書臺(tái)猶在誰復(fù)登”“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”……千古良相諸葛亮不但是陸游、文天祥筆

下的精英忠魂，更是后人眼中的智慧化身。他一生立志“興復(fù)

漢室，還于舊都”,為此鞠躬盡瘁，死而后已；他更以淡泊明

志，寧靜致遠(yuǎn)的高風(fēng)亮節(jié)言傳身教，惠及子女。諸葛亮是在54

歲的時(shí)候逝世的，在逝世前他曾經(jīng)對(duì)他五歲的兒子說過一段話，

這段話后來一直被諸葛家族奉為祖訓(xùn)，可見他對(duì)諸葛子孫有著

多么深遠(yuǎn)的影響。今天讓我們一起走進(jìn)他的《誡子書》,聆聽

他對(duì)子女、后人的諄諄教誨。自主預(yù)習(xí)*

【課題解析】*

誡：告誡、勸勉。子，指諸葛亮的兒子諸葛

瞻。書，書信。本文是三國時(shí)期政治家諸葛亮寫

給自己八歲兒子諸葛瞻的一封家，殷殷教誨中蘊(yùn)

含著無限期望。自主預(yù)習(xí)*

【走近作者】*

諸葛亮(181~234),字孔明，瑯琊陽都(今山東沂

南)人。三國時(shí)蜀漢政治家、軍事家。曾隱居隆中，后來

任蜀國丞相。自主預(yù)習(xí)*

3.字詞梳理*

夫

(fú)淫

慢

(yín

)

勵(lì)

精(lì

)自主預(yù)習(xí)4.初讀課文，整體感知(1)播放錄音，學(xué)生聽讀，完成下列任務(wù)：①標(biāo)記生字注音。②注意詞句停頓?！窘涣鼽c(diǎn)撥】夫/君子/之行，靜/以修身，儉/以養(yǎng)德。非/淡泊/無

以明志，非/寧靜/無以致遠(yuǎn)。夫/學(xué)/須靜也，才/須學(xué)也，非學(xué)/無以/廣才，非志/無以/成學(xué)。淫慢/則/不能/勵(lì)精，險(xiǎn)躁/則/不能/治性。年與時(shí)/馳，意與日/去，遂成枯落，多不接世，悲守/窮廬，將/復(fù)何及!自主預(yù)習(xí)4.文本初讀，整體感知(2)學(xué)生自由朗讀。①指定優(yōu)、中、差學(xué)生各一名朗讀，聽者點(diǎn)評(píng)(從字

音、停頓兩方面)。②再次播放錄音，學(xué)生輕聲跟讀，注意體味語調(diào)、

語速的變化，揣摩作者情感。(3)學(xué)生自由散讀。合

作

探

究1.譯讀，疏通文意：(1)自主學(xué)習(xí)：學(xué)生借助課下注釋，工具書自主譯讀課文，了解文章內(nèi)容，圈畫疑難問題。師巡回指導(dǎo)

。(2)合作探究：小組合作，解決個(gè)人疑難問題。探究不成的，小組代表上臺(tái)板書。師參與討論。大家應(yīng)該也有點(diǎn)累了，稍作休息大家有疑問的，可以合

作

探

究1.譯讀，疏通文意：難點(diǎn)預(yù)見：A.詞語：靜以修身...儉以養(yǎng)德...以明志...

以致遠(yuǎn).….;廣才；勵(lì)精；治性；馳；去；非志無以成學(xué)...遂

成枯落(提醒學(xué)生注意加橫線的詞類活用及一詞多義

字)B.

句

子

：a.非

澹

泊

無

以

明

志

，

非

寧

靜

無

以

致

遠(yuǎn)

.

.

..

非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。b.年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯萎，多不接世。合

作

探

究2.研讀，賞析文章：(1)集體探究：諸葛亮寫這封家信的用意是什么?【交流點(diǎn)撥】告誡兒子要注意修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)自己的品德，表達(dá)了他希望后代志存高遠(yuǎn)的厚望。合

作

探

究2.研讀，賞析文章：(2)文本作者抓住一個(gè)“靜”字，圍繞學(xué)習(xí)告誡

兒子要成材必須具備哪幾個(gè)條件?【交流點(diǎn)撥】淡泊、立志、惜時(shí)其原句分別用《邏輯學(xué)》中的“否定之否定規(guī)律”(雙重否定句式)來強(qiáng)調(diào)其重要

性，找出這幾個(gè)句子，再次加以品讀，聯(lián)系自身實(shí)際，談?wù)劯惺荏w會(huì)。合

作

探

究2.研讀，賞析文章：(2)文本作者抓住一個(gè)“靜”字，圍繞學(xué)習(xí)告誡

兒子要成材必須具備哪幾個(gè)條件?【交流點(diǎn)撥】A.

淡

泊

：

非

澹

泊

無

以

明

志

，

非

寧

靜

無

以

致

遠(yuǎn)

。B.

立

志

：

非

學(xué)

無

以

廣

才

，

非

志

無

以

成

學(xué)

。C.

惜

時(shí)

：

年

與

時(shí)

馳

，

意

與

日

去

，

遂

成

枯

萎

，

多

不

接

世

，悲守窮廬，將復(fù)何及!合

作

探

究2.研讀，賞析文章：(3)請(qǐng)按照議論文的結(jié)構(gòu)來給文章分層，并找出

論點(diǎn)句，治學(xué)、修身、惜時(shí)句，再次品讀?！窘涣鼽c(diǎn)撥】提出論點(diǎn)

—

—正(靜)反(躁)兩方面論證(治學(xué)、

修身)—

—?jiǎng)窠湎r(shí)，有所為A.論

點(diǎn)

句

：

靜

以

修

身

，

儉

以

養(yǎng)

德

；合

作

探

究2.研讀，賞析文章：(3)請(qǐng)按照議論文的結(jié)構(gòu)來給文章分層，并找出論點(diǎn)

句，治學(xué)、修身、惜時(shí)句，再次品讀?！窘涣鼽c(diǎn)撥】B.

治

學(xué)

(

靜

)

:

夫

學(xué)

須

靜

也

，

才

須

學(xué)

也

，

非

學(xué)

/

無

以

廣

才

，非志/無以成學(xué)(正)。C.

修

身

：(躁):

淫慢則

不能

勵(lì)

精

，險(xiǎn)

躁

則

不

能

治

性

(

反

)

。D.

惜

時(shí)

：

(

見

上

，

略

)

。合

作

探

究2.研讀，賞析文章：(4)按照板書提示思路，引導(dǎo)學(xué)生背誦原文。自背。

互背。齊背。(5)問題引申：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)人世，充滿誘惑的滾滾紅塵，

品析“靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧

靜無以致遠(yuǎn)”的重要意義。【交流點(diǎn)撥】結(jié)合自身品性、周圍實(shí)例及社會(huì)貪污腐

敗現(xiàn)象?“八榮八恥”精神，自由交流感想。合

作

探

究3.誦讀，積累警句：(1)學(xué)生再次放聲朗讀課文，圈畫自己喜歡的句子。(2)你最喜歡文章哪個(gè)警句?談?wù)勀愕睦斫夂褪艿降?/p>

啟發(fā)，由此你聯(lián)想到了哪些名人名言?結(jié)合自己的體驗(yàn)

送給大家一句你最喜歡的話。(自己思考，小組交流，

個(gè)人回答)合

作

探

究3.誦讀，積累警句：【交流點(diǎn)撥】A.

淡

泊

：

茍

利

國

家

，不求富

貴

(

《禮記》)

;

不

汲

汲

于富貴

，不戚戚于貧賤(陶淵明);水能性淡為吾友，竹解心虛即我?guī)?白居易);心閑天地本來寬。(陸游)B.

立

志

：

古

之

成

大

事

者

不

惟

有

超

世

之

材，

亦

有

堅(jiān)

忍

不

拔之志(蘇軾);長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆寄滄海(李白);安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏；窮且益堅(jiān)，不

墜青云之志(王勃);志當(dāng)存高遠(yuǎn)(諸葛亮)。合

作

探

究3.誦讀，積累警句：【交流點(diǎn)撥】C.

惜時(shí)：志士惜

日短，愁人知夜長

(傅玄)

;浪費(fèi)時(shí)間是一樁

大罪過(盧梭);時(shí)間有三種步