第第頁(yè)江西省吉安市遂川縣2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末歷史試卷一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每題2分，共40分）1．從如圖中我們能獲得的關(guān)于北京人的歷史信息有（）A．頭部帶有猿的某些特征 B．懂得人工取火C．有愛美的意識(shí) D．栽培水稻，飼養(yǎng)家畜2．“元謀人遺址”作為世界級(jí)文化資源，具有唯一性和特殊性，被評(píng)為云南省第一張歷史名片。這主要是因?yàn)樵\人（）A．是我國(guó)境內(nèi)目前已確認(rèn)的最早的古人類B．是黃河流域文明的代表C．已經(jīng)能夠制作工具，知道使用火D．生活在“舊石器時(shí)代”3．圖1和圖2是我國(guó)新年期時(shí)代的兩種房屋復(fù)原圖，造成具樣式差異的主要原因是（）圖1圖2A．不同地區(qū)的審美觀念 B．不同地區(qū)的生活習(xí)慣C．不同地區(qū)的地理環(huán)境 D．不同地區(qū)的文化習(xí)作4．追溯中國(guó)姓氏的起源，姓起源于母系社會(huì)，氏大量產(chǎn)生于周朝。有的以官職為氏，如司馬、史等；有的以技藝為姓，如陶、屠等。宋、魯、魏、韓等氏是什么制度的體現(xiàn)（）A．禪讓制 B．世襲制 C．分封制 D．郡縣制5．下列表述正確的是（）A“七雄戈戟亂如麻，四海無(wú)人得坐家。”“七雄戈戟”目的是為了在兼并中獲勝，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一B“秦王掃六合……諸侯盡西來(lái)?！薄皰吡稀泵枋隽饲厥蓟史贂尤錍“漢祖起豐沛，乘運(yùn)以躍鱗?！痹?shī)句描繪漢高祖開創(chuàng)“文景之治”D“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已?！痹?shī)中曹操“壯心”的是指打敗袁紹…A．A B．B C．C D．D6．某歷史博物館展出的下列物品屬于（）A．文獻(xiàn)史料 B．實(shí)物史料 C．視頻史料 D．口述史料7．學(xué)會(huì)計(jì)算歷史年代，了解紀(jì)年方法，制作年代尺，可以更有效地學(xué)習(xí)歷史。秦國(guó)完成統(tǒng)一大業(yè)、建立秦朝的時(shí)間大致位于下面年代尺的哪一處（）A．A B．B C．C D．D8．秦王朝的統(tǒng)治由朝廷下至郡、縣、鄉(xiāng)（亭）里層層控制，國(guó)家權(quán)力自上而下延伸，又自下而上集中。這種統(tǒng)治模式（）A．為統(tǒng)一六國(guó)創(chuàng)造條件 B．有利于加強(qiáng)中央集權(quán)C．提高了軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力 D．導(dǎo)致了秦朝迅速滅亡9．文物承載著燦爛文明，傳承著歷史文化。下列文物按制作時(shí)間先后排序正確的是（）A．①②③④ B．③②④① C．②④③① D．④①③②10．理解歷史事件之間的因果聯(lián)系，是歷史學(xué)習(xí)的重要方法。下列歷史事件之間因果關(guān)系不正確的是（）A．甲骨文的出現(xiàn)——我國(guó)有文字可考的歷史從商朝開始B．項(xiàng)羽劉邦起義——秦朝滅亡C．西漢諸侯王勢(shì)力大大減弱，從此一蹶不振——推恩令的頒布D．佛教的傳入——豐富了我國(guó)文化的內(nèi)涵11．漢武帝為推進(jìn)我國(guó)大一統(tǒng)格局作出了重要的貢獻(xiàn)。他在加強(qiáng)思想控制方面采取的措施是（）A．罷黜百家，尊崇儒術(shù) B．焚書坑儒C．百家爭(zhēng)鳴 D．統(tǒng)一文字12．歷史事實(shí)指的是歷史的真實(shí)情況，歷史觀點(diǎn)是觀察、分析歷史事實(shí)所處的立場(chǎng)和看法。下列對(duì)漢武帝的敘述中屬于歷史觀點(diǎn)的是（）A．漢武帝派大將衛(wèi)青、霍去病北擊匈奴B．漢武帝時(shí)設(shè)鹽鐵丞，總管全國(guó)鹽鐵經(jīng)營(yíng)事務(wù)C．漢武帝把鑄幣權(quán)收歸中央，統(tǒng)一鑄造五銖錢D．漢武帝鞏固了大一統(tǒng)的局面，使西漢進(jìn)入鼎盛時(shí)期13．如表列出了東漢中后期4個(gè)皇帝的即位年齡及壽命。這種情況導(dǎo)致的直接后果是（）皇帝即位年卒年沖帝2歲3歲質(zhì)帝8歲9歲桓帝15歲36歲靈帝12歲34歲A．統(tǒng)治者實(shí)行暴政 B．外戚、宦官交替專權(quán)C．陳勝、吳廣起義 D．諸侯割據(jù)一方14．郵票是國(guó)家的一張名片，也是歷史的一面鏡子。如圖是我國(guó)2022年發(fā)行的4枚郵票，其紀(jì)念的歷史事物（）A．強(qiáng)化了對(duì)西南地區(qū)的控制 B．給政府造成沉重經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)C．保證了漢王朝的長(zhǎng)治久安 D．是東西方交流的重要象征15．習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族傳承和發(fā)展的根本，如果丟掉了，就割斷了精神命脈。”下列關(guān)于我國(guó)兩漢時(shí)期科技文化的表述正確的一項(xiàng)是（）A．造紙術(shù)的發(fā)明，是中國(guó)對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一B．華佗是中醫(yī)臨床理論體系的開創(chuàng)者，被后世稱為“醫(yī)圣”C．太平道和五斗米道是早期佛教的不同派別，受到下層民眾的信奉D．張騫通西域后，佛教通過(guò)海上絲綢之路傳入中國(guó)，豐富了中國(guó)文化16．如圖為我國(guó)古代某時(shí)期民族內(nèi)遷示意圖。該圖反映了（）A．戰(zhàn)國(guó)時(shí)期民族交融逐步加強(qiáng) B．魏晉時(shí)期北方各族大舉南下C．盛唐時(shí)代各族歸附中央政權(quán) D．兩宋時(shí)期北方民族政權(quán)并立17．關(guān)注歷史教材的課目標(biāo)題，可以準(zhǔn)確把握歷史的階段特征。下表教材目錄括號(hào)處應(yīng)填上第四單元三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期（）第16課三國(guó)鼎立第17課西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷第18課北魏政治和北方民族大交融A．中國(guó)境內(nèi)早期人類與文明的起源B．政權(quán)分立與民族交融C．早期國(guó)家和社會(huì)變革D．統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固18．小歷圍繞某主題開展研究性學(xué)習(xí)，梳理了以下內(nèi)容。他研究的主題是魏晉南北朝時(shí)期（）時(shí)間史實(shí)三國(guó)時(shí)期孫吳開發(fā)江東東晉“荊揚(yáng)晏安，戶口殷實(shí)”宋（南朝）“地廣野豐，民勤本業(yè)，一歲或捻，則數(shù)郡忘饑”A．局部統(tǒng)一的實(shí)現(xiàn) B．朝代更替的頻繁C．江南地區(qū)的開發(fā) D．北方民族大交融19．有學(xué)者指出：“和其他游牧民族一樣，鮮卑族拓跋部曾經(jīng)相當(dāng)落后、保守，并與華夏文明格格不入。孝文帝的可貴之處，就在于他的改革完全是自覺、積極、主動(dòng)地接受漢文化?！边@主要說(shuō)明孝文帝改革（）A．促進(jìn)了民族交融 B．促進(jìn)民主制發(fā)展C．結(jié)束了分裂狀態(tài) D．改變了國(guó)貧現(xiàn)象20．以下是漢字“中國(guó)”演變的歷程，據(jù)此可知（）甲骨文金文小篆隸書楷書A．漢字審美功能日益突出 B．漢字的演變趨勢(shì)由繁到簡(jiǎn)C．漢字傳承演變沒有關(guān)聯(lián) D．象形是漢字唯一造字方式二、綜合題（本大題共四小題，第21題10分，第22題8分，第23題10分，第24題12分，共40分）21．中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。某中學(xué)歷史興趣小組進(jìn)行主題探究活動(dòng)，請(qǐng)你參加。材料一材料二材料三（1）制作年代尺，可以更有效地學(xué)習(xí)歷史。材料一是復(fù)習(xí)夏、商、周更迭知識(shí)時(shí)制作的年代尺。其中"？"反映的歷史事件是什么？（2）材料二圖1中①②處分別應(yīng)填寫的制度和人物分別是什么？圖2反映了我國(guó)西周時(shí)期實(shí)行的一種什么制度，此制度實(shí)行的目的是什么？（3）材料三中反映的是秦朝在地方推行的哪一制度，該制度具有怎樣的歷史地位？22．我國(guó)自古以來(lái)就是一個(gè)多民族國(guó)家，魏晉南北朝時(shí)期是中華民族形成與發(fā)展的重要時(shí)期。結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題。材料（1）根據(jù)材料，寫出這場(chǎng)改革的名稱。（2）根據(jù)以上材料，圍繞材料提煉一個(gè)觀點(diǎn)，結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)加以論述。（要求：觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合，條理清楚）。23．某校七年級(jí)（3）班同學(xué)以“兩漢：大一統(tǒng)王朝”為主題展開探究活動(dòng)，請(qǐng)你參與?！揪喸於κ⑼醭坎牧弦弧緦?duì)外交往頻繁】材料二絲綢之路示意圖【科技文化繁榮】材料三我國(guó)大約在公元前1世紀(jì)，就有了紙，東漢蔡倫對(duì)造紙術(shù)進(jìn)行改進(jìn)，提高了紙的產(chǎn)量和質(zhì)量，此后紙張開始代替竹帛……——摘編自劉燕華主編《生存與科技》（1）依據(jù)材料一、指出西漢初期中央面臨的問(wèn)題和漢武帝解決問(wèn)題的方法？（2）依據(jù)材料二、分析西漢時(shí)期絲綢之路得以開辟的歷史條件（至少兩條）。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括漢代對(duì)外交往方面的特征。（3）依據(jù)材料三、指出張仲景在我國(guó)古代醫(yī)藥學(xué)方面的歷史地位。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)的歷史影響。24．探究歷史發(fā)展的脈絡(luò)和特征是歷史學(xué)習(xí)的重要方法。某中學(xué)以“走進(jìn)秦漢”為主題，設(shè)計(jì)了以下探究活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列探究任務(wù)?！緯r(shí)空觀念——四海歸一】秦朝形勢(shì)圖（1）仔細(xì)觀察《秦朝形勢(shì)圖》，請(qǐng)?jiān)趫D中方框內(nèi)寫出秦朝都城的名稱。據(jù)圖指出秦朝疆域的特點(diǎn)?！炯訌?qiáng)集權(quán)——破舊立新】材料一秦始皇接受李斯的建議，把全國(guó)分成三十六郡，以后又陸續(xù)增設(shè)至四十余郡，在那下設(shè)縣。這些郡縣完全由中央和皇帝控制，是中央政府管轄下的地方行政單位。秦制以銅虎符發(fā)兵，虎符制半，右半由皇帝掌握，左半在領(lǐng)兵者手中，左右合符，才能調(diào)動(dòng)軍隊(duì)。這是保證兵權(quán)在皇帝手中的重要制度。秦始皇統(tǒng)一六國(guó)以后，以秦律為基礎(chǔ)，參照六國(guó)律，制定了全境通行的法律?！浴肚貪h史》（2）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出秦朝在統(tǒng)一國(guó)家中的地位。根據(jù)材料一，歸納秦朝加強(qiáng)中央集權(quán)的措施?！臼妨蠈?shí)證——思想認(rèn)同】材料二秦始皇及其臣下對(duì)戰(zhàn)國(guó)以來(lái)蓬勃發(fā)展的思想心存畏忌，唯恐妨礙專制主義集權(quán)制度的鞏固，因而采取了粗暴的扼殺政策。公元前213年，秦始皇下令燒毀民間收藏的諸子百家書籍，僅留下秦國(guó)的史書及醫(yī)藥、種植和占卜之類的書籍。第二年，他又將提出非議的460多個(gè)儒生和方士全部活埋，史稱“焚書坑儒”。這一事件的后果極為惡劣，戰(zhàn)國(guó)以來(lái)自由活潑的學(xué)術(shù)氛圍遭到毀滅性打擊，中國(guó)文化乃至社會(huì)發(fā)展因此遭受到難以估量的損失?！幾浴吨袊?guó)大通史·秦漢（上）》材料三臣愚以為諸不在六藝之科、孔子之術(shù)者，皆絕（禁止）其道，勿使并進(jìn)。邪辟之說(shuō)滅息，然后統(tǒng)紀(jì)（學(xué)術(shù)系統(tǒng)）可一而法度可明，民知所從（服從）矣?！稘h書董仲舒?zhèn)鳌罚?）根據(jù)材料二，指出秦始皇焚書坑儒的影響。根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)，指出董仲舒提出的建議。綜上，指出秦始皇和漢武帝對(duì)特儒學(xué)的不同態(tài)度的共同目的是什么？【唯物史觀——總結(jié)規(guī)律】（4）綜合上述主題的探究?jī)?nèi)容，請(qǐng)你概括秦漢時(shí)期的時(shí)代特征，并談一談你的認(rèn)識(shí)。

答案解析部分1．【答案】A【解析】【分析】A：根據(jù)題干圖片和結(jié)合所學(xué)可知，圖片展示的是北京人的復(fù)原樣貌，我們可以看到北京人的頭部還保有一部分猿類的特征，A項(xiàng)符合題意；

B：北京人可以使用火，但并非是人工火，且在圖中無(wú)發(fā)得出結(jié)論，B項(xiàng)不符合題意；

C：有愛美意識(shí)并不能在圖片中體現(xiàn)出來(lái)，C項(xiàng)不符合題意；

D：栽培水稻，飼養(yǎng)家畜是農(nóng)耕時(shí)代的原始居民才能掌握的技能，并非北京人，D項(xiàng)不符合題意；

故答案為：A。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查北京人，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識(shí)。2．【答案】A【解析】【分析】A：根據(jù)所學(xué)可知，元謀人距今約170萬(wàn)年，是中國(guó)境內(nèi)目前已確認(rèn)的最早的古人類，因此作為世界級(jí)文化資源，具有唯一性和獨(dú)特性，是云南省的一張歷史名片，A項(xiàng)符合題意；

B：元謀人生活在于今云南省元謀縣，屬于長(zhǎng)江流域文明的代表，B項(xiàng)不符合題意；

C：元謀人已經(jīng)能夠制造工具并會(huì)使用火，但與題干“具有唯一性和特殊性”不符，C項(xiàng)不符合題意；

D：生活在“舊石器時(shí)代”的除了元謀人還有北京人、山頂洞人等，與題干“具有唯一性和特殊性”不符，D項(xiàng)不符合題意；

故答案為：A。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查元謀人，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識(shí)。3．【答案】C【解析】【分析】C：根據(jù)題干圖片和結(jié)合所學(xué)可知，圖片分別是半坡人居住的半地穴式圓形房屋和河姆渡人居住的干欄式房屋。河姆渡人生活在長(zhǎng)江流域，氣候濕潤(rùn)，因此他們居住干欄式房屋，種植水稻。半坡人生活在黃河流域，氣候比較干燥，因此他們居住半地穴式房屋，種植粟。故造成其樣式差異的主要原因是不同地區(qū)的自然地理環(huán)境，C項(xiàng)符合題意；

A：不同地區(qū)的審美觀念不是造成其樣式差異的主要原因，A項(xiàng)不符合題意；

B：不同地區(qū)的生活習(xí)慣不是造成其樣式差異的主要原因，B項(xiàng)不符合題意；

D：不同地區(qū)的文化習(xí)作不是造成其樣式差異的主要原因，D項(xiàng)不符合題意；

故答案為：C。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查原始農(nóng)耕生活，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識(shí)。4．【答案】C【解析】【分析】根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，周朝實(shí)行分封制，宋、魯、魏、韓等氏均為諸侯國(guó)的名字，所以宋、魯、魏、韓等氏應(yīng)是以封地（國(guó)）為氏，C項(xiàng)正確；

禪讓制是傳說(shuō)中上古五帝時(shí)期產(chǎn)生部落聯(lián)盟首領(lǐng)的一種方式，即將部落聯(lián)盟首領(lǐng)的位子傳給賢德之人，與題干不符，排除A項(xiàng)；

世襲制是夏朝開始的一種王位繼承制度，它指的是王位、爵號(hào)和財(cái)產(chǎn)按照家族血緣關(guān)系世代繼承下去的一種政治制度，在中國(guó)古代史上影響深遠(yuǎn)，與題干內(nèi)容不符，排除B項(xiàng)；

郡縣制是一種行政區(qū)劃制度，與氏無(wú)關(guān)，因?yàn)樗饕菫榱吮阌谥醒胝?quán)對(duì)地方進(jìn)行統(tǒng)治和管理，在郡縣制下，官員由皇帝直接任命，而不是基于血緣關(guān)系，排除D項(xiàng)；

故答案為：C項(xiàng)。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)材料的解讀和分析能力，難度適中，考查學(xué)生對(duì)西周分封制的認(rèn)識(shí)。5．【答案】A【解析】【分析】A：根據(jù)所學(xué)可知，“七雄戈戟亂如麻，四海無(wú)人得坐家”，可知描述的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯爭(zhēng)霸。諸侯爭(zhēng)霸的目的是為了在兼并中獲勝，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，A項(xiàng)符合題意；

B：“秦王掃六合……諸侯盡西來(lái)?！泵枋龅氖乔厥蓟式y(tǒng)一六國(guó)，B項(xiàng)不符合題意；

C：“漢祖起豐沛，乘運(yùn)以躍鱗。”，描述的是漢高祖建立漢朝，C項(xiàng)不符合題意；

D：“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已?！泵枋龅氖遣懿傧Ｍy(tǒng)一中國(guó)的雄心壯志，D項(xiàng)不符合題意；

故答案為：A。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查戰(zhàn)國(guó)七雄，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識(shí)。6．【答案】B【解析】【分析】B：根據(jù)題干圖片和結(jié)合所學(xué)可知，圖片中的物品都是出土的文物或者遺留下來(lái)的實(shí)物，屬于實(shí)物史料，有較高的史料價(jià)值，B項(xiàng)符合題意；

A：文獻(xiàn)史料指書籍之類，A項(xiàng)不符合題意；

C：題干圖片是實(shí)物，不是視頻史料，C項(xiàng)不符合題意；

D：口述史料是由親歷者回憶、講述的內(nèi)容，題干圖片是實(shí)物，不是口述史料，D項(xiàng)不符合題意；

故答案為：B。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查實(shí)物史料，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識(shí)。7．【答案】B【解析】【分析】B：根據(jù)題干“秦國(guó)完成統(tǒng)一大業(yè)的時(shí)間”結(jié)合所學(xué)可知，公元前221年，秦統(tǒng)一全國(guó)，公元前221年是公元前3世紀(jì)晚期，位于年代尺的B處，B項(xiàng)符合題意；

A：A點(diǎn)接近公元前300年，A項(xiàng)不符合題意；

C：C點(diǎn)都在公元前200年一公元前100年之間，C項(xiàng)不符合題意；

D：D點(diǎn)都在公元前200年一公元前100年之間，D項(xiàng)不符合題意；

故答案為：B。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查秦國(guó)完成統(tǒng)一大業(yè)，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識(shí)。8．【答案】B【解析】【分析】B：根據(jù)題干“秦王朝的統(tǒng)治由朝廷下至郡、縣、鄉(xiāng)(亭)、里，層層控制，國(guó)家權(quán)力自上而下延伸，又自下而上集中”可知，這是秦朝建立由中央直接管轄的郡縣制，加強(qiáng)了對(duì)地方的控制，有利于加強(qiáng)中央集權(quán)，B項(xiàng)符合題意；

A：郡縣制是統(tǒng)一六國(guó)后實(shí)行的，A項(xiàng)不符合題意；

C：商鞅變法獎(jiǎng)勵(lì)軍功，提高了軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，C項(xiàng)不符合題意；

D：秦朝迅速滅亡的原因主要是秦的暴政，D項(xiàng)不符合題意；

故答案為：B。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查郡縣制，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識(shí)。9．【答案】C【解析】【分析】C：根據(jù)圖片和結(jié)合所學(xué)可知，①是半兩錢，秦始皇下令廢除六國(guó)的貨幣，以秦國(guó)的圓形方孔半兩錢作為統(tǒng)一貨幣，在全國(guó)流通，所以①是秦朝；②為豬紋陶缽，出土于河姆渡遺址，所以②是河姆渡遺址；③是商鞅銅方量，這是商鞅變法時(shí)期的器物，所以③是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期；④是四羊方尊，是商代青銅器，所以④是商代，綜上，按制作時(shí)間先后排序正確的是②④③①，C項(xiàng)符合題意；

A：①②③④排序錯(cuò)誤，A項(xiàng)不符合題意；

B：③②④①排序錯(cuò)誤，B項(xiàng)不符合題意；

D：④①③②排序錯(cuò)誤，D項(xiàng)不符合題意；

故答案為：C。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識(shí)。10．【答案】C【解析】【分析】依據(jù)所學(xué)可知，西漢初年，諸侯王勢(shì)力強(qiáng)大，各據(jù)一方，政治上甚至公開反抗朝廷，有的還企圖謀反。為此，漢武帝采納主父偃的建議頒布“推恩令”，從而削弱了諸侯國(guó)的實(shí)力，諸侯王從此一蹶不振。由此可知，“推恩令的頒布”是因，而“西漢諸侯王勢(shì)力大大減弱，從此一蹶不振”是果，C項(xiàng)符合題意；

甲骨文是商周時(shí)期刻寫在龜甲獸骨上的文字，甲骨文是中國(guó)已發(fā)現(xiàn)的古文字中年代最早、體系較為完整的文字，故“甲骨文的出現(xiàn)”是因，而“我國(guó)有文字可考的歷史從商朝開始”是果，排除A項(xiàng)；

秦朝末年，秦朝在項(xiàng)羽、劉邦起義軍的打擊下滅亡了，故“項(xiàng)羽劉邦起義”是因，而“秦朝滅亡”是果，排除B項(xiàng)；

“佛教的傳入”是因，而“佛教豐富了我國(guó)文化的內(nèi)涵”是果，排除D項(xiàng)；

故選C項(xiàng)。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解能力，難度適中，考查學(xué)生對(duì)漢武帝大一統(tǒng)措施的認(rèn)識(shí)。11．【答案】A【解析】【分析】A：根據(jù)所學(xué)可知，漢武帝時(shí)期，為了實(shí)現(xiàn)大一統(tǒng)，思想文化上，接受董仲舒的建議“罷黜百家，尊崇儒術(shù)”，把儒家學(xué)說(shuō)作為封建正統(tǒng)思想，大力推行儒學(xué)教育，A項(xiàng)符合題意；

B：秦朝焚書坑儒，B項(xiàng)不符合題意；

C：百家爭(zhēng)鳴指春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期知識(shí)分子中不同學(xué)派的涌現(xiàn)及各家流派之間爭(zhēng)芳斗艷的局面，C項(xiàng)不符合題意；

D：秦朝統(tǒng)一文字為小篆，D項(xiàng)不符合題意；

故答案為：A。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查“罷黜百家，尊崇儒術(shù)”，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識(shí)。12．【答案】D【解析】【分析】D：根據(jù)結(jié)合所學(xué)可知，歷史事實(shí)指的是歷史的真實(shí)情況，歷史觀點(diǎn)是觀察、分析歷史事實(shí)所處的立場(chǎng)和看法，漢武帝鞏固了大一統(tǒng)的局面，使西漢進(jìn)入鼎盛時(shí)期是對(duì)漢武帝鞏固大一統(tǒng)局面的做法的看法、評(píng)價(jià)、認(rèn)識(shí)，屬于歷史觀點(diǎn)，D項(xiàng)符合題意；

A：“漢武帝派大將衛(wèi)青、霍去病北擊匈奴”是對(duì)漢武帝的軍事措施的敘述，屬于歷史事實(shí)，A項(xiàng)不符合題意；

B：“漢武帝時(shí)設(shè)鹽鐵丞，總管全國(guó)鹽鐵經(jīng)營(yíng)事務(wù)”是對(duì)漢武帝的經(jīng)濟(jì)措施的敘述，屬于歷史事實(shí)，B項(xiàng)不符合題意；

C：“漢武帝把鑄幣權(quán)收歸中央，統(tǒng)一鑄造五銖錢”是對(duì)漢武帝的經(jīng)濟(jì)措施的敘述，屬于歷史事實(shí)，C項(xiàng)不符合題意；

故答案為：D。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查歷史事實(shí)和歷史觀點(diǎn)，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識(shí)。13．【答案】B【解析】【分析】B：根據(jù)表格內(nèi)容可知，東漢后期皇帝即位時(shí)大多年幼，結(jié)合所學(xué)可知，這種狀況下，身為皇帝母親的太后大多臨朝聽政，重用外戚，當(dāng)皇帝長(zhǎng)大后，為奪回權(quán)力，又多依賴宦官，最終導(dǎo)致了外戚宦官交替專權(quán)的局面，B項(xiàng)符合題意；

A：表格可以看出統(tǒng)治者即位時(shí)年幼，看不出統(tǒng)治者實(shí)行暴政，A項(xiàng)不符合題意；

C：陳勝、吳廣起義是指秦朝末年爆發(fā)的農(nóng)民大起義，C項(xiàng)不符合題意；

D：表格體現(xiàn)不出諸侯割據(jù)，D項(xiàng)不符合題意；

故答案為：B。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查外戚、宦官交替專權(quán)，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識(shí)。14．【答案】D【解析】【分析】據(jù)題干“我國(guó)2022年發(fā)行的4枚郵票”和所學(xué)知識(shí)可知，圖示“千年帝京”指的是洛陽(yáng)，洛陽(yáng)是我國(guó)古代的政治、經(jīng)濟(jì)和文化中心之一，也是絲綢之路的東方起點(diǎn)，是東西方交流的重要象征；“大漠雄關(guān)”指的是嘉峪關(guān)，嘉峪關(guān)是明代長(zhǎng)城沿線九鎮(zhèn)所轄千余個(gè)關(guān)隘中最雄險(xiǎn)的一座，至今保存較為完好，它是古代“絲綢之路”的交通要塞，是東西方交流的重要象征；“神秘古國(guó)”指的是樓蘭古國(guó)，位于今天中國(guó)新疆羅布泊西北岸，是古代絲綢之路的必經(jīng)之地，是東西方交流的重要象征；“西域勝境”指的是喀什古城，位于中國(guó)新疆西南部，是古代絲綢之路的重要樞紐之一，是東西方交流的重要象征，絲綢之路是古代東西方往來(lái)的大動(dòng)脈，對(duì)于中國(guó)同其他國(guó)家和地區(qū)的貿(mào)易與文化交流，起到了極大的促進(jìn)作用，D符合題意；

強(qiáng)化了對(duì)西南地區(qū)的控制是改土歸流的影響，排除A；

給政府造成沉重經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)是朝貢貿(mào)易的特點(diǎn)，排除B；

保證了漢王朝的長(zhǎng)治久安，說(shuō)法絕對(duì)，排除C。

故答案為：D。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查絲綢之路的知識(shí)。難度適中，理解題干信息，掌握絲綢之路的基本史實(shí)，分析選項(xiàng)利用排除法即可作答。15．【答案】A【解析】【分析】根據(jù)材料結(jié)合所學(xué)可知，造紙術(shù)的發(fā)明，便利于書寫和信息的傳播，是中國(guó)對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一，A符合題意；

東漢張仲景寫下《傷寒雜病論》等著作，全面闡述了中醫(yī)理論和治病原則，他醫(yī)術(shù)高明，醫(yī)德高尚，后世尊稱他為“醫(yī)圣”，排除B；

太平道和五斗米道是早期道教的不同派別，排除C；

張騫通西域后，佛教通過(guò)陸上絲綢之路傳入中國(guó)，豐富了中國(guó)文化，排除D。

故答案為：A。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查造紙術(shù)的知識(shí)。難度適中，理解題干信息，掌握造紙術(shù)的基本史實(shí)，分析選項(xiàng)利用排除法即可作答。16．【答案】B【解析】【分析】B：根據(jù)題干“匈奴、鮮卑、羯、氐、羌”和結(jié)合所學(xué)可知，東漢、魏、晉時(shí)期，我國(guó)北方的游牧民族不斷內(nèi)遷，原來(lái)生活在西北的氐族和羌族，由西向東遷入陜西關(guān)中；分布在蒙古草原上的匈奴族和羯族，由北向南遷到山西一帶；而鮮卑族有一部分遷到遼寧，有一部分遷到陜西及河套地區(qū)，可以得出，圖片描述的是魏晉南北朝時(shí)期北方少數(shù)民族內(nèi)遷的歷史信息，B項(xiàng)符合題意；

A：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期民族交融逐步加強(qiáng)，與題干無(wú)關(guān)，A項(xiàng)不符合題意；

C：盛唐時(shí)代各族歸附中央政權(quán)，與題干無(wú)關(guān)，C項(xiàng)不符合題意；

D：兩宋時(shí)期北方民族政權(quán)并立，與題干無(wú)關(guān)，D項(xiàng)不符合題意；

故答案為：B。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查少數(shù)民族內(nèi)遷，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識(shí)。17．【答案】B【解析】【分析】根據(jù)材料“第16課三國(guó)鼎立；第17課西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷第：18課東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開發(fā)”等信息，并結(jié)合所學(xué)可知，材料中的內(nèi)容反映了三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期的政權(quán)分立與民族交融的時(shí)代特征，故選B項(xiàng)?！爸袊?guó)境內(nèi)早期人類與文明起源”指的是石器時(shí)代的歷史，這與題意不符，排除A項(xiàng)；

“早期國(guó)家與社會(huì)變革”指的是夏、商、西周時(shí)期的歷史，這與題意不符，排除C項(xiàng)；

“統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立與鞏固’指的是秦漢時(shí)期的歷史，這與題意不符，排除D項(xiàng)。

故答案為：Ｂ。

【點(diǎn)評(píng)】本題主考查三國(guó)兩晉南北朝的時(shí)代特征，試題難度不大，解題必須熟練記憶相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)并準(zhǔn)確解讀材料信息，做到融會(huì)貫通、靈活運(yùn)用，即可得出答案。18．【答案】C【解析】【分析】C：根據(jù)題干“孫吳開發(fā)江東、東晉荊揚(yáng)晏安，宋(南朝)一歲或捻，則數(shù)郡忘饑”和結(jié)合所學(xué)可知，到南朝時(shí)，由于大量人口南遷，帶來(lái)先進(jìn)的生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù)，促進(jìn)了江南地區(qū)的開發(fā)，C項(xiàng)符合題意；

A：題干所述內(nèi)容都是關(guān)于江南地區(qū)的發(fā)展?fàn)顩r，未體現(xiàn)局部統(tǒng)一的實(shí)現(xiàn)，A項(xiàng)不符合題意；

B：題干所述內(nèi)容都是關(guān)于江南地區(qū)的發(fā)展?fàn)顩r，未體現(xiàn)朝代更替的頻繁，B項(xiàng)不符合題意；

D：題干所敘述的發(fā)生在江南地區(qū)，在南方，D項(xiàng)不符合題意；

故答案為：C。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查江南地區(qū)的開發(fā)，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識(shí)。19．【答案】A【解析】【分析】A：根據(jù)題干“孝文帝的可貴之處，就在于他的改革完全是自覺、積極、主動(dòng)地接受漢文化”可知，孝文帝改革采取了一系列漢化措施，在朝廷中使用漢語(yǔ)，禁用鮮卑語(yǔ)，改鮮卑姓漢姓，鼓勵(lì)鮮卑貴族與漢人貴族通婚，孝文帝改革促進(jìn)了民族交融，A項(xiàng)符合題意；

B：促進(jìn)民主制發(fā)展，表述錯(cuò)誤，B項(xiàng)不符合題意；

C：孝文帝改革前，北魏已經(jīng)統(tǒng)一了黃河流域，C項(xiàng)不符合題意；

D：題干反映的是孝文帝改革促進(jìn)了民族交融，沒有反映改變了國(guó)貧現(xiàn)象，D項(xiàng)不符合題意；

故答案為：A。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查北魏孝文帝改革，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識(shí)。20．【答案】B【解析】【分析】B：根據(jù)題干中漢字“中國(guó)”演變的歷程可知，從甲骨文到金文到小篆再到隸書、楷書，漢字的寫法逐漸簡(jiǎn)化，結(jié)合所學(xué)可知這反映了漢字的演變趨勢(shì)由繁到簡(jiǎn)，B項(xiàng)符合題意；

A：題干的主旨是漢字演變趨勢(shì)由繁到簡(jiǎn)，沒有體現(xiàn)審美功能日益突出，A項(xiàng)不符合題意；

C：漢字“中國(guó)”演變的歷程中有相似之處，漢字存在一定的傳承關(guān)聯(lián)，C項(xiàng)不符合題意；

D：漢字具有象形、指事、會(huì)意、形聲等多種造字方式，“象形是漢字唯一造字方式”說(shuō)法錯(cuò)誤，D項(xiàng)不符合題意；

故答案為：B。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查漢字演變的歷程，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識(shí)。21．【答案】（1）歷史事件：周武王伐紂，西周建立，或牧野之戰(zhàn)。（2）制度：禪讓制；人物：?jiǎn)ⅲ恢贫龋悍址庵?；目的：鞏固周朝的統(tǒng)治。（3）制度：郡縣制；歷史地位：開創(chuàng)了我國(guó)歷代王朝地方行政的基本模式?！窘馕觥俊痉治觥?1)根據(jù)材料一圖示和結(jié)合所學(xué)可知，公元前1046年，武王聯(lián)合各地勢(shì)力，組成龐大的政治聯(lián)盟，與商軍在牧野決戰(zhàn)，商軍倒戈，周軍占領(lǐng)商都，商朝滅亡。周武王建立周朝，定都鎬京，史稱西周。

(2)根據(jù)材料二圖1和結(jié)合所學(xué)可知，堯、舜、禹時(shí)期實(shí)行禪讓制，即將部落首領(lǐng)位子傳給賢德之人；禹的兒子啟在禹死后繼承了他的位子，從此世襲制代替禪讓制。根據(jù)材料二圖二和結(jié)合所學(xué)可知，圖二反映的是分封制。為了穩(wěn)定周初的政治形勢(shì)，鞏固疆土，周王根據(jù)血緣關(guān)系遠(yuǎn)近和功勞大小，將宗親和功臣等分封到各地，授予他們管理土地和人民的權(quán)力，建立諸侯國(guó)；諸侯具有較大的獨(dú)立性，但需要向周王進(jìn)獻(xiàn)貢物，并服從周王調(diào)兵。

(3根據(jù)材料三圖三和結(jié)合所學(xué)可知，在地方上，秦朝建立由中央直接管轄的郡縣制?？たh制的實(shí)行，開創(chuàng)了此后我國(guó)歷代王朝地方行政的基本模式。

故答案為：

(1)歷史事件：周武王伐紂，西周建立，或牧野之戰(zhàn)。

(2)制度：禪讓制；人物：?jiǎn)?；制度：分封制；目的：鞏固周朝的統(tǒng)治。

(3)制度：郡縣制；歷史地位：開創(chuàng)了我國(guó)歷代王朝地方行政的基本模式。

【點(diǎn)評(píng)】本題以三則材料為依托，考查武王伐紂、禪讓制、世襲制、分封制、郡縣制，考查學(xué)生閱讀史料、獲取與解讀、調(diào)動(dòng)與運(yùn)用知識(shí)等能力，解題時(shí)要注意材料關(guān)鍵信息，從材料找出關(guān)鍵句子，對(duì)這些語(yǔ)句進(jìn)行分析，把它和課本所學(xué)結(jié)合回答。（1）歷史事件：由題干圖示并結(jié)合所學(xué)可知，公元前1046年，武王聯(lián)合各地勢(shì)力，組成龐大的政治聯(lián)盟，與商軍在牧野決戰(zhàn)，商軍倒戈，周軍占領(lǐng)商都，商朝滅亡。周武王建立周朝，定都鎬京，史稱西周。（2）制度：觀察圖1并結(jié)合所學(xué)可知，堯、舜、禹時(shí)期實(shí)行禪讓制，即將部落首領(lǐng)位子傳給賢德之人；人物：禹的兒子啟在禹死后繼承了他的位子，從此世襲制代替禪讓制；制度及目的：觀察圖二并結(jié)合所學(xué)可知，反映的是分封制。為了穩(wěn)定周初的政治形勢(shì)，鞏固疆土，周王根據(jù)血緣關(guān)系遠(yuǎn)近和功勞大小，將宗親和功臣等分封到各地，授予他們管理土地和人民的權(quán)力，建立諸侯國(guó)；諸侯具有較大的獨(dú)立性，但需要向周王進(jìn)獻(xiàn)貢物，并服從周王調(diào)兵。（3）制度：觀察圖三并結(jié)合所學(xué)可知，在地方上，秦朝建立由中央直接管轄的郡縣制；地位：結(jié)合所學(xué)可知，郡縣制的實(shí)行，開創(chuàng)了此后我國(guó)歷代王朝地方行政的基本模式。22．【答案】（1）北魏孝文帝改革。（2）觀點(diǎn)1：改革推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。論述：北魏孝文帝推行漢化改革，如講漢語(yǔ)、穿漢服、改漢姓等措施，大大加速了北魏政權(quán)的封建化進(jìn)程，北方社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，糧食產(chǎn)量增多，手工業(yè)和商業(yè)日趨活躍，緩和了此前因長(zhǎng)期戰(zhàn)亂而導(dǎo)致的民族矛盾，極大地促進(jìn)了民族融合，為國(guó)家重新走向統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。綜上所述，社會(huì)的發(fā)展離不開有效的措施，只有與時(shí)俱進(jìn)的改革，才能使國(guó)家不斷發(fā)展。觀點(diǎn)2：民族交融促進(jìn)國(guó)家發(fā)展。論述：魏晉以來(lái)，我國(guó)大批北方人民為躲避戰(zhàn)禍南下，北方游牧民族也不斷內(nèi)遷，內(nèi)遷的少數(shù)民族向漢族學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)技術(shù)中原先進(jìn)政治制度，漢族人民向北方各族人民學(xué)習(xí)畜牧經(jīng)驗(yàn)，食物，服飾等，各民族經(jīng)濟(jì)，文化交流頻繁，民族之間的隔閡與偏見逐漸減少。南北朝時(shí)期，北魏孝文帝推行了一系列的漢化改革，說(shuō)漢語(yǔ)、穿漢服、改漢姓、通漢婚等，促進(jìn)了民族交融，也增強(qiáng)了北魏的實(shí)力，為隋唐時(shí)期多民族國(guó)家的繁榮與發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。綜上所述，歷史發(fā)展過(guò)程中各民族之間的不斷加強(qiáng)交往、交流與交融，促進(jìn)了民族交融，也推動(dòng)了新的統(tǒng)一局面的形成?！窘馕觥俊痉治觥?1)根據(jù)材料“孝文帝”“鮮卑姓氏改為漢姓”“胡人漢服”等信息和結(jié)合所學(xué)可知，這場(chǎng)改革是北魏孝文帝改革。

(2)本問(wèn)屬于開放性問(wèn)題。首先，根據(jù)圖片中關(guān)于孝文帝從語(yǔ)言、服飾等方面的改革內(nèi)容到“漢人胡食，胡人漢服”等信息，結(jié)合所學(xué)提煉觀點(diǎn)，例如改革推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展，或者民族交融促進(jìn)國(guó)家發(fā)展等。其次，結(jié)合材料信息及所學(xué)可知，從魏孝文帝改革內(nèi)容及影響，或從北方少數(shù)民族內(nèi)遷促進(jìn)民族融合以及民族交融促進(jìn)社會(huì)發(fā)展方面加以論述，最后回顧觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)改革推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展，或民族交融促進(jìn)國(guó)家發(fā)展。例如：

觀點(diǎn)1：改革推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。論述：北魏孝文帝推行漢化改革，如講漢語(yǔ)、穿漢服、改漢姓等措施，大大加速了北魏政權(quán)的封建化進(jìn)程，北方社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，糧食產(chǎn)量增多，手工業(yè)和商業(yè)日趨活躍，緩和了此前因長(zhǎng)期戰(zhàn)亂而導(dǎo)致的民族矛盾，極大地促進(jìn)了民族融合，為國(guó)家重新走向統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。

綜上所述，社會(huì)的發(fā)展離不開有效的措施，只有與時(shí)俱進(jìn)的改革，才能使國(guó)家不斷發(fā)展。

觀點(diǎn)2：民族交融促進(jìn)國(guó)家發(fā)展。論述：魏晉以來(lái)，我國(guó)大批北方人民為躲避戰(zhàn)禍南下，北方游牧民族也不斷內(nèi)遷，內(nèi)遷的少數(shù)民族向漢族學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)技術(shù)中原先進(jìn)政治制度，漢族人民向北方各族人民學(xué)習(xí)畜牧經(jīng)驗(yàn)，食物，服飾等，各民族經(jīng)濟(jì)，文化交流頻繁，民族之間的隔閡與偏見逐漸減少。南北朝時(shí)期，北魏孝文帝推行了一系列的漢化改革，說(shuō)漢語(yǔ)、穿漢服、改漢姓、通漢婚等，促進(jìn)了民族交融，也增強(qiáng)了北魏的實(shí)力，為隋唐時(shí)期多民族國(guó)家的繁榮與發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

綜上所述，歷史發(fā)展過(guò)程中各民族之間的不斷加強(qiáng)交往、交流與交融，促進(jìn)了民族交融，也推動(dòng)了新的統(tǒng)一局面的形成。

故答案為：

(1)名稱：北魏孝文帝改革。

(2)觀點(diǎn)1：改革推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。論述：北魏孝文帝推行漢化改革，如講漢語(yǔ)、穿漢服、改漢姓等措施，大大加速了北魏政權(quán)的封建化進(jìn)程，北方社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，糧食產(chǎn)量增多，手工業(yè)和商業(yè)日趨活躍，緩和了此前因長(zhǎng)期戰(zhàn)亂而導(dǎo)致的民族矛盾，極大地促進(jìn)了民族融合，為國(guó)家重新走向統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。

綜上所述，社會(huì)的發(fā)展離不開有效的措施，只有與時(shí)俱進(jìn)的改革，才能使國(guó)家不斷發(fā)展。

觀點(diǎn)2：民族交融促進(jìn)國(guó)家發(fā)展。論述：魏晉以來(lái)，我國(guó)大批北方人民為躲避戰(zhàn)禍南下，北方游牧民族也不斷內(nèi)遷，內(nèi)遷的少數(shù)民族向漢族學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)技術(shù)中原先進(jìn)政治制度，漢族人民向北方各族人民學(xué)習(xí)畜牧經(jīng)驗(yàn)，食物，服飾等，各民族經(jīng)濟(jì)，文化交流頻繁，民族之間的隔閡與偏見逐漸減少。南北朝時(shí)期，北魏孝文帝推行了一系列的漢化改革，說(shuō)漢語(yǔ)、穿漢服、改漢姓、通漢婚等，促進(jìn)了民族交融，也增強(qiáng)了北魏的實(shí)力，為隋唐時(shí)期多民族國(guó)家的繁榮與發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。綜上所述，歷史發(fā)展過(guò)程中各民族之間的不斷加強(qiáng)交往、交流與交融，促進(jìn)了民族交融，也推動(dòng)了新的統(tǒng)一局面的形成。

【點(diǎn)評(píng)】本題以三則圖文材料為依托，考查北魏孝文帝改革，考查學(xué)生閱讀史料、獲取與解讀、調(diào)動(dòng)與運(yùn)用知識(shí)等能力，解題時(shí)要注意材料關(guān)鍵信息，從材料找出關(guān)鍵句子，對(duì)這些語(yǔ)句進(jìn)行分析，把它和課本所學(xué)結(jié)合回答。（1）改革：依據(jù)材料“孝文帝”“鮮卑姓氏改為漢姓”“胡人漢服”等信息結(jié)合所學(xué)可知，這場(chǎng)改革是北魏孝文帝改革。（2）論述：本問(wèn)屬于開放性問(wèn)題。首先，根據(jù)圖片中關(guān)于孝文帝從語(yǔ)言、服飾等方面的改革內(nèi)容到“漢人胡食，胡人漢服”等信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)提煉觀點(diǎn)，例如改革推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展，或者民族交融促進(jìn)國(guó)家發(fā)展等。其次，結(jié)合材料信息及所學(xué)知識(shí)，從魏孝文帝改革內(nèi)容及影響，或從北方少數(shù)民族內(nèi)遷促進(jìn)民族融合以及民族交融促進(jìn)社會(huì)發(fā)展方面加以論述，最后回顧觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)改革推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展，或民族交融促進(jìn)國(guó)家發(fā)展。例如：觀點(diǎn)1：改革推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。論述：北魏孝文帝推行漢化改革，如講漢語(yǔ)、穿漢服、改漢姓等措施，大大加速了北魏政權(quán)的封建化進(jìn)程，北方社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，糧食產(chǎn)量增多，手工業(yè)和商業(yè)日趨活躍，緩和了此前因長(zhǎng)期戰(zhàn)亂而導(dǎo)致的民族矛盾，極大地促進(jìn)了民族融合，為國(guó)家重新走向統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。綜上所述，社會(huì)的發(fā)展離不開有效的措施，只有與時(shí)俱進(jìn)的改革，才能使國(guó)家不斷發(fā)展。觀點(diǎn)2：民族交融促進(jìn)國(guó)家發(fā)展。論述：魏晉以來(lái)，我國(guó)大批北方人民為躲避戰(zhàn)禍南下，北方游牧民族也不斷內(nèi)遷，內(nèi)遷的少數(shù)民族向漢族學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)技術(shù)中原先進(jìn)政治制度，漢族人民向北方各族人民學(xué)習(xí)畜牧經(jīng)驗(yàn)，食物，服飾等，各民族經(jīng)濟(jì)，文化交流頻繁，民族之間的隔閡與偏見逐漸減少。南北朝時(shí)期，北魏孝文帝推行了一系列的漢化改革，說(shuō)漢語(yǔ)、穿漢服、改漢姓、通漢婚等，促進(jìn)了民族交融，也增強(qiáng)了北魏的實(shí)力，為隋唐時(shí)期多民族國(guó)家的繁榮與發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。綜上所述，歷史發(fā)展過(guò)程中各民族之間的不斷加強(qiáng)交往、交流與交融，促進(jìn)了民族交融，也推動(dòng)了新的統(tǒng)一局面的形成。23．【答案】（1）問(wèn)題：諸侯國(guó)勢(shì)力強(qiáng)大，中央集權(quán)面臨威脅。方法：推恩令。（2）條件：西漢國(guó)力強(qiáng)大；手工業(yè)特別是絲織業(yè)發(fā)達(dá)；張騫出使西域?yàn)榻z綢之路的開辟奠定了基礎(chǔ)；政府的政策等。（答到兩點(diǎn)）特征：以友好往來(lái)為主；到達(dá)的國(guó)家多；到達(dá)的地方遠(yuǎn)；以陸路為主。（答到兩點(diǎn)）（3）地位：被稱為“醫(yī)圣”；影響：對(duì)后世的影響巨大，對(duì)人類文化的傳播和世界文明的進(jìn)步作出了杰出的貢獻(xiàn)?！窘馕觥俊痉治觥?1)根據(jù)材料一“西漢初期中央和封國(guó)力量對(duì)比”可知，封國(guó)轄郡的個(gè)數(shù)和人口都比中央多，說(shuō)明諸侯國(guó)勢(shì)力強(qiáng)大，中央集權(quán)面臨威脅。結(jié)合所學(xué)可知，為解決諸侯國(guó)力量過(guò)于強(qiáng)大的問(wèn)題，漢武帝采納主父偃的建議實(shí)施“推恩令”，逐步削弱諸侯國(guó)的實(shí)力，中央大大加強(qiáng)了對(duì)地方的控制。

(2)根據(jù)材料二絲綢之路示意圖和結(jié)合所學(xué)可知，西漢國(guó)力強(qiáng)大，為絲綢之路的開辟奠定了政治基礎(chǔ)；手工業(yè)特別是絲織業(yè)的發(fā)達(dá)為絲綢之路提供了運(yùn)輸?shù)奈锲?；張騫出使西域?yàn)榻z綢之路奠定了基礎(chǔ)；政府為絲綢之路的開辟提供了政策支持，加強(qiáng)了對(duì)西域的管理。根據(jù)材料二圖示可知，漢朝絲綢之路以陸路為主，到達(dá)的國(guó)家很多，到達(dá)的地方很遠(yuǎn)，最遠(yuǎn)到達(dá)了古羅馬；當(dāng)時(shí)絲綢之路以商貿(mào)為主，以友好往來(lái)的方式為主。

(3)根據(jù)所學(xué)可知，張仲景著有《傷寒雜病論》一書，被譽(yù)為“醫(yī)圣”。蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)對(duì)后世的影響巨大，對(duì)人類文化的傳播和世界文明的進(jìn)步作出了杰出的貢獻(xiàn)。

故答案為：

(1)問(wèn)題：諸侯國(guó)勢(shì)力強(qiáng)大，中央集權(quán)面臨威脅。方法：推恩令。

(2)條件：西漢國(guó)力強(qiáng)大；手工業(yè)特別是絲織業(yè)發(fā)達(dá)；張騫出使西域?yàn)榻z綢之路的開辟奠定了基礎(chǔ)；政府的政策等。(答到兩點(diǎn))特征：以友好往來(lái)為主；到達(dá)的國(guó)家多；到達(dá)的地方遠(yuǎn)；以陸路為主。(答到兩點(diǎn))

(3)地位：被稱為“醫(yī)圣”；影響：對(duì)后世的影響巨大，對(duì)人類文化的傳播和世界文明的進(jìn)步作出了杰出的貢獻(xiàn)。

【點(diǎn)評(píng)】本題以三則圖文材料為依托，考查推恩令、漢通西域、《傷寒雜病論》、蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)，考查學(xué)生閱讀史料、獲取與解讀、調(diào)動(dòng)與運(yùn)用知識(shí)等能力，解題時(shí)要注意材料關(guān)鍵信息，從材料找出關(guān)鍵句子，對(duì)這些語(yǔ)句進(jìn)行分析，把它和課本所學(xué)結(jié)合回答。（1）問(wèn)題：根據(jù)圖示“西漢初期中央和封國(guó)力量對(duì)比”可知，封國(guó)轄郡的個(gè)數(shù)和人口都比中央多，說(shuō)明諸侯國(guó)勢(shì)力強(qiáng)大，中央集權(quán)面臨威脅。方法：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，為解決諸侯國(guó)力量過(guò)于強(qiáng)大的問(wèn)題，漢武帝采納主父偃的建議實(shí)施“推恩令”，逐步削弱諸侯國(guó)的實(shí)力，中央大大加強(qiáng)了對(duì)地方的控制。（2）條件：根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，西漢國(guó)力強(qiáng)大，為絲綢之路的開辟奠定了政治基礎(chǔ)；手工業(yè)特別是絲織業(yè)的發(fā)達(dá)為絲綢之路提供了運(yùn)輸?shù)奈锲?；張騫出使西域?yàn)榻z綢之路奠定了基礎(chǔ)；政府為絲綢之路的開辟提供了政策支持，加強(qiáng)了對(duì)西域的管理。特征：根據(jù)材料二圖示可知，漢朝絲綢之路以陸路為主，到達(dá)的國(guó)家很多，到達(dá)的地方很遠(yuǎn)，最遠(yuǎn)到達(dá)了古羅馬；當(dāng)時(shí)絲綢之路以商貿(mào)為主