202X-202X學(xué)年高校學(xué)生輔導(dǎo)員工作總結(jié)作為XX學(xué)院XX專業(yè)20XX級(jí)（含X個(gè)班級(jí)、共XX名學(xué)生）的輔導(dǎo)員，本學(xué)年我緊扣“立德樹人”根本任務(wù)，以學(xué)生成長需求為導(dǎo)向，從思想引領(lǐng)、日常管理、學(xué)業(yè)支持、心理關(guān)懷、困難幫扶等維度系統(tǒng)開展育人工作，現(xiàn)將年度工作實(shí)踐與思考總結(jié)如下：一、思想領(lǐng)航：筑牢學(xué)生理想信念根基聚焦新時(shí)代青年思想特點(diǎn)，構(gòu)建“理論浸潤+實(shí)踐賦能”的思想教育體系。以“學(xué)習(xí)二十大·青春向未來”為主題，開展專題化、分層化的理論學(xué)習(xí)活動(dòng)：組織3場“黨的創(chuàng)新理論進(jìn)校園”講座、2次紅色研學(xué)實(shí)踐（如參觀XX紀(jì)念館、重走長征路），覆蓋全體學(xué)生；針對(duì)網(wǎng)絡(luò)思潮影響，創(chuàng)新開展“清朗網(wǎng)絡(luò)·青年擔(dān)當(dāng)”主題辯論賽，引導(dǎo)學(xué)生在思辨中明辨是非、堅(jiān)定立場。依托“微黨課+朋輩宣講”模式，選拔12名學(xué)生黨員組建“青馬宣講團(tuán)”，深入宿舍、班級(jí)開展“二十大精神微解讀”活動(dòng)，將理論學(xué)習(xí)與學(xué)生生活場景結(jié)合，讓思政教育更具“煙火氣”。全年累計(jì)開展主題班會(huì)、黨團(tuán)活動(dòng)46場，學(xué)生參與率達(dá)100%，班級(jí)團(tuán)支部獲校級(jí)“五四紅旗團(tuán)支部”稱號(hào)。二、精細(xì)管理：夯實(shí)學(xué)生成長保障體系以“安全穩(wěn)定”為底線，構(gòu)建“網(wǎng)格化+精細(xì)化”管理模式。日常管理中，落實(shí)“日考勤、周通報(bào)、月總結(jié)”機(jī)制，聯(lián)合班委、宿舍長建立“1+N”信息反饋通道（1名班委對(duì)接N名學(xué)生），動(dòng)態(tài)掌握學(xué)生出勤、生活狀態(tài)；開展宿舍安全專項(xiàng)排查4次，重點(diǎn)整治違規(guī)電器、消防隱患，組織2場消防演練，覆蓋全部宿舍，學(xué)生應(yīng)急處置能力顯著提升。針對(duì)電信詐騙高發(fā)態(tài)勢，邀請(qǐng)屬地民警開展2場反詐講座，制作“反詐小貼士”海報(bào)覆蓋所有宿舍，指導(dǎo)學(xué)生安裝國家反詐中心APP覆蓋率達(dá)100%，全年班級(jí)未發(fā)生詐騙案例。疫情防控期間（如適用），統(tǒng)籌核酸檢測、健康打卡、物資保障等工作，建立“一生一檔”健康臺(tái)賬，確保學(xué)生健康安全“零疏漏”。三、學(xué)風(fēng)賦能：激活學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展動(dòng)能以“分類指導(dǎo)、精準(zhǔn)施策”為原則，打造“學(xué)業(yè)幫扶+發(fā)展支持”雙引擎。針對(duì)學(xué)業(yè)困難學(xué)生，建立“輔導(dǎo)員+專業(yè)教師+優(yōu)秀學(xué)生”幫扶小組，開展一對(duì)一輔導(dǎo)，本學(xué)年掛科率較上一年下降12%；面向全體學(xué)生，舉辦“研途有你·職面未來”系列活動(dòng)：邀請(qǐng)5位考研上岸學(xué)長、3家企業(yè)HR分享經(jīng)驗(yàn)，開展2場簡歷優(yōu)化工作坊，班級(jí)考研報(bào)名率提升至35%，就業(yè)率穩(wěn)定在92%以上。注重科研創(chuàng)新引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生參與“大創(chuàng)”項(xiàng)目、學(xué)科競賽，本學(xué)年班級(jí)獲省級(jí)競賽獎(jiǎng)項(xiàng)3項(xiàng)、校級(jí)5項(xiàng)，2名學(xué)生團(tuán)隊(duì)的“鄉(xiāng)村振興”主題項(xiàng)目入選省級(jí)重點(diǎn)培育計(jì)劃。四、心靈護(hù)航：守護(hù)學(xué)生心理健康防線以“預(yù)防為主、干預(yù)為輔”為策略，織密心理健康防護(hù)網(wǎng)。完成全體學(xué)生心理普查，建立重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生臺(tái)賬（共8人），實(shí)行“一周一談心、一月一評(píng)估”跟蹤機(jī)制；成功干預(yù)2例心理危機(jī)事件（如某學(xué)生因家庭變故出現(xiàn)抑郁傾向，通過家校協(xié)同、轉(zhuǎn)介心理咨詢中心等方式，幫助其逐步恢復(fù)狀態(tài)）。依托“5·25心理健康月”，開展“心靈樹洞”匿名傾訴、“壓力盲盒”情緒疏導(dǎo)等創(chuàng)意活動(dòng)，參與學(xué)生超200人次；針對(duì)學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系等共性問題，舉辦“陽光心態(tài)·健康成長”主題團(tuán)輔，幫助學(xué)生掌握情緒調(diào)節(jié)技巧，班級(jí)心理測評(píng)“預(yù)警率”較上一年下降15%。五、溫情幫扶：托舉困難學(xué)生成長夢想以“精準(zhǔn)識(shí)別、暖心服務(wù)”為宗旨，構(gòu)建“物質(zhì)幫扶+精神激勵(lì)”體系。嚴(yán)格落實(shí)獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定政策，通過家訪、談心談話等方式，精準(zhǔn)識(shí)別家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生15人，實(shí)現(xiàn)助學(xué)金全覆蓋；為突發(fā)變故學(xué)生申請(qǐng)臨時(shí)困難補(bǔ)助3次，解決燃眉之急。搭建“勤工助學(xué)+技能培訓(xùn)”成長平臺(tái)，推薦8名學(xué)生參與校內(nèi)崗位，聯(lián)合企業(yè)開展職場技能培訓(xùn)，幫助2名困難學(xué)生成功就業(yè)。注重困難學(xué)生精神關(guān)懷，建立“一對(duì)一”導(dǎo)師制，定期開展勵(lì)志教育，本學(xué)年3名困難學(xué)生獲校級(jí)“自強(qiáng)之星”稱號(hào)。六、自我精進(jìn)：提升育人工作專業(yè)素養(yǎng)以“學(xué)思踐悟、守正創(chuàng)新”為追求，強(qiáng)化自身能力建設(shè)。積極參加省級(jí)輔導(dǎo)員專題培訓(xùn)2次、校級(jí)工作坊3場，系統(tǒng)學(xué)習(xí)思政教育、危機(jī)干預(yù)等理論；參與校級(jí)輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽，獲二等獎(jiǎng)，以賽促學(xué)提升職業(yè)能力。結(jié)合工作實(shí)踐撰寫《新時(shí)代高校輔導(dǎo)員談心談話藝術(shù)探究》等論文2篇，參與校級(jí)課題1項(xiàng)，探索育人規(guī)律；主動(dòng)向資深輔導(dǎo)員請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化“問題導(dǎo)向-案例分析-策略改進(jìn)”的工作閉環(huán)，提升工作精準(zhǔn)度。（不足與改進(jìn)方向）工作推進(jìn)中仍存在待優(yōu)化之處：一是個(gè)別學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的時(shí)效性捕捉不足，部分隱性問題發(fā)現(xiàn)滯后；二是學(xué)風(fēng)建設(shè)的分層分類指導(dǎo)需細(xì)化，針對(duì)不同專業(yè)、發(fā)展需求的學(xué)生，支持措施的精準(zhǔn)度有待提升；三是心理健康干預(yù)的專業(yè)深度不足，面對(duì)復(fù)雜心理問題時(shí)，資源整合效率需提高；四是事務(wù)性工作占比大，信息化工具應(yīng)用不充分，工作效率有提升空間。下一階段，將從四方面突破：1.深化“網(wǎng)格化”思想監(jiān)測，建立“班委-宿舍長-學(xué)生”三級(jí)反饋機(jī)制，每周開展“微談心”，及時(shí)捕捉思想變化；2.構(gòu)建“專業(yè)+興趣+職業(yè)”三維學(xué)風(fēng)體系，針對(duì)不同專業(yè)制定學(xué)業(yè)方案，為考研、就業(yè)學(xué)生提供定制化指導(dǎo)；3.參加心理咨詢師培訓(xùn)，建立“輔導(dǎo)員+心理中心+校外專家”聯(lián)動(dòng)機(jī)制，提升危機(jī)干預(yù)能力；4.推廣輔導(dǎo)員工作平臺(tái)，優(yōu)化流程，將更多精力投入思想引領(lǐng)、成長指導(dǎo)等核心工作。結(jié)語輔導(dǎo)員工作是