《簡單的加、減法》教案-2025-2026學(xué)年人教版(新教材)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊一、教材分析本節(jié)課選自人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》單元，是在學(xué)生已經(jīng)掌握100以內(nèi)加減法、萬以內(nèi)數(shù)的組成與讀寫基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)，核心內(nèi)容為整百、整千數(shù)的簡單加減法及幾百幾十加減幾十的口算。教材以生活情境為載體，通過“電器采購”“口算推理”等例題，引導(dǎo)學(xué)生借助數(shù)的組成理解算從新課標(biāo)要求來看，本節(jié)課是培養(yǎng)學(xué)生運算能力、數(shù)感的重要載體，既是對100以內(nèi)加減法算理的遷移與拓展，也為后續(xù)萬以內(nèi)數(shù)的筆算加減法奠定基礎(chǔ)。教材注重算法多樣化與算理可視化，通過計數(shù)器、小棒等直觀教具輔助教學(xué)，同時滲透“轉(zhuǎn)化”數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)生在自主探究中構(gòu)建知識體系，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。二、核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)(一)數(shù)學(xué)眼光能在生活情境中識別整百、整千數(shù)及幾百幾十?dāng)?shù)的加減法問題，通過數(shù)的組成分析數(shù)量關(guān)系，初步學(xué)會用數(shù)學(xué)視角觀察生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。(二)數(shù)學(xué)思維經(jīng)歷整百、整千數(shù)加減法的探究過程，借助直觀操作理解“相同計數(shù)單位相加減”的算理，能通過遷移、類比推導(dǎo)口算方法，發(fā)展初步的推理意識與運算思(三)數(shù)學(xué)語言語言描述算理，學(xué)會與同伴交流算法，提升數(shù)學(xué)表達(dá)能力。(四)關(guān)鍵能力與意識掌握整百、整千數(shù)及幾百幾十加減幾十的口算方法，能正確進(jìn)行計算，培養(yǎng)扎實的運算能力；在解決實際問題中感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用性，形成初步的應(yīng)用意三、教學(xué)重難點(一)教學(xué)重點掌握整百、整千數(shù)加減法及幾百幾十加減幾十的口算方法，能準(zhǔn)確、快速地進(jìn)行計算。(二)教學(xué)難點理解“相同計數(shù)單位相加減”的算理，能靈活運用算理解決實際問題，突破四、教學(xué)準(zhǔn)備(一)教具多媒體課件(包含教材情境圖、口算題卡、計數(shù)器動畫)、計數(shù)器、小棒(每捆10根，每10捆為1大捆)、價格標(biāo)簽卡片(1000元、2000元等)。(二)學(xué)具每人一套小棒、一個簡易計數(shù)器、練*本。五、教學(xué)過程師：同學(xué)們，我們之前認(rèn)識了萬以內(nèi)的數(shù)，誰能說說下面這些數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十組成的?(課件出示題目)(1)3000里面有()個千；(2)500里面有()個百；(3)120里面有()個十；(4)2500里面有()個百。生1:3000里面有3個千!生2:500里面有5個百!師：非常好!那我們再來口算幾道題，看看誰反應(yīng)最快。(課件出示)20+30=?50-20=?70+80=師：能說說70+80你是怎么算的嗎?生：7個十加8個十是15個十，15個十就是150。師：說得真棒!看來大家對100以內(nèi)的口算掌握得很扎實。今天我們就繼續(xù)學(xué)*萬以內(nèi)數(shù)的簡單加減法。(板書課題：簡單的加、減法)師：周末的時候，爺爺去電器商場想買兩樣電器，我們一起來看看他選了什么。(課件出示教材例11情境圖，展示電視機(jī)1000元、冰箱2000元)師：從圖中你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息?生1:電視機(jī)1000元，冰箱2000元。(引導(dǎo)學(xué)生提出兩個核心問題)生2:買這兩樣電器一共要花多少錢?生3:冰箱比電視機(jī)貴多少錢?設(shè)計意圖通過舊知鋪墊激活學(xué)生已有的數(shù)感和100以內(nèi)口算經(jīng)驗，為遷移學(xué)*整百、1.探究整千數(shù)加減法(不進(jìn)位、不退位)(1)解決“一共要花多少錢”師：我們先解決第一個問題：買電視機(jī)和冰箱一共要花多少錢?誰能列出算式?生：1000+2000=?(師板書算式)師：這是兩個整千數(shù)相加，大家先獨立思考，然后用自己的小棒或計數(shù)器(學(xué)生自主操作，小組交流，教師巡視指導(dǎo))百=600)生1:我用小棒擺的，1000元就是1大捆小棒(10捆),2000元就是2大捆小棒，合起來是3大捆，也就是3000元。生2:我撥了計數(shù)器，在千位上撥1個珠子表示1000,再撥2個珠子表示2000,千位上一共3個珠子，就是3000。生3:1000是1個千，2000是2個千，1個千加2個千是3個千，3個千就師：太精彩了!大家發(fā)現(xiàn)了嗎?不管是擺小棒、撥計數(shù)器，還是直接想數(shù)的組成，都是把“千”作為計數(shù)單位來相加的。(板書：1個千+2個千=3個千師：所以1000+2000的結(jié)果是3000元，我們一起口答：一共要花3000元。(2)解決“冰箱比電視機(jī)貴多少錢”生：2000-1000=?(師板書算式)生1:我想加法，因為1000+1000=2000,所以2000-1000=1000。生2:2個千減去1個千，還剩1個千，1個千就是1000。=1個千=1000)口答：冰箱比電視機(jī)貴1000元。(3)即時練*師：我們來練幾道題鞏固一下，請看課件：200+400=?600-400=?(指名回答，每道題讓學(xué)生說說思路，如200+400是2個百加4個百=6個2.探究幾百幾十加減幾十(進(jìn)位、退位)師：剛才我們學(xué)了整百、整千數(shù)的加減法，接下來我們看看這幾道題。(課件出示教材第57頁例12:80+50=?130-50=?)(1)探究80+50師：80+50,大家先想一想，這兩個數(shù)是由幾個十組成的?生：80是8個十，50是5個十。師：那8個十加5個十是多少個十呢?生：13個十!師：13個十是多少?生：130!師：非常好!我們一起把思路說一遍：8個十加5個十是13個十，13個十就是130。(板書：80+50=130)師：誰能再用計數(shù)器撥一撥驗證一下?(指名學(xué)生上臺撥計數(shù)器，千位、百位不撥，十位先撥8個珠子，再撥5個珠子，十位滿10個珠子，換成1個百位珠子，十位剩3個珠子，結(jié)果是130)師：大家看，十位滿10個十，就變成了1個百，這就是我們之前學(xué)的進(jìn)位，師：那130-50該怎么算呢?請大家獨立思考，然后和小組同學(xué)說說你的方(小組交流后匯報)生1:13個十減去5個十是8個十，8個十就是80。師：思路很清晰!還有別的方法嗎?生2:我想加法，50加80等于130,所以130減50等于80。師：兩種方法都很棒!我們一起板書思路：13個十-5個十=8個十=80。(板書：130-50=80)師：我們再用小棒驗證一下，130是1大捆(100)和3小捆(30),減去50就是減去5小捆，3小捆不夠減5小捆，就把1大捆拆開變成10小捆，10+3=13小捆，13-5=8小捆，8小捆就是80,和我們算的結(jié)果一樣。(3)拓展練*師：我們再來挑戰(zhàn)兩道題：900+600=?1500-600=?請大家說說思路。生1:9個百加6個百是15個百，15個百是1500。生2:15個百減去6個百是9個百，9個百是900。師：太厲害了!大家有沒有發(fā)現(xiàn)，不管是整百、整千數(shù)，還是幾百幾十?dāng)?shù)，加減法的核心都是什么?(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié))生：相同計數(shù)單位相加減!師：對!這就是我們今天學(xué)的加減法的算理，大家一定要記住。器等直觀教具，將抽象的算理轉(zhuǎn)化為具體操作，既培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，又(三)鞏固練*,深化應(yīng)用1.基礎(chǔ)練*:教材“做一做”(題目：200+400=3000+6000=800+900=600-400=9000-3000=1700-900=)(學(xué)生獨立完成，同桌互查，教師巡視批改)師：誰來匯報一下答案?(指名匯報，核對答案)師：800+900誰來說說怎么算的?生：8個百加9個百是17個百，17個百是1700。師：1700-900呢?生：17個百減去9個百是8個百，8個百是800。2.游戲練*:“小猴送信”分別標(biāo)注得數(shù)：300、1200、700、1500,再出示若干信件(算式：500+700、師：請幾位同學(xué)扮演小猴，把信件送到對應(yīng)的郵箱里，送對了全班鼓掌，(學(xué)生參與游戲，鞏固口算方法，調(diào)動課堂氣氛)3.綜合應(yīng)用：解決實際問題師：我們學(xué)了知識，就要用來解決生活中的問題。課件出示情境圖：火車每分鐘行駛1000米，動車每分鐘行駛3000米，高鐵每分鐘行駛5000米。師：請大家根據(jù)圖中的信息，提出一個數(shù)學(xué)問題并解答，和小組同學(xué)互相(小組討論，提出問題并解答，教師巡視指導(dǎo))師：誰愿意分享你的問題和答案?生1:動車每分鐘比火車多行駛多少米?3000-1000=2000(米),答：多行駛2000米。生2:高鐵和動車每分鐘一共行駛多少米?5000+3000=8000(米),答：一共行駛8000米。生3:高鐵每分鐘比動車多行駛多少米?5000-3000=2000(米),答：多行駛2000米。分層練*兼顧基礎(chǔ)與拓展，基礎(chǔ)練*鞏固口算方法，游戲練*激發(fā)學(xué)*興趣，綜合應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力，讓學(xué)生在不同場景中靈活運用(四)課堂小結(jié)，梳理知識師：今天這節(jié)課我們學(xué)*了什么內(nèi)容?誰來說說你有哪些收獲?生1:我們學(xué)了整百、整千數(shù)和幾百幾十?dāng)?shù)的加減法。生2:我知道了加減法要相同計數(shù)單位相加減，比如幾個千加幾個千，幾生3:我會用小棒、計數(shù)器來算，還會想數(shù)的組成來口算。生4:我還會用今天學(xué)的