Unit4Thisismyfamily第四課時(shí)公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（含點(diǎn)評）2024新湘少版三年級英語上冊第四單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

Thisismyfamily

一、教材分析：

本單元主題是Family，屬于“人與自我"的范疇，涉及“家庭與家庭生活”。

What:本課是三上Unit4第一課時(shí)PartABC部分。A部分語篇為生活情境對話，內(nèi)容圍繞課余時(shí)間小朋友之間的公園偶遇對話展開。Peter來到公園，偶遇同在公園中玩耍的Lingling一家并主動(dòng)打招呼，Lingling熱情回應(yīng)并向Peter介紹自己家庭成員身份，Peter幫助Lingling一家拍了家庭合影。B部分為A部分語篇學(xué)習(xí)后的描述性練習(xí)。C部分是主要家庭成員。

Why:作者通過描述Peter與Lingling一家的對話并主動(dòng)為她們一家拍攝家庭合影，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并思考家庭出游的目的及每個(gè)成員的游玩喜好，引導(dǎo)學(xué)生樹立家庭意識、培養(yǎng)禮貌交往的表達(dá)習(xí)慣。

How:本課對話是比較典型的日常交往對話，涉及介紹家庭主要成員詞匯father,mother,brother,sister；介紹家庭成員時(shí)使用的核心語言，如“Thisismyfamily.Thisis...Who’she/sheHe’s/She’s...該對話情節(jié)簡單，易于理解，便于學(xué)生模仿運(yùn)用，自主表達(dá)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.語言知識目標(biāo)：

(1)學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀、書寫表示家庭成員的詞匯family,mother，father，brother，sister及其他重點(diǎn)詞匯：who,he,she。

(2)學(xué)生能運(yùn)用以下句型:Thisismyfamily/father/mother...來簡單介紹自己的家人。

(3)學(xué)生能運(yùn)用以下句型:Who’she/she—He/She'smy...來詢問他人的家庭成員。

（4）能運(yùn)用以下句型：--Nicetomeetyou.–Nicetomeetyou,too.禮貌地跟他人打招呼。

2.語言技能目標(biāo)：

學(xué)生能用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流，并將英語運(yùn)用到實(shí)際生活中。

3.情感態(tài)度目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生們愛家庭、愛家人的情懷。

4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

(1)教師合理地整合教材，學(xué)生們對本單元知識有一個(gè)整體的把握。

(2)運(yùn)用大量的課堂活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同桌、小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型簡單介紹自己的家庭以及詢問他人的家庭成員。

難點(diǎn)：能夠區(qū)分she和he。

四、教學(xué)步驟：

Step1Warmingup

1.Greetings.

2.Enjoyasong.跟唱歌曲FingerFamily。

【設(shè)計(jì)意圖】歌曲不僅能活躍課堂氣氛，還能迅速集中學(xué)生的注意力，同時(shí)也自然地引出了本課的話題：Family。

Step2Presentationanddrill

1.新授mother,father。

Itisfingerfamily.Look!Thisismyfamily.PPT出示教師的家人照片，引出課題，板書并帶讀。PPT出示Lingling的家庭照片，指著Lingling問:Who'ssheLinglingwantstointroduceherfamilytous.播放介紹Lingling家人的音頻，引出核心詞匯mother,father的教學(xué)。

2.新授brother,sister。

PPT出示Lingling的家庭照片,指著Dongdong問:Who’she？引導(dǎo)學(xué)生回答：He’sDongdong.新授he，who。Lingling可以介紹Dongdong:He’smybrother.新授brother.同樣的方法新授she,sister。

3.Playgames:

(1)蓋印章，說單詞。

(2)照相機(jī)，說句子。

4.LearnPartB.聽課文B部分錄音，跟讀。

5.Let’ssay.拿出家人照片，將自己的家人介紹給你的同學(xué)。

【設(shè)計(jì)意圖】本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在通過一系列的聽說活動(dòng)，引出詢問家庭成員身份的問答句型，引導(dǎo)學(xué)生理解獲取的信息，感受核心句型的語用和語義，為后面環(huán)節(jié)的實(shí)踐表達(dá)奠定基礎(chǔ)。

Step3LearnPartA

PPT出示課文圖1，指著Peter問:Who'she引導(dǎo)學(xué)生回答：He’sPeter.接著問：Whereishe引導(dǎo)學(xué)生觀察并表達(dá)：Heisatthepark.創(chuàng)設(shè)情境，周日，Peter在公園里遇到了Lingling一家人。Lingling向Peter介紹了自己的家人，讓我們一起來看一看，聽一聽，都有誰呢？圈出Lingling的家人。

1.Listenandcircle.

PetermeetsLingling’s_______,_______and________.

A.father

B.mother

C.sisterD.brother.

播放PartA音頻，學(xué)生邊聽邊回答問題，

2.Listenandunderline.

用____劃出Peter和Lingling家人彼此問候的句子。

--Nicetomeetyou.--Nicetomeetyou，too.

3.出示圖4，PeteristakingaphotoforLingling’sfamily.聽音，邊做拍照動(dòng)作邊模仿saycheese的發(fā)音，觀察：發(fā)音時(shí)大家的表情。

4.Readandfollow.聽課文A部分錄音，跟讀。

5.Groupwork.四人一組，分角色表演課文對話。

【設(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生在跟讀、模仿、分角色表演等活動(dòng)中充分理解課文內(nèi)容，養(yǎng)成仔細(xì)聽音、指讀模仿的好習(xí)慣，正確朗讀課文。鼓勵(lì)小組合作進(jìn)行角色扮演表演對話，內(nèi)化核心語言，為遷移創(chuàng)新階段自信輸出做好準(zhǔn)備。

6.Watchamovieaboutfamily.

Step4Consolidation

Let’sdosomeexercise.

Step5Summary

Whatdidwelearntoday

Step6Homework

Needtodo：

Listenandrepeat.聽音模仿跟讀PartA三遍，再用正確的語音語調(diào)自主朗讀一遍。

Choosetodo：

同學(xué)們，本學(xué)期的學(xué)校開放日將以“FamilyDay"為主題，邀請你和全家人一起參加，請選擇你喜歡的一種方式向大家介紹你的家人吧！

1.設(shè)計(jì)海報(bào)MyFamily,畫一畫、寫一寫：Thisismyfamily.Thisismy...

2.請帶上家庭合影照片介紹自己家庭成員身份，拍攝視頻并上傳。

【教學(xué)反思】

本課我通過歌曲fingerfamily導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。然后PPT出示教師本人的家庭照，引出課題Thisismyfamily的學(xué)習(xí)，貼近生活實(shí)際。接下來PPT出示玲玲一家人學(xué)習(xí)核心單詞father，mother，brother和sister,以及核心句型Thisismy...Who’sshe/heShe/he’smy...的學(xué)習(xí)。練習(xí)階段，我設(shè)計(jì)游戲Icanread.和Icansay.的活動(dòng)來鞏固重點(diǎn)單詞和句型。A部分短文的學(xué)習(xí)，我創(chuàng)設(shè)情境，通過圖片引出課文的學(xué)習(xí)，設(shè)置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，完成對短文內(nèi)容的認(rèn)識及理解，并完成相關(guān)的練習(xí)題。鞏固階段，通過知識鏈接讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，并且適時(shí)進(jìn)行德育滲透。本課的優(yōu)點(diǎn)是師生配合融洽，教課堂氛圍熱烈，很好的抓住了教學(xué)重難點(diǎn)。學(xué)生也很好的掌握了重難點(diǎn)。同時(shí)，我關(guān)注了文本，因材施教，注重學(xué)生聽、說、讀、演能力的培養(yǎng)。需要調(diào)整的地方是，左邊板書能再加上一句Who’she/she就更好了；此外，Saycheese環(huán)節(jié)，可以先給3-5個(gè)孩子拍照，再全班拍照就更全面了。

點(diǎn)評：

老師們，我們剛才聽了張三老師執(zhí)教的三年級上冊第四單元《Thisismyfamily》的第一課時(shí)。張三老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實(shí)在，扎實(shí)系統(tǒng)，動(dòng)靜結(jié)合的英語課。她以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮兒童的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體組織教學(xué)，學(xué)生參與率高，課堂氣氛活躍。而且做到了以學(xué)生為本，倡導(dǎo)“參與、體驗(yàn)、合作、探究”的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，如語言表達(dá)能力，團(tuán)結(jié)合作能力，觀察力，創(chuàng)造力等。我認(rèn)為張三老師這節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面：

1、把握了教學(xué)目標(biāo)，扣住了課文的重、難點(diǎn)。張三老師認(rèn)真研讀了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，用family視頻導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，教學(xué)方法靈活多樣，利用生動(dòng)的課件視頻、音頻、圖片等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)情境步步引導(dǎo)講解，操練和運(yùn)用重點(diǎn)句型。本堂課的重點(diǎn)是通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型簡單介紹自己的家庭以及詢問他人的家庭成員。本節(jié)課的重點(diǎn)單詞：mother、father、brother、sister......重點(diǎn)句型：Thisismy...Who’she/sheHe’smybrother.She’smysister.張三老師在新授中運(yùn)用多種教學(xué)方式把重點(diǎn)單詞和重點(diǎn)句型一一操練到位。難點(diǎn)就是區(qū)分she和he。為了區(qū)分she和he，張三老師在課堂中現(xiàn)場操作，教she的時(shí)候，就指著女孩子，教he的時(shí)候就指著男孩子，比較直觀的，有意識的引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分she和he，比較簡單、自然地突破了本課的難點(diǎn)。

2、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)有實(shí)效。張三老師設(shè)計(jì)的課堂活動(dòng)既新穎又有趣。比如：在鞏固本節(jié)的新單詞和句型時(shí)，張三老師設(shè)計(jì)了“蓋印章，說單詞。"照相機(jī)，說句子。”的活動(dòng)。學(xué)完課文B部分，張三老師設(shè)計(jì)了“Let’ssay."活動(dòng)，學(xué)生拿出家人照片，將自己的家人介紹給你的同學(xué)。學(xué)完課文A部分，張三老師又設(shè)計(jì)了“Groupwork”活動(dòng)，四人一組，分角色表演課文對話。其中有一個(gè)活動(dòng)是本節(jié)課的亮點(diǎn)：在新授“Saycheese"時(shí)，張三老師指導(dǎo)孩子們擺POS,孩子們一起說“Cheese”,并幫孩子們拍照上傳一體機(jī)，展示給師生看，讓孩子們在真實(shí)的語言情境中去學(xué)英語。這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)很有實(shí)效，這樣學(xué)生既能全體參與活動(dòng)，又能鞏固今天所學(xué)的新知，真是兩全齊美，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣更濃厚了。學(xué)生之間表演都是為了真正提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力而設(shè)計(jì)的。學(xué)生只有通過自己的親身體驗(yàn)和真實(shí)感悟才能掌握所學(xué)內(nèi)容，所以本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)是有效的活動(dòng)。

3、教學(xué)單詞、句子形式多樣化，并滲透了語音教學(xué)。張三老師在新授單詞和句子時(shí)，采取了多種形式進(jìn)行教學(xué)。比如：開火車讀、分大組讀、分男女讀、幾個(gè)讀、小老師帶讀、大小聲讀等等，反復(fù)操練，并且訓(xùn)練得比較到位。其實(shí)小學(xué)英語課堂，它不要求我們教學(xué)生學(xué)音標(biāo)，但是要求學(xué)生發(fā)音要準(zhǔn)確。那么，我們小學(xué)英語老師在教新單詞時(shí)，必須要從低年級就滲透語音教學(xué)。張三老師在傳授新單詞時(shí)，就滲透了語音教學(xué)，而且效果很好。比如：“father"、“who”、“he"等等，她幾乎每個(gè)新單詞，都滲透了語音教學(xué)。特別是在教“mother”“father"brother”這三個(gè)單詞時(shí)，學(xué)生完全是通過舉一反三的形式，學(xué)會(huì)了mother，進(jìn)而自學(xué)father、brother。在輕松愉悅的氣氛中，不知不覺地化難為易，突破了課堂難點(diǎn)。

4、關(guān)注了文本，因材施教。我認(rèn)為一名優(yōu)秀的英語教師應(yīng)該是善于在課堂中留給學(xué)生更多的時(shí)間去關(guān)注課文，多讀課文,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀水平。張三老師在課堂中，就設(shè)計(jì)了學(xué)生聽課文、學(xué)生跟讀課文、學(xué)生自由朗讀課文、學(xué)生分角色朗讀課文、指名學(xué)生上臺表演讀等等，從不同層次上關(guān)注了文本教學(xué)，整堂課老師注重了學(xué)生的聽、說、讀、演、寫能力，是一節(jié)扎實(shí)有效的英語課。

5、滲透德育教育。新教材、新課標(biāo)要求教師把落實(shí)立德樹人作為英語教學(xué)的根本任務(wù)，準(zhǔn)確理解核心素養(yǎng)內(nèi)涵，全面把握英語課程育人價(jià)值。我們的小學(xué)英語課堂，既要傳授課本知識，又要對學(xué)生進(jìn)行德育教育。這一點(diǎn)，張三老師的課堂做得非常的好。課堂中通過觀看家庭有愛的視頻，從而抒發(fā)孩子們愛爸爸媽媽的情感。FatherandmotherIloveyou!

6、課前準(zhǔn)備充分，板書設(shè)計(jì)精美。課前，張三老師認(rèn)真制作了單詞卡片和課件，很漂亮，為本節(jié)課錦上添花。本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)精美、規(guī)范、有條理，一眼看黑板，這節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容全部展示在你面前，用兩個(gè)字概括“實(shí)用"！

總之，張三老師的這節(jié)課她本人教得很輕松，學(xué)生的學(xué)習(xí)效