序號(hào)：9章節(jié)名稱(chēng)項(xiàng)目5循環(huán)與跳轉(zhuǎn)（一）教學(xué)課時(shí)2授課班級(jí)人工智能2501、2502授課時(shí)間授課地點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.掌握while語(yǔ)句的含義、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)（條件判斷、循環(huán)體）、執(zhí)行流程（條件為T(mén)rue時(shí)重復(fù)執(zhí)行）及無(wú)限循環(huán)的避免方法；理解其在重復(fù)操作（如累加計(jì)算、遍歷序列）中的應(yīng)用。2.掌握f(shuō)or語(yǔ)句的含義、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)（循環(huán)變量、循環(huán)結(jié)構(gòu)）、執(zhí)行流程（遍歷序列元素）；理解range()函數(shù)的用法（起始/終止/步長(zhǎng)）及for循環(huán)在計(jì)數(shù)、序列遍歷（列表、字符串、字典）中的應(yīng)用。能力目標(biāo)1.能根據(jù)需求選擇合適的循環(huán)語(yǔ)句：用while實(shí)現(xiàn)條件控制的重復(fù)操作（如猜數(shù)游戲）；用for實(shí)現(xiàn)序列遍歷或固定次數(shù)循環(huán)（如閏年查詢(xún)、數(shù)字篩選）。2.能解決循環(huán)中的常見(jiàn)問(wèn)題（如無(wú)限循環(huán)、循環(huán)變量控制錯(cuò)誤），并結(jié)合實(shí)例（如計(jì)算奇數(shù)和）運(yùn)用循環(huán)語(yǔ)句解決實(shí)際問(wèn)題。素質(zhì)目標(biāo)1.培養(yǎng)邏輯推理能力，通過(guò)循環(huán)邏輯設(shè)計(jì)提升問(wèn)題拆解與轉(zhuǎn)化能力。2.強(qiáng)化代碼規(guī)范性（縮進(jìn)、命名），注重循環(huán)效率（避免冗余操作）；激發(fā)用編程解決重復(fù)勞動(dòng)問(wèn)題的意識(shí)，體會(huì)自動(dòng)化的價(jià)值。教學(xué)內(nèi)容主要內(nèi)容1.while語(yǔ)句-定義與語(yǔ)法：while<條件>:循環(huán)體（縮進(jìn)要求），執(zhí)行流程（條件判斷→循環(huán)體→重復(fù)直到條件為False）。-應(yīng)用案例：計(jì)算1到100之和（累加邏輯）、遍歷字符串（通過(guò)索引控制）、計(jì)算n的階乘（遞減循環(huán)）。2.for語(yǔ)句-定義與語(yǔ)法：for<循環(huán)變量>in<循環(huán)結(jié)構(gòu)>:循環(huán)體，循環(huán)結(jié)構(gòu)包括序列（列表、字符串等）和range()函數(shù)。-range()函數(shù)：range(M,N,K)的參數(shù)含義（起始M、終止N、步長(zhǎng)K）及計(jì)數(shù)循環(huán)應(yīng)用。-序列遍歷：列表、字符串、字典的遍歷方法（如字典的keys()/values()/items()）。重點(diǎn)while與for循環(huán)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)及應(yīng)用；range()函數(shù)的參數(shù)控制；循環(huán)與條件判斷的結(jié)合。措施：通過(guò)對(duì)比示例（如用while和for分別實(shí)現(xiàn)累加）演示差異，設(shè)計(jì)分層任務(wù)（基礎(chǔ)循環(huán)→帶條件的循環(huán)）強(qiáng)化練習(xí)。難點(diǎn)while循環(huán)中條件的合理設(shè)置（避免無(wú)限循環(huán)或循環(huán)次數(shù)錯(cuò)誤）；for循環(huán)中range()函數(shù)步長(zhǎng)的理解；循環(huán)與條件判斷的嵌套邏輯。措施：拆解循環(huán)執(zhí)行步驟（畫(huà)流程圖），針對(duì)常見(jiàn)錯(cuò)誤（如while循環(huán)變量未更新、range()終止值遺漏）專(zhuān)項(xiàng)演示；通過(guò)對(duì)比不同參數(shù)的運(yùn)行結(jié)果加深理解。教法改革教學(xué)方法講授法、演示法、實(shí)操法、案例分析法、分組討論法教學(xué)手段多媒體教學(xué)、編程環(huán)境實(shí)操、任務(wù)驅(qū)動(dòng)練習(xí)教學(xué)反思作業(yè)及學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)內(nèi)容自評(píng)同桌評(píng)師評(píng)能根據(jù)需求選擇合適的循環(huán)語(yǔ)句能用for實(shí)現(xiàn)序列遍歷或固定次數(shù)循環(huán)結(jié)合實(shí)例運(yùn)用循環(huán)語(yǔ)句解決實(shí)際問(wèn)題能積極回答教師的提問(wèn)能積極參與小組討論評(píng)價(jià)指標(biāo)A．優(yōu)秀B.一般C.較差二、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容與情境設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配情境導(dǎo)入1.結(jié)合阿曹的場(chǎng)景提問(wèn)：“如何用Python快速解決重復(fù)操作？比如計(jì)算1到100的和（重復(fù)累加）、查詢(xún)所有閏年（重復(fù)判斷）？”2.明確任務(wù)目標(biāo)：掌握while與for循環(huán)，用自動(dòng)化替代重復(fù)勞動(dòng)?！菊n程思政】通過(guò)生活中“重復(fù)勞動(dòng)”的痛點(diǎn)，激發(fā)用編程實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化的興趣，培養(yǎng)效率意識(shí)引入場(chǎng)景、提問(wèn)、明確目標(biāo)思考生活中的重復(fù)任務(wù)，聯(lián)想循環(huán)的作用5分鐘知識(shí)講解11.語(yǔ)法與執(zhí)行流程（10分鐘）-講解while<條件>:循環(huán)體的結(jié)構(gòu)，用流程圖演示“條件判斷→循環(huán)體→更新條件”的過(guò)程。-演示反例：未更新循環(huán)變量導(dǎo)致的無(wú)限循環(huán)及解決方法（如i+=1的必要性）。2.應(yīng)用案例（5分鐘）-演示“1到100之和”：解析sum+=i與i+=1的配合邏輯。-演示“遍歷字符串”：通過(guò)i<len(s)控制索引，對(duì)比手動(dòng)逐個(gè)打印的冗余。

【課程思政】強(qiáng)調(diào)循環(huán)變量更新的嚴(yán)謹(jǐn)性，培養(yǎng)“細(xì)節(jié)決定成敗”的意識(shí)PPT講解、代碼演示，用注釋標(biāo)注循環(huán)關(guān)鍵步驟記錄語(yǔ)法格式，觀察循環(huán)變量的變化規(guī)律，對(duì)比正確與錯(cuò)誤代碼的差異15分鐘實(shí)操演練任務(wù)：計(jì)算n的階乘（例5.1）-輸入整數(shù)n，用while循環(huán)實(shí)現(xiàn)n!=n*(n-1)*...*1（如輸入5輸出120）。

【課程思政】通過(guò)“從1到n的遞減相乘”體會(huì)循環(huán)邏輯的轉(zhuǎn)化，感受理論到實(shí)踐的銜接。巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)解決“循環(huán)變量未遞減”“初始值設(shè)置錯(cuò)誤”等問(wèn)題編寫(xiě)代碼，運(yùn)行調(diào)試，記錄遇到的問(wèn)題15分鐘知識(shí)講解21.語(yǔ)法與range()函數(shù)（10分鐘）-講解for<變量>in<結(jié)構(gòu)>:循環(huán)體的結(jié)構(gòu)，對(duì)比while：for無(wú)需手動(dòng)控制循環(huán)變量。-演示range()函數(shù)：range(1,10,2)（1,3,...,9）的參數(shù)含義，對(duì)比range(5)（0-4）的默認(rèn)值。2.序列遍歷與應(yīng)用（10分鐘）-演示列表/字符串遍歷：如forcharin"Python":print(char)。-演示字典遍歷：forkeyindict1（默認(rèn)遍歷鍵）、foritemindict1.items()（鍵值對(duì)）。-案例：用for計(jì)算1到n的奇數(shù)和（range(1,n+1,2)），對(duì)比while實(shí)現(xiàn)的復(fù)雜度?！菊n程思政】通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)培養(yǎng)“選擇最優(yōu)工具”的思維，理解不同循環(huán)的設(shè)計(jì)邏輯代碼演示，用表格對(duì)比while與for的適用場(chǎng)景練習(xí)range()函數(shù)的參數(shù)組合，記錄不同序列的遍歷結(jié)果20分鐘實(shí)操演練任務(wù)1：查詢(xún)21世紀(jì)閏年（例5.2）-用foriinrange(2001,2101)遍歷年份，結(jié)合閏年條件（i%400==0ori%4==0andi%100!=0）篩選，每行輸出4個(gè)。任務(wù)2：數(shù)字篩選（鞏固任務(wù)）-輸出小于n（n<100）的與7無(wú)關(guān)的數(shù)（不被7整除且不含數(shù)字7），每行7個(gè)?！菊n程思政】通過(guò)多條件判斷（閏年/數(shù)字篩選）培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S，體會(huì)編程在規(guī)則篩選中的價(jià)值指導(dǎo)循環(huán)與條件的嵌套邏輯，解決輸出格式化問(wèn)題編寫(xiě)代碼，調(diào)試條件判斷錯(cuò)誤，優(yōu)化輸出格式15分鐘知識(shí)講解31.對(duì)比while與for的適用場(chǎng)景（10分鐘）-while：循環(huán)次數(shù)未知（如猜數(shù)游戲，直到猜對(duì)為止）；for：已知序列或次數(shù)（如遍歷列表、固定次數(shù)循環(huán)）。2.綜合案例：用循環(huán)+列表實(shí)現(xiàn)“評(píng)委打分”優(yōu)化（10分鐘）【課程思政】通過(guò)場(chǎng)景匹配培養(yǎng)“辯證選擇”的思維，理解工具特性與問(wèn)題需求的適配性展示綜合案例代碼，分析循環(huán)選擇的原因記錄兩種循環(huán)的適用場(chǎng)景，嘗試用不同循環(huán)重寫(xiě)之前的案例20分鐘總結(jié)與作業(yè)1.總結(jié)：while（條件控制）與for（序列遍歷）的核心語(yǔ)法、差異及適用場(chǎng)景；循環(huán)中的常見(jiàn)錯(cuò)誤（無(wú)限循環(huán)、索引越界）及解決方法。