PAGE班主任擔任制度規(guī)范一、總則（一）目的為了加強班級管理，提高教育教學質量，保障學生的全面發(fā)展，特制定本班主任擔任制度規(guī)范。本制度旨在明確班主任的職責、任職條件、選拔與聘任程序等，確保班主任工作的規(guī)范化、科學化、專業(yè)化。（二）適用范圍本制度適用于[公司/組織名稱]內所有班級的班主任擔任工作。（三）基本原則1.育人為本原則：班主任應始終將學生的成長和發(fā)展放在首位，關注學生的身心健康、學業(yè)進步和品德培養(yǎng)，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。2.公平公正原則：在班主任選拔、聘任、考核等過程中，應遵循公平公正的原則，確保機會均等，程序透明，結果公正，不受任何因素干擾。3.專業(yè)發(fā)展原則：鼓勵班主任不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力，通過培訓、學習、交流等方式，持續(xù)改進工作方法和策略，提高班級管理水平。4.協(xié)同合作原則：班主任應與任課教師、家長、學校其他部門密切配合，形成教育合力，共同促進學生的成長和班級的發(fā)展。二、班主任職責（一）學生思想道德教育1.引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)學生的愛國主義、集體主義和社會主義思想，增強學生的社會責任感和使命感。2.關注學生的思想動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生在成長過程中出現(xiàn)的思想問題，通過談心、主題班會等形式，對學生進行針對性的思想教育。3.培養(yǎng)學生良好的道德品質和行為習慣，引導學生遵守社會公德、學校規(guī)章制度和班級紀律，倡導文明風尚，營造和諧向上的班級氛圍。（二）班級日常管理1.負責班級的組織建設，選拔和培養(yǎng)班干部，指導班委會和團支部開展工作，定期召開班干部會議，培養(yǎng)班干部的組織協(xié)調能力和自主管理能力。2.制定班級規(guī)章制度，明確班級紀律要求，組織學生學習并遵守各項規(guī)章制度，維護班級秩序，確保班級各項工作有序開展。3.做好班級考勤管理工作，及時了解學生的出勤情況，對曠課、遲到、早退等現(xiàn)象進行教育和處理，確保學生按時到校上課。4.關心學生的學習和生活，了解學生的學習情況和學習困難，與任課教師溝通協(xié)調，共同促進學生的學業(yè)進步；關注學生的生活需求，幫助學生解決生活中遇到的問題，為學生創(chuàng)造良好的學習和生活環(huán)境。（三）班級文化建設1.營造積極向上、富有特色的班級文化氛圍，通過班級環(huán)境布置、文化活動等形式，展現(xiàn)班級的精神風貌和文化內涵，增強班級凝聚力和向心力。2.組織開展豐富多彩的班級文化活動，如主題班會、文體活動、社會實踐活動等，培養(yǎng)學生的團隊合作精神、創(chuàng)新能力和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。3.注重班級文化傳承，引導學生繼承和發(fā)揚班級的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和歸屬感，使班級文化成為學生成長的精神動力。（四）學生心理健康教育1.關注學生的心理健康狀況，了解學生的心理特點和心理需求，及時發(fā)現(xiàn)并干預學生的心理問題，對有心理困擾或心理障礙的學生提供必要的心理支持和輔導。2.開展心理健康教育活動，如心理健康講座、心理咨詢等，普及心理健康知識，提高學生的心理健康意識和自我調適能力，幫助學生樹立積極樂觀的心態(tài)。3.加強與家長的溝通與合作，及時反饋學生的心理健康狀況，共同關注學生的心理健康發(fā)展，形成家校共育的良好局面。（五）家校溝通與合作1.建立健全家校溝通機制，定期與家長進行溝通交流，及時反饋學生的學習情況、在校表現(xiàn)和思想動態(tài)，了解家長的意見和建議，共同探討教育方法和策略。2.組織召開家長會，向家長介紹班級工作計劃、學生學習情況和學校工作安排，聽取家長的意見和建議，促進家校之間的相互理解和支持。3.積極參與家長學?；顒?，為家長提供家庭教育指導，幫助家長樹立正確的教育觀念，掌握科學的教育方法，提高家庭教育水平。4.鼓勵家長參與班級管理和學?；顒?，如家長志愿者活動、親子活動等，形成家校共育的合力，共同促進學生的成長和發(fā)展。（六）班級安全管理1.樹立安全第一的意識，加強班級安全教育，提高學生的安全意識和自我保護能力，定期組織學生開展安全教育活動，如交通安全教育、消防安全教育、食品安全教育等。2.做好班級安全隱患排查工作，及時發(fā)現(xiàn)并消除班級內存在的安全隱患，確保學生的學習和生活環(huán)境安全。3.加強班級日常安全管理，關注學生的活動安全，對學生在校期間的行為進行監(jiān)督和管理，防止發(fā)生安全事故。4.制定班級安全應急預案，定期組織演練，提高應對突發(fā)事件的能力，確保在緊急情況下能夠迅速、有效地采取措施，保障學生的生命安全。三、班主任任職條件（一）思想政治素質1.熱愛教育事業(yè)，具有強烈的責任心和使命感，忠誠于黨的教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針，積極踐行社會主義核心價值觀。2.具備良好的思想政治素質，政治立場堅定，思想覺悟高，能夠以身作則，為學生樹立榜樣。3.具有較強的法治意識，遵守國家法律法規(guī)和學校規(guī)章制度，依法履行班主任職責。（二）教育教學能力1.具備扎實的教育教學基本功，熟悉所教學科的課程標準和教材內容，能夠熟練運用多種教學方法和手段，提高課堂教學質量。2.具有較強的班級管理能力，能夠根據學生的特點和需求，制定科學合理的班級管理計劃，有效地組織和管理班級。3.掌握一定的教育心理學知識，了解學生的心理發(fā)展規(guī)律，能夠運用心理學方法進行學生教育和管理，解決學生在學習和生活中遇到的問題。4.具備較強的溝通協(xié)調能力，能夠與學生、家長、任課教師等進行有效的溝通交流，建立良好的人際關系，形成教育合力。（三）職業(yè)道德修養(yǎng)1.遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，愛崗敬業(yè)，關愛學生，教書育人，為人師表，具有良好的師德師風。2.尊重學生的個性差異，平等對待每一位學生，不歧視、不體罰或變相體罰學生，保護學生的合法權益。3.具有較強的敬業(yè)精神和奉獻精神，認真履行班主任職責，全身心投入班級管理和學生教育工作，不計較個人得失。（四）身心健康狀況1.身體健康，能夠適應班主任工作的強度和壓力，具備良好的心理素質，能夠應對工作中的各種挑戰(zhàn)和困難。2.具有積極樂觀的心態(tài)，能夠保持良好的情緒狀態(tài)，為學生營造輕松愉快的學習和生活氛圍。四、班主任選拔與聘任（一）選拔原則1.公開公平公正原則：選拔過程應公開透明，面向全體教師，遵循公平公正的原則，確保選拔結果的公正性和公信力。2.德才兼?zhèn)湓瓌t：注重選拔教師的思想政治素質、教育教學能力、職業(yè)道德修養(yǎng)等方面的表現(xiàn)，選拔德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師擔任班主任。3.競爭擇優(yōu)原則：通過競爭選拔的方式，激發(fā)教師的積極性和主動性，選拔出最適合擔任班主任的教師。（二）選拔程序1.發(fā)布選拔通知：學校根據工作需要，發(fā)布班主任選拔通知，明確選拔條件、程序和時間要求等。2.個人報名：符合條件的教師自愿報名，填寫班主任申請表，提交相關證明材料。3.資格審查：學校對報名教師進行資格審查，確定符合選拔條件的教師名單。4.面試考核：組織面試考核，通過面試、演講、答辯等環(huán)節(jié)，全面了解報名教師的教育教學理念、班級管理能力、溝通協(xié)調能力等方面的情況。5.綜合評定：根據面試考核結果，結合教師的工作業(yè)績、師德表現(xiàn)等因素，進行綜合評定，確定擬聘任的班主任名單。6.公示：對擬聘任的班主任名單進行公示，公示期為[X]個工作日。公示無異議后，正式聘任為班主任。（三）聘任期限班主任聘任期限為[X]學年，期滿后根據工作需要和考核結果進行續(xù)聘或解聘。五．班主任培訓與發(fā)展（一）培訓目標1.提高班主任的思想政治素質和職業(yè)道德水平，增強班主任的責任感和使命感。2.更新班主任的教育教學理念，提升班主任的班級管理能力和教育教學能力。3.促進班主任的專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)一批具有較高專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀班主任隊伍。（二）培訓內容1.思想政治教育：加強班主任的思想政治理論學習，提高班主任的政治覺悟和思想認識，引導班主任樹立正確的教育觀、價值觀和學生觀。2.職業(yè)道德培訓：開展班主任職業(yè)道德規(guī)范培訓，強化班主任的職業(yè)道德意識，培養(yǎng)班主任愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表的良好師德師風。3.班級管理培訓：傳授班級管理的方法和技巧，如班級組織建設、班級規(guī)章制度制定、班干部培養(yǎng)、班級文化建設等，提高班主任的班級管理能力。4.教育教學能力培訓：組織班主任參加學科教學培訓、教育心理學培訓、教學方法與策略培訓等，提升班主任的教育教學水平。5.心理健康教育培訓：普及心理健康教育知識，傳授心理健康教育方法和技巧，提高班主任對學生心理健康問題的識別和干預能力。6.家校合作培訓：加強班主任與家長溝通合作的培訓，指導班主任如何與家長建立良好的溝通機制，共同促進學生的成長和發(fā)展。（三）培訓方式1.集中培訓：定期組織班主任參加集中培訓，邀請專家學者、優(yōu)秀班主任等進行專題講座、經驗分享等，系統(tǒng)學習相關知識和技能。2.專題研討：圍繞班級管理中的熱點難點問題，組織班主任開展專題研討活動，共同探討解決方案，提高班主任解決實際問題的能力。3.案例分析：選取典型的班級管理案例進行分析，引導班主任從中吸取經驗教訓，學習借鑒優(yōu)秀的班級管理方法和策略。4.實踐鍛煉：鼓勵班主任在實踐中不斷探索創(chuàng)新，通過參與班級管理實踐活動，積累經驗，提高班級管理能力。5.網絡培訓：利用網絡平臺，提供豐富的培訓資源，如在線課程、教學視頻、教育論壇等，方便班主任隨時隨地進行學習。（四）培訓考核1.建立班主任培訓考核制度，對班主任參加培訓的情況進行考核評價。2.考核內容包括培訓出勤情況、學習筆記、心得體會、實踐應用等方面。3.考核結果作為班主任年度考核、職稱評定、評優(yōu)評先等的重要依據。六、班主任考核與獎懲（一）考核原則1.全面客觀原則：考核應全面、客觀地評價班主任的工作表現(xiàn)，涵蓋班主任職責的各個方面，確?？己私Y果真實可靠。2.公平公正原則：考核過程應遵循公平公正的原則，嚴格按照考核標準和程序進行，不受主觀因素影響，確?？己私Y果公平公正。3.激勵導向原則：考核結果應與班主任的獎懲、晉升、聘任等掛鉤，充分發(fā)揮考核的激勵導向作用，激發(fā)班主任的工作積極性和創(chuàng)造性。（二）考核內容1.班級管理：包括班級組織建設、班級規(guī)章制度執(zhí)行、班級秩序維護、班級文化建設等方面的情況。2.學生教育：包括學生思想道德教育、學業(yè)指導、心理健康教育、安全教育等方面的工作成效。3.家校合作：包括與家長溝通交流、組織家長會、參與家長學?；顒拥确矫娴墓ぷ髑闆r。4.工作業(yè)績：包括班級學生的學習成績、綜合素質評價、獲獎情況等方面的表現(xiàn)。5.師德表現(xiàn)：包括遵守教師職業(yè)道德規(guī)范、關愛學生、為人師表等方面的情況。（三）考核方式1.平時考核：學校定期對班主任的工作進行檢查和評估，了解班主任的日常工作情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并督促整改。2.學期考核：每學期末，班主任對自己的工作進行總結述職，學校組織相關人員進行考核評價，綜合平時考核情況，確定學期考核結果。3.學年考核：學年末，學校對班主任進行全面考核，結合學期考核結果和工作業(yè)績，確定學年考核等級。（四）考核等級考核等級分為優(yōu)秀、合格、不合格三個等級?？己私Y果為優(yōu)秀的班主任比例不超過班主任總數(shù)的[X]%。（五）獎懲措施1.獎勵：對考核結果為優(yōu)秀的班主任，學校給予表彰和獎勵，頒發(fā)榮譽證書，并給予一定的物質獎勵。在職稱評定、評優(yōu)評先、晉升等方面，同等條件下優(yōu)先考慮考核優(yōu)秀的班主任。推薦考核優(yōu)秀的班主