Unit5Waterislife大單元整體公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計-滬教版（2024）英語七年級下冊單元整體教學(xué)設(shè)計

學(xué)科英語年級七年級下冊

使用教材滬教版（2024）深圳·廣州·沈陽·黔東南教材頁數(shù)67-81

單元名稱Unit5Waterislife

單元主題及主要內(nèi)容分析

1.主題范疇：人與自然

2.主題群：自然生態(tài)

3.子主題：熱愛與敬畏自然，與自然和諧共生

4.單元話題：水即生命

以下是單元語篇內(nèi)容分析圖和基于單元主題和語篇內(nèi)容分析形成的單元結(jié)構(gòu)圖：

表一：單元教學(xué)內(nèi)容

閱讀語篇1（故事）：Thejourneyofadropofwater

聽力語篇（播客）：Waterandus

語篇寫作語篇（建議清單）：Water-savingtips

閱讀語篇2（說明文）：Citiesandwater

閱讀語篇3（說明文）：Thewaterinourbodies

語音：輔音連綴/str/，/spl/，/spr/，/skr/的發(fā)音方法和拼讀規(guī)則。

詞匯：與水循環(huán)、用水、節(jié)水等相關(guān)的主題詞匯。

語言知識語法：對可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的數(shù)量提問；正確使用表示數(shù)量的詞。

語篇：理解語篇的寫作和修辭手法。

語用：在特定語境中準(zhǔn)確理解他人，正確得體地表達對于用水的觀點。

文化意識不同國家的歷史中，水對于城市發(fā)展所起到的作用以及水的重要性。

理解性技能：提取、梳理、整合口頭和書面語篇中與主題（水即生命）相關(guān)的主要信

息，理解說話者/作者的主要觀點，了解認(rèn)識到水的重要性。語言技能

表達性技能：通過口頭和書面形式，表達與主題（水即生命）相關(guān)的主要信息和觀點，

探究節(jié)水用水的方法，討論水的重要作用。

學(xué)習(xí)策略在學(xué)習(xí)過程中積極參與討論、多角度考慮問題，在學(xué)習(xí)中關(guān)聯(lián)已知、探索未知。

表二：單元大觀念：

Waterislife

小觀念1：小觀念2:小觀念3：

充分認(rèn)識，了解并談?wù)撍某Ｉ钊胩骄?，談?wù)摴?jié)水小技巧。樹立意識，體會水的重要性

識。。

輸出：將水循環(huán)的整個流程繪輸出：圖文并茂制作一張海輸出：寫一封倡議信，倡議

制成一張流程圖，添加色彩以報介紹節(jié)約用水小技巧。人們節(jié)約用水。

圖畫使其完善和美觀。

Reading1:ThejourneyofaGrammar:TalkingaboutReading2:Citiesandwater

dropofwaterquantitiesReading3:Thewaterinour

ListeningandSpeaking:WaterWriting:water-savingtipsbodies

andus;Talkingaboutdifferent

waysofusingwater

大單元輸出：MakingapresentationforWorldWaterDay

大觀念：了解用水常識，領(lǐng)悟節(jié)水重要性

用所學(xué)知識和語言，描述節(jié)水方法，并認(rèn)識到水的重要性——水在各個時期、各個

國家，甚至不同領(lǐng)域都起到了至關(guān)重要的作用，人類社會依賴水而生存和發(fā)展。因

此，人們應(yīng)該更加深刻地意識到節(jié)約用水的重要性。

語言大觀念

小觀念1：圍繞語義整合性學(xué)小觀念2：圍繞本單元所學(xué)目標(biāo)語言，寫一篇短

習(xí)詞匯和表達方式。文介紹水的重要性以及節(jié)約用水的措施。

描述關(guān)于水的事實描述水在生活中的作用語篇結(jié)構(gòu)描述方式

Factsaboutwater:Usingwater:1.使用情態(tài)動詞

watercycle,pushthe

cooking,bathingPara1:Introduction提建議：can,

cloudupamountain,andshowering,Introducethetopic,must,can’t,had

cooldown,fallintoawashingandstatethebetter,needto...

river,endupin...,hands/dishes/clothimportanceofsaving2.重點句型

addchemicalsto...,es...water.It’simportantto...

travelthroughthe

doingexperiments,Para2:BodyOnewayto...is...

pipes,returnintothegardeningDiscusstheAnotherwayto...

sea

coolingmachines,water-savingtipsinis...

freshwater,saltmakingproducts,differentsituations.By...,wecan...

water,drinkingwaterpoweringUsedifferent...canhelp...

About70%of...is...machinessituationsasIt’sagoodidea

wateringcrops,subheadings.to...

providingwaterPara3:ConclusionInorderto...we

foranimalsCallonpeopletoshould...

playabigrolein...savewater....isasimplebut

effectivewayto...

Ifwe...,wecan...

...helpsto...

單元學(xué)情分析

（一）對話題熟悉程度：七年級學(xué)生已掌握了滬教版英語教材中基本的詞匯和簡單句型，能夠就日常生活

話題進行一定表達。教材中Unit5圍繞“Waterislife"展開，水是生活中常見事物，學(xué)生對此有一定認(rèn)知，

這有利于他們理解該單元內(nèi)容。但對于教材中涉及水在生態(tài)系統(tǒng)中的深層作用相關(guān)內(nèi)容，由于其具有一定

專業(yè)性，學(xué)生理解起來可能存在挑戰(zhàn)。

（二）存在問題

1.語言理解：在聽力理解中，學(xué)生對長難句和專業(yè)詞匯的捕捉存在障礙，比如涉及水生態(tài)功能的專業(yè)詞匯，

以及描述水循環(huán)過程的復(fù)雜句子。

2.口語表達：學(xué)生口語表達時難以組織連貫、邏輯清晰的語言，在闡述水對人類生活的影響等話題時，無

法有條理地表達自己的觀點。

3.寫作能力：寫作中語法錯誤和內(nèi)容空洞的問題較為常見，在描寫水相關(guān)作文時，不能運用豐富的詞匯和

正確語法進行詳細(xì)描述。

（三）解決措施

1.在課堂上增加聽力專項訓(xùn)練，選取與水及生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)的聽力材料，對長難句和專業(yè)詞匯進行講解和分

析，幫助學(xué)生理解。

2.設(shè)計多樣化的口語活動，如小組討論“水對我們生活的重要性”，讓學(xué)生在交流中鍛煉語言組織能力，教

師及時給予指導(dǎo)和糾正。

3.開展寫作指導(dǎo)課程，先進行語法知識復(fù)習(xí)，再通過范文賞析、模仿寫作等方式，豐富學(xué)生寫作內(nèi)容，提

升寫作水平。

4.鼓勵學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容與家長進行分享。

5.教學(xué)方式靈活多樣，根據(jù)學(xué)生隨堂掌握情況，及時做出調(diào)整和改進。

6.從多角度多維度對學(xué)生進行多方位評價。

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)本單元后，學(xué)生：

1.正確認(rèn)讀、拼寫和運用與水相關(guān)的詞匯；掌握描述水循環(huán)、人類與水關(guān)系的常用短語和句型。

2.能夠聽懂關(guān)于水與人之間關(guān)系的一則播客，獲取關(guān)鍵信息。

3.能夠通過對話形式，用英語清晰、連貫地探討水在日常生活中不同場所的用途，語音語調(diào)基本正確。

4.能運用所學(xué)詞匯和句型，撰寫一份節(jié)水建議清單，語法錯誤較少，語句通順，邏輯合理。

5.掌握輔音連綴/str/，/spl/，/spr/，/skr/的發(fā)音方法和拼讀規(guī)則。

6.掌握對數(shù)量的描述，并在語境中掌握如何使用howmany和howmuch對數(shù)量進行提問，以及表示數(shù)量的

限定詞對可數(shù)名詞及不可數(shù)名詞的修飾。

7.能通過思維導(dǎo)圖形成文章的框架；能依據(jù)提示完成一份節(jié)水清單；能通過互評優(yōu)化內(nèi)容。

8.了解水資源在城市發(fā)展過程中所起到的作用；從跨學(xué)科的角度拓展對水的了解。

9.能夠小組合作完成一次關(guān)于世界水日的演講。

單元課時安排

課時及教

課型課時對應(yīng)的單元教學(xué)目標(biāo)評價的手段與方式

材板塊

通過讀圖標(biāo)注和排序匹配，學(xué)習(xí)主題詞匯;

通過結(jié)對練習(xí)和討論，運用主題詞匯；通過

幫助學(xué)生學(xué)習(xí)主閱讀篇章中的核心意義匹配，短文填空和造句，評價學(xué)生是否

詞匯和詞組；幫助學(xué)生理解課文中關(guān)掌握本課目標(biāo)詞匯；通過補充流程圖，評價

于水如何進入千家萬戶的主要內(nèi)學(xué)生是否理解水進入千家萬戶的各個流程

L1容，獲取關(guān)鍵信息；理解閱讀篇章的環(huán)節(jié)；通過段落大意排序，評價學(xué)生是否理

閱讀課

Reading主旨大意，并掌握“擬人手法"的閱讀解篇章結(jié)構(gòu)；通過找出文中擬人的描寫，評

策略；引導(dǎo)學(xué)生思考和討論：從家庭、價學(xué)生是否掌握“擬人手法”的閱讀策略；通

學(xué)校、社會等不同層面討論節(jié)約用水過略讀回答問題鏈，精讀復(fù)述閱讀篇章，評

的方法。價學(xué)生是否能夠了解篇章細(xì)節(jié)；通過小組自

由討論，評價學(xué)生能否使用英語表達和分享

對節(jié)約用水看法。

根據(jù)學(xué)生預(yù)測的內(nèi)容，評價學(xué)生是否能通過

訓(xùn)練學(xué)生掌握聽前預(yù)測以及合理推已知信息識別語篇的大意；

斷的聽力技能；培養(yǎng)學(xué)生在聽力訓(xùn)練根據(jù)學(xué)生完成筆記的情況，評價學(xué)生在聽力

L2時記錄主旨要義及關(guān)鍵細(xì)節(jié)的能中記錄關(guān)鍵信息的能力；

Listening聽力口力；幫助學(xué)生根據(jù)圖片和信息提示，觀察小組活動中學(xué)生的討論情況，評價其能

&語課運用所學(xué)知識談?wù)摬煌瑘龊系挠盟襁\用所學(xué)知識討論節(jié)約用水的具體措

Speaking情況，探討節(jié)約用水的具體措施；幫施；

助學(xué)生掌握輔音連綴/str/，/spl/，/spr/，觀察學(xué)生的朗讀、辨析、歸納、舉例等情況，

/skr/的發(fā)音方法和拼讀規(guī)則。評價學(xué)生是否掌握輔音連綴/str/，/spl/，/spr/，

/skr/的發(fā)音方法和拼讀規(guī)則。

通過名詞分類，評價學(xué)生能否區(qū)分常見的可

數(shù)名詞與不可數(shù)名詞；

幫助學(xué)生掌握描述數(shù)量的詞的語法通過分析示例，評價學(xué)生是否能獨立總結(jié)歸

規(guī)則；幫助學(xué)生辨識可數(shù)名詞與不可納出描述數(shù)量的相關(guān)詞匯的用法；L3

數(shù)名詞；鼓勵學(xué)生分析和內(nèi)化，運用通過選詞填空練習(xí)，考查學(xué)生是否能辨析不Grammar語法課

本單元語法規(guī)則，討論家里儲存的食同數(shù)量詞與可數(shù)名詞以及不可數(shù)名詞的搭

物數(shù)量。配規(guī)則；

通過編制對話，考查學(xué)生是否能夠在具體語

境中正確使用描述數(shù)量的詞。

L4Writing寫作課觀察學(xué)生課堂的表現(xiàn)，了解學(xué)生已有知識儲備。幫助學(xué)生使用流程圖梳理寫作內(nèi)容；引導(dǎo)學(xué)生分析寫作的框架和內(nèi)容，激活學(xué)生相關(guān)詞匯的儲備；幫助學(xué)生根據(jù)合理的寫作步驟，完成一篇小作文關(guān)于節(jié)約用水的建議。觀察分析學(xué)生的書面表達是否語言使用得到、表達正確，條理清晰，從而評價學(xué)生的語言運用能力，教師根據(jù)真實情況給予必要指導(dǎo)和反饋。

L5文化拓幫助學(xué)生了解水資源在城市發(fā)展過觀察學(xué)生課堂的表現(xiàn)，了解學(xué)生已有知識儲

Focusing展閱讀程中所起到的作用，幫助學(xué)生理解水備；

onculture,與項目資源的重要性；幫助學(xué)生內(nèi)化和整理關(guān)注學(xué)生在小組討論和小組展示中能否運

Cross-curri化課本單元所學(xué)的詞匯和表達，寫一篇以用所學(xué)的語言知識參與項目制作以及通過

culum“Waterislife”為題寫一篇主題演講上網(wǎng)查找資料；

connection稿并進行演講；指導(dǎo)學(xué)生從跨學(xué)科的觀察分析學(xué)生能否通過預(yù)測與討論，以及觀

&Project角度了解水在生命中重要性，幫助學(xué)察圖片等，理解文章的大意，從跨學(xué)科的角

生形