幼兒園戶外體育活動(dòng)安全指南戶外體育活動(dòng)是幼兒園教育的重要組成部分，既能強(qiáng)健幼兒體魄，又能培養(yǎng)其合作能力與探索精神。然而，幼兒身心發(fā)育尚未成熟，戶外活動(dòng)中的安全風(fēng)險(xiǎn)需提前預(yù)判、全程把控。這份指南從籌備、實(shí)施到收尾，為幼兒園戶外體育活動(dòng)的安全開展提供系統(tǒng)性參考，助力教師與園所筑牢安全防線。一、活動(dòng)前：安全籌備，筑牢“預(yù)防墻”（一）環(huán)境安全：從場(chǎng)地到天氣的全面排查戶外場(chǎng)地需定期巡檢：檢查塑膠跑道或草坪是否有開裂、凸起，沙池內(nèi)有無(wú)尖銳物（如樹枝、玻璃碎片），大型器械（滑梯、攀爬架）的連接處是否松動(dòng)。若開展“追逐游戲”“接力賽”等活動(dòng)，需提前用彩色膠帶或標(biāo)志物明確邊界，避免幼兒因奔跑沖出安全區(qū)域。天氣因素不可忽視：高溫天氣將活動(dòng)調(diào)整至清晨或傍晚，備好遮陽(yáng)棚與降溫濕巾；雨雪后需待場(chǎng)地干燥、無(wú)積水結(jié)冰時(shí)再開展活動(dòng)，防止滑倒。若遇突發(fā)大風(fēng)、雷電，立即組織幼兒有序返回室內(nèi)。（二）器材安全：從細(xì)節(jié)到維護(hù)的嚴(yán)格把關(guān)不同器材需針對(duì)性檢查：球類需測(cè)試充氣量（用手輕壓有彈性但不癟），跳繩檢查繩體是否磨損、手柄是否防滑；自制器械（如布藝沙包）需確認(rèn)縫線牢固，避免填充物外露。大型器械需建立“日檢查、周維護(hù)”制度，教師每日活動(dòng)前試玩，發(fā)現(xiàn)螺絲松動(dòng)、部件變形等問(wèn)題立即停用并報(bào)修。（三）幼兒身心：從著裝到心理的細(xì)致準(zhǔn)備著裝要求：活動(dòng)前提醒幼兒穿寬松運(yùn)動(dòng)服、防滑軟底鞋，避免佩戴發(fā)卡、項(xiàng)鏈等飾品。若開展攀爬、平衡類活動(dòng)，可提前幫幼兒整理褲腳、鞋帶，防止勾掛器械。健康評(píng)估：活動(dòng)前觀察幼兒精神狀態(tài)，若有咳嗽、腹痛等不適，及時(shí)調(diào)整其活動(dòng)強(qiáng)度或安排休息。對(duì)初次參與某類活動(dòng)的幼兒（如攀爬架），用“示范+鼓勵(lì)”的方式消除恐懼，如“老師先給你演示怎么抓穩(wěn)欄桿，你再試試看，我會(huì)在旁邊保護(hù)你哦”。（四）教師與預(yù)案：從分工到急救的專業(yè)準(zhǔn)備教師需明確分工：主班教師負(fù)責(zé)活動(dòng)組織與規(guī)則講解，配班教師分區(qū)域站位（如攀爬區(qū)、奔跑區(qū)），確保每個(gè)幼兒都在視線范圍內(nèi)?；顒?dòng)前集體學(xué)習(xí)“幼兒急救流程”，如擦傷處理（用生理鹽水清潔傷口，涂碘伏消毒，貼創(chuàng)可貼）、中暑應(yīng)對(duì)（轉(zhuǎn)移至陰涼處，解開領(lǐng)口，用濕毛巾敷額頭，喂服淡鹽水）。急救箱需“觸手可及”：放置在活動(dòng)場(chǎng)地附近，內(nèi)備碘伏、創(chuàng)可貼、退熱貼、紗布、醫(yī)用膠帶、一次性手套，以及幼兒常見過(guò)敏藥物（需家長(zhǎng)提前告知過(guò)敏史）。二、活動(dòng)中：動(dòng)態(tài)管控，織密“安全網(wǎng)”（一）組織管理：從分組到規(guī)則的精準(zhǔn)把控分層分組活動(dòng)：根據(jù)幼兒年齡、運(yùn)動(dòng)能力分組，如小班幼兒開展“拍球接力”（距離短、節(jié)奏慢），大班幼兒嘗試“障礙跑”（含跨欄、鉆圈）。分組后明確每組的活動(dòng)區(qū)域，避免不同強(qiáng)度的活動(dòng)交叉干擾。規(guī)則可視化：用簡(jiǎn)單的兒歌或圖示強(qiáng)化規(guī)則，如“滑梯安全歌：排好隊(duì)，不推擠，坐穩(wěn)再滑不著急”“追逐游戲規(guī)則：只在黃線內(nèi)跑，碰到人就停下”。教師需以身作則，發(fā)現(xiàn)違規(guī)行為立即溫和提醒，避免用斥責(zé)引發(fā)幼兒緊張。（二）運(yùn)動(dòng)防護(hù)：從動(dòng)作到互動(dòng)的科學(xué)引導(dǎo)不同活動(dòng)的防護(hù)要點(diǎn)：平衡類（走平衡木、踩高蹺）：教師站在幼兒側(cè)后方，雙手呈“保護(hù)環(huán)”狀，既給予安全感，又避免過(guò)度干預(yù)影響其平衡感培養(yǎng)。跳躍類（跳繩、跳遠(yuǎn)）：提醒幼兒落地時(shí)膝蓋微屈緩沖，避免單腳跳、連續(xù)跳時(shí)間過(guò)長(zhǎng)（小班單次活動(dòng)不超過(guò)短時(shí)）。集體游戲（老鷹捉小雞、丟手絹）：控制參與人數(shù)（15人以內(nèi)），明確“老鷹”的奔跑范圍，防止因追逐過(guò)急導(dǎo)致碰撞。（三）突發(fā)情況：從應(yīng)對(duì)到溝通的高效處理小意外快速響應(yīng)：若幼兒輕微磕碰，教師第一時(shí)間蹲下平視幼兒，用“你現(xiàn)在感覺(jué)怎么樣？哪里疼？”確認(rèn)傷情，再按流程處理。若傷口較深或出現(xiàn)關(guān)節(jié)腫脹，立即聯(lián)系保健醫(yī)并通知家長(zhǎng)，同時(shí)留存現(xiàn)場(chǎng)照片（便于后續(xù)溝通）。異物卡喉應(yīng)急：若幼兒誤食小物件（如珠子、花生）或被食物卡喉，立即采用幼兒版海姆立克法：讓幼兒趴在教師膝蓋上，頭低腳高，用手掌根部在其肩胛骨之間快速拍擊數(shù)次；若無(wú)效，改為雙手環(huán)繞腹部，快速向上沖擊（注意力度輕柔，避免傷及內(nèi)臟）。三、活動(dòng)后：收尾復(fù)盤，夯實(shí)“改進(jìn)路”（一）身體恢復(fù)與檢查放松與補(bǔ)水：活動(dòng)后帶領(lǐng)幼兒做簡(jiǎn)單放松操（如甩手臂、揉小腿），每人適量飲用溫水（分2-3次飲用）。若活動(dòng)強(qiáng)度較大，可準(zhǔn)備小點(diǎn)心（如面包、水果）補(bǔ)充能量。隱性損傷排查：檢查幼兒的手腕、膝蓋等易受傷部位，詢問(wèn)是否有“按壓疼”“活動(dòng)時(shí)疼”的情況。同時(shí)檢查幼兒衣物口袋、鞋子內(nèi)是否有小石子、碎玻璃等異物，避免帶回教室造成二次傷害。（二）活動(dòng)復(fù)盤與優(yōu)化教師需當(dāng)日總結(jié)：記錄活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題（如某區(qū)域幼兒擁擠、某器材易打滑），與團(tuán)隊(duì)討論改進(jìn)方案（如調(diào)整活動(dòng)區(qū)域劃分、更換防滑器材）。每周收集幼兒反饋，如“你覺(jué)得今天玩的游戲哪里最有趣/最危險(xiǎn)？”，根據(jù)反饋優(yōu)化活動(dòng)設(shè)計(jì)（如幼兒覺(jué)得“追逐游戲容易摔倒”，可增加“安全距離線”或更換為“接力傳球”游戲）。結(jié)語(yǔ)：安全是動(dòng)態(tài)的守護(hù)，成長(zhǎng)是溫暖的陪伴幼兒園戶外體育活動(dòng)的安全管理，是一場(chǎng)“預(yù)防-應(yīng)對(duì)-改進(jìn)