第第頁統(tǒng)編版九年級上冊語文期末復(fù)習(xí)：名著閱讀《艾青詩選》《水滸傳》練習(xí)題姓名：___________班級：___________一、《艾青詩選》專項(xiàng)練習(xí)1.下面是小唯設(shè)計(jì)的人物檔案卡，請你幫他補(bǔ)全。人物檔案卡艾青，原名（1）________，號（2）________，現(xiàn)當(dāng)代詩人，被稱為“（3）________”的歌手。艾青擅長繪畫，他的詩歌創(chuàng)作中明顯表現(xiàn)出“（4）________”的特點(diǎn)，其詩作具有鮮明的色調(diào)，清晰的線條，素描一般的簡練、凝重。2.《艾青詩選》內(nèi)容情感梳理篇目內(nèi)容情感《大堰河——我的保姆》《煤的對話》《雪落在中國的土地上》《我愛這土地》《北方》《黎明的通知》《向太陽》《火把》《魚化石》《鏡子》《光的贊歌》3.艾青的詩歌中有著豐富的意象，，如“土地”“太陽”“手推車”“魚化石”等。閱讀《艾青詩選》，從上面的四個(gè)意象中選擇一個(gè)，體會它們蘊(yùn)含的感情，領(lǐng)會其中豐富的思想文化內(nèi)涵。知識卡片——詩歌意象意象是詩中寄寓了詩人主觀情感的事物。詩人會選擇富有表現(xiàn)力的意象，傳達(dá)出獨(dú)特的情感。讀詩，要透過詩歌中的形象，理解詩歌的深層內(nèi)涵。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.朗誦社的同學(xué)準(zhǔn)備向全校師生朗誦《艾青詩選》中的詩句，請你仿照示例，從語氣、重音的角度，對右側(cè)朗讀卡中的畫線詩句進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)。朗讀卡示例朗讀卡設(shè)計(jì)花朵在我身體里開放。陸地和海洋的所有青春活力，像熏香一樣在我心中升起香煙；萬物的呼吸像吹奏長笛一樣，從我的思想中奏出音樂。——選自《泰戈?duì)栐娺x》朗讀設(shè)計(jì)：用抒情略帶昂揚(yáng)的語氣朗讀。朗讀“萬物的呼吸”時(shí)可稍作深情狀、讀得緩慢一些；“從我的思想中”要讀得激情昂揚(yáng)；“吹奏長笛”“思想”“奏出”要重讀，強(qiáng)調(diào)青春的活力。一個(gè)浪，一個(gè)浪無休止地?fù)溥^來每一個(gè)浪都在它腳下被打成碎沫、散開……它的臉上和身上像刀砍過的一樣但它依然站在那里含著微笑，看著海洋……——《礁石》朗讀設(shè)計(jì)：_________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________5.小組開展“探尋艾青詩歌”的專題分享會，下面是小唯的分享筆記，請你結(jié)合他的筆記，從備選詩歌中任選兩首，進(jìn)行關(guān)聯(lián)思考，并簡要說明理由。標(biāo)題——光明與追求選擇詩歌：《魚化石》和《光的贊歌》理由：此標(biāo)題既指向整本書的主題，也體現(xiàn)艾青永恒的追求?！遏~化石》寫魚化石裹身巖層，重見天日，卻沒有了活力，沒有了嘆息，聽不見浪花，看不見藍(lán)天碧水。詩人由此引發(fā)對生命本質(zhì)的思考：“離開了運(yùn)動，就沒有生命?！薄豆獾馁澑琛分?，艾青贊美“光”這一神奇的物質(zhì)，贊美“光”帶來的社會文明，以及“像光一樣堅(jiān)強(qiáng)”的社會正義，字里行間包含著睿智哲思。備選詩歌：《向太陽》《刈草的孩子》《礁石》《火把》《我愛這土地》（1）標(biāo)題：____________與_____________（2）選擇詩歌：____________和_____________（3）理由：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6.分享閱讀《艾青詩選》成果。(1)【活動一】完善思維導(dǎo)圖《艾青詩選》中很多詩歌表現(xiàn)了作者對光明、理想、美好生活的熱烈追求。有位同學(xué)對詩選中“謳歌光明篇”進(jìn)行了梳理，畫出了如下的思維導(dǎo)圖，適合填入橫線處的一組詩篇是（

）【甲】“北方的晴天，遼闊的一片，我愛它的顏色，比海水更藍(lán)?！保ā而澤凇罚疽摇俊叭缃?，你的詩集‘Alcool?是在上海的巡捕房里，我是‘犯了罪?的，在這里，蘆笛也是禁物?！保ā短J笛》）【丙】“僅只是一個(gè)平面，卻又是深不可測，它最愛真實(shí)，決不隱瞞缺點(diǎn)?！保ā剁R子》）【丁】“這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流。”（《我愛這土地》）A.①【丁】

②【乙】

③【甲】

④【丙】

B.①【乙】

②【丁】

③【甲】

④【丙】

C.①【乙】

②【丁】

③【丙】

④【甲】

D.①【丁】

②【乙】

③【丙】

④【甲】(2)【活動二】品味詩韻詩歌是一種獨(dú)特的文學(xué)體裁，它分行排列，常常押韻，形式自由，多用象征、比喻等手法；語言精練、含蓄、優(yōu)美，有很強(qiáng)的抒情性。請任選一題，從詩歌寫作技巧的角度，完成批注。詩句批注賞析疏的，密的，無千萬的燈光。一切都靜默著，只有那邊燈光的一面，鐵的聲音，沸騰的人市的聲音，不斷地煽出。（《那邊》）示例：詩人用隱喻的手法，描寫出當(dāng)時(shí)國家處于黑暗中的社會現(xiàn)實(shí)，內(nèi)憂外悲，卻仍擋不住人民渴望和平的愿望，一切都在靜靜發(fā)酵。為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍@土地愛得深沉……（《我愛這土地》）①____________________________________________________________________________________________________世界要是沒有光，等于人沒有眼睛，航海的沒有羅盤，打槍的沒有準(zhǔn)星。（《光的贊歌》）②____________________________________________________________________________________________________7.為紀(jì)念詩人艾青誕辰113周年，班級舉行“艾青詩歌”專題研討活動，請你參與并完成各題。(1)【我是評論家】???????擅長繪畫的艾青，其詩作具有鮮明的色調(diào)，請從色調(diào)的角度賞析下面這首詩。秋霧的季節(jié)來了——無厭止的雨又徘徊在收割后的田野上……那里，翻耕過的田畝的泥黑與遺落的谷粒所長出的新苗的綠色綴成了廣大，陰暗，多變化的平面；而深秋的訪問者——無厭止的雨就徘徊在它的上面……人們都開始蟄伏到那些濃黑的屋檐里去了只有兩匹鬃毛已淋濕的褐色的馬，慢慢地走向地平線搜索著田野的最后的綠色……(2)【我是閱讀者】???????請結(jié)合下表梳理艾青詩歌的閱讀方法閱讀方法具體閱讀內(nèi)容把握詩歌意象艾青詩歌的主要意象是“土地”和“火把”。他的長詩①《______》借歌頌太陽，表達(dá)驅(qū)逐黑暗、爭取勝利的美好愿望，詩人被稱為②“______”的歌手。體味詩歌情感如詩歌《大堰河——我的保姆》，抒發(fā)了③______________。④________如《魚化石》，詩人由魚化石引發(fā)出對生命本質(zhì)的思考：離開了運(yùn)動就沒有生命。(3)【我是創(chuàng)作者】???????請根據(jù)詩歌的意境，將下列詩句補(bǔ)充完整。世界要是沒有光/也就沒有氧化廢墟的春天/也就沒有百花爭艷的夏天/_________，/_______________。二、《水滸傳》專項(xiàng)練習(xí)8.閱讀下面名著材料，根據(jù)要求回答問題。武松大踏步趕將出來。那個(gè)搗子徑奔去報(bào)了蔣門神。蔣門神見說，吃了一驚，踢翻了交椅，丟去蠅拂子，便鉆將來。武松恰好迎著，正在大闊路上撞見。蔣門神雖然長大，近因酒色所迷，淘虛了身子，先自吃了那一驚，奔將來，那步不曾停住，怎地及得武松虎一般似健的人，又有心來算他。蔣門神見了武松，心里先欺他醉，只顧趕將入來。說時(shí)遲，那時(shí)快，武松先把兩個(gè)拳頭去蔣門神臉上虛影一影，忽地轉(zhuǎn)身便走。蔣門神大怒，搶將來，被武松一飛腳踢起，踢中蔣門神小腹上，雙手按了，便蹲下去。武松一踅，踅將過來，那只右腳早踢起，直飛在蔣門神額角上，踢著正中，望后便倒。武松追入一步，踏住胸脯，提起這醋缽兒大小拳頭，望蔣門神臉上便打。原來說過的打蔣門神撲手：先把拳頭虛影一影，便轉(zhuǎn)身，卻先飛起左腳，踢中了，便轉(zhuǎn)過身來，再飛起右腳。這一撲有名，喚做“玉環(huán)步，鴛鴦腳”。這是武松平生的真才實(shí)學(xué)，非同小可！打的蔣門神在地上叫饒。武松說道：“若要我饒你性命，只要依我三件事?！笔Y門神在地下叫道：“好漢饒我！休說三件，便是三百件，我也依得！”（有刪改）（1）上文是該部小說中很有名的故事情節(jié)，這個(gè)故事叫作_____________；請?jiān)賹懗鰞蓚€(gè)與武松有關(guān)的故事情節(jié)：_____________、_____________。（2）文段表現(xiàn)了武松怎樣的性格特點(diǎn)？_______________________________________________________________________________9.請從下列人物中任選一人為他們制作風(fēng)流人物卡。人物：魯智深

林沖人物出處（含作家）外貌特征典型事件性格特點(diǎn)10.小文閱讀《水滸傳》，打算寫一篇關(guān)于楊志的讀書小論文，以下是他整理的人物卡片初稿，請幫他完成。水滸第一倒霉人——楊志人生走勢：一路“黑”（1）楊志的人生高開低走，從失意到幻滅，一路“跌”到底。高開的表現(xiàn)：將門之后，武舉出身。低走的重大事件：失陷花石綱、________、________、落草二龍山、梁山聚義。逼上梁山：不得已（2）楊志是水滸英雄中“被逼上梁山”的代表，回憶其歷程可知。①不想上梁山的原因：__________________________________________________________________________________________________________________________②不想上梁山的表現(xiàn)：__________________________________________________________________________________________________________________________性格缺陷：太明顯（3）原著引文：楊志趕著催促要行，如若停住，輕則痛罵，重則藤條便打，逼趕要行。……“你兩個(gè)好不曉事！這干系須是俺的！你們不替灑家打這夫子，卻在背后也慢慢地挨！”……楊志大罵道：“你們省得甚么！”拿了藤條要打……（至少寫兩個(gè)）：______________________________________________11.《水滸傳》中有很多與“酒”有關(guān)的故事。請仔細(xì)閱讀下表，完成探究任務(wù)。人物故事酒與故事的關(guān)聯(lián)探究發(fā)現(xiàn)①________大鬧五臺山酒令好漢狂“酒”有如下作用：（1）_______________________（2）_______________________楊志②_________酒誤好漢差武松景陽岡打虎③__________④________潯陽樓吟反詩酒添好漢愁12.閱讀文段回答問題?！疚亩我弧坑捎诓襁M(jìn)的關(guān)照，林沖在滄州被安排看守草料場。但高俅要對林沖趕盡殺絕，派陸虞侯到滄州謀害林沖。陸虞侯在多次謀害不成后便想一把火燒了草料場并把林沖燒死。當(dāng)夜大風(fēng)將林沖住的草屋掀倒，林沖不得不到附近的山神廟暫住而躲過一劫。后來得知內(nèi)情的林沖忍無可忍，殺了陸虞侯等人，在柴進(jìn)的周濟(jì)下連夜投奔梁山泊?！疚亩味课渌苫丶衣愤^景陽岡，因他在岡下喝了十八碗酒，酒力發(fā)作便找了一塊大青石躺下，忽然有一只猛虎向他撲來，武松趁勢騎在虎背上，左手揪住虎頭上的皮，右手猛擊虎頭，把老虎打得到處流血，不能動彈，他又舉起哨棒打了一陣，等老虎確實(shí)沒氣了才住手。(1)文段一、二分別是《水滸傳》中的兩個(gè)故事，請?zhí)顚懴嚓P(guān)的故事情節(jié)：文段一是___，文段二是___。(2)看下列表格：簡要分析林沖和武松的共性與個(gè)性。

共

性武藝高強(qiáng)，有勇有謀

個(gè)

性

林

沖

武

松13.名著閱讀。

謝老師組織全班分享《水滸傳》閱讀心得，你作為小組代表發(fā)言，請你完善以下發(fā)言提綱：

閱讀策略

內(nèi)容呈現(xiàn)

閱讀記錄

關(guān)注人物“這A自在鄆城縣做押司，他刀筆精通，吏道純熟；更兼愛習(xí)槍棒，學(xué)得武藝多般。人稱及時(shí)雨?！本渲械摹癆”是：（1）______

關(guān)注情節(jié)①橫?？げ襁M(jìn)留賓

景陽岡武松打虎

②偷骨殖何九送喪

供人頭武二設(shè)祭

③施恩重霸孟州道

武松醉打蔣門神

④母夜叉孟州道賣人肉

武行者十字坡遇張青左邊是關(guān)于武松的四個(gè)回目，請按照情節(jié)發(fā)展先后排序：（2）______（填序號）

關(guān)注語言楊志道：“你這村人理會的甚么！到來只顧吃嘴，全不曉得路途上的勾當(dāng)艱難。多少好漢，被蒙汗藥麻翻了?！边@里體現(xiàn)出了（3）______的語言特色

關(guān)注結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)獨(dú)特，采用先分后合的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)。前四十回先講述（4）______的故事，（從史進(jìn)到魯智深到林沖等），然后百川匯海，逐步發(fā)展到梁山大聚義。

關(guān)注評價(jià)金圣嘆評點(diǎn)《水滸傳》中魯智深這個(gè)人物時(shí)，說他“論粗鹵處，他也有些粗鹵；論精細(xì)處，他亦甚是精細(xì)?！闭埥Y(jié)合一處故事情節(jié)，說說魯智深粗中有細(xì)的性格表現(xiàn)。（5）______三、《艾青詩選》《水滸傳》綜合練習(xí)14.請根據(jù)提示，將下面表格中的空白部分補(bǔ)充完整。名著相關(guān)內(nèi)容閱讀批注《水滸傳》宋江道：“你要去沂州沂水縣搬取母親，第一件，徑回，不可吃酒。第二件，因你性急，誰肯和你同去？你只自悄悄地取了娘便來。第三件，你使的那兩把板斧，休要帶去，路上小心在意，早去早回?！?/p>

A

道：“這三件事，有甚么依不得！哥哥放心，我只今日便行，我也不住了?！碑?dāng)下

A

拽扎得爽利，只跨一口腰刀，提條樸刀，帶了一錠大銀，三五個(gè)小銀子，吃了幾杯酒，唱個(gè)大喏，別了眾人，便下山來，過金沙灘去了。A是：

①

，（填人名）其性格特點(diǎn)：

②

???????《艾青詩選》艾青，1910年3月27日生于浙江金華，我國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史上著名詩人。艾青寫下了長詩《大堰河——我的保姆》，抒發(fā)了對養(yǎng)育他的保姆——大堰河深深的摯愛和無盡的懷念。這首詩是他的成名作，發(fā)表時(shí)第一次使用了“艾青”這一筆名。艾青的長詩《向太陽》《

③

》，借歌頌太陽、索求火把，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭、爭取勝利的美好愿望，詩人也因此被稱為“

④

”的歌手。15.以下是某班的名著閱讀任務(wù)單，請你完成相關(guān)任務(wù)。任務(wù)涉及《水滸傳》或《艾青詩選》的相關(guān)內(nèi)容，請任選一部回答相關(guān)問題。閱讀名著閱讀策略內(nèi)容呈現(xiàn)問題與理解《水滸傳》關(guān)注章回目錄第十二回汴京城楊志賣刀第十三回急先鋒東郭爭功青面獸北京斗武第十六回楊志押送金銀擔(dān)吳用智取生辰綱（1）問題：把有關(guān)楊志的章回放在一起閱讀有何意義？我的理解：

???????《艾青詩選》關(guān)注詩歌意象《黎明的通知》《向太陽》《火把》《太陽》《復(fù)活的土地》（2）問題：探討艾青詩歌中的意象，對理解艾青的詩歌有何意義？我的理解：

????16.名著閱讀。

以下是明明的讀書筆記，請你幫助他解決疑思?！栋嘣娺x》讀書筆記【疑思】詩選以年代劃分艾青詩作，如果我以詩歌主題進(jìn)行劃分，還能發(fā)現(xiàn)什么？主題一：“________①________”《雪落在中國的土地上》—1937年

《我愛這土地》—1938年

《北方》—1938年主題二：“禮贊光明”《向太陽》—1938年

《火把》—1940年

《光的贊歌》—1978年主題三：“________②________”《魚化石》—1978年

《鏡子》—1978年

《傘》—1978年《水滸傳》讀書筆記【疑思】封面往往能傳達(dá)書籍的主要思想和內(nèi)容。購買《水滸傳》時(shí)，我發(fā)現(xiàn)不少版本以林沖為封面，這是為什么呢？???????(1)還有兩個(gè)主題沒有確定，請選出適合的選項(xiàng)填到筆記中的①②處。

?A．歌詠?zhàn)匀?/p>

B．思考人生

C．熱愛祖國

D．呼喚親情(2)我發(fā)現(xiàn)，在20世紀(jì)30～40年代，因?yàn)闀r(shí)值抗戰(zhàn)，艾青更多地關(guān)注國家苦難，表現(xiàn)民族救亡圖存之心。1978年以后，詩人“歸來”，詩風(fēng)發(fā)生了很大的變化。但詩人作品中一直不變的主旋律是：____________________________________________________________________________________17.借助名家點(diǎn)評閱讀名著，我們能夠受到啟發(fā)、得到教益。下面是兩位名家對《艾青詩選》《水滸傳》的點(diǎn)評，請任選其一，結(jié)合名著的具體內(nèi)容，說說你的理解。100字左右。①別一部書，看過一遍即休，獨(dú)有《水滸傳》，只是百看不厭，無非為他把一百八個(gè)人性格都寫出來?！端疂G傳》寫一百八個(gè)人性格，真是一百八樣?！鹗@評《水滸傳》②艾青的詩具有獨(dú)特的意象和主題，其中心意象是太陽和土地，主題則是愛國主義?！h評《艾青詩選》________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18.班級開展“讀經(jīng)典作品，做時(shí)代新人”讀書交流活動，請選擇其中一部作品，分享你的讀書方法。A.《艾青詩選》B.《水滸傳》我選（填序號）

我的讀書方法是：

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19.根據(jù)《水滸傳》《艾青詩選》的相關(guān)內(nèi)容，回答下面的問題。(1)《水滸傳》在情節(jié)上，善于設(shè)置懸念和巧合。請你從下列回目中任選一個(gè)故事，分析其懸念或者巧合是如何設(shè)置的。章回目錄第十回林教頭風(fēng)雪山神廟

陸虞候火燒草料場第十六回楊志押送金銀擔(dān)

吳用智取生辰綱第二十八回武松威鎮(zhèn)安平寨

施恩義奪快活林______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)你班要開展《艾青詩選》的專題研究，請你根據(jù)下面三首詩歌的內(nèi)容，確定一個(gè)研究專題，并說明理由。A．《北方》

B．《雪落在中國的土地上》

C．《我愛這土地》______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20.名著閱讀。請結(jié)合閱讀方法和助讀資料，完成下面的閱讀任務(wù)。閱讀方法助讀資料閱讀任務(wù)明意象詩題切入20世紀(jì)30年代——《向太陽》《雪落在中國的土地上》《我愛這土地》《復(fù)活的土地》《黎明》20世紀(jì)40年代——《土地》《火把》20世紀(jì)50年代——《啟明星》20世紀(jì)70年代——《光的贊歌》瀏覽《艾青詩選》部分目錄，你發(fā)現(xiàn)詩題中的主要意象有______。理情節(jié)思維導(dǎo)圖補(bǔ)充思維導(dǎo)圖①②處空缺。評人物透過事件《水滸傳》最成功之處就在于塑造了“義”字當(dāng)頭的“一百單八將”，他們行走江湖，時(shí)常見義勇為，如拳打鎮(zhèn)關(guān)西的魯智深。但行俠仗義不等于可以隨意殺人。請你結(jié)合典型事件，對有隨意殺人行為的一位“梁山好漢”做評價(jià)。

(1)瀏覽《艾青詩選》部分目錄，你發(fā)現(xiàn)詩題中的主要意象有______。(2)請結(jié)合《水滸傳》中與林沖相關(guān)的內(nèi)容，選出正確情節(jié)填寫在思維導(dǎo)圖①②處。（

）A．智取生辰綱

B．風(fēng)雪山神廟

C．英雄排座次

D．誤入白虎堂(3)請你結(jié)合典型事件，對有隨意殺人行為的一位“梁山好漢”做評價(jià)。21.你班還準(zhǔn)備以《水滸傳》為例，感受經(jīng)典小說的魅力。(1)為了更好展示《水滸傳》的魅力，小組圍繞可以開展的活動形式提出了各自的意見，請你參照示例完善，前后格式一致。小江：________________________________________________________________________小小：________________________________________________________________________小琪：水滸價(jià)值我來辯班級最終決定以“初中生是否適合讀《水滸傳》”為辯題展開辯論。(2)為了讓辯論更高效有序地推進(jìn)，小組成員在辯論前制作了一份辯論規(guī)則，請你完善。辯論規(guī)則簡要說明預(yù)先公布相關(guān)要求在開始辯論之前，明確辯論的目的、問題、注意事項(xiàng)等，這些要求必須具體、明確、有可操作性。主持人要保持中立基本職責(zé)是遵照規(guī)則來裁判并執(zhí)行程序，盡可能不發(fā)表自己的意見，不對別人的發(fā)言表現(xiàn)出傾向性。就事論事，文明表達(dá)________________________________________________________________________________________________________________(3)雙方辯手都在認(rèn)真地為辯論準(zhǔn)備論據(jù)，請你參與并完成填空。辯題初中生是否適合讀《水滸傳》辯方正方反方論據(jù)一：人物群像魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西，為金翠蓮父女打抱不平，這種除暴安良、見義勇為的精神，值得我們學(xué)習(xí)。①______________________________________________________________________________________________論據(jù)二：事件分析從“林沖、武松、李逵”的事件中，任選一件補(bǔ)充。②______________________________________________________________________________________________“智取生辰綱”中的手段不夠正大光明，最后也只是“劫富”，并沒有“濟(jì)貧”。閱讀《水滸傳》只會讓人滋生“哥們兒”義氣。

參考答案1.【答案】（1）蔣正涵（2）海澄（3）太陽與火把（4）詩中有畫3.【答案】【示例一】“土地”象征多災(zāi)多難的祖國，表達(dá)了詩人對祖國和人民命運(yùn)的深切擔(dān)憂?！臼纠俊疤枴毕笳鞴饷鳌⑾Ｍ?、溫暖和力量，表達(dá)了詩人對生活的熱愛和對未來的信心，以及驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭、爭取勝利的美好愿望。4.【答案】【示例】用抒情而堅(jiān)定的語氣朗讀。朗讀“但它依然站在那里”“含著微笑”時(shí)可稍作深情狀、讀得緩慢一些；“依然”“站”“含”“看”要重讀，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)定不移、不屈不撓的精神5.【答案】示例一：（1）標(biāo)題：摯愛

堅(jiān)忍（2）選擇詩歌：《我愛這土地》

《礁石》（3）理由：此標(biāo)題是艾青對祖國母親最深沉之愛的寫照。《我愛這土地》這首詩以“假如”領(lǐng)起，用“嘶啞”形容鳥兒的歌喉，接著續(xù)寫出歌唱的內(nèi)容，轉(zhuǎn)寫鳥兒死后魂歸大地，最后轉(zhuǎn)以鳥的形象代之詩人自身的形象，直抒胸臆，展現(xiàn)了詩人那顆真摯、熾熱的愛國之心?！督甘芬辉娝枥L的礁石的形象，正像一個(gè)久經(jīng)斗爭考驗(yàn)的人，無論經(jīng)歷多少傷害和打擊，都不會讓它失去生活的信念和信心。經(jīng)受刀砍浪打的礁石，依舊微笑著面對海洋勇敢堅(jiān)強(qiáng)地活著。詩人通過此詩表達(dá)了對這種堅(jiān)忍頑強(qiáng)的生命存在的由衷贊美。示例二：（1）標(biāo)題：光明

希望（2）選擇詩歌：《向太陽》

《火把》（3）理由：此標(biāo)題既指向整本書的主題，也體現(xiàn)艾青永恒的追求。這兩首詩創(chuàng)作于抗戰(zhàn)時(shí)期，艾青在詩中借歌頌太陽、索求火把，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭、爭取勝利的美好愿望，詩人也因此被稱為“太陽與火把”的歌手。如《向太陽》中，“用囚犯第一次看見光明的眼/看見了黎明”，足見其對光明和希望的熱切盼望之情；《火把》中“今晚上/我?guī)Щ鸢鸦貋怼?，足見其一直在努力尋找光明?.【答案】【小題1】B【小題2】示例：①運(yùn)用設(shè)問的修辭手法，詩人自問自答，直抒胸臆，以“我的眼里常含淚水”的情狀，烘托出他那顆真摯熱烈的愛國之心。②運(yùn)用類比的方法和排比的修辭手法，點(diǎn)明了世界沒有光的后果，凸顯了光對于世界的重要性，增強(qiáng)了詩句的氣勢，表達(dá)了作者對光明的渴望與向往。（意思對即可）7.【答案】【小題1】示例：詩人眼中的秋天是一個(gè)多雨潮濕、霧氣騰騰、陰暗多變、色彩灰暗的季節(jié)，全詩出現(xiàn)較多暗色調(diào)的詞語，如“泥黑、陰暗、濃黑、褐色”等，暗示詩人內(nèi)心的陰暗、憂傷與彷徨，而詩中唯一的“綠色”，似乎給人眼前一亮的感覺，這一抹鮮亮的“綠”是詩人的希望，是對明亮的向往與追求，帶給人無限的遐想。【小題2】①向太陽

②太陽與火把

③對撫養(yǎng)他的保姆深深的摯愛和無盡的懷念

④體悟詩歌哲理【小題3】示例：也就沒有金果滿園的秋天

也就沒有大雪紛飛的冬天【答案】（1）武松醉打蔣門神；景陽岡打虎（斗殺西門慶）、大鬧飛云浦（血濺鴛鴦樓）。

（2）見義勇為、疾惡如仇、伸張正義等。9.【答案】【示例一】魯智深

施耐庵《水滸傳》

面圓耳大，鼻直口方，腮邊一部貉臊胡須，身長八尺，腰闊十圍

大鬧野豬林、倒拔垂楊柳

疾惡如仇，俠肝義膽，脾氣火爆，粗中有細(xì)，豁達(dá)明理【示例二】林沖

施耐庵《水滸傳》

豹頭環(huán)眼，燕頷虎須，八尺長短身材

誤入白虎堂、棒打洪教頭

循規(guī)蹈矩，委曲求全，謹(jǐn)小慎微，機(jī)智勇敢10.【答案】（1）汴京城賣刀（殺潑皮牛二、發(fā)配大名府）押送生辰綱（生辰綱被奪）（2）①想光宗耀祖，封妻蔭子。

②被王倫等人邀到梁山，要求入伙，他決意不從，而后他選擇上二龍山，而不是梁山。（3）急功近利、粗暴蠻橫、不懂合作。11.【答案】①魯達(dá)（魯智深）

②誤失生辰綱（生辰綱被劫）

③酒壯好漢膽（意思對即可）

④宋江

???????（1）推動情節(jié)發(fā)展，豐富故事內(nèi)容；

（2）烘托人物形象，凸顯人物性格12.【答案】【小題1】林教頭風(fēng)雪山神廟

武松景陽岡打虎【小題2】林沖：有地位，安分守己，循規(guī)蹈矩，萬般無奈，忍無可忍后被逼上梁山。

武松：下層俠義之士，有仇必復(fù)，有恩必報(bào)，性格強(qiáng)悍，無所顧忌，一步步走向反抗道路，最后被逼上梁山。13.【答案】（1）宋江

（2）①②④③

（3）口語化

（4）單個(gè)人物

（5）示例：魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西之前，送金氏父女出城后，在店里坐了幾個(gè)時(shí)辰，以防店小二通風(fēng)報(bào)信，確保金家父女成功逃離。14.【答案】①李逵

②疾惡如仇、俠肝義膽、直爽率真、頭腦簡單。

③火把

④太陽與火把15.【答案】（1）①長篇章回體小說塑造的人物眾多，單個(gè)英雄人物的故事往往是穿插出現(xiàn)，較難理清。②集中閱讀有關(guān)楊志的章回內(nèi)容，可以幫助我們更好地梳理其人生歷程，全面把握該人物形象。

（2）①在艾青的第一個(gè)創(chuàng)作高峰期，其詩歌中的主要意象是“土地”和“光明”。他的長詩《向太陽》和《火把》，借歌頌太陽、索求火把，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭、爭取勝利的美好愿望，詩人也因此被稱為“太陽與火把”的歌手。②我們在閱讀時(shí)通過探討艾青詩歌的意象，有利于在欣賞其詩歌時(shí)快速體會詩人的情感。16.【答案】【小題1】①C

②B【小題2】示例：對光明的渴望與追求（贊美）?！拘☆}3】示例：林沖經(jīng)歷了一連串厄運(yùn)，最后忍無可忍，手刃仇敵上梁山，從一個(gè)隱忍、謙和的人成為一個(gè)與命運(yùn)斗爭的人，他的遭遇最能體現(xiàn)《水滸傳》“官逼民反”這一主題，最具代表性。17.【答案】示例一：選金圣嘆評《水滸傳》：我選金圣嘆點(diǎn)評。如魯智深，疾惡如仇，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西；又俠肝義膽，大鬧野豬林救林沖。武松則武藝高強(qiáng)且有仇必報(bào)，景陽岡打虎，為兄報(bào)仇殺西門慶。確實(shí)人物性格多樣，百看不厭，充分印證了金圣嘆的評價(jià)。示例二：選牛漢評《艾青詩選》：我選牛漢點(diǎn)評?！段覑圻@土地》中，“土地”象征祖國，“太陽”代表光明與希望。詩人借土地表達(dá)對祖國深沉的愛，借太陽抒發(fā)對光明的渴望，充分體現(xiàn)其詩歌愛國主義主題，充分照應(yīng)了牛漢的評價(jià)。18.【答案】示例一：我選A。我的讀書方法是：（1）品味艾青詩中精練優(yōu)美、新穎別致的語言。（2）把握詩中通過有規(guī)律排比和復(fù)沓形成的氣韻通暢的表現(xiàn)形式。（3）抓住詩中富有表現(xiàn)力的意象，體味詩歌表達(dá)的情感。（4）抓住詩中耐人尋味的詩句，品味其中的理性美。示例二：我選B。我的讀書方法是：（1）把握《水滸傳》的題材特點(diǎn)，有利于了解作