沈陽郊聯(lián)體一模語文參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)1.B(A項(xiàng)，張冠李戴,“文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)”的根本是提升公眾的審美與認(rèn)知能力,而非“文創(chuàng)產(chǎn)品”；C項(xiàng)，強(qiáng)加因果；D項(xiàng)，曲解文意,原文第5段“有原則、有品格的文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā),才會(huì)得到更多受眾的認(rèn)可”。)2.D(并非總分總的論證結(jié)構(gòu))3.C(表述絕對,原文第4段“凸顯文化內(nèi)涵，尊重受眾興趣，加大與市場力量的創(chuàng)意合作。)4.C（A項(xiàng)，文中沒有提及日月樓是作者的傷心之所，而且可從文中12段“如此境地，他卻說‘天于我，相當(dāng)厚’”句看出，作者對文革中的遭遇也不是無法釋懷；B項(xiàng)，文中沒有“無助”之意；D項(xiàng)，文章采用的是第三人稱。）5.①代指豐子愷的繪畫作品《人散后，一鉤新月天如水》。②象征著豐子愷故居具有深沉樸素的特點(diǎn)。③象征著豐子愷的畫品和人品：簡潔、平和、澄靜、深邃、闊遠(yuǎn)。（一點(diǎn)1分，兩點(diǎn)3分，三點(diǎn)5分）6.（1）豐子愷認(rèn)為，在中國成人們大都熱衷于名利，縈心于社會(huì)實(shí)際問題，使孩子受到影響，失去了孩子本應(yīng)有的真率與趣味。所以豐子愷說“在中國，我覺得孩子太少了”。（2分）（2）豐子愷的這個(gè)觀點(diǎn)很有道理。他不但用繪畫和文章關(guān)注著兒童的成長，而且自己也保持著赤子之心和童心，這使他成為一個(gè)優(yōu)秀的具有獨(dú)特人格的畫家。（2分）現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，由于受成人社會(huì)的影響，我們的兒童有失去童心的危險(xiǎn)，這應(yīng)該引起我們足夠的重視。（2分）7.B（3分）（B項(xiàng)，池莉認(rèn)為修身養(yǎng)性是一輩子的事情，修煉得越到位，感覺越好；崇尚老莊的自然美學(xué)觀的是陶淵明一類的隱士。）8.A、E（5分。答對一項(xiàng)2分，兩項(xiàng)5分）（B項(xiàng)“不需要任何途徑”絕對化；C項(xiàng)“池莉的幸福不落在孩子、寫作身上”不符合文意，原文是“甚至它不具體地落在孩子、落在寫作身上”；D項(xiàng)“全方位多角度”不準(zhǔn)確。）9.①淡泊名利，純粹寧靜；②不看重物質(zhì)，追求精神的富有；③隨性自然，享受清凈自由；④注重修身養(yǎng)性；⑤始終堅(jiān)持為熱愛而寫作的理念，有普世情懷；⑥生活中，為人誠懇謹(jǐn)慎，精神充沛，注重形象，廚藝精湛等。（任答4點(diǎn)即得4分）10.D11.A（A項(xiàng)，左拾遺屬門下省，右拾遺屬中書省。）12.C（C項(xiàng)，不是“李景讓奏請”。）13.（1）李景讓的名聲一向在蔣伸之上，但是宣宗選擇宰相時(shí)，將所有適合選任條件的大臣名字都寫出來，把名字放進(jìn)容器中。（“出……右”，“群臣當(dāng)選者”是定語后置，“內(nèi)”通“納”各1分，句意2分）（2）客人們都恭謹(jǐn)沉默，李景讓拿起酒杯一飲而盡，蔣伸說：“沒有比李公更適合飲這杯酒的了?！保ā白洹薄熬簟薄耙恕备?分，句意2分）14．D、E（5分。答對一項(xiàng)2分，兩項(xiàng)5分）(D項(xiàng)，“只是稍小了些”理解錯(cuò)誤，這里突出了池水之清。E項(xiàng)，“語言凝練含蓄”不當(dāng)，應(yīng)是“清新曉暢”。)15．“湛”即清澈之意。=1\*GB3①通過寫“盆池”之深和給人的感受，突出盆池之“湛”。“蟻穴”喻其深，“寒泉”喻其冷。=2\*GB3②將“盆池”比喻為“寶鏡”“照見浮云”，突出池水的清澈。=3\*GB3③以“盆池”中游魚歷歷可數(shù)，襯托其“湛”。（每點(diǎn)2分）16.（1）士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。（2）懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。（5分。一空1分，有錯(cuò)字、別字等該空不得分）17.A（3分）(①一覽無余：一下子看得清清楚楚，也指建筑物、園林布局單調(diào)，詩文內(nèi)容平淡。此成語是動(dòng)詞性的，相當(dāng)于不及物動(dòng)詞，不能直接帶賓語。②持平之論：公正的意見，也指折中、調(diào)和的話。含褒義。③指鹿為馬：比喻故意顛倒黑白，混淆是非。對象錯(cuò)搭。④聞所未聞：聽到了從來沒有聽到過的事。形容事物新奇罕見。因陳述對象是“廣度”和“深度”，所以此處應(yīng)用“前所未有”：從來沒有過。⑤七手八腳:形容人多手雜。此處對象誤用。⑥弦歌不輟：泛指讀書或教學(xué)活動(dòng)沒有間斷。)18.C（3分）（A項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，“要面對電子對抗和反潛等任務(wù)都會(huì)很重”句式雜糅；B項(xiàng)，成分殘缺，“加速”后應(yīng)添加“實(shí)施”；D項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“出臺”改為“出爐”）19.C（3分）（C項(xiàng)，“璧還”是敬語，原璧退還。用于歸還原物或推辭謝絕贈(zèng)品。A項(xiàng)，引用詩句對象是雪。B項(xiàng)，玉成：敬辭，成全，不能用于自己。D項(xiàng)，句中的“一定”太絕對,只能說“可能”。）20.①德重于智與知；②智優(yōu)于知；③而智慧不能直接獲取。（6分。每空2分，意近即可，如果前兩空的答案沒有體現(xiàn)三者或兩者之間的比較，例如是“德最重要”、“智也很重要”等，每空都要扣1分。超過字?jǐn)?shù)扣1分）21.答案示例：①節(jié)氣實(shí)用價(jià)值方面（亦可概括為“指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面”）；

②節(jié)氣名稱之美方面；

③節(jié)氣涵養(yǎng)詩意人生方面。（從三個(gè)方面作答，答出一個(gè)方面得1分，答出兩個(gè)方面得3分，答出三個(gè)方面得5分，其它合理答案亦可酌情給分）22.（60分）（參考高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)即可）作文立意參考角度一：（游戲設(shè)計(jì)者和政府監(jiān)管角度）游戲本無罪的，依托市場營利也無可厚非。游戲開發(fā)者不能只重刺激性而忽視潛在危害，不能只重體驗(yàn)而不計(jì)后果，為社會(huì)盡責(zé)、為發(fā)展盡力、為人類增添價(jià)值，“王者”才會(huì)真正“榮耀”。政府鼓勵(lì)創(chuàng)新也應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)管，針對手機(jī)游戲尤其是“社交游戲”的監(jiān)管和規(guī)范還存在空白地帶，應(yīng)有針對性地根據(jù)新情況制定規(guī)則和辦法。角度二：（青少年自我成長和父母教育角度）關(guān)于沉溺，青少年缺少自制能力，難以拒絕誘惑，青少年應(yīng)加強(qiáng)自我管理，合理的平衡娛樂與生活的關(guān)系。父母在家庭教育中應(yīng)幫助孩子建立時(shí)間概念并培養(yǎng)孩子的時(shí)間管理能力，多陪伴關(guān)心孩子。角度三：綜合政府+家庭+自我成長。角度四：以“責(zé)任”為中心，綜合游戲設(shè)計(jì)者+政府+家庭【參考譯文】李景讓，字后己。生性正直剛毅有節(jié)操。寶歷初年，升任右拾遺?；茨瞎?jié)度使王播用十萬貫錢買得朝廷的歡心，請求兼任鹽鐵使，李景讓到延英殿急切奏論不同意，因此出名。沈傳師任江西觀察使，上表奏請他任自己的副職。歷任中書舍人，禮部侍郎，商、華、虢三州的刺史。李景讓的母親鄭氏，治家嚴(yán)厲，親自教誨勉勵(lì)幾個(gè)兒子。李景讓曾經(jīng)怒恨牙將，用杖打死他，軍中將士謀劃變亂，母親為了平息眾人的喧嘩，召來李景讓在庭院里斥責(zé)說：“你鎮(zhèn)撫一方而輕率用刑，一人不得安寧，哪里只是上負(fù)天子，也使百歲老母含羞于黃泉之下啊，有何面目去見你去世的父親呢？”準(zhǔn)備鞭打他的背，官吏大將一再叩拜請求原諒，不答應(yīng)，眾人都流淚謝罪，才作罷，全軍于是安定。大中年間，升任御史大夫，剛一上任，彈劾罷免侍御史孫玉汝、監(jiān)察御史盧栯，朝廷上下莊重肅穆。任御史大夫三個(gè)月，蔣伸做宰相，李景讓的名聲一向在蔣伸之上，但是宣宗選擇宰相時(shí)，將所有適合選任條件的大臣名字都寫出來，把名字放進(jìn)容器中，在憲宗的牌位前投壺決定，卻沒有投中李景讓的名字。世人說授任御史大夫一百天后，如果有其他官員做宰相，就叫做“辱臺”。李景讓羞愧憤怒不能平靜，拜見宰相，陳述自己的政績考核超過群臣，于是拜授西川節(jié)度使。因病請求退休，有人勸他說：“公廉潔沒有一點(diǎn)積蓄，不為幾個(gè)兒子考慮嗎？”李景讓笑著說：“兒子們難道能餓死嗎？”書疏遞上，就回到東都。以太子少保在東都任職。去世，終年七十二歲，追贈(zèng)太子太保，謐號孝。生性喜歡勉勵(lì)士人，提拔孤立無援的人，像李蔚、楊知退都是由他推舉引薦的。當(dāng)初任尚書左丞時(shí)，蔣伸坐在宴席上，斟酒對客人說：“孝順父母、忠于國家的人喝這杯酒?！笨腿斯е?jǐn)沉默，李景讓拿起酒杯一飲而盡，蔣