小學語文教師選調(diào)考試試題一、單項選擇題（每題2分，共20分）1.下列詞語中，加點字的讀音完全正確的一項是（）A.笨拙（zhuō）埋怨（mán）戛然而止（jiá）B.琴弦（xuán）教誨（huì）剛正不阿（ē）C.字帖（tiě）熾熱（chì）情不自禁（jīn）D.模樣（mó）提供（gōng）載歌載舞（zài）2.下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）A.忘紀鍛煉興高彩烈B.辯認既使陰謀鬼計C.嚴厲矯健再接再厲D.籃天急燥川流不息3.下列句子中，加點的成語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.他上課經(jīng)常早退，老師批評了好幾回還是改不了，已經(jīng)到了不可救藥的地步。B.大家認為他提出的這條建議很有價值，都隨聲附和表示贊成。C.這些偽劣藥品造成的危害駭人聽聞，藥品市場非整頓不可。D.科學工作者們在會上高談闊論，提出了許多寶貴的建議。4.“他像一只小鳥，快樂地飛向遠方?！边@句話運用的修辭手法是（）A.比喻B.擬人C.夸張D.排比5.下列文學常識表述有誤的一項是（）A.《論語》是儒家經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編寫而成，記錄了孔子及其弟子的言行。B.《安徒生童話》是丹麥作家安徒生創(chuàng)作的童話集，其中包括《賣火柴的小女孩》《海的女兒》等經(jīng)典作品。C.《草船借箭》出自我國古典名著《三國演義》，作者是元末明初的羅貫中。D.《魯濱遜漂流記》的作者是美國作家笛福，這部小說講述了魯濱遜在荒島上的生存經(jīng)歷。6.“少壯不努力，老大徒傷悲”這句詩告訴我們的道理是（）A.要珍惜時間，努力學習B.要樂觀面對生活C.要學會關(guān)愛他人D.要保護環(huán)境7.下列句子中，沒有語病的一項是（）A.通過這次活動，使我明白了團結(jié)的重要性。B.他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。C.為了防止不再發(fā)生類似的事故，學校采取了很多安全措施。D.他的寫作水平明顯提高了。8.“桃花潭水深千尺”運用的修辭手法是（）A.比喻B.擬人C.夸張D.排比9.下列詞語中，與“興高采烈”意思相近的一項是（）A.垂頭喪氣B.欣喜若狂C.愁眉苦臉D.無精打采10.下列句子中，標點符號使用正確的一項是（）A.“你今天去圖書館嗎？”小明問我：“我也想去?！盉.他看上去三、四十歲的樣子。C.我喜歡讀的書有《西游記》《水滸傳》《三國演義》等。D.他的愛好很廣泛，唱歌、跳舞、畫畫……他都喜歡。二、填空題（每題2分，共20分）1.我國第一部詩歌總集是《__________》，它收錄了從西周初年到春秋中葉的詩歌__________篇。2.“隨風潛入夜，__________?！边@句詩出自唐代詩人__________的《春夜喜雨》。3.《將相和》一文中的“將”指__________，“相”指__________，他們和好的原因是__________。4.老舍原名__________，字__________，他的代表作有小說《__________》、話劇《__________》等。5.“粉骨碎身渾不怕，__________?！边@句詩表達了詩人__________的高尚氣節(jié)。6.《少年閏土》的作者是__________，他原名__________，是我國偉大的文學家、思想家、革命家。文中描寫了閏土給“我”講的四件事，分別是__________、__________、__________、__________。7.請寫出兩個描寫春天景色的四字詞語：__________、__________。8.請寫出兩個出自寓言故事的成語：__________、__________。9.“三人行，__________。”這句話告訴我們要善于向別人學習。10.請寫出一句關(guān)于珍惜時間的名言警句：__________。三、判斷題（每題1分，共10分）1.“凹”字的筆畫順序是：豎、橫折折、豎、橫折、橫。（）2.“他總是那么堅強，無論遇到什么困難都能勇敢面對?！边@句話中的“堅強”是褒義詞。（）3.《泊船瓜洲》的作者是宋代詩人王安石，詩中“春風又綠江南岸”的“綠”字用得十分精妙，生動地表現(xiàn)了春天的生機勃勃。（）4.“他像一只小鳥一樣快樂。”這句話是比喻句，把“他”比作“小鳥”。（）5.《草船借箭》中，周瑜設(shè)計陷害諸葛亮，讓他在十天內(nèi)造好十萬支箭，諸葛亮卻立下軍令狀，三天完成任務(wù)。（）6.“少壯不努力，老大徒傷悲”這句詩告訴我們要珍惜時間，努力學習。（）7.“他經(jīng)?；貞涍^去的往事?！边@句話沒有語病。（）8.《賣火柴的小女孩》是丹麥作家安徒生寫的一篇童話，表達了對小女孩悲慘遭遇的同情。（）9.“他高興得一蹦三尺高。”這句話運用了夸張的修辭手法。（）10.“我斷定他可能生病了?！边@句話沒有語病。（）四、閱讀理解（共20分）（一）課內(nèi)閱讀（10分）《落花生》（節(jié)選）父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道?！蔽覀兌颊f是，母親也點點頭。父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用?！蔽艺f：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。”父親說：“對。這是我對你們的希望?！蔽覀冋劦缴钜共派ⅰ；ㄉ龅氖称范汲酝炅?，父親的話卻深深地印在我的心上。1.父親把花生和桃子、石榴、蘋果作比較，是為了說明（）（2分）A.花生和桃子、石榴、蘋果一樣，都有自己的特點。B.花生雖然外表不好看，但很實用，有著默默奉獻的精神。C.桃子、石榴、蘋果外表好看，但沒有實用價值。2.“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。”對這句話理解正確的一項是（）（2分）A.人要做外表好看的人，這樣才能得到別人的認可。B.人要做對社會有貢獻的人，而不是只注重外表的人。C.人既要注重外表，又要對別人有好處。3.父親對“我們”的希望是什么？（3分）4.從父親的話中，你體會到了花生的什么品質(zhì)？在生活中，有哪些人也具有這樣的品質(zhì)？（3分）（二）課外閱讀（10分）《美麗的晚霞》紅紅的太陽落山了，它收起余暉，只剩下一個柔和、鮮艷的火球，顏色金黃透亮，就是再高的畫家也難以描繪。太陽身影消失了，只剩下一片神奇的、美麗的云，令人想到仙境，想到夢幻的世界。我出神地望著，眼睛朦朧起來了，天空仿佛出現(xiàn)了一條龍，金色的龍。它上游下竄，吞云吐霧，噴出鮮艷美麗的水花，隨著云彩的移動，飛龍仿佛進入一片原始森林，看不見了。森林里一棵枝繁葉茂的大樹上，飛起一只潔白如玉、頂冠赤色的仙鶴。鶴背上，坐著一個頭頂光亮、胡子潔白的老頭兒，拄著打拐杖，這不是動畫片《哪吒鬧?！防锏哪倪傅膸煾怠艺嫒藛幔磕敲茨倪改?？他在哪里？哦，看到了！這不，一個堅實強健、系著紅兜兜的小男孩，正張開雙手，向他師傅飄去。我從幻境中看到了一個又一個好看的故事，一幅又一幅如畫的美景。當我回到現(xiàn)實中來時，晚霞已經(jīng)消失。1.“上游下竄”的“竄”字，用音序查字法，應(yīng)查大寫字母（）；用部首查字法，先查（）部，再查（）畫。（3分）2.從文中找出下列詞語的近義詞。（2分）溫和——（）奇幻——（）3.“我”在幻境里看到了哪些東西？（2分）4.判斷下列說法是否正確，對的打“√”，錯的打“×”。（3分）（1）“飛龍仿佛進入一片原始森林”中的“仿佛”一詞改為“好像”，句意不變。（）（2）“神奇”就是“神妙奇特”的意思。（）（3）“飛龍仿佛進入一片原始森林，看不見了。”這句話是說飛龍真的進入了原始森林，看不見了。（）五、寫作（30分）題目：《我的老師》要求：1.選擇一位你印象深刻的老師，通過具體事例表現(xiàn)老師的特點。2.內(nèi)容具體，語句通順，表達出自己的真情實感。3.字數(shù)不少于400字。六、教學案例分析（20分）在一節(jié)小學語文課上，老師正在講解古詩《贈汪倫》。老師先讓學生們自由朗讀古詩，然后逐句講解詩句的意思。在講解“桃花潭水深千尺”這句詩時，老師解釋說：“這句詩運用了夸張的修辭手法，突出了桃花潭水的深度。”這時，有一位學生舉手提問：“老師，桃花潭水真的有千尺深嗎？”老師回答道：“這只是一種夸張的說法，并不是真的有千尺深。”學生又問：“那為什么詩人要這樣寫呢？”老師想了想，說：“這是為了表達詩人和汪倫之間深厚的情誼。”學生接著問：“那還有其他表達情感的方式嗎？”老師有點不知所措，沒有及時回答學生的問題。請你對這個教學案例進行分析，指出老師在教學過程中的優(yōu)點和不足，并提出改進建議。七、教學設(shè)計（30分）請你根據(jù)人教版小學語文四年級下冊《記金華的雙龍洞》這篇課文，設(shè)計一份教學方案，包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程等內(nèi)容。答案及解析單項選擇題1.答案：A解析：B項“琴弦”的“弦”應(yīng)讀“xián”；C項“字帖”的“帖”應(yīng)讀“tiè”；D項“模樣”的“模”應(yīng)讀“mú”。2.答案：C解析：A項“忘紀”應(yīng)為“忘記”，“興高彩烈”應(yīng)為“興高采烈”；B項“辯認”應(yīng)為“辨認”，“既使”應(yīng)為“即使”，“陰謀鬼計”應(yīng)為“陰謀詭計”；D項“籃天”應(yīng)為“藍天”，“急燥”應(yīng)為“急躁”。3.答案：C解析：A項“不可救藥”指病已重到無法用藥醫(yī)治的程度，比喻已經(jīng)到了無法挽救的地步，用在此處程度過重；B項“隨聲附和”指自己沒有主見，別人怎么說，就跟著怎么說，含貶義，與語境不符；D項“高談闊論”指漫無邊際地大發(fā)議論，多含貶義，用在此處不恰當。4.答案：A解析：這句話把“他”比作“小鳥”，運用了比喻的修辭手法。5.答案：D解析：《魯濱遜漂流記》的作者是英國作家笛福，不是美國作家。6.答案：A解析：“少壯不努力，老大徒傷悲”意思是年輕力壯的時候不奮發(fā)圖強，到了老年再悲傷也沒用了，告訴我們要珍惜時間，努力學習。7.答案：D解析：A項缺少主語，應(yīng)刪去“通過”或“使”；B項“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”，可將“品質(zhì)”改為“形象”；C項否定不當，應(yīng)刪去“不”。8.答案：C解析：“桃花潭水深千尺”運用了夸張的修辭手法，突出了桃花潭水的深度。9.答案：B解析：“興高采烈”形容興致高，精神飽滿；“欣喜若狂”形容高興到了極點，二者意思相近。A、C、D項都與“興高采烈”意思相反。10.答案：C解析：A項“小明問我”后面的冒號應(yīng)改為逗號；B項表示約數(shù)的兩個數(shù)字之間不用頓號，應(yīng)刪去“三、四十歲”中間的頓號；D項省略號和“等”不能同時使用，應(yīng)刪去省略號或“等”。填空題1.答案：詩經(jīng)；3052.答案：潤物細無聲；杜甫3.答案：廉頗；藺相如；他們都以國家利益為重，意識到了團結(jié)的重要性4.答案：舒慶春；舍予；駱駝祥子；茶館5.答案：要留清白在人間；堅貞不屈6.答案：魯迅；周樹人；雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒7.答案：春暖花開、鳥語花香8.答案：守株待兔、亡羊補牢9.答案：必有我?guī)熝?0.答案：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰判斷題1.答案：√2.答案：√3.答案：√4.答案：√5.答案：√6.答案：√7.答案：×解析：“過去的”和“往事”語義重復，應(yīng)刪去“過去的”。8.答案：√9.答案：√10.答案：×解析：“斷定”和“可能”表意矛盾，可刪去“可能”。閱讀理解（一）課內(nèi)閱讀1.答案：B解析：父親通過對比，突出了花生雖然外表不好看，但很實用，有著默默奉獻的精神。2.答案：B解析：這句話強調(diào)了人要注重內(nèi)在的品質(zhì)和對社會的貢獻，而不是只追求外表的華麗。3.答案：父親希望“我們”像花生一樣，做一個雖然外表不好看，但很有用，對別人有好處的人。4.答案：體會到了花生不求虛名、默默奉獻的品質(zhì)。在生活中，像清潔工、教師、醫(yī)生等職業(yè)的人都具有這樣的品質(zhì)，他們在平凡的崗位上默默付出，為社會做出了貢獻。（二）課外閱讀1.答案：C；穴；72.答案：柔和；夢幻3.答案：“我”在幻境里看到了金色的龍、原始森林、潔白如玉的仙鶴、太乙真人、哪吒。4.答案：（1）√；（2）√；（3）×解析：“飛龍仿佛進入一片原始森林，看不見了”是作者的想象，并不是真的進入了原始森林。教學案例分析1.優(yōu)點老師采用了讓學生自由朗讀古詩和逐句講解的教學方法，有助于學生初步理解古詩的內(nèi)容。當學生提出問題時，老師能夠及時回應(yīng)，并對詩句的修辭手法和表達的情感進行了解釋，引導學生理解詩句的含義。2.不足對于學生的追問，老師準備不夠充分，沒有及時回答學生關(guān)于“其他表達情感的方式”的問題，導致教學出現(xiàn)了卡頓。在教學過程中，老師主要以講解為主，缺乏與學生的互動和引導，沒有充分激發(fā)學生的思維和主動性。3.改進建議老師在備課過程中應(yīng)更加深入地研究教材，考慮到學生可能提出的問題，并準備好相應(yīng)的答案和拓展內(nèi)容，以應(yīng)對學生的追問。采用多樣化的教學方法，如小組討論、角色扮演等，引導學生積極參與課堂，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。當學生提出問題時，老師可以引導其他學生一起思考和討論，共同尋找答案，培養(yǎng)學生的思維能力和合作精神。教學設(shè)計《記金華的雙龍洞》教學方案一、教學目標1.會認“浙、羅”等6個生字，會寫“浙、桐”等13個字，能正確讀寫“浙江、杜鵑”等詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3.了解作者的游覽順序，感受雙龍洞的景色特點，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情。4.學習作者按游覽順序進行寫作的方法，提高學生的寫作能力。二、教學重難點1.教學重點理解課文內(nèi)容，感受雙龍洞的景色特點。理清作者的游覽順序，學習按游覽順序?qū)懽鞯姆椒ā?.教學難點體會孔隙的窄小和作者通過孔隙時的獨特感受。學習作者細致觀察和生動描寫的方法，運用到自己的寫作中。三、教學方法講授法、朗讀法、討論法、情境教學法四、教學過程（一）導入新課（5分鐘）1.播放一段關(guān)于金華雙龍洞的視頻，讓學生直觀地感受雙龍洞的美麗景色。2.提問：同學們，看完視頻后，你們對金華雙龍洞有了怎樣的印象？想不想跟著作者一起去游覽一下？3.板書課題，引導學生理解“記”的意思，即記錄、記載。（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞的學習情況。出示生字詞，指名認讀，正音。運用多種方式理解“蜿蜒、突兀森郁”等詞語的意思。3.默讀課文，思考：作者是按什么順序游覽雙龍洞的？畫出表明游覽順序的詞語。4.指名回答，教師板書：路上—洞口—外洞—孔隙—內(nèi)洞—出洞（三）精讀課文，深入探究（20分鐘）1.學習“路上”部分指名朗讀第2、3自然段，思考：作者在路上看到了哪些景色？這些景色有什么特點？學生交流