美麗的小興安嶺教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“融、側(cè)”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“興、舍”，會(huì)寫“腦、袋”等13個(gè)字，會(huì)寫“東北、腦袋”等14個(gè)詞語。2．有感情地朗讀課文，能讀好文中的長(zhǎng)句子。能初步體會(huì)“抽出”“浸”等詞語表達(dá)上的好處。3．能結(jié)合課文內(nèi)容，說出喜歡小興安嶺的理由。教學(xué)重難點(diǎn)有感情地朗讀課文，能讀好文中的長(zhǎng)句子。能初步體會(huì)“抽出”“浸”等詞語表達(dá)上的好處。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“融、側(cè)”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“興、舍”。2．正確、流利地朗讀課文，能讀好文中的長(zhǎng)句子。教學(xué)過程板塊一圖片導(dǎo)入，揭示課題1．看一看，讀一讀。（1）出示山脈圖片，提問：這是什么？（2）板書“嶺”。誰能說說“嶺”是什么意思？（3）板書“小興安嶺”。在我們中國(guó)有這么一個(gè)嶺，位于黑龍江?。ǔ鍪镜貓D，指出相應(yīng)位置）。誰知道課題怎么讀？相機(jī)指導(dǎo)讀音。“興”還有一個(gè)音讀什么？（4）拓展。有小興安嶺，大家一定猜到可能還有——大興安嶺。（指出大興安嶺在地圖中的相應(yīng)位置）2．看一看，想一想。（1）播放小興安嶺的視頻。你想用什么詞來形容它？（2）板書“美麗”。今天我們要學(xué)習(xí)的課文題目就是“美麗的小興安嶺”。3．讀一讀，猜一猜。（1）指導(dǎo)讀課題。（2）猜一猜：作者會(huì)怎樣去描寫小興安嶺的美麗呢？（3）提示：大家猜得對(duì)不對(duì)呢？讓我們走進(jìn)課文去尋找答案吧！【設(shè)計(jì)意圖】興趣是最好的老師。本課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)多次出現(xiàn)圖片、視頻及地圖，讓學(xué)生看看、讀讀、想想、猜猜，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生以最佳狀態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)中。由于學(xué)生觀看了小興安嶺的視頻，對(duì)小興安嶺的美麗有了初步的感受，于是在讀課文之前讓學(xué)生猜作者會(huì)怎樣去描寫小興安嶺的美麗，除了激趣外，還意在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注表達(dá)。板塊二初讀課文，讀好長(zhǎng)句1．明確要求，初讀課文。出示朗讀要求：自由朗讀課文，把生字讀正確，把課文讀通順，難讀的長(zhǎng)句子多讀幾遍。2．字詞反饋，糾正錯(cuò)誤。（1）認(rèn)讀生詞，注意讀準(zhǔn)加點(diǎn)的生字。小興安嶺側(cè)著腦袋欣賞樹梢宿舍名貴藥材（2）出示四組詞語。積雪融化匯成小溪漲滿春水蔥蔥蘢蘢密密層層嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)落葉飛舞酸甜可口又香又脆積滿白雪又松又軟沒過膝蓋①分別點(diǎn)四名同學(xué)讀一讀，看誰讀得準(zhǔn)。②全班讀，讀詞想畫面。大家有什么發(fā)現(xiàn)？③根據(jù)教師的提示讀詞語：描寫春天的——（積雪融化、匯成小溪、漲滿春水），描寫夏天的——（蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)），描寫秋天的——（落葉飛舞、酸甜可口、又香又脆），描寫冬天的——（積滿白雪、又松又軟、沒過膝蓋）。3．詞語回家，讀好長(zhǎng)句子。（1）提示：現(xiàn)在部分詞語要回家，回到句子中了，大家有信心讀好嗎？（2）出示長(zhǎng)句子。山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。夏天，樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。這時(shí)候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。要求：正確停頓，不讀破句子。指導(dǎo)第一句：按詞連讀，讀好停頓。什么東西？怎么樣了？（山上的積雪/融化了，雪水/匯成小溪，淙淙地流著。）學(xué)生嘗試讀后面兩句，讀讀評(píng)評(píng)。4．試著用上面呈現(xiàn)的第四組詞語說一至兩句話?！驹O(shè)計(jì)意圖】本課四字詞語較多，檢查學(xué)生生詞認(rèn)讀情況時(shí)，出示四組四字詞語，用途有三：一是讓學(xué)生正確認(rèn)讀；二是厘清順序，讀出詞語的畫面感，感受四組詞語分別描寫了四季不同的景色，也為理清課文順序做好了鋪墊；三是幫助學(xué)生積累好詞語，初步感受這篇課文語言準(zhǔn)確生動(dòng)的特點(diǎn)。板塊三整體感知，理清結(jié)構(gòu)1．再讀課文，找一找：哪個(gè)句子概括了小興安嶺的美麗？（1）預(yù)設(shè)：小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。（2）讀中心句，說說這句話是什么意思。（3）小結(jié)：這句話用“美麗的大花園”和“巨大的寶庫”對(duì)全文作了總結(jié)。2．課文是按什么順序?qū)懙模?．誰能按照課文的寫作順序，同時(shí)參照課題概括課文的主要內(nèi)容？預(yù)設(shè)：課文按照春夏秋冬的順序向我們介紹了小興安嶺的美麗景色。小結(jié)：這種根據(jù)課題概括文章的方法叫文題擴(kuò)展法。4．品讀句子。我國(guó)東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。（1）讀一讀，這一句寫什么？（2）作者寫小興安嶺樹多，用到了許多非常重要的詞語，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（3）句子中的省略號(hào)可能省略了哪些樹？（出示小興安嶺的資料）（4）在省略號(hào)后面加上幾種其他的樹，再讀句子。（5）這段話在全文中起什么作用？5．全文是按什么思路來寫的？（板書：總—分—總）【設(shè)計(jì)意圖】本文結(jié)構(gòu)清晰，引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文的思路，是著眼于整體，培養(yǎng)學(xué)生整體感知課文的能力，符合閱讀教學(xué)的基本規(guī)律。同時(shí)教學(xué)中注意方法的滲透，教給學(xué)生根據(jù)課題概括課文主要內(nèi)容的方法，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。板塊四聚焦春天，感悟生機(jī)1．自由朗讀，交流“春”的印象。導(dǎo)語：下面就讓我們一起走進(jìn)這一年四季都美麗的小興安嶺吧！先去春天的小興安嶺看看吧?。?）讀第2自然段，思考：春天的小興安嶺給你留下了什么印象？你是從哪里看出來的？在文中相關(guān)的地方畫上橫線。（2）學(xué)生交流。預(yù)設(shè)：生機(jī)勃勃、春意盎然、充滿生命力。2．關(guān)注景物，品味關(guān)鍵詞句。（1）作者抓住了哪些景物來表現(xiàn)春天特有的生機(jī)？（適時(shí)板書：樹木、積雪、小溪、小鹿）（2）仔細(xì)品讀，你認(rèn)為哪一句寫得最好？為什么？（3）學(xué)生交流，適時(shí)點(diǎn)撥。預(yù)設(shè)一：學(xué)生交流樹木的生機(jī)勃勃。出示：春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。①這句話中哪個(gè)詞最能體現(xiàn)出生機(jī)？②如果把“抽出”換成“長(zhǎng)出”好不好？為什么不好？③指導(dǎo)朗讀。預(yù)設(shè)二：學(xué)生圍繞積雪融化交流。①關(guān)注動(dòng)詞，體會(huì)作者用詞的豐富。作者通過哪些動(dòng)詞為我們形象地描繪了冰雪融化、春水淙淙的過程？②想象畫面，感受春天的生機(jī)。課件出示相關(guān)句子，引導(dǎo)學(xué)生想象。山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水。學(xué)生想象：我仿佛看見了積雪在慢慢消融，仿佛聽見了小溪淙淙流淌的聲音，深吸一口氣，仿佛聞到了春水清新的氣息。③課件播放積雪融化匯成小溪的視頻，學(xué)生有感情地朗讀句子。預(yù)設(shè)三：交流小興安嶺的春天給動(dòng)物帶來的喜悅。小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。①小鹿可愛嗎？你從哪兒感受到的？②讀出小鹿的可愛。③想象：可愛的小鹿還會(huì)干什么？提示：小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子，有的在草叢里打滾，還有的在追逐嬉戲。3．配樂讀第2自然段，再次從文字中感受春天的美麗。4．小結(jié)學(xué)法。我們通過讀第2自然段