七年級英語上冊Unit2SectionA2a2e情境教學(xué)匯報人：xxxYOUR01單元導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo)概述引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握Unit2SectionA2a-2e中的核心詞匯，如家庭成員和所屬關(guān)系相關(guān)詞匯，通過詞匯記憶技巧和情境應(yīng)用加深理解和記憶。掌握核心詞匯幫助學(xué)生深入理解教材中情境對話的含義，包括人物關(guān)系、物品所屬等內(nèi)容，掌握對話中的語言表達(dá)和交流邏輯。理解情境對話通過聽力訓(xùn)練和對話實踐，提高學(xué)生的聽力理解能力和口語表達(dá)能力，使其能用英語完成相關(guān)交流任務(wù)。提升聽說能力運(yùn)用多種有趣的教學(xué)方法和活動，如小游戲、情境創(chuàng)設(shè)等，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣情境背景介紹日常生活場景將英語學(xué)習(xí)與日常生活場景相結(jié)合，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高語言運(yùn)用的自然度和熟練度。學(xué)校環(huán)境應(yīng)用探討如何在學(xué)校環(huán)境中應(yīng)用本單元的英語知識，如描述同學(xué)的家庭、交流物品歸屬等，增強(qiáng)知識的實用性。角色扮演重點強(qiáng)調(diào)角色扮演活動的要點，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握角色特點，運(yùn)用正確的語言和情感進(jìn)行表演，提升語言應(yīng)用和交際能力。教材單元結(jié)構(gòu)詳細(xì)剖析教材單元的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容安排，讓學(xué)生了解各部分之間的聯(lián)系，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)重點說明01020304詞匯學(xué)習(xí)路徑梳理一條清晰的詞匯學(xué)習(xí)路徑，包括詞匯解析、記憶技巧、情境應(yīng)用和鞏固練習(xí)等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握詞匯。聽力技巧指導(dǎo)教授學(xué)生在聽力開始前快速瀏覽題目，預(yù)判聽力重點；聽時注意關(guān)鍵詞、數(shù)字和轉(zhuǎn)折詞，同時做好簡要記錄；聽完后結(jié)合筆記和題目進(jìn)行準(zhǔn)確作答。對話實踐方法組織學(xué)生進(jìn)行同伴配對，依據(jù)教材情境模擬對話，錄音回放后相互指出問題；教師即時反饋糾正，鼓勵學(xué)生大膽開口，提升口語表達(dá)能力。評估標(biāo)準(zhǔn)解讀從詞匯運(yùn)用準(zhǔn)確性、語法正確性、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)度、對話流暢度和情境適應(yīng)度等方面評估學(xué)生表現(xiàn)，明確各項占比，讓學(xué)生清楚學(xué)習(xí)目標(biāo)。興趣激發(fā)活動小游戲引入開展“詞匯猜猜猜”游戲，教師描述單詞特征，學(xué)生搶答；或進(jìn)行“句子接龍”，激發(fā)學(xué)生興趣，營造活躍的課堂氛圍。情境問題設(shè)問提出如“在學(xué)校里遇到新同學(xué)，怎樣用英語介紹家人？”“當(dāng)別人介紹家人時，如何禮貌回應(yīng)？”等問題，引發(fā)學(xué)生思考。學(xué)生互動預(yù)熱讓學(xué)生分組交流自己的家庭成員，分享有趣的家庭故事，增進(jìn)彼此了解，為后續(xù)學(xué)習(xí)營造良好的互動氛圍。目標(biāo)設(shè)定引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生明確通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，要掌握核心詞匯、聽懂情境對話、熟練進(jìn)行交流，并能在實際生活中運(yùn)用英語介紹家人。02詞匯探索核心詞匯解析講解如“Hello!Thisis...”“Nicetomeetyou.”“Who'she/she?”等日常用語，說明其使用場景和表達(dá)的情感態(tài)度。日常用語介紹與家人相關(guān)的情境詞匯，如“father”“mother”“sister”“brother”等，強(qiáng)調(diào)發(fā)音和拼寫規(guī)則。情境詞匯在學(xué)習(xí)本單元核心詞匯發(fā)音時，要注意元音和輔音的準(zhǔn)確發(fā)音。如某些單詞中的元音發(fā)音需飽滿，輔音發(fā)音要干脆。可通過模仿原聲、音標(biāo)學(xué)習(xí)來掌握發(fā)音要點。發(fā)音要點在日常交流中，當(dāng)介紹家庭成員時，可運(yùn)用所學(xué)詞匯。比如“Thisismysister.Sheisverykind.”這樣的句子，能讓交流更自然流暢。應(yīng)用示例詞匯記憶技巧聯(lián)想記憶法聯(lián)想記憶法能幫助大家更好地記住詞匯。比如將“sister”聯(lián)想成生活中自己姐妹的形象，或者把“father”與父親常做的事聯(lián)系起來，加深記憶。圖像輔助利用圖像輔助記憶詞匯是很有效的方法?？梢詼?zhǔn)備一些家庭成員的圖片，在圖片旁邊標(biāo)注對應(yīng)的英文單詞，通過看圖片來回憶單詞，增強(qiáng)記憶效果。重復(fù)練習(xí)重復(fù)練習(xí)對于詞匯記憶至關(guān)重要?？梢酝ㄟ^大聲朗讀單詞、默寫單詞等方式不斷重復(fù)。每天安排一定時間進(jìn)行重復(fù)練習(xí)，能有效提高記憶效率。分類學(xué)習(xí)對詞匯進(jìn)行分類學(xué)習(xí)，能讓知識更有條理?？蓪⒓彝コ蓡T類詞匯歸為一類，如“father,mother,sister”等，這樣便于系統(tǒng)學(xué)習(xí)和記憶。詞匯情境應(yīng)用構(gòu)建句子時，要先確定句子的主語，再根據(jù)語境選擇合適的謂語和賓語。例如“Mybrotherlikesplayingfootball.”按照這樣的結(jié)構(gòu)來構(gòu)建句子，能讓表達(dá)更準(zhǔn)確。句子構(gòu)建進(jìn)行角色演示時，同學(xué)們可以分別扮演不同的家庭成員。在演示過程中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句子進(jìn)行交流，這樣能更好地理解詞匯在實際情境中的應(yīng)用。角色演示小組討論環(huán)節(jié)，大家可以圍繞某個家庭場景展開討論。比如討論家庭聚會的安排，在討論中積極運(yùn)用所學(xué)詞匯表達(dá)自己的想法和觀點。小組討論在學(xué)生進(jìn)行詞匯情境應(yīng)用的過程中，教師需密切關(guān)注，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生使用詞匯時出現(xiàn)的錯誤，如拼寫、發(fā)音、詞義搭配等問題，并詳細(xì)講解糾正，加深記憶。錯誤糾正詞匯鞏固練習(xí)填空練習(xí)設(shè)計一系列與核心詞匯相關(guān)的填空練習(xí)，讓學(xué)生在語境中運(yùn)用詞匯，強(qiáng)化對詞匯的理解和記憶，提高學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力。配對游戲組織配對游戲，將單詞與對應(yīng)的釋義、圖片或例句進(jìn)行配對，增加學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，鞏固所學(xué)詞匯。快速測試開展快速測試，檢驗學(xué)生對詞匯的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，以便調(diào)整教學(xué)策略，有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)。反饋優(yōu)化根據(jù)學(xué)生在詞匯鞏固練習(xí)中的表現(xiàn)，給予及時的反饋和評價，總結(jié)學(xué)生的優(yōu)點和不足，提出改進(jìn)建議，優(yōu)化教學(xué)方法。03聽力訓(xùn)練聽力任務(wù)介紹010203042a聽力內(nèi)容2a聽力內(nèi)容圍繞特定的情境展開，包含了重要的詞匯和句型，學(xué)生需要仔細(xì)聆聽，捕捉關(guān)鍵信息，理解對話的主旨和細(xì)節(jié)。目標(biāo)理解點明確聽力的目標(biāo)理解點，如人物關(guān)系、事件發(fā)生的時間和地點、主要活動等，幫助學(xué)生有針對性地進(jìn)行聽力訓(xùn)練，提高理解能力。聽力技巧傳授聽力技巧，如預(yù)測內(nèi)容、抓關(guān)鍵詞、做筆記等，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用這些技巧，提高聽力效率和準(zhǔn)確性。任務(wù)步驟詳細(xì)說明聽力任務(wù)的步驟，包括預(yù)聽、精聽、復(fù)聽等，讓學(xué)生按照步驟有序進(jìn)行聽力訓(xùn)練，逐步提升聽力水平。聽力內(nèi)容分析情境對話分析聽力中的情境對話，明確對話發(fā)生的場景是圍繞家庭談?wù)撜归_，感受其中人物之間輕松自然的交流氛圍，掌握核心句型在對話中的使用。關(guān)鍵詞提取重點關(guān)注對話里與家庭相關(guān)的關(guān)鍵詞，如家庭成員稱謂、描述家人特征的詞匯等，快速提取這些詞有助于理解對話核心內(nèi)容。細(xì)節(jié)捕捉在聽力過程中要注重捕捉細(xì)節(jié)信息，如人物之間的關(guān)系、照片里人物的位置等，這些細(xì)節(jié)能加深對聽力內(nèi)容的全面理解。語境理解結(jié)合對話的整體語境，體會說話者的語氣與情感，理解每句話背后的意圖，從而更準(zhǔn)確地把握聽力內(nèi)容的深層次含義。聽力練習(xí)指導(dǎo)在正式聽力前，提出一些有針對性的問題，如對話中涉及哪些家庭成員、他們有什么活動等，帶著問題去聽能提高聽力效率。預(yù)聽提問在精聽時仔細(xì)聽每一個單詞和句子，聽完后進(jìn)行復(fù)述，模仿原文的語音、語調(diào)，強(qiáng)化對聽力內(nèi)容的記憶與理解。精聽復(fù)述聽完聽力后組織小組討論，分享各自聽到的信息和理解，互相補(bǔ)充和糾正，加深對聽力內(nèi)容的整體把握。聽后討論總結(jié)在聽力過程中運(yùn)用的技巧，如根據(jù)關(guān)鍵詞預(yù)測內(nèi)容、通過語調(diào)判斷情感等，并通過更多練習(xí)強(qiáng)化這些技巧的運(yùn)用。技巧強(qiáng)化練習(xí)題解析2b練習(xí)詳細(xì)講解2b練習(xí)的題目要求，引導(dǎo)學(xué)生利用聽力中獲取的信息準(zhǔn)確完成練習(xí)，對于出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。2c答案給出2c練習(xí)題的準(zhǔn)確答案，詳細(xì)解釋每一個答案的得出依據(jù)，結(jié)合教材中出現(xiàn)的重點詞匯和語法知識，幫助學(xué)生理解答案背后的邏輯。難點講解針對2a-2e聽力內(nèi)容里的難點部分，如復(fù)雜的發(fā)音、難以理解的詞匯和句子結(jié)構(gòu)等，進(jìn)行細(xì)致的剖析，讓學(xué)生掌握應(yīng)對這些難點的方法。學(xué)生展示請部分學(xué)生上臺展示他們對聽力內(nèi)容的理解和掌握情況，比如復(fù)述對話、回答相關(guān)問題等，以此檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并增強(qiáng)他們的自信心。04對話實踐對話模板示范設(shè)定一個貼近學(xué)生日常生活的情境，比如家庭聚會或者學(xué)?；顒?，讓學(xué)生在熟悉的場景中運(yùn)用所學(xué)的英語知識進(jìn)行交流，為對話實踐營造氛圍。情境設(shè)定根據(jù)情境設(shè)定，為學(xué)生分配不同的角色，如家庭成員、同學(xué)等，明確每個角色的特點和語言風(fēng)格，讓學(xué)生更好地融入角色，進(jìn)行對話練習(xí)。角色分配呈現(xiàn)從對話開場到結(jié)束的完整流程，包括打招呼、交流主要內(nèi)容、道別等環(huán)節(jié)，使學(xué)生了解對話的整體結(jié)構(gòu)和邏輯順序。完整流程強(qiáng)調(diào)對話中常用的語言表達(dá)，如問候語、介紹他人的句式、詢問信息的方式等，提醒學(xué)生注意語言的準(zhǔn)確性和禮貌性。語言要點對話練習(xí)活動同伴配對讓學(xué)生自由組合成同伴，互相練習(xí)對話，鼓勵他們在交流過程中大膽表達(dá)，并且互相傾聽和糾正錯誤，共同提高口語能力。情景模擬讓學(xué)生根據(jù)之前設(shè)定的情境和角色，進(jìn)行情景模擬對話，鍛煉他們在實際場景中運(yùn)用英語進(jìn)行溝通的能力，同時增強(qiáng)語言的流利度。錄音回放將學(xué)生的對話練習(xí)進(jìn)行錄音，課后組織回放。通過回放不僅讓學(xué)生回顧自己的表達(dá)，也能對比同伴表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)語音、語調(diào)及表達(dá)流暢度方面的問題。即時反饋在學(xué)生對話練習(xí)時，教師實時觀察并記錄。練習(xí)結(jié)束后，針對發(fā)音、用詞、語法的問題即時反饋，肯定優(yōu)點，指明不足，給出改進(jìn)方向。2d對話應(yīng)用01020304內(nèi)容復(fù)習(xí)帶領(lǐng)學(xué)生回顧2d對話，梳理關(guān)鍵信息與知識點，如一般現(xiàn)在時運(yùn)用、介紹家人的表達(dá)等，加強(qiáng)學(xué)生對對話整體內(nèi)容的理解與記憶。情境擴(kuò)展設(shè)定新的家庭聚會、旅行等情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識描述場景中的人物和關(guān)系，拓寬語言運(yùn)用場景與思維，提升知識遷移能力。創(chuàng)新表達(dá)鼓勵學(xué)生替換對話中的詞匯、句型，加入自己的想法，用不同表達(dá)方式描述人物和關(guān)系，突破固定模式，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。錯誤分析收集學(xué)生在對話練習(xí)中的錯誤，分類整理。深入分析原因，如受母語干擾、概念不清等，再針對性講解與強(qiáng)化訓(xùn)練。同伴互動任務(wù)小組討論組織學(xué)生分組討論家庭、朋友等話題，運(yùn)用所學(xué)知識交流觀點與想法。在討論中增強(qiáng)語言運(yùn)用，同時培養(yǎng)合作與交流能力。問題解決小組討論中，引導(dǎo)學(xué)生共同解決遇到的語言、知識和文化問題。促進(jìn)知識共享，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。成果分享各小組推選代表分享討論成果。通過分享展示學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)自信心，同時讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，拓寬視野和思路。教師點評教師對學(xué)生在同伴互動任務(wù)中的表現(xiàn)進(jìn)行全面點評，肯定學(xué)生在小組討論中的積極參與和問題解決能力，同時指出口語表達(dá)和交流中的不足，給出改進(jìn)建議。05語法解析語法點講解詳細(xì)講解本單元涉及的時態(tài)應(yīng)用，如一般現(xiàn)在時在描述家庭成員和日常關(guān)系中的使用，結(jié)合例句說明不同情境下時態(tài)的正確運(yùn)用規(guī)則。時態(tài)應(yīng)用剖析本單元重點句型結(jié)構(gòu)，像“Thisis...”“Theseare...”等介紹家人的句型，闡述其構(gòu)成和在實際交流中的使用方法。句型結(jié)構(gòu)介紹用于描述家庭關(guān)系和情境的連接詞，如“and”“but”等，說明它們在句子中起到的銜接和邏輯表達(dá)作用。連接詞總結(jié)本單元語法規(guī)則，包括名詞單復(fù)數(shù)變化、人稱代詞使用等，幫助學(xué)生梳理知識，形成系統(tǒng)的語法認(rèn)知。規(guī)則總結(jié)例句分析情境例句給出描述家庭場景的情境例句，如“Thisismyfather.Heisateacher.”等，讓學(xué)生感受語法在實際情境中的運(yùn)用。結(jié)構(gòu)拆解對情境例句進(jìn)行結(jié)構(gòu)拆解，分析句子成分和語法結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解句子的構(gòu)成和語法規(guī)則的體現(xiàn)。正誤對比展示正確和錯誤的例句，對比分析錯誤原因，加深學(xué)生對語法規(guī)則的理解，避免在實際運(yùn)用中出錯。學(xué)生跟讀讓學(xué)生跟讀情境例句，通過模仿發(fā)音和語調(diào)，提高口語表達(dá)能力，同時進(jìn)一步熟悉語法規(guī)則在口語中的運(yùn)用。語法練習(xí)設(shè)計安排適量填空題，涵蓋詞匯、語法點，如用合適人稱代詞、名詞所有格填空。讓學(xué)生鞏固所學(xué)，提升對知識的運(yùn)用與理解能力。填空應(yīng)用給出多種改寫要求，像變一般疑問句、否定句等。促使學(xué)生熟悉不同句型結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換，加深對語法規(guī)則的掌握。改寫句子設(shè)定生活情境，如介紹家人，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯、語法創(chuàng)作句子或短文。培養(yǎng)語言綜合運(yùn)用與創(chuàng)新思維能力。情境創(chuàng)作組織小組競賽，如搶答填空、改寫句子等。激發(fā)學(xué)生競爭意識與團(tuán)隊合作精神，高效鞏固知識。小組競賽常見錯誤糾正錯誤類型總結(jié)學(xué)生在詞匯拼寫、語法運(yùn)用、句型轉(zhuǎn)換等方面常犯錯誤，如名詞復(fù)數(shù)、人稱代詞使用錯誤。原因分析分析錯誤原因，可能是對知識理解不透徹、記憶不牢或受母語干擾。找到根源，為改進(jìn)提供方向。改進(jìn)策略針對錯誤原因，采取強(qiáng)化講解、專項練習(xí)、對比分析等策略。幫助學(xué)生糾正錯誤，加深對知識的理解。鞏固練習(xí)設(shè)計鞏固練習(xí)，針對易錯點強(qiáng)化訓(xùn)練。讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固知識，減少錯誤發(fā)生。06情境應(yīng)用2e任務(wù)分配01020304目標(biāo)設(shè)定明確教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生掌握核心詞匯與語法，提升聽說讀寫能力。通過情境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用與跨文化交際意識。角色分工將學(xué)生分成若干小組，每組明確不同角色，如介紹家庭成員的學(xué)生、詢問信息的學(xué)生等，讓每位學(xué)生清楚自己在情境活動中的任務(wù)和職責(zé)。材料準(zhǔn)備準(zhǔn)備與家庭主題相關(guān)的照片、卡片等道具，為學(xué)生提供一些參考詞匯和句型的資料，確保學(xué)生在活動中有足夠的資源可用。時間規(guī)劃合理安排每個環(huán)節(jié)的時間，比如聽力訓(xùn)練15分鐘，對話實踐20分鐘，小組討論25分鐘等，確保各項任務(wù)能按時完成。小組討論活動情境構(gòu)建構(gòu)建一個家庭聚會的情境，讓學(xué)生仿佛置身其中，通過模擬對話來交流家庭成員的信息，增強(qiáng)學(xué)生的代入感和學(xué)習(xí)興趣。問題解決在活動過程中，鼓勵學(xué)生提出遇到的問題，如詞匯理解、句型運(yùn)用等，引導(dǎo)學(xué)生共同探討解決方案，提高學(xué)生解決問題的能力。英語交流要求學(xué)生在整個活動中盡量使用英語進(jìn)行交流，鍛煉學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。創(chuàng)意展示鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用獨(dú)特的方式展示家庭成員的信息，如制作手抄報、編寫小故事等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。成果展示環(huán)節(jié)各小組推選代表進(jìn)行匯報，分享小組在活動中的成果和收獲，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作和表達(dá)能力。小組匯報關(guān)注學(xué)生在匯報過程中的口語表達(dá)，包括發(fā)音、語調(diào)、流利度等方面，及時給予反饋和指導(dǎo)，提升學(xué)生的口語水平?？谡Z表達(dá)同學(xué)們相互交流，從發(fā)音準(zhǔn)確性、內(nèi)容完整性、表達(dá)流暢性等方面評價彼此表現(xiàn)，提出優(yōu)點與不足，促進(jìn)共同進(jìn)步。同伴互評教師依據(jù)既定評分標(biāo)準(zhǔn)，綜合學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行全面評估，指出整體優(yōu)缺點及改進(jìn)方向，助力后續(xù)學(xué)習(xí)提升。教師評估反饋與優(yōu)化優(yōu)點總結(jié)本次學(xué)習(xí)中，大家在詞匯記憶上方法多樣，聽力理解中能捕捉關(guān)鍵信息，對話交流時表達(dá)自然且遵守語境，語法應(yīng)用也展現(xiàn)出較好理解。改進(jìn)建議部分同學(xué)發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)，需加強(qiáng)練習(xí)；聽力中細(xì)節(jié)捕捉有欠缺，可多做精聽訓(xùn)練；對話表達(dá)靈活性不足，應(yīng)積累多樣表達(dá)；語法運(yùn)用還存在錯誤，需強(qiáng)化規(guī)則學(xué)習(xí)。自我反思回顧學(xué)習(xí)，檢查自身在詞匯、聽力、對話和語法環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，剖析失誤與不足，思考是學(xué)習(xí)態(tài)度、方法問題，還是練習(xí)不夠所致。后續(xù)行動根據(jù)總結(jié)與反思，制定個性化學(xué)習(xí)計劃，增加詞匯記憶量，加強(qiáng)聽力練習(xí)強(qiáng)度，提升對話交流頻率，攻克語法重點難點。07課堂小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容回顧本單元掌握了關(guān)于家人、親屬等核心詞匯，學(xué)會依據(jù)不同詞性、詞意分類記憶，也掌握了通過聯(lián)想、圖像輔助等方法快速記憶。詞匯總結(jié)聽力中要聚焦關(guān)鍵詞，如家庭成員稱呼，學(xué)會捕捉細(xì)節(jié)，理解對話情境，運(yùn)用預(yù)聽、精聽、復(fù)述等技巧提升理解能力。聽力要點同學(xué)們能運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，在設(shè)定情境中自然交流，角色分配合理，表達(dá)清晰流暢，還能靈活創(chuàng)新，展現(xiàn)出良好語言運(yùn)用能力。對話成果學(xué)生需掌握用一般現(xiàn)在時談?wù)摷彝ィ妹~所有格’s明確所屬關(guān)系等語法知識，能夠準(zhǔn)確運(yùn)用到實際表達(dá)中，提升語言準(zhǔn)確性。語法掌握關(guān)鍵點強(qiáng)化情境應(yīng)用將所學(xué)詞匯、句型和語法運(yùn)用到日常生活場景及學(xué)校環(huán)境中，通過角色扮演等方式，增強(qiáng)在具體情境中運(yùn)用英語交流的能力。