《美化網(wǎng)頁方法多》教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年人教版（新教材）初中信息科技七年級全一冊_第1頁
《美化網(wǎng)頁方法多》教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年人教版（新教材）初中信息科技七年級全一冊_第2頁
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《美化網(wǎng)頁方法多》教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年人教版（新教材）初中信息科技七年級全一冊學(xué)情分析七年級學(xué)生剛進(jìn)入初中，對信息科技課程充滿好奇，具備基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)操作能力，如鼠標(biāo)拖拽、文件管理、瀏覽器使用等，且通過前序課程學(xué)習(xí)，已掌握網(wǎng)頁的基本結(jié)構(gòu)（標(biāo)題、段落、圖片、超鏈接），能制作簡單的靜態(tài)網(wǎng)頁。此階段學(xué)生思維活躍，善于模仿與實(shí)踐，對視覺美化類內(nèi)容興趣濃厚，但抽象思維與邏輯梳理能力較弱，對CSS樣式、網(wǎng)頁布局的原理理解存在難度，容易出現(xiàn)“盲目堆砌效果”“樣式混亂不統(tǒng)一”的問題。同時(shí)，學(xué)生個(gè)體差異明顯，部分學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，能快速掌握操作技巧，部分學(xué)生對代碼類內(nèi)容存在畏難情緒，需通過具象演示、分層任務(wù)、小組互助降低學(xué)習(xí)難度。此外，學(xué)生缺乏網(wǎng)頁美化的整體規(guī)劃意識，需引導(dǎo)其樹立“美觀與實(shí)用統(tǒng)一”的設(shè)計(jì)理念，契合初一學(xué)生從“會(huì)操作”到“會(huì)設(shè)計(jì)”的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)信息意識：能夠識別網(wǎng)頁美化的核心元素（字體、顏色、布局、圖片效果），結(jié)合教材案例感知不同美化方式對網(wǎng)頁呈現(xiàn)效果的影響，理解美化網(wǎng)頁對提升信息傳遞效率與用戶體驗(yàn)的重要性，樹立“按需美化、簡潔實(shí)用”的設(shè)計(jì)意識。計(jì)算思維：掌握CSS基礎(chǔ)語法與常用樣式屬性，能運(yùn)用教材講解的方法對網(wǎng)頁字體、顏色、邊距進(jìn)行設(shè)置；理解網(wǎng)頁布局的基本邏輯，能模仿教材案例完成簡單的分欄布局，初步形成“需求—設(shè)計(jì)—實(shí)現(xiàn)”的問題解決思路。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：能結(jié)合校園活動(dòng)線上展的主題，運(yùn)用CSS樣式、圖片優(yōu)化、布局調(diào)整等多種方法美化網(wǎng)頁，嘗試將個(gè)性化設(shè)計(jì)理念融入作品；學(xué)會(huì)利用教材資源、在線工具解決美化過程中遇到的問題，提升數(shù)字化實(shí)踐與創(chuàng)新能力。信息社會(huì)責(zé)任：了解網(wǎng)頁美化中的版權(quán)規(guī)范，懂得合理使用正版圖片、字體資源；在小組合作中遵守規(guī)則，主動(dòng)分享經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)協(xié)作意識與誠信創(chuàng)作的良好習(xí)慣，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握CSS基礎(chǔ)樣式的使用方法（字體、顏色、邊距、背景），能運(yùn)用教材講解的技巧優(yōu)化網(wǎng)頁圖片與布局，結(jié)合校園活動(dòng)主題完成網(wǎng)頁美化，實(shí)現(xiàn)“樣式統(tǒng)一、重點(diǎn)突出、美觀實(shí)用”的效果。教學(xué)難點(diǎn)：理解CSS樣式與HTML標(biāo)簽的關(guān)聯(lián)，能精準(zhǔn)運(yùn)用選擇器設(shè)置指定元素樣式；掌握簡單分欄布局的實(shí)現(xiàn)邏輯，避免布局錯(cuò)亂；引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合主題規(guī)劃網(wǎng)頁美化方案，實(shí)現(xiàn)美化效果與內(nèi)容表達(dá)的有機(jī)融合。教學(xué)過程情境導(dǎo)入：對比激趣，引出主題教師展示兩組網(wǎng)頁案例：一組是前序課程學(xué)生制作的簡單校園活動(dòng)網(wǎng)頁（僅包含文字與圖片，無任何美化，樣式雜亂），另一組是教材中美化后的校園活動(dòng)線上展范例網(wǎng)頁（字體統(tǒng)一、顏色協(xié)調(diào)、布局清晰、有背景效果）。同時(shí)將兩組網(wǎng)頁投影至大屏幕，引導(dǎo)學(xué)生觀察。教師提問：“對比這兩組網(wǎng)頁，你更喜歡哪一組？為什么？美化后的網(wǎng)頁在哪些方面更出色？”邀請3-4名學(xué)生發(fā)言，學(xué)生大概率會(huì)從字體、顏色、布局、美觀度等方面分析差異。教師補(bǔ)充：“美化后的網(wǎng)頁不僅視覺效果更好，還能讓瀏覽者快速抓住校園活動(dòng)的核心信息，提升閱讀體驗(yàn)。那么如何給網(wǎng)頁‘化妝’，讓我們的校園活動(dòng)線上展更具吸引力呢？今天我們就一同走進(jìn)教材，學(xué)習(xí)《美化網(wǎng)頁方法多》，探索網(wǎng)頁美化的實(shí)用技巧。”設(shè)計(jì)意圖：通過直觀的對比，快速喚醒學(xué)生對網(wǎng)頁美化的需求，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)價(jià)值，同時(shí)自然引出課題，為后續(xù)教材內(nèi)容講解與實(shí)踐操作鋪墊認(rèn)知基礎(chǔ)。新知講授：案例解析，技法探究教材核心知識點(diǎn)：CSS基礎(chǔ)樣式美化教師結(jié)合教材第92-94頁內(nèi)容，講解CSS（層疊樣式表）的核心作用：“CSS是專門用于美化網(wǎng)頁的技術(shù)，能讓我們脫離HTML標(biāo)簽，單獨(dú)設(shè)置網(wǎng)頁元素的樣式，實(shí)現(xiàn)‘結(jié)構(gòu)與樣式分離’，讓網(wǎng)頁代碼更簡潔、樣式更易修改?！彪S后展示教材中的CSS基礎(chǔ)語法結(jié)構(gòu)圖示，講解選擇器、屬性與值的關(guān)系：“CSS樣式由選擇器、屬性和值三部分組成，選擇器指定要美化的元素，屬性決定美化的內(nèi)容，值是屬性的具體設(shè)置，例如‘p{color:red;font-size:16px;}’，就是給所有段落標(biāo)簽設(shè)置紅色、16像素的字體?！苯處煬F(xiàn)場演示教材中的基礎(chǔ)樣式設(shè)置，以校園活動(dòng)網(wǎng)頁的標(biāo)題、段落為例：“首先打開我們前序課程制作的校園活動(dòng)網(wǎng)頁HTML文件，在<head>標(biāo)簽內(nèi)添加<style>標(biāo)簽，然后在其中編寫CSS樣式。要設(shè)置標(biāo)題居中且顏色為藍(lán)色，可編寫‘h1{text-align:center;color:#0000FF;}’；要設(shè)置段落文字字體為宋體、行高為1.5倍，可編寫‘p{font-family:"宋體";line-height:1.5;}’。”演示過程中同步講解教材中提到的顏色表示方法（顏色名稱、十六進(jìn)制代碼）、字體單位等知識點(diǎn)。師問：“結(jié)合教材內(nèi)容，大家思考一下，如果想給網(wǎng)頁添加背景顏色，應(yīng)該使用哪個(gè)CSS屬性？如何設(shè)置背景為淺藍(lán)色？”邀請學(xué)生結(jié)合教材圖示發(fā)言，教師補(bǔ)充糾正，明確背景顏色屬性為“background-color”，并演示設(shè)置方法，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生圈畫教材中的常用CSS屬性表，強(qiáng)化記憶。設(shè)計(jì)意圖：以教材內(nèi)容為核心，通過圖示講解與現(xiàn)場演示，將抽象的CSS語法具象化，降低學(xué)生畏難情緒，同時(shí)通過設(shè)問引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀教材，培養(yǎng)信息提取能力，為后續(xù)實(shí)踐操作筑牢理論基礎(chǔ)。網(wǎng)頁圖片與背景美化技巧教師結(jié)合教材第95-96頁內(nèi)容，講解圖片優(yōu)化與背景美化方法。針對圖片美化：“教材中提到，我們可以通過CSS設(shè)置圖片的寬度、高度、邊框效果，避免圖片過大或過小影響網(wǎng)頁布局。例如給所有圖片設(shè)置固定寬度且添加圓角邊框，可編寫‘img{width:300px;border-radius:8px;border:1pxsolid#CCCCCC;}’?！毖菔具^程中強(qiáng)調(diào)：“設(shè)置圖片大小時(shí)，盡量保持寬高比例，避免圖片變形?！贬槍Ρ尘懊阑?，教師講解教材中的兩種方式：“一是背景顏色，二是背景圖片。添加背景圖片時(shí)，需使用‘background-image’屬性，同時(shí)搭配‘background-repeat’設(shè)置圖片是否重復(fù)、‘background-size’設(shè)置圖片大小。例如給網(wǎng)頁添加校園風(fēng)景背景圖，可編寫‘body{background-image:url("校園風(fēng)景.jpg");background-repeat:no-repeat;background-size:cover;}’。”同時(shí)展示教材中的背景效果案例，對比不同設(shè)置參數(shù)的呈現(xiàn)差異。組織學(xué)生分組討論：“結(jié)合我們的校園活動(dòng)線上展主題，選擇哪種背景樣式更合適？為什么？”小組討論后派代表發(fā)言，教師總結(jié)：“校園活動(dòng)網(wǎng)頁適合簡潔、淡雅的背景，可選擇淺色系背景色或透明度較低的校園風(fēng)景圖，避免背景過于花哨影響文字閱讀，這也是教材中強(qiáng)調(diào)的‘美化服務(wù)于內(nèi)容’的設(shè)計(jì)原則?！痹O(shè)計(jì)意圖：聚焦教材中的實(shí)用技巧，通過演示與分組討論，讓學(xué)生掌握圖片與背景美化的方法，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生樹立“美觀與實(shí)用統(tǒng)一”的設(shè)計(jì)理念，落實(shí)信息意識核心素養(yǎng)。簡單網(wǎng)頁分欄布局教師結(jié)合教材第97-98頁的分欄布局案例，講解基礎(chǔ)布局技巧：“網(wǎng)頁布局能讓內(nèi)容排列更有序，教材中推薦使用‘浮動(dòng)’（float）屬性實(shí)現(xiàn)簡單分欄。例如我們要制作左右兩欄布局，左側(cè)展示活動(dòng)圖片，右側(cè)展示活動(dòng)文字，可給左側(cè)容器設(shè)置‘float:left;width:40%;’，右側(cè)容器設(shè)置‘float:right;width:55%;’，同時(shí)預(yù)留一定間距避免內(nèi)容重疊。”教師現(xiàn)場演示分欄布局的實(shí)現(xiàn)過程，以校園活動(dòng)“文藝匯演”網(wǎng)頁為例，編寫HTML結(jié)構(gòu)（兩個(gè)<div>容器分別作為左右欄），再通過CSS設(shè)置浮動(dòng)與寬度，完成布局。演示過程中強(qiáng)調(diào)：“使用浮動(dòng)后，需在容器末尾添加清除浮動(dòng)的代碼，避免影響后續(xù)內(nèi)容布局，教材中也給出了清除浮動(dòng)的方法，大家可以對照學(xué)習(xí)?！睅焼枺骸叭绻胫谱魃现邢氯龣诓季郑敳繕?biāo)題、中間內(nèi)容、底部版權(quán)信息），結(jié)合教材中的浮動(dòng)知識，應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn)？”引導(dǎo)學(xué)生思考發(fā)言，教師補(bǔ)充講解：“頂部與底部容器設(shè)置寬度100%，中間內(nèi)容區(qū)可采用左右浮動(dòng)分欄，這樣就能實(shí)現(xiàn)三欄布局，核心思路與兩欄布局一致。”同時(shí)展示教材中的三欄布局案例圖示，幫助學(xué)生理解。設(shè)計(jì)意圖：突破教學(xué)難點(diǎn)，通過案例演示與設(shè)問引導(dǎo)，讓學(xué)生理解分欄布局的核心邏輯，掌握基礎(chǔ)布局技巧，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，為后續(xù)自主設(shè)計(jì)網(wǎng)頁布局鋪墊基礎(chǔ)。創(chuàng)意實(shí)踐：美化校園活動(dòng)網(wǎng)頁明確實(shí)踐任務(wù)：以小組為單位（4人一組），結(jié)合前序課程制作的校園活動(dòng)網(wǎng)頁（如運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝匯演、社團(tuán)活動(dòng)等），運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的CSS樣式、圖片美化、分欄布局技巧，按照教材美化原則完成網(wǎng)頁美化。要求：①樣式統(tǒng)一協(xié)調(diào)，字體、顏色、邊距設(shè)置合理，符合校園活動(dòng)主題；②運(yùn)用至少兩種背景美化方式（背景色、背景圖二選一，搭配圖片美化）；③實(shí)現(xiàn)簡單分欄布局（兩欄或三欄均可），內(nèi)容排列有序；④遵守版權(quán)規(guī)范，使用校園實(shí)景圖片或正版免費(fèi)圖片，禁止盜用網(wǎng)絡(luò)圖片；⑤完成后小組內(nèi)自查，確保網(wǎng)頁無布局錯(cuò)亂、樣式失效等問題，撰寫50字左右的設(shè)計(jì)說明，闡述美化思路。分層指導(dǎo)與小組互助：學(xué)生分組實(shí)踐，教師巡視指導(dǎo)，針對不同層次學(xué)生提供針對性幫助。對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，引導(dǎo)其參考教材中的樣式代碼與布局案例，先完成字體、顏色、背景色等基礎(chǔ)美化，再嘗試簡單布局；對能力較強(qiáng)的學(xué)生，鼓勵(lì)其創(chuàng)新設(shè)計(jì)，如添加圓角、陰影效果，優(yōu)化布局細(xì)節(jié)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化美化；對出現(xiàn)布局錯(cuò)亂、樣式失效的學(xué)生，幫助其排查代碼問題，講解CSS選擇器與HTML標(biāo)簽的關(guān)聯(lián)，強(qiáng)化語法記憶。同時(shí)鼓勵(lì)小組內(nèi)互助，能力強(qiáng)的學(xué)生帶動(dòng)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，共同解決實(shí)踐中遇到的問題。設(shè)計(jì)意圖：以小組合作形式開展實(shí)踐，兼顧不同層次學(xué)生的需求，通過分層指導(dǎo)與互助學(xué)習(xí)，降低學(xué)習(xí)難度，讓每個(gè)學(xué)生都能參與其中；結(jié)合校園活動(dòng)主題，讓學(xué)生將所學(xué)技巧應(yīng)用于實(shí)際，落實(shí)數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新核心素養(yǎng)，同時(shí)強(qiáng)化版權(quán)意識與協(xié)作意識。作品展示與多元評價(jià)作品展示：每組推薦1件優(yōu)秀作品，由小組代表上臺展示，通過大屏幕演示網(wǎng)頁效果，分享美化思路、運(yùn)用的技巧及遇到的問題與解決方法，如“我們小組以校園運(yùn)動(dòng)會(huì)為主題，用淺藍(lán)色作為背景色，設(shè)置了左右兩欄布局，左側(cè)展示運(yùn)動(dòng)會(huì)圖片，右側(cè)介紹活動(dòng)流程，通過CSS給圖片添加了圓角，讓網(wǎng)頁更美觀”。多元評價(jià)：采用“學(xué)生互評+教師點(diǎn)評+自我反思”模式。學(xué)生互評圍繞“樣式協(xié)調(diào)性、布局合理性、技巧運(yùn)用、主題契合度”四個(gè)維度展開，提出具體優(yōu)點(diǎn)與改進(jìn)建議，如“這幅作品樣式統(tǒng)一，布局清晰，若能調(diào)整字體大小，讓標(biāo)題更突出，效果會(huì)更好”；教師點(diǎn)評結(jié)合核心素養(yǎng)目標(biāo)，肯定學(xué)生的亮點(diǎn)與創(chuàng)新，針對共性問題（如布局錯(cuò)亂、顏色搭配不當(dāng)）進(jìn)行集中講解，同時(shí)強(qiáng)調(diào)教材中“美化服務(wù)于內(nèi)容”的原則，引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化作品；最后引導(dǎo)學(xué)生自我反思，思考作品的不足與改進(jìn)方向，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)技巧。設(shè)計(jì)意圖：通過作品展示與多元評價(jià)，為學(xué)生提供交流學(xué)習(xí)的平臺，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力與審美評價(jià)能力，讓學(xué)生在交流中相互啟發(fā)、深化認(rèn)知，同時(shí)強(qiáng)化知識點(diǎn)的掌握，突破教學(xué)重難點(diǎn)。課堂小結(jié)與拓展延伸教師小結(jié)：“今天我們通過教材學(xué)習(xí)，掌握了CSS基礎(chǔ)樣式、圖片與背景美化、簡單分欄布局等網(wǎng)頁美化技巧，感受到了美化對網(wǎng)頁的重要性。網(wǎng)頁美化不僅要追求視覺效果，更要兼顧實(shí)用性與主題契合度，做到‘美觀、有序、易懂’。同時(shí)我們也了解了版權(quán)規(guī)范，樹立了誠信創(chuàng)作的意識?！蓖卣寡由欤?.課后完善本組作品，將美化后的網(wǎng)頁提交至班級學(xué)習(xí)平臺，參與“最佳校園活動(dòng)網(wǎng)頁”評選；2.結(jié)合教材內(nèi)容，探索更多CSS美化技巧（如文字陰影、元素邊框樣式），優(yōu)化作品；3.搜集優(yōu)秀的校園主題網(wǎng)頁，分析其美化方法與布局思路，撰寫簡短賞析筆記，下節(jié)課分享交流；4.整理本節(jié)課所學(xué)的CSS語法與技巧，制作知識點(diǎn)卡片，強(qiáng)化記憶。設(shè)計(jì)意圖：鞏固課堂實(shí)踐成果，拓展學(xué)習(xí)維度，引導(dǎo)學(xué)生將課堂所學(xué)延伸到課外，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)與探究能力，同時(shí)強(qiáng)化知識點(diǎn)的記憶與運(yùn)用。教學(xué)反思本課圍繞《美化網(wǎng)頁方法多》核心主題，緊扣人教版新教材要求與七年級學(xué)情，以校園活動(dòng)線上展為載體，通過情境導(dǎo)入、案例解析、創(chuàng)意實(shí)踐、多元評價(jià)等環(huán)節(jié)，基本達(dá)成了核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)中注重聯(lián)動(dòng)教材內(nèi)容與實(shí)踐操作，以直觀演示、設(shè)問引導(dǎo)、小組互助等形式，有效降低了CSS語法與布局邏輯的學(xué)習(xí)難度，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與積極性，大部分學(xué)生能掌握基礎(chǔ)的網(wǎng)頁美化技巧，完成校園活動(dòng)網(wǎng)頁的美化，作品樣式統(tǒng)一、布局有序，信息意識、計(jì)算思維與數(shù)字化學(xué)習(xí)能力得到提升。同時(shí)，教學(xué)中也暴露出一些不足：一是部分學(xué)生對CSS選擇器與HTML標(biāo)簽的關(guān)聯(lián)理解不透徹，出現(xiàn)樣式設(shè)置無效、誤改其他元素樣式的問題，需在課前增加HTML標(biāo)簽復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，課堂上強(qiáng)化語法講解與案例對比，幫助學(xué)生理清關(guān)聯(lián)；二

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