2025~2026學年河南省T0P二十名校高三12月月考語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成小題。材料一：語言運用的一個特點便是“意會可以大于言傳”。正如關(guān)聯(lián)理論學者所聚焦的一點，會話行為不是單向的。聽者作為認知主體的另一端，連同聽者的主觀因素皆會對話語內(nèi)涵的理解產(chǎn)生影響。格賴斯認為會話行為是一種合作舉動，參與會話者至少為雙方。談話雙方或多者要有一個或一系列共同承認的合理目標，且要朝著一個方向共同努力。話語交際雙方為實現(xiàn)一定目標而開展的合理性回答所遵從的規(guī)律即為“①”。同時，格賴斯也提出了合作原則的四項準則（質(zhì)量準則、數(shù)量準則、方式準則、關(guān)系準則）。格賴斯認為，質(zhì)量準則要求說話人提供的信息內(nèi)容是真實可靠的，不說自知是虛假的話或缺乏證據(jù)的話，是其他各準則的前提和基礎。數(shù)量準則要求說話人提供的信息量與交際目的相適應，多了使人厭煩，少了使人不明。例如，如果A君想知道是否p，B君不僅說了P，而且提供證據(jù)，證實確實是p，那么他就違反了該準則。但格賴斯再次提到：“這種會話含義也可以援引關(guān)系準則來解釋，不一定需要數(shù)量準則?！备褓囁乖紤]數(shù)量準則和關(guān)系準則在作用上有交叉，他認為關(guān)系準則也有限制過多話語的作用。方式準則要求說話人提供信息的方式要清楚簡明。含糊、混亂、啰唆都會影響接收效果。但利奇認為合作原則不能很好地解釋“意會”與“言傳”的關(guān)系，提出了“②”。合作原則僅能解釋話語交際雙方為實現(xiàn)一定的交際目的而共同努力，不能解釋意圖表達的間接性，而禮貌原則卻可以對意圖表達的間接性進行有效的闡釋。在文學類文本里，“語篇中會使用各種修辭手法，如隱喻、諷刺等。對于這些內(nèi)容的理解，除了加工字面含義外，還要整合隱含的意義”。小說中人物言語的意圖表達和創(chuàng)作者的意圖表達，都具有相當程度的間接性。在《紅樓夢》文本中，由于封建禮法、家族中長幼之序等原因，許多話語含義的表達都是間接的，這種間接性也就造成了諸多違反合作原則的現(xiàn)象。在這個意義上，從禮貌原則的角度來看便更具有其合理性。常見的“反語”就在《紅樓夢》人物的對話中大量出現(xiàn)。此外，還有“隱喻”等現(xiàn)象。究其原因，我們首先要考慮的就是禮貌問題，在沖突性語境下，盡可能削弱對話對彼此面子的威脅，以更好地遵守合作原則，使得會話能進行下去。其次，說話含蓄，不直白，這也是符合明清時期上流社會的話語習慣（但違反方式準則）。（摘編自陳寧《沖突性話語的會話分析——以〈紅樓夢〉文本為例》）材料二：問一：說話時的“聽話人意識”——寶釵的一席話③？答：林黛玉的特殊性格是她的生存環(huán)境造成的。大觀園的姑娘們多認為她“小性兒、行動愛惱人”。然而來探望她的寶釵一席話，卻使一貫踞守心窠的黛玉敞開心扉、傾吐衷腸。寶釵的話為什么會有這么大的效力呢？寶釵的言語交際策略，秉持著強烈的“聽話人意識”。話題選擇、切入角度、主觀態(tài)度、拿捏分寸，處處關(guān)照聽話人的處境和難處、思緒與心態(tài)。而且從談話開始到談話結(jié)束，一以貫之，即使個別處碰壁，也絲毫不動搖，堅持對聽話人黛玉以誠相待。在貫穿始終的“聽話人意識”引導下，寶釵的話語具有強烈的感染力和親和力，完全達到了言語的目的。問二：話語的表面含義和深層含義——寶玉的一句話為什么讓黛玉怒氣頓消？答：一次，黛玉得知寶玉是從寶釵處來的，十分不高興，挖苦他道：“我說呢！虧了絆住，不然，早就飛了來了?！边@時，寶玉想了想，輕輕說了一句話：“我也為的是我的心，你難道就知道你的心，不知道我的心不成？”黛玉聽了這話，火氣頓消，“低頭不語”。原因在哪里呢？從黛玉一開始說的話來看，似乎黛玉是為寶玉去了寶釵處而大動肝火。其實，這只是話語的表面含義。她內(nèi)心擔憂的是，寶玉因接近寶釵而影響跟自己的情感關(guān)系！這才是黛玉話語的深層含義。寶玉忽然領悟出黛玉話語里的深層含義，便傾吐衷腸，說自己處處是為了“我的心”，也就是始終把維護與黛玉的情感紐帶放在首位。黛玉這時明白她與寶玉的感情紐帶依然牢固如初，心中的疑慮也就渙然冰釋，怒氣立刻煙消云散了。所以，聽別人的話不但要聽清楚話語表面的意思，還要領悟其中所包含的深層含義。如果只領會表面含義，不領悟深層含義，必然影響對對方話語意圖的理解。問三：言外之意的規(guī)避和運用——寶玉聽了柳湘蓮批評賈府的話為什么深感不悅？答：當柳湘蓮聽說尤三姐是賈珍之妻尤氏繼母的女兒時，突然說：“這事不好！斷乎做不得！你們東府里，除了那兩個石頭獅子干凈罷了?！绷嫔徦f的賈府只有門口的石頭獅子是干凈的，是沒有細加考慮說出的話，這句“一竿子打翻一船人”的話顯然也傷及聽話人寶玉，引起寶玉不快。這表明，在交談中，要注意避免不必要的言外之意傷及聽話人，或者聽話人之外的第三方。另外，“言外之意”也是一種表達手段。當有些話不便于直說時，可以采用這個手段，來講個故事，說個笑話等，用委婉的手法表達自己的意見。這種表達手法，往往具有幽默的話語效果。（節(jié)選自林永道《〈紅樓夢〉人物的說話藝術(shù)》）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）

A．語言運用的“意會可以大于言傳”，是指聽話人領悟到的話語含義可以多于說話人所明晰表達出來的內(nèi)容。B．在話語交際中，對話雙方或多方只有朝著共同承認的合理目標展開對話并為之努力，這一對話才算是有效的。C．寶釵能夠站在黛玉的角度思考其處境，并且說的話也是黛玉當時最想聽的話，所以實現(xiàn)了言語的目的。D．柳湘蓮認為東府人不夠“干凈”，怕觸傷聽話人寶玉而借石頭獅子罵東府人，但寶玉聽出內(nèi)涵而不悅。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A．與合作原則相比，禮貌原則更適合用以解釋意圖表達的間接性，故《紅樓夢》中的諸多對話都可從禮貌原則角度看其合理性。B．格賴斯認為質(zhì)量準則是數(shù)量準則、方式準則、關(guān)系準則等準則的前提和基礎，主張說話人說真話或拿出實證。C．數(shù)量準則和關(guān)系準則都可用于限制過多話語，若材料二中的柳湘蓮說話時遵守了這兩個準則，或可避免中傷寶玉。D．材料一指出《紅樓夢》人物的對話中存在大量反語，這點在材料二寶釵和黛玉的對話中亦有體現(xiàn)。3．請在文中橫線處填寫恰當?shù)膬?nèi)容，每處不超過10個字。4．在言語交際中，我們應注意哪些問題？請根據(jù)材料二，從說話人和聽話人兩個角度進行闡述。5．材料一指出，《紅樓夢》中有“諸多違反合作原則的現(xiàn)象”，請結(jié)合材料一觀點，簡要分析下面對話中，寶釵違反了合作原則中的哪些準則。對話背景：寶、黛吵嘴和好后，隨鳳姐同至賈母處，時寶釵亦在場。寶玉：姐姐怎么不去聽戲？寶釵：我怕熱……要走，客又不散。我少不得推身上不好，就來了。寶玉：怪不得他們拿姐姐比楊妃，原來也體豐怯熱。寶釵：我倒像楊妃，只是沒一個好哥哥好兄弟作得楊國忠的?。ㄕf著，小丫頭靛兒不見了扇子，便問寶釵討要）寶釵：你要仔細！……有和你素日嬉皮笑臉的那些姑娘們，你該問他們?nèi)ィ。煊褚姶饲樾?，也向?qū)氣O搭話）黛玉：寶姐姐，你聽了兩出什么戲？寶釵：我看的是李逵罵了宋江，后來又賠不是。寶玉：姐姐通今博古……怎么連這一出戲的名字也不知道？這叫作《負荊請罪》。寶釵：……你們通今博古，才知道“負荊請罪”，我不知道什么是“負荊請罪”。閱讀下面的文字，完成小題。竹影豐子愷這一天我很不快活，又很快活。所不快活的，這是五卅國恥紀念，說起“五卅”這兩個字，一副兇惡的臉孔和一堆鮮紅的血立刻出現(xiàn)在我的腦際，不快之念隨之而生。所快活的，這是星期六，晚飯后可以任意游樂，兩三個親熱的同學聚會在一起，這是何等快活的事！吃過晚飯后，天氣還是悶熱。窗子完全開開了，房間里還坐不牢。我和弟弟就搬了藤椅子，放在院角的竹林里，兩只自己坐了，空著一只待華明來坐。天空好像一盞乏了油的燈，紅光漸漸地減弱。我把眼睛守定西天看了一會，看見那光一跳一跳地沉下去，非常微細，但又非常迅速而不可挽救。正在看得出神，似覺眼梢頭另有一種微光，漸漸地在那里強起來?；仡^一看，原來月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光。院子里的光景已由暖色變成寒色，由長音階（大音階）變成短音階（小音階）了。門口一個黑影出現(xiàn)，好像一只立起的青蛙兒，向我們跳將過來。來的是華明?！皣棧銈儛芤獾煤?！這椅子給我坐的？”他不待我們回答，一屁股坐在藤椅上，劇烈地搖他的兩腳。他的椅子背所靠著的那根竹，跟了他的動作而發(fā)抖，上面的竹葉作出瀟瀟的聲音來。這引動了三人的眼，大家仰起頭來向天空看。月亮已經(jīng)升得很高，隱在一叢竹葉中。竹葉的搖動把她切成許多不規(guī)則的小塊，閃爍地映入我們的眼中。大家贊美了一番之后，華明的注意力卻轉(zhuǎn)向了別處；他從身邊摸出一支半寸長的鉛筆來，在水門?、偕蠠嵝牡孛鑼懽约旱挠啊Ｃ韬昧?，立起來一看，真像一只青蛙，他自己看了也要笑。徘徊之間，我們同時發(fā)現(xiàn)了映在水門汀上的竹葉的影子，大家蹲下去，用木炭在水門汀上參參差差地描出許多竹葉來。一面談著：“這一枝很像校長先生房間里的橫幅呢！”“這一叢很像我家堂前的立軸呢！”“這是《芥子園畫譜》里的！”“這是吳昌碩的！”忽然一個大人的聲音在我們頭上慢慢地響出來：“這是管夫人的！”大家吃了一驚，立起身來，看見爸爸反背著手立在水門汀旁的草地上看我們描竹，他明明是來得很久了。華明難為情似的站了起來，把拿木炭的手藏在背后，似乎恐防爸爸責備他弄臟了我家的水門?、?。爸爸似乎很理解他的意思，立刻對著他說道：“誰想出來的？這畫法真好玩呢！我也來描幾瓣看。”弟弟連忙揀木炭給他。爸爸也蹲在地上描竹葉了，這時候華明方才放心，我們也更加高興，一邊描，一邊拿許多話問爸爸：“管夫人是誰？”“她是一位善于畫竹的女畫家。她的丈夫名叫趙子昂，是一位善于畫馬的男畫家。他們是元朝人，是中國很有名的兩大夫妻畫家?！薄榜R的確難畫，竹有什么難畫呢？照我們現(xiàn)在這種描法，豈不很容易又很好看嗎？”“容易固然容易；但是這么‘【甲】’，終究缺乏畫意，不過好玩罷了。畫馬的困難在于馬本身上，畫竹的困難在于竹葉的結(jié)合上。粗看竹畫，好像只是墨筆的亂撇，其實竹葉的方向，疏密，濃淡，肥瘦，以及集合的形體，都要講究。所以在中國畫法上，竹是一專門的部分。平生專門研究畫竹的畫家也有。”“竹為什么不用綠顏料來畫，而常用墨筆來畫呢？用綠顏料撇竹葉，不更像嗎？”“中國畫不注重‘像不像’，不同西洋畫那么畫得同真物一樣。凡畫一物，只要能表出像我們閉目回想時所見的一種神氣，就是佳作了。所以西洋畫像照相，中國畫像符號。符號只要用墨筆就夠了。原來墨是很好的一種顏料。它是紅黃藍三原色等量混合而成的。故墨畫中看似只有一色，其實包羅三原色，即包羅世界上所有的顏色。故墨畫在中國畫中是很高貴的一種畫法。故用墨來畫竹，是最正當?shù)摹Ｌ热挥昧司G顏料，就因為太像實物，反而失卻神氣。所以中國畫家不歡喜用綠顏料畫竹；反之，卻歡喜用與綠相反對的紅色來畫竹。這叫作‘朱竹’，是用筆蘸了朱砂來撇的。你想，世界上哪有紅色的竹？但這時候畫家所描的，實在已經(jīng)不是竹，只是竹的一種美的姿勢，一種活的神氣，所以不妨用紅色來描?！卑职终f到這里，丟了手中的木炭，立起身來結(jié)束地說：“中國畫大都如此。我們對中國畫應該都取這樣的看法?！痹铝翝u漸升高來，竹影漸漸與地上描著的木炭線相分離，現(xiàn)出【乙】的樣子來，好像脫了版的印刷。夜?jié)u深了，華明就告辭?！懊魈烊绽镱^來看這地上描著的影子，一定更好看。但希望天不要落雨，洗去了我們的‘墨竹’，大家明天會！”他說著就出去了。我們送他出門。我回到堂前，看見中堂掛著的立軸——吳昌碩描的墨竹——似覺更有意味。那些竹葉的方向，疏密，濃淡，肥瘦以及集合的形體，似乎都有意義，表現(xiàn)著一種美的姿態(tài)，一種活的神氣。（有刪改）【注】①水門?。河⒄Z“cement”（水泥）的音譯外來詞，此處指水泥地面。6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．文章開篇直言五卅國恥紀念的不快與星期六同學聚會游樂的快活，既交代時代背景，也為后文借畫抒愁作鋪墊。B．“我們”在水門汀上描竹影時，聯(lián)想到校長先生房間的橫幅和《芥子園畫譜》里的圖，說明“我們”對繪畫有一定的了解。C．“我”看吳昌碩的墨竹“似覺更有意味”，說明“我”聽完“爸爸”的講解后，開始從看熱鬧向看門道轉(zhuǎn)變。D．文章的語言既有理論性，也不失文采性。【甲】處可填俗語“依樣畫葫蘆”，【乙】處可填成語“參差不齊”。7．關(guān)于文中的幾個人物，下列說法不正確的一項是（）

A．“我”是事件的敘述者，通過“我”的觀察與感受，呈現(xiàn)出描竹影、聽“爸爸”講解的全過程，使故事更具有代人感。B．弟弟“連忙揀木炭給爸爸”的動作，既體現(xiàn)弟弟對爸爸的親近與配合，也為后文“爸爸”主動參與并講解提供了契機。C．華明活潑好動又略帶拘謹，他最初“在水門汀上熱心地描寫自己的影”，見到爸爸后又十分難為情，唯恐被責怪。D．爸爸“反背著手立在水門汀旁的草地上”的出場姿態(tài)及“誰想出來的”的話語，體現(xiàn)出他嚴厲刻板、不茍言笑的形象。8．文中多次寫到“月亮”，有何作用？請簡要分析。9．某學者在編寫“給孩子的藝術(shù)啟蒙書”系列書單時，將本文選人其中。請結(jié)合文本，簡要說明其入選理由。二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成小題。黃鶴醉翁者，不知何許人。嘗戴翠冠披鶴氅，侍西王母婉妗之駕，月夜游緱山。被酒，失三青鳥。西王母怒而遣之，遁于橘中。剖橘，得龐眉二叟對弈，其一即翁也。翁以世人物色己，遂攜一劍一拂一鐵笛，三過岳陽，飛憩洞庭鄂渚，飲于辛嫗樓上。久之，負酒錢，戲取酒邊黃橘，畫鶴一只遺嫗。客至拍手，鶴輒下舞，去則鶴隱壁，嫗用是獲資巨萬。一日翁來，謂嫗曰：“鶴之償酒足乎？”嫗笑謝。復呼酒，既醉，自吹鐵笛一闋，從壁間招鶴騎去，故鄂有黃鶴樓。鶴已去千年不復返，至今鳳凰集潁之秋，翁復浪出人間，化為三十歲男子。易翠冠鴆氅為進賢冠朱衣，所騎鶴化為黃童，拂化為斑管，鐵笛化為鐸，獨劍不化耳。于是日振鐸樓前，落落有聲，人狎親之。窺冠巾內(nèi)有二毛，皆呼翁。時從游弟子千余人，翁悉授以帝王之略。不知翁前度神仙，再來故處。翁好酒，而意不在酒。每逍遙樓上，揮毫染翰，不下千萬言。倦則擲筆而臥曰：“吾醉矣，醉矣。”諸弟子亦曰：“翁醉也。”醉翁之名，自此不能沉埋于人間。齊宣王問淳于髡曰：“先生能飲幾何而醉？”髡對日：“臣一斗亦醉，一石亦醉?！蓖踉唬骸跋壬嬕欢芬嘧?，烏能飲一石哉？”屈子謂漁父曰：“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒?！睗O父曰：“舉世皆濁，何不淈其泥而揚其波？眾人皆醉，何不哺其糟而歠其醨？”翁曰：“吾不能為淳于髡之醉，亦不能為屈子之醒。且屈子惟自居于醒，而視世醉，世是以不容，竟懷沙以死。醉翁雖不容于世，而世無能以死法死之，惟視眾人醒我獨醉耳?！眹L為反《騷》之言曰：“吾寧以身之察察而受物之汶汶乎！寧以皓皓之白而蒙世之塵埃乎！”西王母聞之，憐翁之摧頹于世甚也，倚白云而招之曰：“爾來前！吾自緱山失子，東海揚塵，已三千年矣。吾青鳥已歸而爾黃鶴猶飛冥冥也橘中之弈不可留壁上騙躚可復見乎？”醉翁遽然而覺，仍攜一劍一拂一笛，令黃童復化為鶴，騎之，隨王母而去。（節(jié)選自陳鑒《黃鶴醉翁傳》）10．文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。吾青鳥已歸[A]而[B]爾黃鶴[C]猶飛[D]冥冥也[E]橘中之弈不可[F]留[G]壁上騙躚[H]可復見乎？11．下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A．“飲于辛嫗樓上”與“醉翁雖不容于世”兩句中的“于”用法不同。B．易，改變，與《齊桓晉文之事》中“以羊易之”的“易”意思相同。C．略，謀略，與《答司馬諫議書》中“故略上報”的“略”意思不同。D．競，最終，與《屈原列傳》中“竟為秦滅”的“竟”意思相同。12．下列對原文相關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A．黃鶴醉翁因醉酒丟失三只青鳥被西王母貶下凡，后西王母憐憫他的境遇，主動召他回歸天界。B．黃鶴醉翁為償還酒錢，畫鶴贈與辛嫗。這只仙鶴能應聲起舞，客散而隱，辛嫗因此獲得大量財富。C．為避免識破身份，黃鶴醉翁千年后重現(xiàn)于世時化身為三十歲男子，并將隨身的拂塵、鐵笛和劍都作了變化。D．黃鶴醉翁每每在酒樓上優(yōu)游，揮毫著文動輒千萬言，倦時便自稱“醉矣”，弟子們也隨之附和。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）于是日振鐸樓前，落落有聲，人狎親之。（2）吾寧以身之察察而受物之汶汶乎！14．黃鶴醉翁與屈原的處世態(tài)度有何異同？請結(jié)合材料和所學知識簡要分析。三、詩歌鑒賞閱讀下面的宋詞，完成小題。水龍吟·贈趙晦之吹笛侍兒蘇軾楚山修竹如云，異材秀出千林表。龍須半翦，鳳膺微漲，玉肌勻繞。木落淮南，雨晴云夢，月明風裊。自中郎①不見，桓伊②去后，知孤負、秋多少。聞道嶺南太守③，后堂深、綠珠④嬌小。綺窗學弄，《梁州》初遍，《霓裳》未了。嚼徵含宮，泛商流羽⑤，一聲云杪⑥。為使君洗盡，蠻風瘴雨，作《霜天曉》。【注】①中郎：指東漢蔡邕，曾為中郎將，善制笛。②桓伊：東晉人，善吹笛。③嶺南太守：即趙晦之。④綠珠：西晉人石崇的歌伎，《晉書·石崇傳》稱其“美而艷，善吹笛”。此喻趙晦之的吹笛侍兒。⑤嚼徵含宮，泛商流羽：樂聲變化豐富。古樂有宮、商、角、徵、羽五聲音階。⑥杪：本義指樹梢，引申為末端。句意謂笛聲直達云端。15．下列對這首詞的理解和鑒賞，不正確的一項是（）

A．“龍須半翦”六句，運用排比句式，進一步寫出笛子的性狀及吹笛的最佳時節(jié)。B．“知孤負、秋多少”，既寫笛音難覓，也表明詞人為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化白白流逝而傷感。C．“聞道嶺南太守”三句點明本詞所贈的主要對象，即趙太守后堂深院的吹笛侍兒。D．本詞的關(guān)鍵物為“笛”，寫了楚地笛材、竹笛之音等，名為寫笛，實為寫人。16．本詞是如何表現(xiàn)吹笛侍兒笛藝的高超的？請簡要分析。四、名篇名句默寫17.諫太宗十思疏補寫出下列句子中的空缺部分。（1）魏征《諫太宗十思疏》有言：“_______，_______。”誠然，做事由始而終的人更易成功，半途而廢者必定失敗。（2）為了避免老年生發(fā)陸游《書憤》中“_______，_______”的惋嘆，我們應當在青年時期弘毅行遠，努力實現(xiàn)人生理想。（3）在中國古典詩詞的意象體系中，“窗”是承載詩人情感、勾連內(nèi)外世界的重要媒介。本周的詩詞飛花令是說“窗”，你的答案是：“_______，_______?！蔽濉⒄Z言文字運用閱讀下面的文字，完成小題。不知你有沒有過這樣的體驗：明明剛吃完飯，卻還是忍不住想吃點什么？對部分人來說，這種對食物的渴望只是一時沖動，①對另一些人來說，這卻是一場每天都在和自己大腦內(nèi)“饞蟲”進行的拉距戰(zhàn)。最近，根據(jù)《自然：醫(yī)學》上的一項研究，讓我們第一次得以窺見這場斗爭在大腦里是究竟怎么發(fā)生的。故事的一方是腦內(nèi)的“饞蟲”，另一方是一種叫替爾泊肽的藥物，它原本是用來治療糖尿病和幫助減重的，但科學家后來發(fā)現(xiàn)，其作用遠比我們想象的更深入——它能直接和我們大腦里控制“想要”的區(qū)域?qū)υ挘缓筮M行“消音”。這個區(qū)域叫作伏隔核，你可以把它想象成大腦的獎賞中心。當我們對美味的食物有所期待時，這里就會變得異?；钴S，就像有人在不停慫恿你：“快去吃！快去吃！”科學家通過非常特殊的機會，直接記錄到了3位正在與強烈