小學(xué)語文非連續(xù)性文本閱讀復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)思路】非連續(xù)性文本閱讀作為閱讀理解中的重要組成部分，在閱讀理解中頻繁出現(xiàn)，為了幫助學(xué)生有效提升理解和分析此類文本的能力，在明確復(fù)習(xí)主題下，創(chuàng)設(shè)“閱讀訓(xùn)練營集訓(xùn)”的活動情景，通過“憶！憶！憶”、“議！議！議”、“練！練！練”、“大比拼”四個(gè)活動，從已知的回憶，到生活的鏈接，明白非連續(xù)性文本的特點(diǎn)和重要性。再通過一份往年期末檢測題，在邊學(xué)邊練中，習(xí)得閱讀方法。掌握方法后通過閱讀實(shí)踐和出題運(yùn)用，從不同的梯度進(jìn)行實(shí)踐。最后在自我回顧、總結(jié)中，對非連續(xù)性閱讀建構(gòu)自己的認(rèn)知?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.

利用已學(xué)的非連續(xù)性課文，回顧非連續(xù)文本的特點(diǎn)。2.

引導(dǎo)學(xué)生掌握非連續(xù)性文本信息提取與概括、梳理與辨析、整合與運(yùn)用的具體方法。3.

通過學(xué)生分析、辨析，促使學(xué)生學(xué)會反思復(fù)盤，自我矯正答題思維。【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生掌握非連續(xù)性文本信息提取與概括、梳理與辨析、整合與運(yùn)用的具體方法。【教學(xué)難點(diǎn)】通過學(xué)生分析、辨析，促使學(xué)生學(xué)會反思復(fù)盤，自我矯正答題思維?！窘虒W(xué)過程】一、明確內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境。今天我們就來復(fù)習(xí)“非連續(xù)性文本閱讀”為了同學(xué)們更好的復(fù)習(xí)，我們特集結(jié)了這個(gè)“非連續(xù)性文本閱讀訓(xùn)練營”，通過四個(gè)站的集訓(xùn)活動，進(jìn)一步探索非連續(xù)性文本的閱讀。本次活動采用小組積分，評選出最佳閱讀小組。同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？二、學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用實(shí)踐。活動1：回憶課文，勾連生活。讓我們走入第一站活動，非連續(xù)性文本（憶！

憶！

憶！）。首先請同學(xué)們回憶一下學(xué)過的課本中有哪些是非連續(xù)性文本呢？（金字塔）這篇課文有什么特點(diǎn)。（圖片、文字、多篇、統(tǒng)一主題）那你在生活中閱讀過哪些類似的文本呢？(地圖、說明書、統(tǒng)計(jì)表）由此看出非連續(xù)性文本廣泛存在于我們生活中，并且與我們的生活息息相關(guān)?；顒?：分類解讀，習(xí)得方法。如此重要的非連續(xù)性文本閱讀，我們該如何閱讀呢？讓我們走入第二個(gè)活動（議！議！議）現(xiàn)在我們通過一份往年的真題一探究竟。（小組合作完成5分鐘）匯報(bào)第一題，你這樣判斷的依據(jù)是什么？（學(xué)生說老師畫）誰來匯報(bào)第二題，你的依據(jù)又是什么呢?讓我們來總結(jié)一下前面兩個(gè)做題的步驟是：先（

）再（

）接著（

）最后（

）

（

板書）你能用我們總結(jié)的方法說一說第三題嗎？下一題誰來交流讓我們來通過剛才同學(xué)們的勾畫，看看像這樣的純文字的文本閱讀中該關(guān)注些什么呢？（概念、專業(yè)術(shù)語）這正所謂是“文字關(guān)注關(guān)鍵句，重點(diǎn)詞語莫忘記”下一題誰來交流，到白板上進(jìn)行勾畫。像這樣的圖表，我們在閱讀中又該關(guān)注些什么呢？（標(biāo)題、數(shù)據(jù)變化、圖例）這也有一句小口訣“圖表首先看題目，縱橫數(shù)據(jù)都關(guān)注”剩余的兩題請兩個(gè)小組派代表來交流。除了上面說到的說明方法，你還能想起那些說明方法。你提出的這條建議是根據(jù)什么呢？（用

歸納概括、聯(lián)系生活）通過這一份真題知道了，同學(xué)們可以從哪些渠道上去獲取我們需要的信息呢？（文段、圖表、數(shù)據(jù)的變化等）看來啊只要我們處處留心就能從多渠道獲取信息?；顒?：運(yùn)用方法，實(shí)踐運(yùn)用。同學(xué)們是否真的掌握了信息處理的方法了呢，就讓我們來試一試吧，（選擇一個(gè)練習(xí)完成，時(shí)間3分鐘）(各小組派一個(gè)代表上臺交流你們的學(xué)習(xí)成果）常言道最好的防守就是進(jìn)攻，只會答題還不算最厲害的，能根據(jù)這些閱讀要點(diǎn)出題的才是真的學(xué)會了。小組合作說說你的出題理由。請說一說你關(guān)注了(

),所以出了（

）活動4：總結(jié)收獲，明確意義?？磥斫裉焱瑢W(xué)們學(xué)得非常不錯(cuò)，到底學(xué)到了多少呢？就讓我們在最后一站中來“比一比收獲”。總結(jié)：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎我們今天就只圍繞“信息”來說非連續(xù)性文本閱讀，這正好是非連續(xù)性文本閱讀的魅力，特別