預(yù)防校園欺凌安全測(cè)試題及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題3分，共15分）1.下列哪項(xiàng)行為屬于校園欺凌？A.課間與同學(xué)玩鬧時(shí)不小心撞到對(duì)方B.因誤解與同學(xué)發(fā)生短暫口角后和解C.長(zhǎng)期給同學(xué)起帶有侮辱性的外號(hào)并當(dāng)眾嘲笑D.考試時(shí)提醒同學(xué)一道題的解題思路答案：C（解析：校園欺凌具有長(zhǎng)期性、重復(fù)性和故意傷害性，C選項(xiàng)符合這一特征；A、B屬于偶發(fā)沖突或正?；?dòng)，D是幫助行為。）2.當(dāng)發(fā)現(xiàn)同學(xué)被欺凌時(shí)，正確的做法是？A.拍攝視頻發(fā)班級(jí)群“圍觀”B.立即上前與欺凌者理論并推搡C.悄悄記錄時(shí)間、地點(diǎn)、參與人等細(xì)節(jié)，盡快報(bào)告老師或家長(zhǎng)D.為避免惹禍上身，假裝沒看見答案：C（解析：A可能加劇傷害或侵犯隱私；B可能引發(fā)更大沖突；D縱容欺凌；C既能保護(hù)自己，又能為后續(xù)處理提供證據(jù)。）3.以下不屬于網(wǎng)絡(luò)欺凌的是？A.在社交平臺(tái)發(fā)布同學(xué)的隱私照片并配侮辱性文字B.匿名在班級(jí)群發(fā)送“某同學(xué)是小偷”的虛假信息C.與網(wǎng)友討論班級(jí)趣事時(shí)提到同學(xué)的真實(shí)姓名D.用小號(hào)私信同學(xué)威脅“再告老師就打你”答案：C（解析：網(wǎng)絡(luò)欺凌需具備“惡意傷害”特征，C若未涉及侮辱或傷害則不屬于；A、B、D均通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)施故意傷害。）4.被欺凌后產(chǎn)生“都是我的錯(cuò)”的想法，正確的應(yīng)對(duì)是？A.反復(fù)自責(zé)，認(rèn)為自己“活該”B.向信任的老師或心理老師傾訴，確認(rèn)“被欺凌不是自己的錯(cuò)”C.為避免再次被欺負(fù)，主動(dòng)討好欺凌者D.偷偷攜帶防身工具（如刀具）以備不測(cè)答案：B（解析：被欺凌的根源是欺凌者的錯(cuò)誤，B能幫助糾正錯(cuò)誤認(rèn)知；A、C會(huì)強(qiáng)化自我否定或縱容欺凌；D可能引發(fā)更嚴(yán)重后果。）5.學(xué)校開展“預(yù)防校園欺凌”講座后，最應(yīng)該落實(shí)的行動(dòng)是？A.只記住“遇到欺凌要報(bào)告”這一句話B.和同學(xué)討論“如果我是被欺凌者該怎么辦”C.認(rèn)為“這種事不會(huì)發(fā)生在我身上”，無需關(guān)注D.對(duì)曾有矛盾的同學(xué)刻意疏遠(yuǎn)，避免接觸答案：B（解析：B通過討論深化理解，提升應(yīng)對(duì)能力；A缺乏具體行動(dòng)指導(dǎo)；C忽視潛在風(fēng)險(xiǎn)；D可能激化關(guān)系。）二、判斷題（每題2分，共10分）1.只有身體傷害（如毆打）才算校園欺凌。（）答案：×（解析：言語侮辱、孤立、網(wǎng)絡(luò)謠言等精神傷害也屬于欺凌。）2.被欺凌后選擇“忍一忍就過去了”是成熟的表現(xiàn)。（）答案：×（解析：隱忍可能導(dǎo)致欺凌升級(jí)，及時(shí)求助才是正確選擇。）3.看到同學(xué)被欺凌時(shí)，只要自己沒參與就不用負(fù)責(zé)。（）答案：×（解析：旁觀者的沉默會(huì)縱容欺凌，有責(zé)任通過合理方式干預(yù)或報(bào)告。）4.給同學(xué)起“小胖”“四眼”等昵稱屬于正常玩笑，不算欺凌。（）答案：×（解析：若對(duì)方明確表示反感仍持續(xù)使用，或昵稱帶有貶低意味（如“四眼”隱含對(duì)戴眼鏡的歧視），則可能構(gòu)成欺凌。）5.網(wǎng)絡(luò)欺凌可以通過刪除信息“徹底解決”，無需告訴家長(zhǎng)或老師。（）答案：×（解析：刪除信息無法消除已造成的影響（如已被轉(zhuǎn)發(fā)），且可能反復(fù)發(fā)生，需成人介入處理。）三、簡(jiǎn)答題（每題10分，共30分）1.請(qǐng)列舉校園欺凌的四種常見類型，并各舉一例說明。答案：（1）身體欺凌：如故意推搡、毆打、搶奪物品；（2）言語欺凌：如辱罵、起侮辱性外號(hào)（如“丑八怪”）；（3）關(guān)系欺凌：如聯(lián)合其他同學(xué)孤立某同學(xué)，不讓其參與集體活動(dòng)；（4）網(wǎng)絡(luò)欺凌：如在社交平臺(tái)發(fā)布惡意P圖或謠言。2.當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己正在被欺凌時(shí)，應(yīng)該采取哪些具體行動(dòng)？（至少列出4點(diǎn)）答案：（1）保持冷靜，避免激怒對(duì)方（如不挑釁或哭泣）；（2）大聲明確表達(dá)拒絕（如“我不喜歡你這樣對(duì)我”）；（3）尋找機(jī)會(huì)離開現(xiàn)場(chǎng)（如向附近老師、保安求助）；（4）事后立即向家長(zhǎng)、班主任或?qū)W校心理老師詳細(xì)說明情況；（5）保留證據(jù)（如受傷照片、聊天記錄截圖）。3.作為旁觀者，如何在不傷害自己的前提下幫助被欺凌的同學(xué)？（至少列出3點(diǎn)）答案：（1）召集其他同學(xué)一起制止（人多可降低風(fēng)險(xiǎn)），如說“別這樣，老師快來了”；（2）悄悄用手機(jī)記錄關(guān)鍵信息（時(shí)間、地點(diǎn)、行為），事后向老師提供證據(jù)；（3）事后主動(dòng)安慰被欺凌的同學(xué)，鼓勵(lì)其求助；（4）向老師反映情況時(shí)盡量提供細(xì)節(jié)（如“今天午休時(shí)，張三在操場(chǎng)推了李四三次”）。四、情景分析題（共35分）情景1：初二（3）班的王芳因成績(jī)優(yōu)秀被同學(xué)李娜嫉妒。李娜在班級(jí)QQ群里匿名發(fā)布“王芳考試作弊，靠討好老師拿高分”的消息，還拉攏其他同學(xué)不和王芳說話。王芳因此情緒低落，不敢去教室。（15分）（1）李娜的行為是否屬于校園欺凌？請(qǐng)說明理由。（5分）（2）王芳應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？請(qǐng)給出至少3條具體建議。（10分）答案：（1）屬于。理由：李娜通過網(wǎng)絡(luò)散布謠言（網(wǎng)絡(luò)欺凌）、聯(lián)合他人孤立王芳（關(guān)系欺凌），具有故意傷害性和持續(xù)性，符合校園欺凌特征。（2）建議：①保存QQ群聊天記錄（截圖并錄屏），作為證據(jù)；②立即告訴班主任或父母，說明具體情況（如“從上周三開始，QQ群里有人發(fā)關(guān)于我的謠言，現(xiàn)在同學(xué)都不理我”）；③找學(xué)校心理老師傾訴，緩解焦慮情緒；④若謠言擴(kuò)散到其他平臺(tái)（如朋友圈），可要求平臺(tái)刪除不實(shí)信息（需家長(zhǎng)協(xié)助）。情景2：初一（2）班的陳浩因體型較胖，常被同學(xué)趙強(qiáng)叫“大肥豬”。起初陳浩沒在意，但趙強(qiáng)越來越過分，不僅當(dāng)眾喊外號(hào)，還在陳浩的課本上畫肥胖丑化的漫畫。陳浩想反抗卻擔(dān)心被打，于是選擇沉默。（20分）（1）趙強(qiáng)的行為是否屬于校園欺凌？請(qǐng)說明理由。（5分）（2）陳浩的“沉默”可能帶來哪些后果？（5分）（3）如果你是陳浩的朋友，會(huì)如何幫助他？（至少列出4條）（10分）答案：（1）屬于。理由：趙強(qiáng)長(zhǎng)期對(duì)陳浩進(jìn)行言語侮辱（起外號(hào)）和惡意身體形象攻擊（畫丑化漫畫），具有重復(fù)性和故意傷害性，符合欺凌定義。（2）后果：①趙強(qiáng)可能變本加厲（如升級(jí)為身體欺凌）；②陳浩可能產(chǎn)生自卑、抑郁等心理問題；③其他同學(xué)可能因陳浩的沉默而效仿趙強(qiáng)，形成不良風(fēng)氣。（3）幫助方法：①陪陳浩一起找班主任，由你補(bǔ)充說明趙