2025年教師資格證中學綜合素質(zhì)練習題及答案一、單項選擇題（每題2分，共30分。每題只有一個正確答案，請將正確選項字母填在括號內(nèi)）1.某中學在期中考試后召開家長會，班主任李老師將學生成績排名張貼在教室后墻，并當眾點名批評成績倒數(shù)第一的學生。李老師的做法主要違背了《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》中的哪一項要求（）A.堅持言行雅正B.關心愛護學生C.堅持公平誠信D.規(guī)范從教行為【答案】B【解析】張貼排名、當眾批評學生，會傷害學生人格尊嚴，違背“關心愛護學生”中“嚴慈相濟、誨人不倦，真心關愛學生，嚴格要求學生”的規(guī)定。2.依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，學校應當建立學生欺凌防控機制。下列做法符合規(guī)定的是（）A.發(fā)現(xiàn)欺凌事件后，班主任先私下調(diào)解，未向學校報告B.學校每學期開展一次反欺凌主題班會C.學校將實施欺凌的學生名單在升旗儀式上公布以儆效尤D.受欺凌學生要求不通知家長，學校予以尊重【答案】B【解析】《未成年人保護法》第三十九條要求學校每學期開展防治欺凌教育，A、C、D均存在程序或隱私瑕疵。3.教師在課堂上播放電影《長津湖》片段后提問：“志愿軍戰(zhàn)士凍成‘冰雕連’體現(xiàn)了怎樣的意志品質(zhì)？”該提問最能體現(xiàn)核心素養(yǎng)框架中的（）A.文化基礎B.自主發(fā)展C.社會參與D.科學精神【答案】C【解析】“社會參與”強調(diào)國家認同、責任擔當，冰雕連事例直指家國情懷。4.下列對“終身學習”理念理解正確的是（）A.教師入職后每五年讀一本教育專著即可B.終身學習僅限于教師專業(yè)科目C.教師應把學習作為自身生存方式D.校本研修可完全替代個人研修【答案】C【解析】終身學習是持續(xù)性、主動性的生存方式，不限于規(guī)定數(shù)量或范圍。5.某校推行“AI作業(yè)批閱”，教師只需點擊“一鍵發(fā)布”，系統(tǒng)即可自動批改并生成錯題本。對此，下列觀點合理的是（）A.教師批改職能被技術完全取代B.教師可將更多時間投入學情診斷與情感交流C.學生無需再訂正作業(yè)D.學?？蓳?jù)此裁減語文教師編制【答案】B【解析】技術替代機械勞動，教師轉向高階診斷與育人，符合“人機協(xié)同”趨勢。6.關于教師權利，下列說法正確的是（）A.教師無權對學生進行教育懲戒B.教師寒暑假帶薪培訓可拒絕參加C.教師可通過教職工代表大會參與學校民主管理D.教師參加進修期間，學?？赏０l(fā)基本工資【答案】C【解析】《教師法》第七條賦予教師“通過教職工代表大會參與民主管理”的權利。7.某校規(guī)定：學生遲到一分鐘，罰款五元，充作班費。該校規(guī)主要違背的教育法律原則是（）A.教育優(yōu)先B.尊重人格C.過錯責任D.教育經(jīng)費財政保障【答案】B【解析】罰款侵犯學生財產(chǎn)權，亦未體現(xiàn)教育性，違背尊重人格原則。8.下列成語最能體現(xiàn)批判性思維的是（）A.人云亦云B.囫圇吞棗C.質(zhì)疑問難D.舉一反三【答案】C【解析】“質(zhì)疑問難”強調(diào)主動質(zhì)疑，是批判性思維的核心特征。9.教師對學生說：“你上次月考數(shù)學58分，這次61分，雖然仍不及格，但老師看到你每天問問題的努力，繼續(xù)加油！”教師的評價屬于（）A.相對評價B.絕對評價C.個體內(nèi)差異評價D.診斷性評價【答案】C【解析】將學生兩次成績縱向比較，關注自身進步，是典型的個體內(nèi)差異評價。10.某校開展“模擬政協(xié)”活動，學生調(diào)研校園垃圾分類后撰寫提案，這最能體現(xiàn)綜合實踐活動課程的哪一維度（）A.職業(yè)體驗B.社會服務C.設計制作D.考察探究【答案】D【解析】學生通過問卷、訪談、數(shù)據(jù)分析提出解決方案，屬于考察探究。11.下列關于信息倫理的說法，正確的是（）A.教師為教學便利可在網(wǎng)絡隨意下載盜版電影片段B.學生引用他人論文觀點無需注明出處C.未經(jīng)學生同意，教師不得將其獲獎照片發(fā)班級公眾號D.使用AI生成文章參賽屬技術創(chuàng)新，不違背誠信【答案】C【解析】獲獎照片涉及肖像權、隱私權，須征得學生及其監(jiān)護人同意。12.教師布置寒假作業(yè)：用廢舊布料為家人縫制一件實用物品。該作業(yè)設計主要指向的核心素養(yǎng)是（）A.勞動意識B.信息意識C.審美判斷D.理性思維【答案】A【解析】強調(diào)動手實踐、珍惜物力，凸顯勞動意識。13.某校將“每天運動一小時”納入教師年終考核，其法理依據(jù)是（）A.《教育法》規(guī)定教師必須成為運動員B.《全民健身條例》鼓勵單位開展健身活動C.學?？扇我庠鲈O考核項目D.教師考核僅需參考學生分數(shù)【答案】B【解析】《全民健身條例》鼓勵用人單位為職工健身提供條件，學校據(jù)此細化考核不違法。14.下列關于教育敘事研究的說法，正確的是（）A.敘事研究不能用于驗證假設B.敘事研究拒絕研究者主觀介入C.敘事研究只收集量化數(shù)據(jù)D.敘事研究結論具有普適推廣性【答案】A【解析】敘事研究重描述與理解，不以驗證假設為目的，結論多為情境性。15.教師在期末評語中寫道：“你的歌聲讓我們聽見春天，但‘春天’也需要節(jié)奏和音準的雨水滋潤。”這種評語風格體現(xiàn)（）A.諷刺挖苦B.賞識+期待C.放任縱容D.絕對否定【答案】B【解析】先肯定優(yōu)勢，再委婉指出不足，符合“賞識+期待”原則。二、材料分析題（每題14分，共42分）16.閱讀材料并回答問題：材料：初二（3）班學生小唐沉迷網(wǎng)絡直播，常給主播刷禮物，一個月花掉父母銀行卡內(nèi)2萬元。班主任張老師得知后，未告知家長，也未經(jīng)學校同意，獨自前往直播平臺總部，要求平臺退錢。平臺以“實名認證為成年人”為由拒絕。張老師一氣之下在微博發(fā)文曝光小唐真實姓名、照片及家庭情況，引發(fā)輿論熱議。家長認為張老師侵犯了孩子隱私，要求學校處分老師。問題：（1）請結合法規(guī)，指出張老師的不當之處。（6分）（2）假如你是張老師，面對小唐沉迷直播，你會采取哪些教育措施？（8分）【答案與解析】（1）不當之處：①未經(jīng)監(jiān)護人同意擅自對外披露學生隱私，違反《未成年人保護法》第四十六條“任何組織或者個人不得披露未成年人個人隱私”。②微博曝光使用真實信息，構成網(wǎng)絡暴力，違反《個人信息保護法》第十三條最小必要原則。③擅自以公民身份與平臺交涉，超越教師職責范圍，違背《教師法》第八條“遵守章程、執(zhí)行學校教學計劃”義務。（2）教育措施：①立即啟動“學?！彝ァ脚_”三方協(xié)同：報告學校德育處，聯(lián)系家長共同到場，保留充值記錄，依據(jù)《未成年人網(wǎng)絡保護條例》第二十八條要求平臺退款。②開展個案輔導：運用動機訪談技術，引導小唐認識“禮物經(jīng)濟”背后的心理需求，制定“零用錢契約”，培養(yǎng)延遲滿足能力。③班級層面開設“媒介素養(yǎng)”微課程：讓學生計算“2萬元能買多少本書”，用數(shù)據(jù)沖擊認知；組織“主播背后的算法”主題辯論，揭示注意力經(jīng)濟套路。④家校共育：建立“家長數(shù)字監(jiān)護工作坊”，指導使用“青少年模式”與銀行“親子賬戶”，形成技術護欄。⑤跟蹤評估：兩周一次回訪，用“時間—情緒—消費”三軸記錄表監(jiān)測小唐行為變化，動態(tài)調(diào)整干預方案。17.閱讀材料并回答問題：材料：某校推行“無人監(jiān)考誠信考場”，第一場無人監(jiān)考數(shù)學月考后，年級教師發(fā)現(xiàn)平均分比上學期下降8分。部分教師質(zhì)疑：“學生不抄才怪，成績下降就是誠信考場失敗?！毙ｉL召開聽證會，學生代表發(fā)言：“老師，我們其實更緊張，不敢東張西望，怕一抬頭就被監(jiān)控誤判作弊，結果時間不夠。”家長代表擔心：“成績下降影響中考，誠信能當分數(shù)用？”問題：（1）請運用教育評價原理，分析“成績下降”是否等于“誠信考場失敗”。（6分）（2）為完善無人監(jiān)考制度，請?zhí)岢鋈龡l具體改進建議。（8分）【答案與解析】（1）分析：①評價需多元：成績只是效標之一，誠信考場目標還包括“誠實體驗”“自我約束”“減少監(jiān)考成本”等，單一分數(shù)指標違背多元評價原則。②歸因需科學：成績波動可能源于試題難度、考生心理、時間分配等多因素，無對照實驗數(shù)據(jù)即歸因為誠信失敗，犯“簡化歸因”錯誤。③教育效應滯后：誠信品質(zhì)轉化為學業(yè)動力需時間，短期分數(shù)下降不代表長期負效應，應追蹤中考表現(xiàn)。（2）改進建議：①技術+人文雙軌：保留攝像頭但關閉實時人臉識別，考后隨機抽檢，既降低“被監(jiān)控”焦慮，又保留威懾。②漸進式擴容：先選自律性強的班級試點兩次，待學生適應后再推廣，避免“一刀切”。③成績換算機制：設置“誠信獎勵分”，如無人作弊則在體育或綜合實踐評價中加5分，形成“誠信也能當分數(shù)用”的導向，緩解家長焦慮。18.閱讀材料并回答問題：材料：高三（1）班開展“詩詞里的中國”項目學習，學生自由分組，用數(shù)字故事形式呈現(xiàn)唐詩宋詞。小組A選擇《石壕吏》，用AI換臉技術將同學面孔替換到“老婦”角色，并配上哭腔說唱，點擊量破十萬。評論區(qū)卻兩極：一方贊“創(chuàng)意出圈”，另一方批“娛樂苦難”。該組學生興奮又困惑：“我們只是想吸引同齡人，難道錯了嗎？”問題：（1）從“文化傳承與創(chuàng)新”視角，評析小組A的創(chuàng)意。（6分）（2）教師如何引導學生把握“創(chuàng)意”與“敬意”的邊界？（8分）【答案與解析】（1）評析：①創(chuàng)新維度：運用AI、說唱，降低古詩接受門檻，實現(xiàn)“破圈”傳播，符合“創(chuàng)造性轉化”。②文化倫理：將戰(zhàn)爭苦難娛樂化，消解歷史沉重感，易滑向“消費苦難”，違背“創(chuàng)新性發(fā)展”應有的價值堅守。③主體認知：學生缺乏對“石壕吏”背景的情感共鳴，創(chuàng)意停留在技術炫技層面，未實現(xiàn)文化精神傳承。（2）引導策略：①前置倫理審議：項目啟動前開設“創(chuàng)作倫理圓桌”，用“苦難能否娛樂”辯論賽，讓學生自定“三不原則”——不戲謔、不惡搞、不消費悲劇。②引入歷史在場：邀請抗戰(zhàn)老兵或歷史學者進課堂，講述“抓丁”創(chuàng)傷，讓學生體驗“歷史溫度”，再反思技術使用尺度。③共創(chuàng)評價標準：師生共擬“敬意指數(shù)”量表，設“歷史尊重度、情感真摯度、藝術創(chuàng)新度”三維，權重各占30%、30%、40%，用Rubric自評+他評，促使創(chuàng)意與敬意平衡。三、寫作題（本大題1題，28分）19.閱讀下面材料，按要求作文：材料：“世界那么大，問題那么多，有些答案不在遠方，就在教室的45分鐘里。”——一位鄉(xiāng)村教師在日記里寫道。要求：結合材料，聯(lián)系教育理念與實際，自擬題目，寫一篇不少于800字的論述文，要求觀點明確，論據(jù)充分，語言流暢，不得抄襲。【寫作示例】題目：45分鐘的宇宙45分鐘，一根粉筆在白板上劃過的距離，不過兩米；可對于坐在第四排的小諾，它卻是一次穿越銀河的旅程。去年九月，我接手全校聞名的“睡課班”。第一節(jié)物理，我?guī)硪恢惶麓杀⒁幻队矌?。“今天，我們讓硬幣在杯口立到下課，誰成功，誰就能聽到宇宙的聲音?！焙⒆觽兒逍?，以為又是雞湯。十分鐘后，小諾第一個成功，他抬頭，眼里有光。那一刻我明白：教室的45分鐘，就是縮微的宇宙，所有遠方的問題，都能在這里發(fā)生引力。我于是把“宇宙”拆成三行代碼：好奇、關聯(lián)、創(chuàng)造。好奇是暗能量。我允許學生把實驗室的彈簧帶回家，結果第二天他們測出自家母雞走路的頻率；我允許他們把手機對準月亮，用光斑直徑估算地月距離。好奇一旦啟動，教室的墻就消失。關聯(lián)是引力波。講牛頓定律，我請來村口快遞站老板，讓他演示“三輪車如何不翻”；講壓強，我們測量高跟鞋對稻田的破壞，為村里“稻漁共生”項目提供數(shù)據(jù)。知識一旦與土地發(fā)生關聯(lián)，學生就聽見答案在耳邊發(fā)芽。創(chuàng)造是奇點。我?guī)ьI學生用廢舊光盤制作光譜儀，發(fā)現(xiàn)路燈鈉燈譜線偏移，于是給鎮(zhèn)政府寫報告，建議更換LED節(jié)能燈。報告被采納，年省電費三萬元。孩子們