2025~2026學(xué)年廣東省領(lǐng)航高中聯(lián)盟高二上學(xué)期12月檢測語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：類比是一種常用的猜想方法，屬于廣義的歸納推理。類比論證是從兩個或兩類事物某些地方的相似，推出它們在另外的地方仍相似的結(jié)論，其結(jié)論不具有必然性，要確認(rèn)猜想的正確性，還須經(jīng)過驗(yàn)證。（一）類比論證的形式A有屬性a、b、c、d。B有屬性a、b、c。所以，B有屬性d。在類比推理的形式結(jié)構(gòu)中：第一，事物A是我們熟悉的事物，事物B是我們希望說明或深入了解的事物，且它們在一些屬性上有相似性；第二，已知A的前提與結(jié)論具有真實(shí)的因果聯(lián)系，因此，B也應(yīng)具有相關(guān)的因果聯(lián)系。否定類比則是根據(jù)兩個或兩類對象存在某些屬性的相異，又知其中一個或一類對象還有某種屬性，從而推出另一個或一類對象不具有該屬性。否定類比公式可表示如下：A對象具有屬性a，b，c，d。B對象不具有屬性a，b，c。所以，B對象也不具有屬性d。（二）評估類比論證的批判性問題1是否是在同類對象或可比的對象之間進(jìn)行類比？世間幾乎任何兩個事物之間都有某種相似性，有的相似性是風(fēng)馬牛不相及的，對它們進(jìn)行類比，就缺乏說服力。墨家曾提出“異類不比”的原則，將“木與夜孰長？智與粟孰多”等問題斥為荒謬。因?yàn)槟绢^占據(jù)空間，夜晚涉及時間；智慧屬于精神范疇，粟米屬于物質(zhì)范疇。硬把它們拿來相比，就犯了“機(jī)械類比”的謬誤。2兩類事物之間是否具有相似性？辨別屬性a、b、c……確定這些屬性為實(shí)體A和B所共有。前提相似屬性越多，結(jié)論的可靠程度就越高。3兩類事物之間是否還具有相異性？作類比的兩個事物之間固然有相似之處，但也有所差別。相異的屬性越關(guān)鍵越會降低類比論證的可靠程度，提升否定類比論證的可靠程度。4類比的前提與結(jié)論之間是否具有相關(guān)性？類比結(jié)論的可靠程度取決于很多因素，其中最重要的是它們的已知相同屬性與推出的屬性之間的相關(guān)程度，若存在著因果關(guān)系或者系統(tǒng)上的聯(lián)系，那么這個類比論證就是可靠的。（摘編自周建武《論證有效性分析》）材料二：“侏羅紀(jì)時期，大部分恐龍都吃肉，除非捕捉不到陸地動物，否則恐龍不會去水里抓魚，可知恐龍不喜歡吃魚?！辈剂_基（以下簡稱“布”）向大家介紹侏羅紀(jì)時期的恐龍時說道?！澳阌植皇强铸?，怎么會知道恐龍不喜歡吃魚？”姍羽滂關(guān)（以下簡稱“姍”）問道?！叭绻铸埾矚g吃魚，那么它就會捕魚而不是捕捉陸地動物?！辈己苣托?。“你的回答仍然有問題，”姍笑著反駁，“第一，恐龍不捕魚，可能是因?yàn)轸~在水里，難以捕捉；第二，即使恐龍盡可能捕捉陸地動物而非捕魚，那也僅說明，比起魚，恐龍可能更喜歡吃陸地動物。總之，‘喜歡’是一種主觀感受，你不是恐龍，你就不能推出‘恐龍不喜歡吃魚’的結(jié)論?！薄拔也皇强铸?，不能得出‘恐龍不喜歡吃魚’；那么，你也不是我，你也不能由此得出‘我不能得出恐龍不喜歡吃魚’的結(jié)論。”布的話像繞口令一樣，把全班同學(xué)都逗樂了。姍并沒有停下辯論：“好，如果我同意‘因?yàn)槲也皇悄恪?，所以推不出‘你不能推出恐龍不喜歡吃魚’，那么你也要同意，‘因?yàn)槟悴皇强铸垺?，所以你也推不出‘恐龍不喜歡吃魚’的結(jié)論。”“這不是自相矛盾嗎？”布仍忍不住反駁道，“就算我不是恐龍，但我仍然可以推知‘恐龍不喜歡吃魚’；同樣，你不是我，你也可以推論我如何，只不過，我對你的推論表示反對！”“你們的爭論很像莊子和好友惠子爭論的翻版?！彼箍紶柦淌谡f，示意學(xué)生閱讀講義內(nèi)容：莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂也?！被葑釉唬骸白臃囚~，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子不知魚之樂，全矣?！鼻f子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也?！薄澳銈儬幷摰慕Y(jié)構(gòu)可以簡化為以下兩個論證?！苯淌趯懙溃赫撟C一：因?yàn)锳不是B，所以可以推知“A不能推知B的主觀情況”；論證二：即使A不是B，但是A也可以推知B的主觀情況。教授講解道：“當(dāng)然，A和B是否屬于一類個體，A和B之間是否具有可比性，在邏輯上會影響上述論證的有效性。很明顯論證一屬于邏輯悖論。因?yàn)椤梢酝浦慕Y(jié)論是‘不能推知’，即兩個主體A和B不同，A自己可以承認(rèn)自己不能推知B，但是任何其他不是A的主體是不能推知‘A不能推知B’的。所以，論證一不附加任何條件，僅以兩個主體不同為前提論證主體之間不能相互推知，這顯然是不合邏輯的。像下面的論證就屬于類似的論證?！苯淌谟衷诤诎迳蠈懙溃赫撟C三：你不是C大學(xué)的人，又怎么能知道C大學(xué)教學(xué)質(zhì)量不高？論證四：你不是A社區(qū)的人，你對A社區(qū)物業(yè)費(fèi)偏高的指責(zé)是沒有根據(jù)的！“上面這些論證的結(jié)論都是錯誤的嗎？”布感到以上論證都很類似?！罢撟C在邏輯上是不合理的，但不等于論證的結(jié)論是錯誤的。”“但是，某些情況下，不在某所大學(xué)學(xué)習(xí)過、不親自在某一社區(qū)生活過，確實(shí)很難對那所大學(xué)或者社區(qū)作出正確評價呀?！眾櫽X得以上論證都很有道理?！澳愕膯栴}很好！這就涉及A和B之間是否具有可比性的問題了。”教授停頓片刻，指了指論證三和論證一，“大家注意辨析論證三與論證一的不同。論證三不是單純以A和B是不同主體為前提，而是以A和B不是同類個體，不具有可比性，來推知‘A不能推知B的主觀情況’。論證三在邏輯上是合理的?！薄笆欠窨梢赃@樣理解，布和我都是人，因此，我推知‘他不能推知恐龍不喜歡吃魚’在邏輯上是合理的；但是，他與恐龍完全沒有可比性，所以他推知‘恐龍不喜歡吃魚’在邏輯上肯定就不合理了?！眾櫼廊粵]有忘記與布羅基的爭論?！巴耆皇沁@樣！”布搶先回答道，“我認(rèn)為我與恐龍具有的可比性超過我和你所具有的可比性?！薄澳且矝]辦法，”教授聽到布的回答，聳聳肩膀，對姍笑了笑，“你要理解為了贏得辯論，布寧愿更像恐龍了?！保ㄕ幾詫O勇、梁元卿《邏輯》）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A．類比屬于廣義的歸納推理，評估類比論證時，只要保證論證的邏輯形式的有效性，就能保證其論證結(jié)論的正確性。B．確保類比對象為同類或具有可比性，同時確保已知相似屬性與推出屬性間存在因果或系統(tǒng)關(guān)聯(lián)，就能提升類比論證的可靠性。C．材料二中惠子“我非子，固不知子矣”的觀點(diǎn)，與材料一中“否定類比”的推理形式具有本質(zhì)上的一致性。D．根據(jù)材料一相關(guān)理論，材料二布羅基認(rèn)為自己與恐龍的可比性超過與姍羽滂關(guān)的可比性，這十分有助于提升其結(jié)論的合理性。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A．介紹類比論證時，材料一使用公式和規(guī)則講清它是什么、怎么評估；材料二用實(shí)例分析及辯論案例，側(cè)重案例拆解。B．材料二以對話的形式展開，通過師生辯論還原邏輯論證場景，將抽象的邏輯知識融入具體情境，兼具趣味性與通俗性。C．材料二布羅基若能補(bǔ)充“恐龍在魚類易捕捉的環(huán)境中仍優(yōu)先選擇陸地動物”的前提，則可反駁姍羽滂關(guān)的部分觀點(diǎn)，提升可靠性。D．莊子以“我知之濠上也”回應(yīng)惠子的質(zhì)問，實(shí)質(zhì)是提供了自己“知魚之樂”的推理依據(jù)，彌補(bǔ)了人和魚不具有可比性的邏輯漏洞。3．根據(jù)材料內(nèi)容，在下面文段的橫線處補(bǔ)寫出恰當(dāng)?shù)恼Z句，每處不超過15個字。上完斯考爾教授的邏輯課后，姍羽滂關(guān)總結(jié)了學(xué)習(xí)成果：（1）單純以A和B是兩個不同主體為前提，推知“A不能推知B的主觀情況”，這是一個邏輯悖論，因?yàn)開_______。（2）以A和B是兩類不同主體，__________，推知“A不能推知B的主觀情況”，這在邏輯上是合理的。姍羽滂關(guān)運(yùn)用學(xué)到的知識對莊子與惠子“濠梁之辯”進(jìn)行分析，她認(rèn)為惠子以“莊子非魚”推出“莊子不能知魚之樂”，本身存在邏輯悖論。這一推斷存在一個前提，即“__________”不能推知“A不能推知B”，而惠子作為非莊子主體，卻直接判定“莊子不能推知魚之樂”，違背了他自己的前提主張，陷入了自相矛盾。4．材料二中的論證三是一個否定類比論證，補(bǔ)充其隱藏條件后，可以表達(dá)為：“C大學(xué)的學(xué)生上過C大學(xué)的課程，能知道C大學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，而你沒有上過C大學(xué)的課程，所以你不能知道C大學(xué)的教學(xué)質(zhì)量?！闭埜鶕?jù)材料一的評估標(biāo)準(zhǔn)，再增加兩個前提條件來加強(qiáng)該結(jié)論的合理性。5．結(jié)合兩則材料，請從邏輯形式和結(jié)論兩個角度對以下類比論證進(jìn)行分析。臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。閱讀下面的文字，完成下面小題。布魯克林有棵樹（節(jié)選）①［美］貝蒂·史密斯10月里的一個星期六，弗蘭西在外頭散步，無意中走到一片陌生的街區(qū)。這里有一些老式房子，古老而陳舊，歷史十分久遠(yuǎn)。院子里有鮮艷的秋季鮮花，路沿上有深紅色或黃色樹葉的楓樹。在星期六的陽光下，社區(qū)有種冥想般的氣質(zhì)，顯得古老、寧靜、安詳。弗蘭西如同愛麗絲無意間走入了魔鏡，仿佛到了仙境。往前走，她看到一所小小的、古老的學(xué)校。古老的磚墻是石榴紅顏色，在黃昏的陽光下光燦燦的。學(xué)校的院子四周沒有籬笆，周圍是草地而非水泥地。學(xué)校對面是一馬平川的開闊草地，草地上長著一枝黃、紫菀、苜蓿。弗蘭西心中極為歡喜。就是這個了！這就是她要上的學(xué)校?？墒窃趺床拍苌线@學(xué)校呢？法律嚴(yán)格規(guī)定不能離開所在學(xué)區(qū)，只能就近上學(xué)。要是上這學(xué)校，她們一家必須搬到這里來。弗蘭西知道，媽媽不會因?yàn)樗獡Q學(xué)校就答應(yīng)搬家的。那天晚上，她一直坐著沒睡，等著爸爸下班回家。弗蘭西湊在爸爸約翰尼的耳朵前跟他說起了那所學(xué)校的事情。他看著她，點(diǎn)點(diǎn)頭，然后說：“我們明天再看看?！备ヌm西一晚上都沒有睡著。七點(diǎn)鐘她就起來了，爸爸約翰尼還在呼呼大睡。她不耐煩地等啊等。每次他在夢中嘆息，她都跑過去，看他醒了沒有。約翰尼中午左右才醒，一家人坐在一起吃飯。弗蘭西吃不下，她一直看著爸爸，不過也沒看他作出任何表示來。他是不是忘了？他是不是忘了？不是。在媽媽凱蒂倒咖啡的時候，他似乎漫不經(jīng)心地說：“我猜我和小歌后等會兒要去散散步吧?！备ヌm西的心激動得怦怦直跳。他沒有忘記。他沒有忘記。她等著。媽媽會回答的?；蛟S她會反對?；蛟S她會問為什么。或許她會說自己也一道去。不過媽媽只說了一聲：“好吧?！备ヌm西和爸爸手挽著手出發(fā)了。他穿著僅有的一件晚禮服，戴著圓頂禮帽，看起來精神抖擻。這是10月里燦爛的一天，陽光溫暖，和煦的風(fēng)將海洋的氣息帶往每個角落。他們走了幾個街區(qū)，轉(zhuǎn)過了一個街角，就到了那個街區(qū)。他們在星期日靜悄悄的街道上走著。弗蘭西看到一片樹葉從樹枝上飄落，便跳過去抓住。這片葉子全部是紅色的，邊沿卻是金色的。弗蘭西盯著葉子，懷疑世界上沒有比這更漂亮的東西了。他們到了學(xué)校，弗蘭西自豪地指給爸爸看。黃昏的陽光把顏色柔和的墻磚照得暖暖的，嵌有小塊玻璃的窗戶似乎在陽光下跳舞。約翰尼看了好久，然后說：“就這個學(xué)校了，就這個學(xué)校?！彼麄兇┻^街道，在草地上漫步。弗蘭西摘了些一枝黃、野紫菀?guī)Щ丶摇＿^了一會兒，該回家了，爸爸還是沒提轉(zhuǎn)學(xué)到這里的事情，弗蘭西的眼淚都開始在眼眶里打轉(zhuǎn)了。他看到弗蘭西的眼淚，便想出了一個辦法。他們找到了一幢房子，只有一層樓的白房子，斜屋頂，院子里長著晚秋的菊花。他仔細(xì)地把地址抄了下來?！澳阒牢覀冏龅氖虑椴⒉粚Π?，爸爸？”“不過做點(diǎn)壞事，是為了更大的好事。”“就像不害人的謊言？”“就像一個能幫人的謊言。做了這錯事，你得加倍學(xué)好，才能彌補(bǔ)啊。上學(xué)了千萬別做壞事，不要缺課，不要遲到。你可不要干什么壞事，讓學(xué)校寄信過來啊?！薄爸灰夷苓M(jìn)這學(xué)校，我一定好好努力的，爸爸?！薄澳呛谩，F(xiàn)在我告訴你如何抄近路從小公園來上學(xué)。我很清楚怎么過來。沒錯，我知道得分毫不差?！备ヌm西想起媽媽曾經(jīng)念過的一句話來——“我的福杯滿溢?！彼睦镎媸沁@樣樂開花了。弗蘭西順利轉(zhuǎn)到了新學(xué)校。弗蘭西發(fā)現(xiàn)，這個學(xué)校給人的感覺大不一樣，主要原因是清潔工。學(xué)校的清潔工是個一頭白發(fā)、面色紅潤的老人，校長稱他為“詹森先生”。下雨天的時候，要是有學(xué)生淋了雨，身上衣服濕了，詹森先生會讓孩子到鍋爐房把衣服烘干。他讓孩子們把濕鞋濕襪子脫下來，掛在繩子上晾。鍋爐房是個溫馨的地方。四壁都粉刷得白白凈凈，光是看著漆成紅色的鍋爐，便會覺得很舒心。弗蘭西喜歡在那里坐著，享受著那里的溫暖，看著橙色和藍(lán)色的火苗在一層烏黑的小煤塊上方跳舞。下雨的時候，她會提前出門，慢慢走到學(xué)校，好把自己渾身淋濕，這樣就可以享受去鍋爐房烘干的待遇了。詹森先生讓孩子逃課去鍋爐房烘干，這個做法本來不合校規(guī)，但是大家都喜歡他，尊重他，所以無人提出反對。弗蘭西聽說過很多關(guān)于詹森先生的故事。她聽說他上過大學(xué)，學(xué)問比校長還高。她還聽說，他有家室。他的孩子一出生，他發(fā)覺在學(xué)校里教書掙的錢還不如當(dāng)技工多。無論這些是真是假，他都受人喜愛，受人尊重。弗蘭西聽說，校長也常到詹森先生的鍋爐房來，點(diǎn)上滿滿一煙斗煙，坐著和詹森先生聊上一陣兒。要是哪個小孩子不聽話，他不會被送到校長辦公室讓校長修理，而是會被送到詹森先生的屋子里，讓詹森先生來教訓(xùn)他一番。詹森先生從來不罵壞學(xué)生。但和詹森先生一席談話之后，壞學(xué)生保證不會再次闖禍。畢業(yè)的時候，孩子們出自對校長一職的尊重，會請校長在自己的簽名本第一頁簽字。但是他們更看重詹森先生的簽字。他們常讓詹森先生簽第二頁。校長會草草簽字，筆跡潦草?？墒钦采壬粫?。他會鄭重其事。他會把簽名本拿到自己那張大大的翻蓋書桌上，點(diǎn)亮燈，坐下來，把眼鏡好好擦干凈，接著選擇一支鋼筆，蘸點(diǎn)墨水，看上一會兒，隨后，他會用鋼版雕刻式字體簽出自己的名字，然后小心修飾。他的簽名總是簽名本里最棒的。莫爾頓先生和伯恩斯通小姐②也來學(xué)校。他們上課的時候，詹森先生常常會過來，費(fèi)力擠進(jìn)后排的一個小小座位，和學(xué)生們一起美滋滋地聽課。弗蘭西在新學(xué)校很開心。她努力在做個好學(xué)生。每天，她路過冒牌居住的房子時，都帶著感激和深情。刮風(fēng)的時候，要是有紙在這房子的前頭飛，她會跑過去撿起來，放入房前的水槽里。弗蘭西熱愛這學(xué)校。但來這里上學(xué)意味著她每天必須走過四十八個街區(qū)。她并不介意，只是吃午飯有些困難。午休時間只有一個小時，吃飯的時間很少，只有五分鐘。她常常是將午飯帶在路上，邊走邊吃。她也沒覺得這樣吃虧。轉(zhuǎn)到這個學(xué)校是好事，這讓她看到在她生下來所接觸的世界之外，還有別的世界，而別的世界也并非遙不可及。（有刪改）【注】①《布魯克林有棵樹》是美國作家貝蒂·史密斯創(chuàng)作的長篇小說，這部小說以二十世紀(jì)初美國紐約的布魯克林為背景，描述了貧民窟女孩弗蘭西突破環(huán)境局限、靠讀書改變命運(yùn)的成長歷程。②莫爾頓先生和伯恩斯通小姐是學(xué)校的兩個代課老師，一個教音樂，一個教美術(shù)。6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．弗蘭西選擇爸爸作為助力，經(jīng)歷了向往、焦急、激動等一系列心理波折后，她成功轉(zhuǎn)到了新學(xué)校。B．詹森先生身份平凡卻是學(xué)校的靈魂人物，他工作的鍋爐房是作者飽含深意打造的教育圣地。C．小說以“布魯克林有棵樹”為題，文中多次描寫自然景物，如楓葉、菊花等，既呼應(yīng)了標(biāo)題，也象征著弗蘭西頑強(qiáng)不屈的意志。D．文章為弗蘭西設(shè)計了“并非遙不可及”的夢想成真的突轉(zhuǎn)式結(jié)尾，具有浪漫主義色彩。7．關(guān)于弗蘭西與課文《大衛(wèi)·科波菲爾（節(jié)選）》中的大衛(wèi)兩個人物形象的比較，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A．兩個人物身上都展現(xiàn)了身處一定困境中的少年對更好世界的追尋，他們雖然遭受的阻力大小不同，但都不乏堅持下去的勇氣。B．弗蘭西有溫暖的家庭和爸爸為她遮風(fēng)擋雨，相對而言，獨(dú)自謀生的大衛(wèi)則痛苦和難熬得多。兩人的性格因之呈現(xiàn)出一定的差異。C．弗蘭西面對生活目標(biāo)主動爭取，積極行動；大衛(wèi)雖為生活所迫但也勇敢面對，用忍耐和堅持對抗苦難。他們的心靈也在這一過程中不斷成長。D．弗蘭西熱愛生活，有著少年對世界的強(qiáng)烈好奇和探索能力，大衛(wèi)則因?yàn)樗帟r代和經(jīng)歷所限喪失了孩童應(yīng)有的熱情和想象力。8．小說中詹森先生這一人物形象具有重要意義，請結(jié)合文本簡要分析其作用。9．如何評價文本畫線部分約翰尼的做法？請結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ā６?、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：淳于髡謂孟子曰：“先名實(shí)者，為人者也；后名實(shí)者，自為者也。夫子在三卿之中，名實(shí)未加上下，仁者固如此乎？”孟子曰：“居下位不以賢事不肖者，伯夷也；五就湯，五就桀者，伊尹也；不惡污君，不辭小官者，柳下惠也。三子者不同道，其趣一也。一者何也？曰：仁也。君子亦仁而已，何必同？”（節(jié)選自劉向《說苑·雜言》，有刪改）材料二：疏議曰：依令，諸州歲別貢人，若別敕令舉及國子諸館年常送省者，為舉人。皆取方正清循，名行相副。若德行無聞，妄相推薦，或才堪利用，蔽而不舉者，“一人徒一年，二人加一等，罪止徒三年”。若使名實(shí)乖違，即是不如舉狀，縱使試得及第，亦退而獲罪。（節(jié)選自長孫無忌《故唐律疏議卷九》，有刪改）材料三：鄉(xiāng)先生陳君季明，年六十余，而進(jìn)學(xué)不懈。間謂予曰：“吾之生也，先子以晦庵朱子之名命之。及長而知其不可也，請更焉，因名為熙。既而自念，名固不敢同于朱子然奚敢舍朱子之學(xué)而不學(xué)也故別號習(xí)庵以見志子以為可乎？”予曰：“可哉！古之人以昔賢之名為名者，若司馬長卿之名相如，慕乎藺相如之為人而取之也，然而長卿未必如藺子。豈非名可以取諸人，而道必在于自至乎？”“君子之學(xué)圣賢，務(wù)乎道德之同，而不貴夫名字之類。自孔孟以來，學(xué)孔孟之道而造其極者，其名非必與孔孟同，而其道則無不同。以其志乎圣賢之志，而習(xí)乎圣賢之業(yè)，是以卒至乎其域。茍為無志，而所習(xí)與圣賢殊，雖以舜禹自名，亦妄焉而已。今君于名則辭而不敢與朱子同，于學(xué)則習(xí)而不敢與朱子異，可謂知所務(wù)矣?！薄叭欢灾熳記]二百年，天下之士未有舍朱子之學(xué)而為學(xué)者，至于道之類乎朱子者，未之或見，何哉？蓋疏淺者竊其華，而忘修己之實(shí)；質(zhì)魯者守其意，而不求致用之全，莫不自以為有得焉，而終不得以成身而見乎世。君之所習(xí)，誠能以敬存心，以義制行，斂之則措于家，施之則被乎民，雖欲辭其名，而人固將以善學(xué)朱子之道稱之矣。不治其本而攻其末，習(xí)乎其言而不察其所由言，則凡所習(xí)者，未必非朱子之所棄也?！绷?xí)乎，習(xí)乎，茍終身習(xí)焉而不止，其為君子也，孰御焉？（節(jié)選自方孝孺《習(xí)庵說》，有刪改）10．材料三畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。名固不敢同A于朱子B然奚敢舍C朱子之學(xué)D而不學(xué)也E故別號習(xí)庵F以見志G子以為H可乎？11．下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A．賢，賢德，與《＜論語＞十二章》“見賢思齊焉”中的“賢”意思不相同，用法相同。B．先，已故的，多用于家族尊長，與《人皆有不忍人之心》“先王有不忍人之心”中的“先”意思相同。C．貴，看重，以……為貴，與《＜老子＞四章》“自是者不彰”中的“是”用法相同。D．未之或見，賓語前置句，與《兼愛》“當(dāng)察亂何自起”中的句式相同。12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．淳于髡質(zhì)疑孟子位在三卿但名實(shí)未產(chǎn)生任何影響的處世方式，孟子對名實(shí)的看法卻與他有很大差異。B．唐朝很重視舉薦人才，不但各州每年都要舉薦，還將舉薦人才的標(biāo)準(zhǔn)和對舉薦不當(dāng)?shù)膽土P寫進(jìn)律法。C．材料三是方孝孺有感于陳季明改名一事而寫的論說文，文章先敘后議，和課文《兼愛》的寫法相同。D．方孝孺用陳季明辭朱子之名而習(xí)其學(xué)，與同樣習(xí)朱子之學(xué)卻疏淺、質(zhì)魯?shù)娜俗鲗Ρ?，來鼓勵對方?3．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）若使名實(shí)乖違，即是不如舉狀，縱使試得及第，亦退而獲罪。（2）雖欲辭其名，而人固將以善學(xué)朱子之道稱之矣。14．三則材料在談?wù)摗懊麑?shí)”問題時側(cè)重點(diǎn)有何不同？三、詩歌鑒賞閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。贈李兕彥威秀才（節(jié)選）蘇軾魏王大瓠實(shí)五石，種成瓠落將安適？可憐公子持十牛，海上三年竟何得①？先生少負(fù)不羈才，從軍數(shù)到單于臺。封侯衛(wèi)霍知幾許？老矣先生困羈旅。窮途政似不龜手，與世羞為西子顰②。如今惟有談天口，云夢③胸中吞八九?！咀ⅰ竣俸Ｉ先昃购蔚茫簱?jù)《莊子·外物》記載，任公子用五十頭牛作為魚餌，將巨鉤甩到東海，整整一年沒釣到魚；后來，一條大魚吞下魚餌，他最終釣獲了能讓千里之內(nèi)的人都吃飽的巨魚。莊子借這個故事闡發(fā)欲成大事需有超常器量與恒心的觀點(diǎn)。②顰：皺眉。西施因心口疼皺眉頭時，容貌非常嬌美。③云夢：云夢澤，其地域廣闊。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．標(biāo)題由“贈＋對象＋身份”構(gòu)成，是贈友詩的常見格式，從整首詩看，受贈對象李兕既有文人的風(fēng)骨特質(zhì)，也有武將的雄韜大略。B．詩歌七、八句將衛(wèi)青與霍去病和現(xiàn)在的李兕作對比，既凸顯了李兕理想和現(xiàn)實(shí)的落差，也暗含了詩人對李兕懷才不遇的深切同情。C．“談天口”寫出李兕有縱論世事之才，“云夢胸中”句體現(xiàn)了他對云夢澤等自然之境的向往，表達(dá)了詩人對其才能高超卻淡泊名利、歸隱自然的贊美。D．本詩呈現(xiàn)出“以文為詩”的特點(diǎn)，詩歌章法緊湊，句式自由，密集而精巧地對古人古事做了系統(tǒng)化的援引。16．本詩靈活化用莊子《五石之瓠》中的典故，用古語若己出，不拘于古人原意，呈現(xiàn)出不落窠臼、寄意深遠(yuǎn)的效果。請結(jié)合全詩簡要賞析。四、名篇名句默寫17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）在班會課上，王老師提到為人需有自信，即使處于挫折，也應(yīng)像李白在《將進(jìn)酒》中高吟“____________，__________”那樣相信自己的能力和價值。（2）老師在“偉大的征程”主題思政課上，借用《<論語>十二章》中曾子的兩句話“____________，__________”勉勵同學(xué)們要意志堅強(qiáng)、志向遠(yuǎn)大，在征程中敢于擔(dān)當(dāng)。（3）“春江”蜿蜒多姿，動人心弦，常常出現(xiàn)在古詩詞中，是中國古代詩人鐘愛的意象，如“____________，__________”。五、語言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成下面小題。血液中含有無數(shù)生動而且握有權(quán)力的東西。其中有兩大群體最為明顯：一是紅細(xì)胞，它們是運(yùn)糧使者，在這里我們先不談；一是白細(xì)胞，這是我們敬慕的抗敵英雄。白細(xì)胞將軍的屬下分為兩類兵種。第一種是A，到處巡游，遇到有形跡可疑的東西便把它包圍起來。它們的標(biāo)志是內(nèi)有多形的核，所以被叫作“多形核細(xì)胞”。因?yàn)樗鼈兊捏w積較小，故又被叫作“小噬細(xì)胞”。第二種體積較大的兵種叫作“巨噬細(xì)胞”。它們一動不動地分駐在各要隘，專候外敵來攻，隨即迎頭痛擊。它們所駐扎的地點(diǎn)如下：肝的微血管、脾竇、淋巴竇、腎上腺的微血管、大腦下垂體的微血管、脾淋巴結(jié)及組織、胸腺。白細(xì)胞是人及高等動物防衛(wèi)身體的B。它們尤恨細(xì)菌，細(xì)菌這兇狠的東西一旦侵入身體的內(nèi)部組織，不論遠(yuǎn)近，白細(xì)胞都會立刻動身前來圍剿。然而細(xì)菌要侵入人體也不是容易的事。健康的時候，（）。我們的鼻孔好像兩個高聳的煙囪，似乎可以進(jìn)去，然而鼻毛像刺刀一般林立在那里擋駕，就算是這些狡猾的細(xì)菌能慢慢地一步一步偷溜進(jìn)去，到了氣管邊，觸動了敏銳的神經(jīng)，我們一咳嗽一噴嚏，又都把它們打出來了。①我們大口吃東西的時候，②這一條康莊大道雖然可任細(xì)