小學(xué)留守兒童關(guān)愛專項工作方案一、工作背景與意義隨著城鎮(zhèn)化進程加快，部分家庭因務(wù)工、經(jīng)商等原因，子女長期留守家鄉(xiāng)接受教育。小學(xué)階段的留守兒童正處于身心發(fā)展關(guān)鍵期，親情陪伴缺失、家庭教育弱化等問題，易引發(fā)心理困惑、學(xué)業(yè)波動、安全隱患等成長挑戰(zhàn)。為守護留守兒童的健康成長，彌補親情與教育的“雙重缺口”，結(jié)合本校（或本地區(qū)）實際，特開展留守兒童關(guān)愛專項工作，通過系統(tǒng)化、個性化的幫扶舉措，為孩子們筑牢成長的溫暖港灣。二、工作目標1.基礎(chǔ)保障：為每名留守兒童建立動態(tài)成長檔案，實現(xiàn)“一人一檔”精準管理；保障學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、安全監(jiān)護等服務(wù)覆蓋率100%。2.身心發(fā)展：幫助留守兒童建立積極心理品質(zhì)，降低孤獨感、焦慮感等負面情緒發(fā)生率；學(xué)業(yè)成績穩(wěn)步提升，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。3.長效機制：構(gòu)建“學(xué)校+家庭+社區(qū)”協(xié)同關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)，形成可持續(xù)、可復(fù)制的留守兒童關(guān)愛模式，讓關(guān)愛工作從“應(yīng)急式”轉(zhuǎn)向“常態(tài)化”。三、重點工作內(nèi)容（一）精準建檔，動態(tài)追蹤成長軌跡組建以班主任為核心的“建檔小組”，通過家訪、問卷調(diào)查、與監(jiān)護人訪談等方式，全面采集留守兒童的基礎(chǔ)信息（家庭結(jié)構(gòu)、監(jiān)護人情況、興趣特長等）、成長需求（學(xué)業(yè)難點、心理困惑、生活訴求等），建立電子與紙質(zhì)雙檔案。每月更新檔案內(nèi)容，記錄學(xué)習(xí)進步、心理變化、活動參與等情況，為個性化幫扶提供依據(jù)；每學(xué)期末形成《留守兒童成長評估報告》，反饋給監(jiān)護人及上級部門。（二）心理賦能，守護心靈健康成長陣地建設(shè)：設(shè)立“陽光心靈驛站”，配備心理輔導(dǎo)教師、沙盤游戲道具、情緒疏導(dǎo)讀物，每周開放固定咨詢時段，為留守兒童提供一對一心理支持?；顒咏櫍好吭麻_展“心靈成長營”主題活動，如“情緒小管家”（情緒管理訓(xùn)練）、“我的小夢想”（生涯啟蒙）、“伙伴互助日”（團體協(xié)作游戲）等，通過體驗式活動緩解孤獨感，增強自信與社交能力。危機干預(yù)：建立心理問題“三級預(yù)警”機制（班級觀察→心理教師評估→家校聯(lián)動干預(yù)），對出現(xiàn)抑郁傾向、行為異常的兒童，聯(lián)合專業(yè)心理機構(gòu)制定干預(yù)方案，全程跟蹤輔導(dǎo)。（三）學(xué)業(yè)托舉，夯實成長知識根基分層輔導(dǎo)：根據(jù)學(xué)業(yè)水平將留守兒童分為“基礎(chǔ)鞏固組”“能力提升組”，組織學(xué)科教師、大學(xué)生志愿者開展“1對1”或“1對多”輔導(dǎo)，重點攻克語文閱讀、數(shù)學(xué)計算等薄弱環(huán)節(jié)；每月進行學(xué)業(yè)小測評，動態(tài)調(diào)整輔導(dǎo)策略。興趣拓展：開設(shè)“七彩社團”（書法、繪畫、足球、科創(chuàng)等），鼓勵留守兒童根據(jù)興趣選課，每周2課時，培養(yǎng)特長、拓寬視野；每學(xué)期舉辦“社團成果展”，增強成就感與歸屬感。榜樣領(lǐng)航：邀請品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)長、返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的家長等開展“成長故事會”，傳遞“知識改變命運”的信念，激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。（四）親情聯(lián)結(jié)，搭建愛與陪伴橋梁云端團聚：每周三、周日開放“親情視頻室”，配備高清設(shè)備與隔音耳麥，幫助留守兒童與父母進行視頻通話；教師提前溝通家長，引導(dǎo)其關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)、生活細節(jié)，避免“只問成績、不談心事”的溝通誤區(qū)。家書傳情：每季度開展“一封家書”活動，指導(dǎo)留守兒童用繪畫、文字記錄成長點滴，郵寄給父母；父母同步回信，形成“雙向情感流動”，彌補日常陪伴的缺失。代理家長：從黨員教師、社區(qū)干部中選拔“代理家長”，每月與留守兒童共進一次午餐、談一次心、參與一次家庭活動，在節(jié)日送去暖心禮物，讓孩子感受“親情式”關(guān)懷。（五）安全護航，筑牢成長防護網(wǎng)絡(luò)安全教育：每學(xué)期開展“安全小衛(wèi)士”系列課程，涵蓋防溺水、防欺凌、防拐騙、網(wǎng)絡(luò)安全等內(nèi)容，通過情景模擬、知識競賽強化安全意識；每月組織一次應(yīng)急演練（如火災(zāi)逃生、地震避險），提升自救能力。隱患排查：聯(lián)合社區(qū)網(wǎng)格員、民警對留守兒童家庭周邊環(huán)境（河道、工地、網(wǎng)吧等）進行排查，設(shè)置安全警示標識；與監(jiān)護人簽訂《安全監(jiān)護責(zé)任書》，明確上下學(xué)接送、假期監(jiān)管等責(zé)任。特殊時段守護：寒暑假、節(jié)假日期間，組織“愛心托管班”，提供課業(yè)輔導(dǎo)、興趣活動、安全看護服務(wù)，解決監(jiān)護人“監(jiān)管真空”問題。（六）家校社協(xié)同，凝聚關(guān)愛合力家校共育：每學(xué)期召開2次“留守兒童家長會”（線下+線上），培訓(xùn)監(jiān)護人科學(xué)育兒方法（如“如何與孩子有效溝通”“怎樣輔導(dǎo)作業(yè)”）；建立“家校溝通群”，教師每日反饋孩子在校表現(xiàn)，監(jiān)護人每周分享家庭動態(tài)，打破“學(xué)校管、家庭放”的脫節(jié)狀態(tài)。社區(qū)聯(lián)動：與社區(qū)新時代文明實踐站合作，整合圖書館、文化站、志愿服務(wù)隊等資源，開展“四點半課堂”“周末親子營”等活動；招募“社區(qū)愛心媽媽”“五老志愿者”，參與留守兒童的日常陪伴與監(jiān)管。社會參與：對接企業(yè)、公益組織，爭取資金支持，設(shè)立“留守兒童關(guān)愛基金”，用于購置學(xué)習(xí)用品、開展特色活動；邀請法律工作者、醫(yī)護人員開展“法治講堂”“健康義診”，拓寬關(guān)愛維度。四、實施步驟（一）籌備啟動階段（第1-2周）成立“留守兒童關(guān)愛工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，由校長任組長，德育主任、班主任、心理教師為成員，明確職責(zé)分工。開展全校（或轄區(qū)）留守兒童摸底調(diào)研，完成“一人一檔”建檔工作；召開動員大會，培訓(xùn)教師、志愿者掌握關(guān)愛工作方法。（二）全面實施階段（第3周-第15周）按“心理賦能、學(xué)業(yè)托舉、親情聯(lián)結(jié)、安全護航、家校社協(xié)同”五大模塊，每周推進具體活動（如周二心理輔導(dǎo)、周四學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、周三親情視頻等）。每月召開工作例會，總結(jié)階段成效，解決“輔導(dǎo)資源不足”“家長配合度低”等問題；建立“問題臺賬”，實行銷號管理。（三）總結(jié)優(yōu)化階段（第16周-第18周）開展留守兒童及監(jiān)護人滿意度調(diào)查，結(jié)合成長檔案、學(xué)業(yè)成績等數(shù)據(jù)，評估工作成效。召開總結(jié)會，提煉典型經(jīng)驗（如“代理家長”模式、“社團+學(xué)業(yè)”雙提升策略），形成《留守兒童關(guān)愛工作白皮書》，為后續(xù)工作提供參考；對表現(xiàn)突出的教師、志愿者、家庭進行表彰。五、保障措施（一）組織保障領(lǐng)導(dǎo)小組每月召開專題會議，統(tǒng)籌資源、協(xié)調(diào)矛盾；將留守兒童關(guān)愛工作納入教師績效考核，與評優(yōu)評先掛鉤，激發(fā)工作積極性。（二）經(jīng)費保障設(shè)立專項經(jīng)費，用于心理輔導(dǎo)設(shè)備采購、活動開展、志愿者補貼等；同時，通過企業(yè)捐贈、公益眾籌、政府專項資金申請等方式拓寬籌資渠道，確保資金專款專用。（三）監(jiān)督考核建立“周檢查、月通報