六年級勞動技術教學計劃與教案——以實踐素養(yǎng)培育為核心的課程實施路徑一、教學計劃：系統(tǒng)構建勞動素養(yǎng)培育體系（一）指導思想結合《義務教育勞動課程標準（2022年版）》要求，本課程以“實踐中成長，創(chuàng)造中賦能”為理念，立足六年級學生生活實際，通過“手工創(chuàng)作+家務實踐+科技創(chuàng)客”三類項目，培養(yǎng)學生正確勞動觀、必備勞動技能與創(chuàng)新實踐能力，讓勞動成為連接校園、家庭與社會的成長紐帶。（二）學情分析六年級學生處于小學高段，動手能力隨年齡增長逐步提升，但精細操作（如針線、木材打磨）仍需規(guī)范指導；對生活應用類項目興趣濃厚，但耐心與安全意識待強化；個體差異明顯，部分學生擅長創(chuàng)意設計，部分學生需夯實基礎操作。需通過分層任務、情境化教學滿足多元需求。（三）教學目標維度具體目標----------------------------------------------------------------------------------知識目標1.掌握布藝、木工、簡易電路的基礎原理與工具安全使用規(guī)范；

2.理解勞動流程的規(guī)劃方法（如家務時間管理、手工步驟設計）。技能目標1.獨立完成小型手工制作（如布藝杯墊、木質書簽）；

2.規(guī)范完成家務勞動（如涼拌菜制作、家居收納）；

3.學會分析問題并優(yōu)化作品（如電路調試、收納方案改進）。情感目標1.樹立“勞動創(chuàng)造價值”的觀念，養(yǎng)成認真負責的勞動態(tài)度；

2.體驗合作與創(chuàng)新的樂趣，增強服務家庭、社會的責任感。（四）教學內容與模塊設計課程以“項目驅動”為核心，分四大模塊，覆蓋16課時（每周1課時）：模塊名稱主題與課時核心任務與能力培養(yǎng)---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------生活創(chuàng)意手工1.布藝杯墊（2課時）

2.木質書簽（2課時）-布藝：布料特性認知、針線縫合、圖案設計（精細操作+審美）

-木工：木材加工工具安全使用、打磨/烙畫（耐心+工藝）家務勞動實踐1.家常美食制作（3課時）

2.家居收納規(guī)劃（2課時）-美食：食材處理、調味搭配、衛(wèi)生安全（生活自理+責任）

-收納：空間分析、方案設計、實踐整理（規(guī)劃+服務）科技小創(chuàng)客1.簡易電路小臺燈（3課時）

2.環(huán)保小發(fā)明（2課時）-電路：元件認知、串聯(lián)電路組裝、燈罩設計（科學思維+創(chuàng)新）

-環(huán)保：廢舊材料改造、實用小物件創(chuàng)作（環(huán)保+創(chuàng)意）綜合實踐拓展1.校園勞動服務（1課時）

2.社區(qū)志愿行動（1課時）-校園：綠化維護、圖書整理（集體責任+協(xié)作）

-社區(qū)：垃圾分類宣傳、養(yǎng)老院幫扶（社會服務+共情）（五）教學方法與策略項目驅動：以真實任務為載體（如“為家人設計早餐”“制作班級文化書簽”），讓學習有目標感；分層指導：基礎任務（完成流程）+拓展任務（創(chuàng)新優(yōu)化），如布藝杯墊基礎版為方形縫合，拓展版為異形設計+刺繡；情境模擬：家務模塊設“家庭小管家”、科技模塊設“創(chuàng)客工作室”，增強代入感；多元評價：課堂表現(xiàn)（專注度、合作）+作品質量（工藝、創(chuàng)意）+反思日志（勞動心得、改進思路），采用自評、互評、教師點評結合。（六）教學安排（學期16周）周次模塊與主題核心活動----------------------------------------------------------------------------------------------------------1-2生活創(chuàng)意手工·布藝杯墊布料認知、設計圖繪制、裁剪（第1課時）；縫合、裝飾（第2課時）3-4生活創(chuàng)意手工·木質書簽木材工具安全使用、測量打磨（第3課時）；烙畫、成品優(yōu)化（第4課時）5-7家務勞動實踐·家常美食涼拌菜制作（第5課時）；烘焙小點心（第6-7課時）8-9家務勞動實踐·家居收納空間分析與方案設計（第8課時）；書桌/衣柜整理實踐（第9課時）10-12科技小創(chuàng)客·簡易電路臺燈電路元件認知、串聯(lián)電路組裝（第10-11課時）；燈罩設計與調試（第12課時）13-14科技小創(chuàng)客·環(huán)保小發(fā)明廢舊材料改造（第13課時）；作品優(yōu)化與展示（第14課時）15綜合實踐拓展·校園勞動校園綠化維護、圖書角整理16綜合實踐拓展·社區(qū)志愿垃圾分類宣傳、養(yǎng)老院幫扶（結合社區(qū)資源靈活開展）（七）教學資源與保障工具材料：學校配備木工坊（安全鋸、砂紙、烙畫工具）、布藝角（針線、布料）、廚房實踐區(qū)（電磁爐、廚具）、電子元件包；安全預案：課前強調工具規(guī)范，配備護目鏡、手套，教師全程巡視，設“安全監(jiān)督員”學生崗位；家校協(xié)同：家務模塊布置家庭實踐任務，家長拍攝過程視頻，課堂分享反饋，形成共育合力。二、教案示例：布藝杯墊制作（第1課時：設計與裁剪）課題：創(chuàng)意布藝杯墊設計與裁剪課時：1課時（總2課時，本課完成設計與裁剪，下課時完成縫合與裝飾）（一）教學目標知識：了解布藝杯墊的實用價值，認識棉布、麻布特性，掌握對稱圖案設計方法；技能：能繪制15cm×15cm杯墊設計圖，準確裁剪表布、襯布，規(guī)范使用剪刀、劃粉；情感：激發(fā)手工創(chuàng)作興趣，養(yǎng)成嚴謹測量、裁剪習慣，體驗設計樂趣。（二）教學重難點重點：設計圖合理性（尺寸、圖案），布料裁剪準確性（對齊、留縫份）；難點：對稱圖案繪制（如幾何/植物紋樣），麻布散邊處理。（三）教學準備材料：棉布、麻布、劃粉、直尺、剪刀、15cm×15cm樣板紙、設計草圖范例（幾何、卡通、植物風格）；教具：多媒體課件（杯墊展示、布料對比、裁剪動圖）、教師示范材料工具。（四）教學過程1.情境導入（5分鐘）教師展示一組精美布藝杯墊（實物+圖片），提問：“這些杯墊除了美觀，還能保護桌面、隔熱！如果為自己的書桌設計一個，你會用什么圖案、顏色？”引導學生觀察材質、圖案，激發(fā)創(chuàng)作欲。2.新知探究（10分鐘）材質認知：出示棉布、麻布、化纖布小樣，學生觸摸對比后討論：“哪種適合做杯墊？為什么？”（棉布柔軟易縫，麻布透氣耐磨，結合實用與環(huán)保，推薦棉布/麻布）。設計要點：結合課件講解杯墊尺寸（15cm×15cm適配水杯）、圖案原則（對稱、簡潔）。展示教師草圖（如幾何拼接、卡通小熊），分析“如何讓圖案對稱？”（對折法、網(wǎng)格定位法）。3.技能示范（8分鐘）教師分步示范裁剪流程：樣板紙使用：將15cm×15cm樣板紙放布料上，用劃粉沿邊緣畫輪廓（留0.5cm縫份，講解“縫份是縫合時的余量”）；裁剪技巧：左手按布，右手持剪刀（刀尖向下）勻速裁剪；麻布易散邊？可涂少量白膠固定邊緣；對稱圖案：以卡通小熊為例，對折布料，畫半只小熊后裁剪，展開即得對稱圖案（演示“對折裁剪”的妙處）。4.實踐創(chuàng)作（15分鐘）學生分組（或個人）創(chuàng)作：步驟1：選布料（表布、襯布各1塊，尺寸15cm×15cm+縫份）；步驟2：繪制設計圖（可參考范例或原創(chuàng)，要求圖案對稱、尺寸準確）；步驟3：劃粉劃線、裁剪（教師巡視，指導裁剪姿勢、圖案對稱性，提醒工具安全）。分層任務：基礎層：方形杯墊+簡單幾何圖案；進階層：異形杯墊（圓形、心形）+復雜紋樣；創(chuàng)新層：“可拼接杯墊”（多塊組合成圖案）。5.展示評價（5分鐘）學生展示裁剪好的表布、襯布，介紹設計思路（圖案含義、顏色選擇）。其他同學互評：“哪個設計最有創(chuàng)意？哪個裁剪最工整？”教師點評：肯定創(chuàng)意，指出“縫份寬窄不一”“圖案不對稱”等問題，建議“用直尺輔助劃粉，對折后再裁剪”。6.總結拓展（2分鐘）回顧重點：布料選擇、設計原則、裁剪技巧。布置課后任務：“用今天裁剪的布料，思考下節(jié)課的縫合方法（平縫、藏針縫），可查閱手工書或視頻，嘗試打‘隱形結’練習?！惫膭顬楸瓑|設計刺繡、貼布等裝飾。三、教學反思與優(yōu)化教學計劃需結合學生課堂反饋動態(tài)調整：如布藝模塊若