PAGE7/8《過秦論》名師教學(xué)設(shè)計重慶市育才中學(xué)鐘丹一、核心素養(yǎng)（一）語言建構(gòu)與運用體會本文先敘后議的結(jié)構(gòu)、鋪張渲染的方法、層層鋪排的文勢，以及對比手法在說理過程中的運用。（二）思維發(fā)展與提升學(xué)會采用對比方法，層層推進，水到渠成的論證中心觀點的論辯方式。（三）審美鑒賞與創(chuàng)造體味辭賦的文采輝耀、語勢騰縱和政論的見解精辟、雄辯有力。（四）文化傳承與理解從歷史中尋找歷代王朝興起與衰敗的軌跡，體會其現(xiàn)實意義。（一）教學(xué)建議（1）分兩課時教授本課；（2）以李商隱和毛澤東的詩歌導(dǎo)入；（3）小組合作研習(xí)文言知識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)文言文的能力；（4）引導(dǎo)學(xué)生理解感受對比論證、排比論證的手法在說理過程中的效果，并學(xué)會運用。（二）教學(xué)示例（1）教學(xué)目標(biāo)知識與技能：

指導(dǎo)學(xué)生通過小組合作討論、翻譯課文，掌握積累本文的文言知識點；了解賈誼對秦王朝迅速滅亡原因的分析，了解借古諷今、實施仁政的意義；

背誦課文最后三段。過程與方法：

教師指導(dǎo)，學(xué)生通過通讀、小組合作、探究，掌握本文的文言知識點，體會荀子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼f理及多種論證手法的運用。情感與價值觀：

了解、思考學(xué)習(xí)的重要性（2）教學(xué)重難點①掌握并積累重要的文言文實詞、虛詞。②掌握本文出現(xiàn)的通假字、詞類活用和特殊的文言句式。③學(xué)習(xí)本文對比論證、排比論證的方法（3）教學(xué)方法誦讀法、討論法、交流法、點撥法（4）教學(xué)過程一、導(dǎo)入：請同學(xué)們先看兩首詩賈生（李商隱）宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫?？蓱z夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。賈誼（毛澤東）賈生才調(diào)世無倫，哭泣情懷吊屈文。梁王墜馬尋常事，何用哀傷付一生。李商隱和毛澤東都用“才調(diào)無倫”來形容賈誼，那么，賈誼的“才調(diào)”到底如何呢？讓我們從被魯迅稱為“西漢鴻文”的《過秦論》中來尋找答案吧。1、關(guān)于作者賈誼（前200—前168），漢族，洛陽（今河南洛陽東）人，西漢初年著名政論家、文學(xué)家，世稱賈生。賈誼少有才名，十八歲時，以善文為郡人所稱。文帝時任博士，遷太中大夫，受大臣周勃、灌嬰排擠，謫為長沙王太傅，故后世亦稱賈長沙、賈太傅。三年后被召回長安，為梁懷王太傅。梁懷王墜馬而死，賈誼深自歉疚，抑郁而亡，時僅33歲。他的政論散文《過秦論》、《論積貯疏》、《陳政事疏》等，體現(xiàn)了新興地主階級政治家的遠見卓識、積極進取的精神和改革現(xiàn)實的堅決態(tài)度。他的文章峻拔鋒利，針砭時弊，淋漓酣暢，對后世散文創(chuàng)作很有影響。其文章，明人輯有《賈長沙集》，另傳有《新書》十卷。他的為人，很為司馬遷推崇，司馬遷把他和不同時代的屈原相提并論，撰寫了《屈原賈生列傳》。2、時代背景春秋以來，戰(zhàn)亂頻繁，加之秦統(tǒng)一后的暴政、秦末農(nóng)民起義和楚漢之爭，社會經(jīng)濟遭受了五百年來的特大破壞。農(nóng)民大量流亡異鄉(xiāng)，不能耕作；有些人為生計所迫，賣妻鬻子或自賣為奴。戰(zhàn)亂使人口銳減，商業(yè)蕭條。奸商囤積居奇，物價昂貴，米一石值萬錢，馬一匹達百金。新建立的西漢政權(quán)，府庫空虛，財政困難。史載當(dāng)時：“自天子不能具鈞駟，而將相或乘牛車，齊民無藏蓋?！比嗣窈苄枰蒺B(yǎng)生息。針對這種現(xiàn)實，為鞏固西漢政權(quán)，賈誼借“過秦”以“規(guī)漢”，主張施行仁政，“與民休息”。當(dāng)然，賈誼所說的“仁政”，完全是站在統(tǒng)治階級立場的，不可能包括消滅剝削、消滅階級壓迫等內(nèi)容，這是歷史的局限、階級的局限，我們不能苛求。二、合作梳通文言基礎(chǔ)知識，初步把握文本1.小組合作，理清文言基礎(chǔ)知識2.分組展示，教師適時修正、補充（一）語言積累與運用1、重點字詞（1）通假字【通假字】外連衡而斗諸侯（“衡”通“橫”）合從締交，相與為一（“從”通“縱”，戰(zhàn)國時六國聯(lián)合抗秦的策略）秦有余力而制其弊（“弊”通“敝”）信臣精卒陳利兵而誰何（“何”通“呵”）躡足行伍之間，而倔起于阡陌之中（“倔”通“崛”，突出）天下云集響應(yīng)，贏糧而景從（“景”通“影”，像影子一樣）序八州而朝同列，百有余年矣（“有”通“又”）孝公既沒，惠文、武、昭襄蒙故業(yè)（“沒”通“歿”）（2）一詞多義【一詞多義】因因遺策（沿襲，動詞）因利乘便（趁著，介詞）因河為池（憑借，依據(jù)，介詞）之不愛珍器重寶肥饒之地。（的，結(jié)構(gòu)助詞）趙奢之倫制其兵。（這，指示代詞）商君佐之（他，指秦孝公，代詞）聚之咸陽（到，動詞）及非及向時之士（趕得上，追得上，動詞）及至秦始皇（到，介詞）北乃使蒙恬北筑長城而守藩籬（北方，方位名詞）追亡逐北（敗北的軍隊，名詞）制趙奢之倫制其兵（統(tǒng)率，動詞）秦有余力而制其弊（制裁，制服，動詞）履至尊而制六合（控制，動詞）兵趙奢之倫制其兵（軍隊，名詞）收天下之兵（兵器，名詞。下文“信臣精卒陳利兵而誰何”、“斬木為兵”中“兵”同此）行軍用兵之道（軍隊，名詞）亡秦?zé)o亡矢遺鏃之費（丟失，丟掉，動詞）追亡逐北（逃亡，動詞。在此用作名詞：逃亡的軍隊）吞二周而亡諸侯（滅亡，使動用法。）舉包舉宇內(nèi)（舉起，拿走，動詞）西舉巴、蜀（攻取，動詞）利因利乘便（利有利的形勢）信臣精卒陳利兵而誰何（鋒利，形容詞）（3）詞類活用【詞類活用】a)名詞作狀語有席卷天下、包舉宇內(nèi)、囊括四海之意（像用席子、包裹、口袋一樣）內(nèi)立法度外連衡而斗諸侯（在國內(nèi)對國外）南取漢中，西舉巴蜀，東割膏腴之地，北收要害之郡（向南、向西、向東、向北等）天下云集響應(yīng)，贏糧而景從（像云彩那樣像回聲那樣像影子那樣）南取百越之地，以為桂林、象郡（向南）乃使蒙恬北筑長城而守藩籬（在北方）b)使動用法外連衡而斗諸侯使（諸侯）相斗會盟而謀弱秦使（秦）衰弱約從離衡使（秦國的連橫策略）離散焚百家之言以愚黔首使（百姓力量）愚蠢以弱天下之民使（天下百姓）衰弱序八州而朝同列使（八州）有序使（同列）來朝卻匈奴七百余里使（匈奴）退卻吞二周而亡諸侯使（諸侯國）滅亡c)名詞作動詞子孫帝王萬世之業(yè)也做帝王履至尊而制六合本意為鞋子，此處意為登上然陳涉甕牖繩樞之子用甕做用繩子系d)形容詞作動詞且夫天下非小弱也變小變?nèi)踝鹳t而重士看重e)動詞作名詞追亡逐北逃跑的士卒（4）古今異義【古今異義】1.于是秦人拱手而取西河之外（古義：黃河今：河流）2.惠文、武、昭襄，蒙故業(yè)（古：繼承今：受）3.西舉巴蜀（古：攻取今：向上抬）4.不愛珍器重寶肥饒之地（古：吝惜今：對人或事有深摯的感情）5.以致天下之士（古：來，招納今：給予）6.九國之師（古：軍隊今：指隸屬于軍或集團軍的一個編制單位）7.流血漂櫓（古義：盾牌今：劃船工具）8.以為桂林、象郡（古：把……作為。“以”后省略了賓語“之”；今：認為）9.遷徙之徒也（古：征發(fā)今：遷移，搬家）10.斬木為兵（古：兵器今：士兵）11.贏糧而景從（古：擔(dān)負，背負；今：勝，獲勝）12.山東豪俊遂并起（古：崤山以東，即東方諸國；今：指山東省）（5）虛詞【文言虛詞】秦孝公據(jù)崤函之固助詞（定語后置標(biāo)志）陳涉甕牖繩樞之子助詞相當(dāng)于“的”夫晉，何厭之有助詞（賓語前置標(biāo)志）振長策而御宇內(nèi)連詞表修飾關(guān)系尊賢而重士連詞表并列關(guān)系秦?zé)o亡矢遺鏃之費，而天下諸侯已困矣連詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系一夫作難而七廟隳連詞表因果關(guān)系（6）特殊句式【文言句式】判斷句１、此四君者，皆明智而忠信，寬厚而愛人，尊賢而重士２、關(guān)中之固，金城千里，子孫帝王萬世之業(yè)也３、然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也４、仁義不施，而攻守之勢異也倒裝句１、定語后置：鑄以為金人十二２、賓語前置：仁義不施，而攻守之勢異也３、介詞短語后置：陳涉之位，非尊于齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛(wèi)、中山之君也；鋤耰棘矜，非銛于鉤戟長鎩也；謫戍之眾，非抗于九國之師也三、圍繞“仁義不施而攻守之勢異也”來研讀課文。“過秦論”即論秦之過，作者以秦的興亡史實為基本依據(jù)，采用層層對比的手法，逐一推進，然后水到渠成的指出了秦亡的過程。（一）四種力量的對比為：陳涉＜九國＜秦國＜秦朝（1）“山東之國與陳涉度長絜大，比權(quán)量力，則不可同年而語矣。”這是山東九國之師與陳涉相比；“秦以區(qū)區(qū)之地，致萬乘之勢，序八州而朝同列”這是秦國與一統(tǒng)天下的秦朝相比；“然后以六合為家，崤函為宮；一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？”這是最強大的秦與最弱小的陳涉相比。（2）從對比中可以看出，最為弱小的力量是陳涉，最為強大的力量是秦朝。然而，秦國最終滅亡的原因不是因為陳涉力量強大，也不是因為本省力量的削弱和地理條件發(fā)生了變化，一個“何也”，在文章的最后，水到渠成的把觀點句亮了出來“仁義不施而攻守之勢異也”。（二）賈誼在文章的最后得出強秦滅亡的原因是“仁義不施而攻守之勢異也”，那么，在前文的幾個自然段中，哪些部分是在在“攻勢”，哪些部分是在寫“守勢”？（1）攻勢：第1、2自然段以及第3段的第一層“及至始皇，奮六世之余烈，振長策而御宇內(nèi)，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執(zhí)敲撲而鞭笞天下，威振四?！薄５?段寫秦王朝的崛起，第2段寫秦王朝的擴張，第3段第一層寫秦王朝的威懾力。（2）守勢：從第3段的“南取百越之地，以為桂林、象郡……子孫帝王萬世之業(yè)也”寫守勢。但是，“守”的時候采取了更為嚴(yán)密的措施，結(jié)果卻走向了反面。（3）賈誼認為秦的過失是“仁義不施而攻守之勢異也”，在文中找出秦“仁義不施”的語句。表現(xiàn)秦“仁義不施”的語句有：“執(zhí)敲撲而鞭笞天下”“士不敢彎弓而報怨”“廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，殺豪杰”“信臣精卒陳利兵而誰何”。四、白居易曾說“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，賈誼寫《過秦論》有特定的歷史背景，結(jié)合歷史背景，分析評價賈誼“仁義不施而攻守之勢異也”的觀點。賈誼生活在西漢時期，由于此