2025年重慶中考語文試題及答案（全卷共四個大題，滿分150分，考試時間120分鐘）注意事項：1.試題的答案書寫在答題卡上，不得在試題卷上直接作答。2.作答前認真閱讀答題卡上的注意事項。3.考試結(jié)束，由監(jiān)考人員將試題卷和答題卡一并收回。一、語文知識及運用（30分）學(xué)校開展“文化之約”主題活動，請你完成以下任務(wù)。任務(wù)一：巴渝文化尋蹤令人眼花繚亂的立交橋、穿樓而過的輕軌、屋頂上的公路……無不彰顯著重慶獨特的氣質(zhì)。流光yì彩的山城夜景、蜿蜒曲折的古街古巷、橫跨天塹的各式大橋、精妙絕倫的大足石刻、妙手偶得的三峽風(fēng)光……無不讓人震hàn。多姿多彩的重慶，吸引了無數(shù)游客前來打卡。他們回望烽火三國的歷史煙云□聆聽李白杜甫的千古絕唱□體悟紅巖英烈的浩然正氣□當(dāng)人頭攢動的景象屢上熱搜，身為重慶人，我們感到無比驕傲和自豪□新的時代，3000多萬巴渝兒女正秉承著“堅韌、忠勇、開放、爭先”的重慶城市精神，書寫“擁抱新時代、奮進新征程、建設(shè)新重慶”的華彩篇章。1.根據(jù)拼音寫漢字，給加點字注音。流光yì_____彩天塹（）震hàn_____人頭攢動（）2.文段中畫橫線的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.眼花繚亂 B.蜿蜒曲折 C.精妙絕倫 D.妙手偶得3.文段畫波浪線句子“□”中的標(biāo)點符號使用最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.、、；。 B.，，，。 C.，，……！ D.；；。！4.文段中“堅韌、忠勇、開放、爭先”是重慶（大重慶區(qū)域）城市精神，請任選其中一個詞，用重慶的一種典型物象來闡釋其精神內(nèi)涵。（示例僅供參考）示例：開放：長江、嘉陵江兩江交匯，奔向大海，展現(xiàn)了重慶人悅納四方的氣度和開放包容的胸懷。我選（）__________________任務(wù)二：經(jīng)典文化濡染5.根據(jù)《經(jīng)典常談》和《鋼鐵是怎樣煉成的》，回答下列問題。（1）關(guān)于《經(jīng)典常談》，下列說法不正確的一項是（）A.朱自清的《經(jīng)典常談》是一部介紹我國傳統(tǒng)文化經(jīng)典的著作，閱讀它有助于增長文化見識。B.《經(jīng)典常談》對《史記》《說文解字》《戰(zhàn)國策》這些史書進行了詳細介紹和評點。C.《經(jīng)典常談》記述了倉頡造字、伏生藏書、蘇秦刺股等故事，具有較強的可讀性。D.學(xué)了《關(guān)雎》，若想了解《詩經(jīng)》的更多知識，可選擇《經(jīng)典常談》的《<詩經(jīng)>第四》來閱讀。（2）麗達在給保爾的信中說：“不要對自己太苛刻，保爾。在我們的生活中，除了戰(zhàn)斗，還有很多……”你認為保爾對自己苛刻嗎？為什么？請結(jié)合《鋼鐵是怎樣煉成的》相關(guān)內(nèi)容闡釋。任務(wù)三：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化承傳6.學(xué)校將開展“孝親敬老”主題活動，請你參與。（1）下面是關(guān)于“孝”的內(nèi)涵探討，請補充對話。小語：“孝”是愛，子女要關(guān)心體貼父母。小文：“孝”是理解，我們要學(xué)會換位思考，體諒父母的苦心。小慶：___________________________________小紅：___________________________________小語：“孝”的內(nèi)涵太豐富了?。?）德育處李老師委托你轉(zhuǎn)告小語，讓他參加學(xué)校組織的敬老活動，后天上午九點在學(xué)校集中，統(tǒng)一前往“夕陽紅”養(yǎng)老院。第二天，你遇見小語，這樣說：____________________________二、古詩文積累與閱讀（25分）（一）古詩文積累（10分）7.請按要求填空。山明心志“會當(dāng)凌絕頂，_____”（杜甫《望岳》），抒發(fā)了詩人渴望登上人生頂峰，俯視一切的雄心和氣概；“_____，波濤如怒”（張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》），表達了作者對壯美山川的贊嘆；“風(fēng)休住，_____”（李清照《漁家傲·天接云濤連曉霧》），寄寓了詞人對美好境界的追求。水蘊心情先民行吟水畔，“溯洄從之，道阻且長溯游從之，_____”（《蒹葭》），苦苦追尋，“伊人”卻可望不可即；王灣行舟江上，“_____，風(fēng)正一帆懸”（《次北固山下》），心情樂觀昂揚；李白仰慕先賢，“_____，忽復(fù)乘舟夢日邊”（《行路難》），期待被重用以建功立業(yè)。山水融思面對人生困境，我們要有“_____，____”（陸游《游山西村》）的堅定信念；面對廣闊世界，我們要有洞庭湖“_____，_____”（范仲淹《岳陽樓記》）般接山連水的宏大氣度。（二）文言文閱讀（15分）閱讀下面的文言文，完成下面小題?！炯住竣購男∏鹞餍邪俣?，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。②潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。③潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。④坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。（節(jié)選自柳宗元《小石潭記》）【乙】①斯泉也，棄于路隅①，人足罕至。②四月間，雨潦②浸灌，偶有牧兒餉婦③，負缶盎④，飲濯其旁。七八月間，草深苔滑，蝸螺鰍鮒⑤，曳泅⑥自得。道上行旅，渴不得嘗。歲時游人，一照眉發(fā)而去。③蒙煙墜露，涵沙浮梗⑦，以寒冽自持，而不屑爭名于甌鼎⑧之間。此君子之獨好，誠可贊也！（節(jié)選自李昭玘《記白鶴泉》，有刪改）[注]①隅：角落。②潦：積水。③餉婦：送飯的婦人。④缶盎：陶質(zhì)容器。⑤蝸螺鰍鮒：蝸牛、田螺、鰍魚和鯽魚。⑥曳泅：漂浮，游泳。⑦浮梗：漂浮的草木殘枝。⑧甌鼎：甌，瓦盆；鼎，立國重器。此處指民間和朝廷。8.下列句中加點詞的意思相同的一項是（）A.以其境過清濯清漣而不妖（周敦頤《愛蓮說》）B.不可久居居廟堂之高（范仲淹《岳陽樓記》）C.負缶盎負者歌于途（歐陽修《醉翁亭記》）D.歲時游人又患無碩師名人與游（宋濂《送東陽馬生序》）9.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（1）日光下澈，影布石上。（2）道上行旅，渴不得嘗。10.下列對選文的理解與分析錯誤的一項是（）A.甲文是一篇短小精美的游記，采用定點觀察的方式，描述了發(fā)現(xiàn)小石潭的過程。B.甲文中“皆若空游無所依”正面描寫魚，也側(cè)面表現(xiàn)了潭水的清澄純凈。C.乙文寫了路人在泉邊的多種行為：有的飲濯其旁，有的渴不得嘗，有的照影后離開。D.乙文語言精煉，如“草深苔滑”，寥寥數(shù)字就寫出了白鶴泉的荒蕪。11.甲、乙兩文都描寫了景物，寫作目的卻各不相同，請結(jié)合選文簡要分析。三、現(xiàn)代文閱讀（40分）（一）（22分）閱讀下面的文學(xué)類文本，完成下面小題。鐵砧上的歲月王祖勝①暮春的風(fēng)掠過村頭，晨光未及推開窗戶，村口老榆樹下的鐵匠鋪已升起裊裊青煙，風(fēng)箱呼哧呼哧吞吐著歲月。三塊青石板壘成的爐灶里，橘紅的火焰，將鐵塊燒得通體透亮。鐵砧上火星四濺，“叮當(dāng)”脆響，驚落了露水，驚飛了檐下打盹的麻雀，也驚醒了一個村莊的農(nóng)事記憶。②那個年代的村莊像塊溫潤的璞玉，鐵匠鋪便是璞玉上最靈動的紋路。③老周頭的鐵匠鋪設(shè)在村口的老榆樹下。那時的老周頭，總愛把藍布衫的袖子卷得老高，露出古銅色的手臂，肌肉隨著鐵錘的起落如老樹根般虬結(jié)。他握錘的手布滿老繭，指節(jié)處的疤痕如凝固的巖漿。每當(dāng)鐵塊燒至金黃，他便操起小錘，與徒弟小六的八磅大錘“一唱一和”，重錘落下時，鐵砧發(fā)出悶雷般的轟鳴，驚起樹上的灰雀，在霞光里撲棱棱飛向遠方。④老周頭的打鐵手藝是祖?zhèn)鞯?，他打造的鐵器，堅韌耐用。那時的鐵匠是個好行當(dāng)，農(nóng)忙時節(jié)，鐵匠鋪更是熱鬧非凡。農(nóng)戶們扛著磨損的農(nóng)具，帶著焦急和期待，紛至沓來。⑤張木匠的刨刀卷了刃，李瓦匠的瓦刀豁了口，都要找老周頭拾掇。“周大伯，給我家鋤頭開個口！”“周大哥，我家鐵鍬啥時能拿，等著用呢?！崩现茴^總能讓廢舊或損壞的鐵器煥發(fā)新生，如同妙手回春的郎中。⑥就這樣，十里八村的鄉(xiāng)親們總愛扛著缺角的鋤頭，揣著豁口的菜刀來找他。他總是不慌不忙接過農(nóng)具，瞇起眼睛細細端詳，瞬間洞悉它們的“病痛”。老周頭從不急著收錢，總是說：“先用著，秋后收了糧再說?！雹摺按蜩F講究火候，就像做人要拿捏分寸?！睙t的鐵塊浸入水桶，“磁啦”一聲，白色的水霧升騰而起，繚繞的水霧里，老周頭時常說這樣的話。他傳授技藝從不吝嗇，隨時教徒弟小六觀察鐵塊的顏色變化。他說，從暗紅到金黃，再到淬火時的銀白，每種色澤都暗藏玄機。⑧老周頭的工具箱里藏著個鐵皮匣子，里面整整齊齊碼著他打的鐵釘，每枚鐵釘都刻著年份。有時他小心翼翼從匣子里取出一枚枚鐵釘，自豪地向人展示：“七七年發(fā)大水，這釘子釘過王家的救命木筏；八二年包干到戶，這釘子固定過村里倉庫的門鎖……”老周頭如數(shù)家珍。有次暴雨沖壞了村小學(xué)的門檻，老周頭連夜趕制了八顆鐵楔子固定門檻，還用紅漆在每顆楔子上畫了笑臉。⑨新世紀(jì)的鐘聲敲響時，年老體衰的老周頭已鬢染霜白。年輕人紛紛扔下鋤頭，涌進不同的城市，徒弟小六也奔自己的前程去了。老周頭的鐵匠鋪門可羅雀，只有幾位老人偶爾來修修舊農(nóng)具。他依然每天清晨生起火爐，把鐵塊燒得通紅，靜靜地望著裊裊青煙飄散天際。那珍藏多年的鐵皮匣子里的鐵釘，在陽光下泛著暗紅的光，紋路里還嵌著細碎的火星。老周頭顫抖著撫摸那一枚枚鐵釘，老淚縱橫地嘆息：“這些鐵釘呀，都是會呼吸的啊！”⑩老榆樹下，那彌漫著煙火氣的“叮叮當(dāng)當(dāng)”的打鐵聲，混著新麥的香氣，混著老鐵匠掌心的溫度，在鋼筋水泥的叢林里，輕輕叩響那在歲月深處沉睡的鐵砧。?老周頭和他的鐵匠鋪，已成為中華農(nóng)耕文明里的一抹記憶，在歲月的流轉(zhuǎn)中沉淀發(fā)酵……（選自“中國作家網(wǎng)”，有刪改）[注]鐵砧：打鐵時墊在底下的鐵墩。【散文·理脈絡(luò)】12.閱讀選文②～⑨段，將下面表格補充完整。時間鐵匠鋪的生意狀況老周頭的身體狀態(tài)第一個時間段：那個年代②③第二個時間段：①門可羅雀年老體衰①____②____③____【散文·品語言】13.請賞析選文畫線句中加點詞的表達效果。鐵砧上火星四濺，“叮當(dāng)”脆響，驚落了露水，驚飛了檐下打盹的麻雀，也驚醒了一個村莊的農(nóng)事記憶?！旧⑽摹の鋈宋铩?4.選文中老周頭具有哪些精神品質(zhì)？請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容分析。【散文·賞技法】15.選文第⑧段和第⑨段都寫到鐵皮匣子里的“鐵釘”，對表現(xiàn)老周頭的情感有何作用？請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容分析?！旧⑽摹ぷ魉急妗?6.有人認為，在時代大潮中，像“老周頭和他的鐵匠鋪”這類曾經(jīng)的人事和傳統(tǒng)的行當(dāng)，大多會被遺忘和取代，不值得留戀。請結(jié)合選文談?wù)勀愕目捶?。（二）?8分）閱讀下面的實用類文本，完成下面小題。學(xué)?！懊恐苄侣劇本庉嫴繙?zhǔn)備編輯一期AI專版，現(xiàn)已搜集以下新聞材料，請你一起完成任務(wù)?！静牧弦唬合ⅰ拷逃堪l(fā)布兩項指南助推中小學(xué)人工智能教育發(fā)展①本報北京5月14日電（記者丁雅誦）近日，教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會發(fā)布《中小學(xué)人工智能通識教育指南（2025年版）》（以下簡稱《教育指南》）和《中小學(xué)生成式人工智能使用指南（2025年版）》（以下簡稱《使用指南》）。此次發(fā)布兩項指南是科學(xué)規(guī)范推進人工智能全學(xué)段教育，進一步落實培養(yǎng)具有人工智能素養(yǎng)的創(chuàng)新人才的重要舉措。②《教育指南》旨在構(gòu)建一套科學(xué)完備的人工智能通識教育體系，該體系以素養(yǎng)培育為核心，通過螺旋式課程設(shè)計實現(xiàn)從認知啟蒙到創(chuàng)新實踐的素養(yǎng)發(fā)展：小學(xué)階段注重興趣培養(yǎng)與基礎(chǔ)認知，初中階段強化技術(shù)原理與基礎(chǔ)應(yīng)用，高中階段注重系統(tǒng)思維與創(chuàng)新實踐。通過“課程重構(gòu)、資源融通、評價創(chuàng)新、師資賦能”的聯(lián)動機制，推動人工智能教育從局部試點轉(zhuǎn)向全域覆蓋。③《使用指南》緊密圍繞生成式人工智能在中小學(xué)教育中的應(yīng)用場景，明確各學(xué)段使用規(guī)范，確保技術(shù)安全、合理、有效地輔助教學(xué)、促進學(xué)生個性化學(xué)習(xí)，推動教育管理智能化，同時嚴(yán)守數(shù)據(jù)安全、倫理道德底線。（摘自《人民日報》2025年5月15日第06版，有刪改）【材料二：新聞評論】“慢教育”慎用“快AI”①兩份指南應(yīng)需而動、應(yīng)勢而生。一方面，旨在構(gòu)建一套科學(xué)完備的人工智能通識教育體系，為不同學(xué)段的AI使用劃出成長邊界：小學(xué)階段禁止學(xué)生獨自使用開放式內(nèi)容生成功能；初中階段可適度探索生成內(nèi)容的邏輯性分析；高中階段允許結(jié)合技術(shù)原理開展探究性學(xué)習(xí)。這種分階段式的規(guī)范，既沒有一刀切禁止AI，也沒有放任其無序生長，而是引導(dǎo)學(xué)生與AI正確地打交道，讓AI真正成為學(xué)習(xí)的助手而非替身。②另一方面，進一步擰緊責(zé)任鏈條，推動生成式人工智能與中小學(xué)教育教學(xué)深度融合?！妒褂弥改稀凡粌H給學(xué)生制定了使用紅線，更是給教育行政部門、中小學(xué)校和教師等立下了規(guī)矩。譬如，教師不得將生成式人工智能作為替代性教學(xué)主體，應(yīng)避免直接使用AI生成內(nèi)容評價學(xué)生；嚴(yán)禁將個人信息、考試試題等敏感數(shù)據(jù)輸入AI工具，防止數(shù)據(jù)泄露與隱私侵害……明確各方責(zé)任，促進多方協(xié)同，方能讓教育在技術(shù)賦能下走得更穩(wěn)。③教育是慢功夫，容不得偷懶，更不宜急躁。從更長遠的視角看，推行人工智能進中小學(xué)，是教育信息化發(fā)展的必然趨勢，也意味著傳統(tǒng)的教育體系必將迎來深刻變革。在此時機，給AI使用劃紅線，并非給教育套上枷鎖，而是為構(gòu)建安全高效、公平普惠的人工智能教育新生態(tài)保駕護航，亦為學(xué)生的成長筑牢堅實護欄。（摘自“大洋網(wǎng)”，2025年5月14日，有刪改）【材料三：新聞評論】寫作業(yè)不可讓AI“代勞”，這個禁區(qū)劃得及時①5月12日，教育部發(fā)布《教育指南》和《使用指南》，以科學(xué)規(guī)范推進人工智能全學(xué)段教育?！妒褂弥改稀诽岢?，禁止學(xué)生直接復(fù)制人工智能生成內(nèi)容作為作業(yè)或考試答案，限制在創(chuàng)造性任務(wù)中濫用人工智能。②在AI技術(shù)對作業(yè)有所“滲入”的今天，出臺這一規(guī)定，非常及時，非常有必要。③過度依賴生成式人工智能，必然弱化學(xué)生的獨立思考能力。在使用AI技術(shù)的過程中，盡管用戶可以和AI進行“合作”，比如給AI下發(fā)指令、要求AI做出修繕，但這種“合作”是淺性的、若即若離的，并沒有體現(xiàn)學(xué)生的獨立思考。AI拿到題目后的“代勞”行為，給用戶造成了極大的便捷感、成就感，很容易誘導(dǎo)學(xué)生形成慣性和舒適區(qū)。一些學(xué)生遭遇難題，求助AI，問題很快迎刃而解，這種“獲得感”，也會使其形成“媽媽再也不用擔(dān)心我的學(xué)習(xí)了”的錯覺。凡此種種，學(xué)生在這樣的氛圍和環(huán)境中，就會如“溫水煮青蛙”那般失去應(yīng)有的警惕和預(yù)防能力，長此以往，獨立思考能力從何而來？學(xué)生不斷向深遠境界開掘的動力如何保持？④讓人不安的是，對于這一現(xiàn)象，家長的態(tài)度并不一致。有的大聲說“不”，有的曖昧對待，有的則一味迎合。例如，面對媒體采訪，一些家長覺得左右為難，還有一些家長認為“孩子有自主能力后就可以使用AI寫作業(yè)”。⑤在這種情況下，教育部以非常明確的新規(guī)，列出“禁區(qū)”，利于人們在實踐中厘清邊界，走出誤區(qū)，也利于各個環(huán)節(jié)對照執(zhí)行，防止跑偏。（摘自“九派新聞”，2025年5月13日，有刪改）任務(wù)一：新聞閱讀17.專版編輯對以上三則新聞材料的理解和推斷，與原文意思不相符的一項是（）A.兩項指南的發(fā)布旨在科學(xué)規(guī)范推進中小學(xué)人工智能教育，培養(yǎng)學(xué)生的人工智能素養(yǎng)。B.《使用指南》為中小學(xué)段生成式人工智能的規(guī)范使用明確了要求。C.高中階段允許學(xué)生結(jié)合技術(shù)原理開展探究性學(xué)習(xí)，讓AI真正成為學(xué)習(xí)助手。D.家長認為“孩子有自主能力后就可以使用AI寫作業(yè)”，該文作者對此持贊同態(tài)度。任務(wù)二：新聞采訪18.編輯部小記者要撰寫一篇采訪文章，準(zhǔn)備采訪本校王校長。請你為小記者提一條采訪建議，并參考三則新聞材料擬寫兩個采訪問題。采訪建議：______________________采訪問題：①__________________②____________________任務(wù)三：新聞寫作19.新聞評論寫作要指向特定讀者對象，要有明確的寫作目的。請完成下面表格。

讀者對象寫作目的材料二①_____②_____材料三③_____④_____20.指南發(fā)布后，多家媒體刊發(fā)了新聞評論。請你探究以下標(biāo)題，擬出新聞評論好標(biāo)題的三條標(biāo)準(zhǔn)。材料中的新聞評論標(biāo)題：“慢教育”慎用“快AI”寫作業(yè)不可讓AI“代勞”，這個紅線劃得及時其他媒體的新聞評論標(biāo)題：人工智能與基礎(chǔ)教育“聯(lián)姻”，本質(zhì)是不讓下一代被技術(shù)裹挾（“洪觀新聞”2025年5月21日）AI時代，如何守護孩子獨立思考的能力？（《工人日報》2025年5月21日）四、作文（55分）21.天空，空間的空，天什么都能裝得下；天空，空閑的空，天天忙碌，總要抽點空余時間靜心思索；天空，空洞的空，空天終究不如大地實在……關(guān)于“天空”，也許還有別的解讀。這些解讀總有一種會觸動你。請自擬題目，寫一篇作文，可以講述故事，可以發(fā)表見解。除詩歌外，文體不限。要求：①不少于500字；②凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不得抄襲。22.畢業(yè)在即，你們班將舉辦“心懷熱愛，奔赴未來”主題演講會，以激發(fā)同學(xué)們面對未來勇氣。你被推薦為演講者，請寫一篇演講稿。題目：心懷熱愛，奔赴未來要求：①不少于500字；②凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不得抄襲。

參考答案一、語文知識及運用（30分）學(xué)校開展“文化之約”主題活動，請你完成以下任務(wù)。任務(wù)一：巴渝文化尋蹤【1~4題答案】【答案】1.①.②.qiàn③.④.cuán2.D3.C4.①.忠勇②.山城巷的黃葛樹，扎根巖壁，歷經(jīng)風(fēng)雨仍挺拔向上，彰顯了重慶人忠誠勇敢、不屈不撓的品格。任務(wù)二：經(jīng)典文化濡染【5題答案】【答案】（1）B（2）是的，保爾對自己極其苛刻。具體體現(xiàn)在：①身體極限的自我壓榨：修筑鐵路時，保爾靴子破爛、雙腳凍傷仍徹夜勞作；高燒昏迷被抬下工地，醒來后卻立即返工。癱瘓失明后，他拒絕療養(yǎng)院休養(yǎng)，堅持自學(xué)寫作，甚至用硬紙板刻字格摸索書寫。②精神層面的嚴(yán)苛標(biāo)準(zhǔn)：因誤以為無法再奉獻社會，保爾一度舉槍企圖自殺（后自我批判并放棄），體現(xiàn)他對“無用之身”的零容忍。與麗達重逢時，他因曾中斷革命工作而自責(zé)，拒絕接受她的感情，認為“個人幸福必須服從革命事業(yè)”。保爾將生命完全奉獻給共產(chǎn)主義理想，其名言“不因虛度年華而悔恨”正是這種極致追求的寫照。任務(wù)三：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化承傳【6題答案】【答案】①.“孝”是尊重，要維護父母的尊嚴(yán)，傾聽他們的想法而不隨意否定。②.“孝”是傳承，要繼承父母的優(yōu)良品德，延續(xù)家族的精神血脈。③.“小語，李老師讓我轉(zhuǎn)告你，后天上午九點在學(xué)校集合，統(tǒng)一去‘夕陽紅’養(yǎng)老院參加敬老活動，記得準(zhǔn)時到哦！”二、古詩文積累與閱讀（25分）（一）古詩文積累（10分）【7題答案】【答案】①.一覽眾山?、?峰巒如聚③.蓬舟吹取三山去④.宛在水中央⑤.潮平兩岸闊⑥.閑來垂釣碧溪上⑦.山重水復(fù)疑無路⑧.柳暗花明又一村⑨.銜遠山⑩.吞長江（二）文言文閱讀（15分）【8~11題答案】【答案】8.C9.（1）陽光向下穿透水面，（魚的）影子映在水底的石頭上。（2）路上的行人，口渴卻無法品嘗（這里的泉水）。10.A11.甲文通過描寫小石潭的清幽景色，借景抒情，表達被貶后的孤寂、凄愴之情；乙文通過寫白鶴泉被棄于路旁、少人問津的處境，托物言志，贊美其堅守寒冽、不與世俗爭名的君子品格。三、現(xiàn)代文閱讀（40分）（一）（22分）【12~16題答案】【答案】12.①.新世紀(jì)②.熱鬧非凡③.強壯有力13.“驚落”“驚飛”“驚醒”三個動詞，以擬人的手法，生動形象地寫出了打鐵聲的響亮與力量。它不僅讓自然景物產(chǎn)生反應(yīng)，更喚醒了村莊關(guān)于農(nóng)事的集體記憶，側(cè)面烘托出鐵匠鋪在鄉(xiāng)村生活中的重要地位，富有畫面感與感染力。14.（1）技藝精湛：祖?zhèn)魇炙嚹茏審U舊農(nóng)具煥發(fā)新生，如張木匠的刨刀、李瓦匠的瓦刀經(jīng)他拾掇后可正常使用。（2）樂于助人：不急于收鄉(xiāng)親們的錢，讓大家“先用著，秋后收了糧再說”。（3）誨人不倦：傳授技藝不吝嗇，教徒弟小六觀察鐵塊顏色變化，講解火候中的“做人分寸”。（4）堅守傳統(tǒng)：即便年老體衰、生意冷清，仍每天生爐打鐵，對鐵皮匣中的鐵釘充滿深情。（5）心懷鄉(xiāng)土：鐵皮匣子里收藏的鐵釘記錄著村莊重大事件（1977年洪水、1982年包干到戶），顯示其與鄉(xiāng)村發(fā)展的情感聯(lián)結(jié)。15.第⑧段寫鐵釘刻著年份，老周頭能講述其背后故事（如釘救命木筏、固定倉庫門鎖等），體現(xiàn)他對自己手藝成果的自豪，以及對過往歲月中幫助鄉(xiāng)親、參與鄉(xiāng)村建設(shè)的懷念；第⑨段寫他撫摸鐵釘老淚縱橫，感嘆鐵釘“會呼吸”，則直接抒發(fā)了他對傳統(tǒng)行當(dāng)沒落的傷感，以及對與鐵匠鋪相關(guān)的農(nóng)耕文明記憶的不舍，前后形成呼應(yīng)，深化了其情感。16.這種觀點不正確。老周頭和鐵匠鋪代表著傳統(tǒng)手藝與農(nóng)耕文明的記憶，它們承載著鄉(xiāng)親間的溫情、手藝人的匠心與時代的印記。雖被現(xiàn)代文明沖擊，但其中蘊含的工匠精神、鄰里情誼等價值永不過時，值得被銘記與傳承，它們是文化根脈的一部分，不應(yīng)被遺忘。（二）（18分）【17~20題答案】【答案】17.D18.①.圍繞“兩項指南在學(xué)校的落地措施”展開，結(jié)合材料中“分階段教學(xué)”“AI使用規(guī)范”等要點，提問需具體且具可操作性。②.針對《教育指南》中“小學(xué)、初中、高中分階段開展AI教育”的要求，我校將如何設(shè)計各學(xué)段的AI課程內(nèi)容？③.依據(jù)《使用指南》中“禁止學(xué)生用AI代做作業(yè)”的規(guī)定，學(xué)校計劃采取哪些措施引導(dǎo)學(xué)生正確使用AI工具？19.①.教育工作者、政策制定者②.強調(diào)分階段規(guī)范AI使用，呼吁多方協(xié)同構(gòu)建安全高效的AI教育生態(tài)。③.家長、學(xué)生、教育從業(yè)者④.警示過度依賴AI的危害，呼吁守住“禁止AI代勞作業(yè)”的底線，保護學(xué)生獨立思考能力。20.對比與沖突、明確立場、引發(fā)共鳴四、作文（55分）【21題答案】【答案】例文：天空的三重奏清晨推開窗，第一縷陽光斜斜地切進房間，抬頭時，天空總以不同的姿態(tài)與我對視。它像本翻不完的書，每一頁都藏著不同的答案，用三種顏色，寫就生命的三重命題。靛藍是包容的顏色。暴雨前的天空總泛起深沉的靛藍，云層堆疊得厚重，仿佛隨時會壓下來?？僧?dāng)暴雨如注、電閃雷鳴時，天空只是沉默地容納著一切。我想起外婆的搪瓷缸，無論倒多少茶葉，總能泡出清甜的茶湯。它讓我明白，真正的包容不是毫無原則的妥協(xié)，而是如天空般，在接納萬物的同時，依然保持自己的遼闊。那些成長路上的委屈與不甘，在與天空對視的瞬間，都化作了飄散的云絮。淺灰是留白的智慧。城市的天空常被霧霾染成淺灰色，教學(xué)樓的玻璃幕墻將天空切割成碎片。但在這逼仄的視野里，我反而學(xué)會了主動尋找縫隙。某個忙碌的黃昏，我在書籍的夾縫中瞥見一線天空，那抹若有若無的淺灰突然讓我豁然開朗。生活何嘗不需要這樣的留白？就像水墨畫里的飛白，看似空無一物，實則蘊藏著無盡的想象空間。我們總在追逐滿格的進度條，卻忘了偶爾停下，才能聽見內(nèi)心的聲音。土黃是回歸的底色。深秋傍晚，天空會泛起淡淡的土黃色，像被揉皺的牛皮紙。站在田野里仰望，遠處的地平線與天空融為一體，分不清哪里是天，哪里是地。小時候總覺得天空遙不可及，直到看見父親在田地里彎腰勞作的身影，才明白腳踏實地的力量。那些漂浮在空中的幻想，終究要落在泥土里才能生根發(fā)芽。就像候鳥無論飛得多遠，最終都會回到大地的懷抱。暮色漸濃時，天空又開始變換新的色彩。它教會我在包容中成長，在留白處沉淀，在大地上扎根。這三重奏里，藏著生命最樸素的哲學(xué)，只要我們愿意抬頭，每一天都能聽見天空的私語?！?2題答案】【答案】例文：心懷熱愛，奔赴未來親愛的同學(xué)們：畢業(yè)的風(fēng)悄然吹過，我們即將踏上新的征程。在這即將分別的時刻，我想和大家談?wù)劇靶膽褵釔?，奔赴未來”。熱愛，是一種神奇的力量。喬布斯對科技和創(chuàng)新懷有無比的熱愛，他憑借著這份熱情，帶領(lǐng)蘋果公司推出了一系列改變世界的產(chǎn)品；郎朗對鋼琴的熱愛，讓他在黑白琴鍵間奏響了屬于自己的華美樂章，成為國際著名的鋼琴家。他們的故事告訴我們，熱愛是成功的催化劑，它能讓我們在追求夢想的道路上披荊斬棘，勇往直前。我也有自己的熱愛。我熱愛寫作，在那些寂靜的夜晚，我沉浸在文字的世界里，用筆尖描繪著心中的喜怒哀樂。當(dāng)面對繁重的學(xué)業(yè)和寫作瓶頸時，我也曾想過放棄，但對寫作的熱愛讓我堅持了下來。每一次完成一篇文章，那種成就感都讓我更加堅定了自己的選擇。正是這份熱愛，讓我不斷成長，也讓我明白了堅持的意義。熱愛不僅能讓我們在當(dāng)下找到樂趣和動力，更能為我們的未來奠定基礎(chǔ)。它就像一盞明燈，照亮我們前行的道路。當(dāng)我們心懷熱愛時，我們會在追求目標(biāo)的道路上更加專注和執(zhí)著。這份熱愛，可能會成為我們未來職業(yè)選擇的方向，讓我們在工作中充滿激情和創(chuàng)造力；它也會讓我們在未來的生活中，無論遇到什么困難，都能保持樂觀積極的心態(tài)。同學(xué)們，你們是否找到了自己熱愛的事物呢？也許它藏在你的興趣愛好里，也許它隱藏在你曾經(jīng)的夢想中。不要害怕去嘗試新的事物，因為只有不斷探索，我們才能發(fā)現(xiàn)自己真正的熱愛。一旦找到了，就要勇敢地去追求，不要被困難和挫折嚇倒。未來的道路充滿了未知和挑戰(zhàn)，但只要我們心懷熱愛，就有了戰(zhàn)勝一切的勇氣。讓我們心懷熱愛，如展翅的雄鷹，無畏地飛向未來的天空；讓我們心懷熱愛，似揚帆的船只，堅定地駛向夢想的彼岸。最后，祝愿每一位同學(xué)都能找到自己的熱愛，在未來的人生道路上綻放屬于自己的光芒！謝謝大家！2024年重慶中考語文試題及答案（A卷）（全卷共四個大題，滿分150分，考試時間120分鐘）注意事項：1．試題的答案書寫在答題卡上，不得在試題卷上直接作答。2．作答前認真閱讀答題卡上的注意事項。3．考試結(jié)束，由監(jiān)考人員將試題卷和答題卡一并收回。一、語文知識及運用（30分）學(xué)校開展“革命精神代代傳”主題活動，請你完成以下任務(wù)。任務(wù)一：探訪英雄城市一踏上重慶的土地，你定會感到無比震撼：巍峨yì______立的大山如剛毅果敢的男子，蜿蜒流淌的江水似嫵媚多情的女子，他們互相níng______望，彼此襯托，相得益彰。就是這樣的一座山城，孕育了情感燥熱，性格剛勇的重慶人。他們逢山開路，遇水架橋，將重慶建成了一座令人目眩神迷的魔幻之都。他們血脈里的勇毅來自哪里？既來自地域文化的熏陶，又來自革命精神的澆灌。①日本飛機的狂轟濫炸嚇不倒重慶人，他們挖掘了無數(shù)的防空洞來抵御；②國民黨的獨裁統(tǒng)治壓不垮重慶人，紅巖先烈用生命和鮮血做出了響亮的回答。瞻仰曾家?guī)r50號，我們似乎看到了周恩來忙碌的身影；參觀渣滓洞、白公館，③我們似乎聽到了革命先輩的殷殷囑托……高山巍巍，江流有聲。④將在這里繼續(xù)演繹英雄的故事，傳承革命精神！1.根據(jù)拼音寫漢字，給加點字注音。yì（）立蜿蜒（）嫵媚（）níng（）望2.文段中畫橫線的詞語使用不當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.相得益彰 B.孕育 C.燥熱 D.目眩神迷3.文段中畫波浪線的句子有語病的一項是（）A.① B.② C.③ D.④4.請從以下三個詩句中任選一句，進行引用或化用，寫一段話來謳歌先烈。示例僅供參考，句式不限。示例：革命前路山重水復(fù)，你們以堅定的信念，穿越重重迷霧，終于迎來柳暗花明。（化用“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”）備選詩句：①千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。（鄭燮《竹石》）②人生自古誰無死？留取丹心照汗青。（文天祥《過零丁洋》③長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。（李白《行路難（其一）》）我選第（）句：____________________________________________【答案】1.①.屹②.wān③.wǔ④.凝2.C3.D4.①. ①②.革命歲月千磨萬擊，你們以頑強的毅力，堅守革命初心，勇敢面對風(fēng)吹雨打。【解析】【1題詳解】本題考查字音字形。屹立（yìlì）：高聳挺立；蜿蜒（wānyán）：意思是蛇類行走的樣子，也有曲折延伸的意思；嫵媚（wǔmè）：形容女子姿態(tài)嬌媚動人；凝望（níngwàng）：意思指目光凝聚在某個物體上；引申為期望、盼望等意?！?題詳解】本題考查詞語辨析和運用。A.相得益彰：意思是指相互配合的好，各方的長處就更能顯現(xiàn)。這里形容重慶的山和水相互襯托配合，景色秀美，使用恰當(dāng)；B.孕育：意思是懷胎生育，比喻在既存的事物中醞釀著新事物。這里指重慶這片土地，養(yǎng)育了當(dāng)?shù)氐娜嗣瘢茉炝怂麄儶毺氐男愿?，使用恰?dāng)；C.燥熱：指空氣濕度小而溫度高。這里是說重慶人情感熱烈，使用不恰當(dāng)；D.目眩神迷：指眼花繚亂，心神搖蕩。多形容所見情景令人驚異。這里指重慶人把自己的城市建設(shè)的豐富多彩，使用恰當(dāng)；故選C項?！?題詳解】本題考查病句辨析。D.成分殘缺，缺少主語，應(yīng)在“將在這里繼續(xù)演繹英雄的故事，傳承革命精神！”前加“我們”；故選D項?！?題詳解】本題考查仿寫句子。首先明確給出示例的句子結(jié)構(gòu)，即：“革命”+面臨的困境，“你們以”+先烈的精神，先烈破除困難的過程，先烈的偉大成就。在仿寫時選擇“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)”“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄?！比湓捴腥我庖痪洌玫椒聦懙木渥又?。例如：選擇“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海”一句，仿寫為：革命征途乘風(fēng)破浪，英雄們以堅定的信念，挑戰(zhàn)激流險浪，終于能夠揚帆遠航。任務(wù)二：閱讀紅色經(jīng)典5.閱讀《紅星照耀中國》，走進那段崢嶸歲月。（1）下列人物中與介紹相匹配的一項是（）他曾當(dāng)過窯工，有一副格外友善的模樣，少了兩顆門牙，笑起來嘴張得很大，就像個頑皮的孩子。A.賀龍 B.徐海東 C.劉龍火 D.鄧發(fā)（2）根據(jù)書中內(nèi)容，從下面?zhèn)溥x人物中選擇一位為其設(shè)計雕像。請你對雕像進行描述（描述角度：場景、外貌、神態(tài)、動作等）。示例僅供參考。示例：人物：彭德懷。書中依據(jù)：彭德懷指揮紅二師進行爬山演習(xí)。雕像描述：他精神飽滿，神情堅毅，左腿彎曲，踩在石頭上，右腿直立，左手叉腰，右手高舉，張嘴呼喊，似乎在指揮戰(zhàn)士們“沖啊”。備選人物：毛澤東周恩來朱德所選人物：______書中依據(jù)：____________________________________________________________雕像描述：____________________________________________________________________________【答案】（1）B（2）①.毛澤東②.一有空隙他就博覽群書，對中外歷史和古今哲學(xué)更是愛不釋手。③.毛澤東坐在一塊石頭上，右腿翹起來，放在左腿上，左腿上有一本打開的書，他左手握著書的左端，右手拿著一支筆，好像在書上做標(biāo)記。他的的頭微微地低下，眉頭微皺，專注地盯著書本，好像在思考什么難懂的問題。【解析】【小問1詳解】本題考查對名著人物的了解。結(jié)合“他曾當(dāng)過窯工，有一副格外友善的模樣，少了兩顆門牙，笑起來嘴張得很大，就像個頑皮的孩子”可知是徐海東。他被稱為“紅色窯工”，還被彭德懷戲稱為飽經(jīng)槍林彈雨的“赤匪”，徐海東上學(xué)時被同學(xué)欺負，勇于反抗。后來，徐海東領(lǐng)導(dǎo)紅軍與敵作戰(zhàn)，使敵人聞風(fēng)喪膽；故選B。【小問2詳解】本題考查對書中情節(jié)和人物的掌握。首先選定人物，然后從書中找到依據(jù)，再對人物所處的場景以及外貌、神態(tài)、動作等展開詳細的描寫即可。示例一：（1）毛澤東（2）書中依據(jù)：毛澤東每天工作十三四個小時，常常二三點鐘才休息。雕像描述：他一頭濃密的黑發(fā)，面容瘦削，鼻梁很高，額骨突出，背有些駝，他正坐在一張簡陋普通的木桌前，手中握筆，筆尖在紙上停留。他的一雙眼睛炯炯有神，目視著遠方，像是在思考問題。示例二：（1）周恩來（2)書中依據(jù)：周恩來把胳膊靠著“紅小鬼”的肩膀，走過鄉(xiāng)間田埂。征途中，他把馬讓給走累了的同志，自己卻大部分時間步行他個子清瘦，中等身材，骨骼小而結(jié)實，胡子又長又黑，又大又深的眼睛中帶著笑意，他把胳膊靠在一個小紅軍的肩膀上，嘴唇微張，好像在和那個紅小鬼說著什么。示例三：（1）朱德（2）書中依據(jù)：長征途中，他把馬讓給走累了的同志，自己卻大部分時間步行。雕塑描述：他頭上帶著軍帽，一臉慈祥的笑容，他左手里牽著一匹馬，馬上一位受傷的戰(zhàn)士。他腳上穿著一雙草鞋，一身舊軍裝。他左腳立在地上，右腳抬起，好像正要邁開大步往前走。任務(wù)三：爭做時代新人6.學(xué)校將舉辦“革命精神代代傳”演講比賽，校團委請你參與籌備工作。（1）以下是校團委擬定的演講比賽評分標(biāo)準(zhǔn)，請你補充兩條。①演講內(nèi)容緊扣主題，觀點鮮明，內(nèi)容充實。②____________________________________③____________________________________④衣著端莊得體，儀態(tài)大方，表情自然。（2）校團委擬邀請你班的語文老師艾渝擔(dān)任評委，請你根據(jù)海報信息，向艾老師發(fā)出口頭邀請?！敬鸢浮浚?）①.示例：語言表達準(zhǔn)確，聲情并茂，感染力強。②.示例：邏輯清晰，層次分明，條理清楚，結(jié)構(gòu)完整。（2）示例：艾老師，您好！校團委將于6月14日晚7點在學(xué)校小禮堂舉辦一場以“傳承革命精神，爭做時代新人”為主題的演講比賽。我們誠摯地邀請您擔(dān)任此次比賽的評委。請問屆時您是否方便參加？感謝您的支持，我們真誠期待您的蒞臨！【解析】【小問1詳解】本題考查信息提煉和補寫。解答時，仔細閱讀已有的評分標(biāo)準(zhǔn)，明確其涵蓋的內(nèi)容。已有的標(biāo)準(zhǔn)涵蓋了“演講的主題與內(nèi)容”和“外在的儀態(tài)表現(xiàn)”，那么需要補充的點可以集中在“演講的表達與效果”方面。結(jié)合演講比賽特性，分析還可以從哪些方面進行補充，比如表達技巧，語言流暢度與感染力，邏輯結(jié)構(gòu)與層次感等。合情合理即可。示例1：發(fā)音清晰，語速適當(dāng)，音量控制得當(dāng)。示例2：與觀眾互動良好，目光交流自然，能夠調(diào)動觀眾情緒【小問2詳解】本題考查口語交際和邀請函。解答時，首先要明確邀請的對象是艾渝老師，邀請的目的是請她擔(dān)任即將舉行的“傳承革命精神，爭做時代新人”主題演講比賽的評委。在邀請時，應(yīng)先以禮貌的方式打招呼，比如使用“艾老師，您好！”這樣的開場白，以表現(xiàn)出尊重和禮貌；接下來，詳細說明活動的時間（6月14日晚7點）、地點（學(xué)校小禮堂）以及主題（“傳承革命精神，爭做時代新人”），確保被邀請人對活動有充分的了解；然后，明確表示邀請對方擔(dān)任評委的意愿，并詢問對方的可能性，使用諸如“我們誠摯地邀請您……請問屆時您是否方便參加？”的語句；最后，表達對艾老師可能接受邀請的感激之情，并表明對她的到來充滿期待，使用“感謝您的支持，我們真誠期待您的蒞臨！”這樣的結(jié)束語。在整個邀請過程中，保持語氣的禮貌和正式，體現(xiàn)出對老師的尊重以及對活動的重視。根據(jù)以上分析作答即可。二、古詩文積累與閱讀（25分）（一）古詩文積累（10分）7.請按要求填空。水蘊情思水寄愁緒“楊花落盡子規(guī)啼，_____①”（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》），水流潺潺，流淌著對友人的擔(dān)憂；“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？______②”（崔顥《黃鶴樓》），波濤浩渺，承載著游子的鄉(xiāng)愁；“商女不知亡國恨，______③”（杜牧《泊秦淮》），江水瑟瑟，蘊含著家國之憂。水養(yǎng)性情柳宗元尋山訪勝，“隔篁竹，聞水聲，______④”（《小石潭記》），心生愉悅；白居易踏春尋美，“_____⑤，綠楊陰里白沙堤”（《錢塘湖春行》），流連忘返；王灣行舟綠水，“______⑥，風(fēng)正一帆懸”（《次北固山下》），心曠神怡。水載光陰臨水駐足，“______⑦，_____⑧”（《<論語>十二章》），讓人喟嘆時光易逝；登高望遠，“______⑨？悠悠。______⑩”（辛棄疾《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》），令人感嘆世事滄桑?！敬鸢浮竣?聞道龍標(biāo)過五溪②.煙波江上使人愁③.隔江猶唱后庭花④.如鳴珮環(huán)⑤.最愛湖東行不足⑥.潮平兩岸闊⑦.逝者如斯夫⑧.不舍晝夜⑨.千古興亡多少事⑩.不盡長江滾滾流【解析】【詳解】本題考查古詩文名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中“溪、庭、珮、逝、滾”等字詞易寫錯。（二）（15分）閱讀下面的文言文，完成下面小題?！炯住苦u忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！庇谑侨氤娡?，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！蓖踉唬骸吧??！保ü?jié)選自《鄒忌諷齊王納諫》）【乙】五國約而攻秦，楚王為從長①，不能傷②秦，兵罷而留于成皋③。魏順④謂市丘君⑤曰：“五國罷，必攻市丘，以償兵費⑥。君資臣，臣請為君止天下之攻市丘。”市丘君曰：“善?！币蚯仓?。魏順南見楚王曰：“王約五國而西伐秦，不能傷秦，天下且以是輕王而重秦，故王胡不卜⑦交乎？”楚王曰：“奈何？”魏順曰：“天下罷，必攻市丘以償兵費。王令之勿攻市丘。五國重王，且聽王之言而不攻市丘；不重王，且反王之言而攻市丘。然則王之輕重必明矣?！惫食醪方欢星鸫?。（選自《戰(zhàn)國策》）［注］①從長：盟主。②傷：使……受到損害。此處意為“打敗”。③成皋：地名。④魏順：人名，戰(zhàn)國時縱橫家。⑤市丘君：韓國人，封地在市丘。⑥兵費：軍費、戰(zhàn)爭經(jīng)費。⑦卜：占卜。此處意為“檢驗”。8.下列句中加點詞意思相同一項是（）A.吾妻之美我者，私我也不宜偏私（諸葛亮《出師表》）B.于是入朝見威王有時朝發(fā)白帝，暮到江陵（酈道元《三峽》）C.因遣之太守即遣人隨其往（陶淵明《桃花源記》）D.然則王之輕重必明矣至若春和景明（范仲淹《岳陽樓記》）9.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（1）我孰與城北徐公美？（2）君資臣，臣請為君止天下之攻市丘。10.下列對選文的理解與分析正確的一項是（）A.甲文開頭以“修八尺有余”“形貌昳麗”極言鄒忌之美，引出鄒忌與徐公比美。B.甲文兩次描寫鄒忌“窺鏡”，都刻畫出鄒忌對自身相貌的欣賞與自信。C.乙文僅用一個“善”字，就讓市丘君膽小怕事和善于納諫的形象躍然紙上。D.乙文詳寫魏順向市丘君進言，略寫向楚王進諫，材料剪裁得當(dāng)，詳略安排合理。11.鄒忌和魏順都善于勸諫，請結(jié)合甲、乙兩文探究其勸諫的藝術(shù)?！敬鸢浮?.C9.（1）我與城北的徐公相比，誰更美麗呢？（2）如果您能資助我，我愿意為您阻止各國攻打市丘。10.A11.示例：巧用類比（設(shè)喻），由淺入深；以理服人，邏輯嚴(yán)密；直擊要害，語重心長?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查文言一詞多義。A.動詞，偏愛/名詞，私心；B.名詞，朝廷/名詞，早晨；C.相同，動詞，派遣；D.動詞，清楚、明白/形容詞，晴朗、明媚；故選C。9題詳解】本題考查文言語句的翻譯。重點字詞：（1）孰與：與……相比怎么樣，表示比較；（2）資：資助、支持；請：請求、懇請；止：制止、阻止?！?0題詳解】本題考查內(nèi)容理解和辨析。B.有誤，甲文中鄒忌窺鏡的兩次描述，第一次是對自身相貌的欣賞與自信，而第二次“窺鏡”是在他見識徐公，發(fā)現(xiàn)自愧不如之后，表示的是反思與不自信；C.有誤，乙文中的“善”字表現(xiàn)了市丘君對魏順的同意和贊賞，不能體現(xiàn)市丘君“膽小怕事和善于納諫”的形象；D.有誤，乙文對魏順向市丘君進言和向楚王進諫的描寫都是詳細的，沒有略寫；故選A?！?1題詳解】本題考查古文閱讀理解與分析的能力。根據(jù)甲文“朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：‘我孰與城北徐公美？’”可知，鄒忌通過與城北徐公比美的個人經(jīng)歷，類比出齊王可能遭受的嚴(yán)重被蒙蔽的情況。他從自己家庭中的小事件出發(fā)，逐步擴展到國家層面，使齊王能夠從一個更加貼近生活的角度理解國家政治中的大問題，體現(xiàn)了勸諫藝術(shù)中的“巧用類比（設(shè)喻），由淺入深”的特點。根據(jù)甲文“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公”可知，鄒忌在勸諫齊王時，運用嚴(yán)密的邏輯推理，先是從個人經(jīng)歷引出話題，然后分析不同人贊美他的動機，最后得出結(jié)論，指出齊王可能面臨的嚴(yán)重問題——被身邊的人蒙蔽。這種邏輯嚴(yán)密的勸諫方式，讓齊王無法反駁，只能接受鄒忌的觀點，體現(xiàn)了“以理服人，邏輯嚴(yán)密”的勸諫藝術(shù)。根據(jù)乙文“王約五國而西伐秦，不能傷秦，天下且以是輕王而重秦，故王胡不卜交乎？”可知，魏順在勸說市丘君時，直接指出五國罷兵后可能攻打市丘以補償軍費的事實，然后提出解決方案，即通過楚王的命令來阻止五國的進攻，以此檢驗楚王在聯(lián)盟中的實際地位。這種直擊要害、語重心長的勸諫方式，讓市丘君立刻認識到問題的嚴(yán)重性和解決的緊迫性，促使市丘君迅速采取行動，體現(xiàn)了“直擊要害，語重心長”的勸諫藝術(shù)。【點睛】參考譯文【甲】鄒忌身高八尺多，而且身材容貌光艷美麗。有一天早晨他穿戴好衣帽，照著鏡子，對他的妻子說：“我與城北的徐公相比，誰更美麗呢？”他的妻子說：“您美極了，徐公怎么能比得上您呢！”城北的徐公，是齊國的美男子。鄒忌不相信自己會比徐公美麗，于是又問他的小妾說：“我和徐公相比，誰更美麗？”妾說：“徐公怎么能比得上您呢？”第二天，有客人從外面來拜訪，鄒忌和他坐著談話。鄒忌問客人道：“我和徐公相比，誰更美麗？”客人說：“徐公不如您美麗啊?！庇诌^了一天，徐公前來拜訪，（鄒忌）仔細地端詳他，自己覺得不如他美麗；再照著鏡子看看自己，更覺得遠遠比不上人家。晚上，他躺在床上想這件事，說：“我的妻子認為我美，是偏愛我；我的小妾認為我美，是懼怕我；客人認為我美，是想要有求于我?！庇谑青u忌上朝拜見齊威王。說：“我確實知道自己不如徐公美麗。可是我的妻子偏愛我，我的妾懼怕我，我的客人對我有所求，他們都認為我比徐公美麗。如今的齊國，土地方圓千里，有一百二十座城池，宮中的姬妾和身邊的近臣，沒有不偏愛大王的；朝廷中的大臣，沒有不懼怕大王的；國內(nèi)的百姓，沒有不對大王有所求的：由此看來，大王受蒙蔽一定很厲害了?！饼R威王說：“說得真好?！薄疽摇课鍌€諸侯國聯(lián)合起來攻打秦國，楚王作為盟主，卻沒有能夠擊敗秦國，戰(zhàn)事結(jié)束后軍隊停留在成皋。魏順對市丘君說：“戰(zhàn)事結(jié)束后，各國一定會攻打市丘來補償戰(zhàn)爭的開支。您如果資助我，我請求為您阻止各國攻打市丘?！笔星鹁f：“好?！庇谑蔷团伤チ恕Ｎ喉樐舷乱姷匠跽f：“大王聯(lián)合五國向西攻打秦國，卻沒有能夠擊敗秦國，各國將會因此輕視大王而重視秦國，所以大王為何不檢驗一下自己的地位呢？”楚王說：“怎么辦？”魏順說：“戰(zhàn)事結(jié)束后，各國一定會攻打市丘來補償戰(zhàn)爭的開支。大王您可以下令不要攻打市丘。如果各國重視大王，就會聽從大王的話不攻打市丘；如果不重視大王，就會違背大王的話攻打市丘。這樣就可以清楚地知道大王的地位了。”因此，楚王通過這個方法檢驗了自己的地位，而市丘得以保全。三、現(xiàn)代文閱讀（40分）（一）（22分）閱讀下面的文學(xué)類文本，完成下面小題。永遠的雪域高原喬正芳①那天下午，天氣好得出奇。夾雜著黑絲的緋紅色云朵，似乎要把西天點燃?？吹镁昧耍愀杏X目迷神搖。②連長站在山坡上。馬上就要轉(zhuǎn)業(yè)了，這雪原、邊界、哨卡，他有太多的留戀和不舍。戰(zhàn)士小洪默默地站在他身邊。③連長注視著前方，似自言自語：“我來和老班長告?zhèn)€別。”小洪知道老班長是連長心里永遠的痛。那是連長剛來雪原不久，一次和老班長巡邏，不慎摔下懸崖，又恰逢雪崩，老班長為了救他被永遠地埋在了雪原……④小洪想起他剛來雪原時，由于水土不服病倒了。那天，連長偷偷塞給他一個蘋果，要知道，在零下三十?dāng)z氏度的雪原上，一個新鮮的蘋果對于他們意味著什么。小洪吃完，頓覺神清氣爽，病似好了大半。這時，聽到門外巍巍的哭聲：“我的蘋果呢？誰偷了我的蘋果？”原來，連長家嫂子帶著六歲的兒子巍巍來雪原探親，嫂子歷經(jīng)千辛萬苦帶來一袋蘋果，給見到的戰(zhàn)士每人一個，最后一個留給了巍巍。⑤連長看起來有些低落。小洪抬起頭，忽見大團的紅云已變成灰云，滾動著洶洶而來。眨眼功夫，狂風(fēng)裹挾著暴雪似千萬條巨鞭狠狠抽來。連長一把摟住小洪，猛一側(cè)身，靠在了一塊巨石上。只覺耳邊山呼海嘯、地動天搖，世界正被一只看不見的巨手瘋狂撕扯、搖撼……⑥也不知過了多久，他們睜開眼睛，茫茫雪海中，二人渺小如蟻。⑦“連長，我們還能回去嗎？”小洪快哭了。⑧“能！當(dāng)然能！”連長笑著說，“我當(dāng)兵二十三年了，什么危險沒見過！等天亮了，部隊一定會來救我們的?！雹峥粗B長胸有成竹的樣子，小洪點點頭。⑩時間在慢慢熬著，也不知幾點幾分了。?棉大衣被冷氣穿透了，裹在身上像層鐵皮。小洪手腳麻木，茫然四望，看著因長期在高原生活而心臟早已出問題的連長，心一點點沉下去……?連長掏出一支煙，哆嗦著手點燃，遞給小洪。平時，連長是不允許他們抽煙的。過了會兒，連長又掏出一顆糖，想塞到小洪嘴里。小洪搖搖頭，他知道連長患有低血糖，更需補充能量。?連長咳嗽了幾聲，問：“小洪，你父母最近來信了嗎？”見小洪不回答，他又說：“你是家里的獨子，父母是不是特盼著你早點娶個媳婦？”?小洪的眼淚嘩地流了下來。連長拍拍小洪的肩：“我有個侄女，在我們縣醫(yī)院當(dāng)護士，人長得蠻漂亮。我嫂子托我在部隊里給物色個對象，我觀察了很久，覺得你最合適！本想過幾天再告訴你的……”?小洪抬起頭，眼里閃爍著星光。連長狡黠地問：“小洪，如果你倆成了的話，你該稱呼我什么？”?小洪紅著臉說：“叔叔?！?連長說：“不對，是叔丈?！?小洪笑了。連長一鼓作氣，說：“來！打起精神，先給叔丈捶捶后背揉揉肩?！?……?天終于亮了！搜救的直升機出現(xiàn)了！小洪激動地揮手，跳著喊著，可皚皚雪原里，他的聲音和身影實在太渺小了。?連長嘴唇青紫，喘息著說：“小洪，咱分頭行動。兩個目標(biāo)，更好?！?小洪手腳并用拼力朝東爬去。過了一會兒，他驚喜地發(fā)現(xiàn)，直升機朝著他們越飛越近。?“連長！”小洪猛一回頭，驚呆了：只見一團熊熊烈火，燃燒，舞動，似一只浴火的風(fēng)，似一條騰空的龍！——是連長！他把自己的大衣、棉褲、內(nèi)衣全都點燃了……?第二年，小洪陪著嫂子和巍巍來給連長掃墓。巍巍將一個蘋果放在爸爸墓前，他說要讓爸爸嘗嘗家鄉(xiāng)的新蘋果。?嫂子要回去了。小洪鼓足勇氣提起連長的侄女，嫂子很詫異：“他們家三代單傳，只有他這一個兒子，哪有什么侄女？”?小洪的眼淚瞬間決堤。他抬頭挺胸，朝著連長的墓碑，莊嚴(yán)地行了一個軍禮。（選自《微型小說月報》2024年第2期，有刪改）12.梳理故事。小說在“連長救小洪”這一大故事中包裹著幾個小故事，請梳理并概括出來。13.賞析手法。小說中的環(huán)境描寫富有表現(xiàn)力，請賞析第⑤段中畫線句的作用。14.品析物象。小說中常有一些值得玩味的物象，本文在第④段和第?段都寫到蘋果，這在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有何作用？15.鑒賞情節(jié)。小洪最后得知連長并沒有侄女，這樣安排情節(jié)有何妙處？16.人物評述。小洪想為連長撰寫一段碑文，表達對連長的贊頌和敬意。請你替他完成。（50字以內(nèi)）【答案】12.連長回憶老班長為救他犧牲在雪原；小洪病倒時，連長偷偷地拿來自己兒子珍藏的蘋果給他吃；連長和小洪被困雪原，連長用煙和糖鼓勵小洪，還許諾給他介紹對象；連長犧牲自己，點燃衣物發(fā)出信號，成功引來搜救直升機。13.通過描繪惡劣的自然環(huán)境，形象地描繪了暴風(fēng)雪來臨前的緊張氣氛，讓讀者感受到即將到來的危險；突出了連長和小洪面對困境時的勇敢和堅韌，展現(xiàn)了他們作為軍人的英勇形象；為下文連長和小洪被困雪原的情節(jié)埋下伏筆，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。14.內(nèi)容上體現(xiàn)了連長的關(guān)愛和照顧，引發(fā)小洪對連長的感激；結(jié)構(gòu)上，蘋果的出現(xiàn)使文章情節(jié)更加緊湊，首尾呼應(yīng)，強化了文章的主題。15.這一情節(jié)揭示了連長為了讓小洪有活下去的勇氣而編造的謊言，展現(xiàn)了連長無私奉獻、舍己為人的高尚品質(zhì)，使連長的形象更加立體和感人。這個情節(jié)進一步強化了文章的主題，即軍人的無私奉獻和戰(zhàn)友間的真摯情感。連長為了救小洪而編造謊言，最終犧牲自己，體現(xiàn)了軍人的大無畏精神和犧牲精神。這個情節(jié)的安排，使故事情節(jié)更加波瀾起伏，增加了小說的戲劇性，讓讀者在揭示真相的時刻感受到強烈的震撼，從而留下深刻的印象。16.示例：連長，您是雪域高原上的英雄，無私奉獻，舍己救人。您的精神永遠激勵著我們，向您致敬，永遠懷念您！【解析】【12題詳解】本題考查內(nèi)容理解和概括。根據(jù)第③段“小洪知道老班長是連長心里永遠的痛。那是連長剛來雪原不久，一次和老班長巡邏，不慎摔下懸崖，又恰逢雪崩，老班長為了救他被永遠地埋在了雪原……”可知，老班長為救連長犧牲在雪原。根據(jù)第④段“小洪吃完，頓覺神清氣爽，病似好了大半。這時，聽到門外巍巍的哭聲：‘我的蘋果呢？誰偷了我的蘋果？’原來，連長家嫂子帶著六歲的兒子巍巍來雪原探親，嫂子歷經(jīng)千辛萬苦帶來一袋蘋果，給見到的戰(zhàn)士每人一個，最后一個留給了巍巍”可知，小洪病倒時，連長偷偷地拿來自己兒子珍藏的蘋果給他吃。。根據(jù)第?段“連長掏出一支煙，哆嗦著手點燃，遞給小洪”“連長又掏出一顆糖，想塞到小洪嘴里”，第?段“我有個侄女，在我們縣醫(yī)院當(dāng)護士，人長得蠻漂亮。我嫂子托我在部隊里給物色個對象，我觀察了很久，覺得你最合適！”等可知，連長和小洪被困雪原，連長用煙和糖鼓勵小洪，還承諾幫小洪介紹對象。根據(jù)第?段“他驚喜地發(fā)現(xiàn)，直升機朝著他們越飛越近”，第?段“只見一團熊熊烈火，燃燒，舞動，似一只浴火的風(fēng)，似一條騰空的龍！——是連長！他把自己的大衣、棉褲、內(nèi)衣全都點燃了……”可知，連長犧牲自己，點燃衣物發(fā)出信號，成功引來搜救直升機?！?3題詳解】本題考查環(huán)境描寫作用分析。根據(jù)第⑤段“忽見大團的紅云已變成灰云，滾動著洶洶而來。眨眼功夫，狂風(fēng)裹挾著暴雪似千萬條巨鞭狠狠抽來”可知，這段環(huán)境描寫通過“紅云變灰云”、“滾動”、“狂風(fēng)”、“暴雪”等詞語，生動形象地展現(xiàn)了暴風(fēng)雪來臨前的劇烈變化和惡劣天氣，營造出緊張而危險的氛圍；同時，這樣極端的環(huán)境突顯了連長和小洪在面對自然災(zāi)害時的冷靜和堅韌，表現(xiàn)了他們作為邊防軍人的英勇無畏；此外，這樣的描寫也為下文兩人被困雪原、連長用生命發(fā)出求救信號的情節(jié)做了鋪墊，推動了故事的進展?！?4題詳解】本題考查文章特定物象作用分析。內(nèi)容上，根據(jù)第④段“連長偷偷塞給他一個蘋果，要知道，在零下三十?dāng)z氏度的雪原上，一個新鮮的蘋果對于他們意味著什么”可知，這體現(xiàn)了連長對戰(zhàn)士的關(guān)愛和照顧，他愿意把自己的“奢侈品”分享給小洪，展示了連長高尚的品質(zhì)和對士兵的深厚情誼。結(jié)合第?段“巍巍將一個蘋果放在爸爸墓前，他說要讓爸爸嘗嘗家鄉(xiāng)的新蘋果”可知，連長的兒子把蘋果送給爸爸，這一定會再次引發(fā)了小洪的回想，會引發(fā)小洪對連長的感激。結(jié)構(gòu)上，蘋果作為關(guān)鍵的物象，先在第④段出現(xiàn)，后在第?段再次提及，形成鮮明的呼應(yīng)。這種前后照應(yīng)使得小說的結(jié)構(gòu)更加緊湊，強化了“蘋果”這一象征符號在故事中的重要地位。蘋果的反復(fù)出現(xiàn)不僅串連起連長和小洪之間的故事，還象征著軍人之間的忠誠、關(guān)愛和傳承，深化了小說的主題——在艱苦的環(huán)境中，軍人之間的深厚情誼和無私奉獻精神代代相傳?！?5題詳解】本題考查情節(jié)的作用。內(nèi)容上，連長在小洪生命垂危之際，用他那句“我還有個侄女在家等我呢”，巧妙地編織了一個善意的謊言。這個謊言背后，揭示了連長的無私與高尚，他犧牲了自己虛構(gòu)的親情，只為了讓小洪在絕望的戰(zhàn)場上找到生存的理由和力量。這種無私奉獻和舍己為人的品質(zhì)，在連長對小洪的關(guān)愛與鼓勵中得到了淋漓盡致的體現(xiàn)。結(jié)構(gòu)上，當(dāng)故事發(fā)展到高潮，連長犧牲的那一刻，小洪才得知“連長并沒有侄女”，這一反轉(zhuǎn)如同晴天霹靂，打破了之前的預(yù)期，給讀者帶來了強烈的震撼。這個情節(jié)的設(shè)定，使得故事的敘述產(chǎn)生了戲劇性的張力，連長的犧牲變得更加悲壯，也使得故事的結(jié)構(gòu)更加緊湊且富有深度。此外，連長的謊言揭示了戰(zhàn)爭環(huán)境下，戰(zhàn)友之間的相互扶持和對生存的渴望，超越了血緣關(guān)系，塑造了一種超越生死的戰(zhàn)友情誼。這種情誼成為他們對抗困難，勇往直前的動力?！?6題詳解】本題考查人物形象理解評價以及語言表達能力。解答時，回顧連長的英雄事跡，思考他的形象特點，如勇敢、無私、奉獻等。根據(jù)這些特點，用簡潔、有力的語言表達對連長的敬意和贊頌。控制字?jǐn)?shù)在50字以內(nèi)，確保語言精煉、意義明確。示例一：連長，您如雪山之巔的燈塔，用生命的光芒照亮我們前行的路。向您致敬，我們心中的英雄?。ǘ?8分）閱讀下面的實用類文本，完成下面小題。學(xué)校開展“走進書法世界”主題活動，請你完成以下任務(wù)。材料一：書法是一門對漢字藝術(shù)化書寫的藝術(shù)。據(jù)此，可確定書法作品的判斷標(biāo)準(zhǔn)：一、所寫對象為漢字且內(nèi)容健康；二、字跡具有藝術(shù)性。根據(jù)書法的定義和判斷標(biāo)準(zhǔn)，可以確定書法的歷史應(yīng)當(dāng)從甲骨文算起，一直到當(dāng)代以漢字為創(chuàng)作載體的各種探索。根據(jù)“藝術(shù)性”規(guī)定，并非所有的古代文字遺跡都可稱為書法藝術(shù)品，只有具備相當(dāng)筆墨技術(shù)支持，又注入了深厚人文情懷的那些書跡才可稱為書法。書法藝術(shù)品應(yīng)該是可以作為人們師法對象的“法書”，因為書法應(yīng)該為世人提供某些營養(yǎng)——或者在筆墨技巧上可供學(xué)習(xí)，或者在精神層面上能打動人心。（選自呂志強《中國書法發(fā)展簡史》，有刪改）材料二：漢字書體的演變書體概說在書法史上的地位甲骨文金文小篆分離扇刻在龜甲獸骨上的甲骨文、鑄造在青銅器上的金文，成熟于殷商時期，大大小小，參差錯落，具有天然美感。小篆是秦統(tǒng)一文字后出現(xiàn)的，有婀娜、對稱之美。為中國書法特有的線的藝術(shù)奠定了基調(diào)和韻律。隸書由金文簡化而來，萌芽于先秦，在兩漢時走向成熟。橫平豎直、撇捺開張，有一種飛動感和對稱美。使?jié)h字變得方正，是書法史上的革命，為以后各種書體的誕生奠定了基礎(chǔ)。草書出現(xiàn)于西漢晚期。飛揚飄逸，比行書更灑脫不羈。標(biāo)志著書法成為能自由抒發(fā)情感，表現(xiàn)書法家個性的藝術(shù)。行書出現(xiàn)于東漢晚期。介于草書和楷書之間，比楷書更加靈動。讓人們愈發(fā)認識到書寫文字的審美價值。楷書由隸書演變而來，形成于東晉。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，字體方正，又風(fēng)格多樣，或飄逸靈動，或雄峻清剛，或法度嚴(yán)謹(jǐn)。是對前代書法的繼承和創(chuàng)新。書法融入了人的個性，字的風(fēng)貌能體現(xiàn)書寫者的氣韻風(fēng)度和精神品格，即使同一書體，也會因書寫者不同而呈現(xiàn)不同的風(fēng)貌，這就是常說的“見字如面”“字如其人”。（改編自方建勛《中國書法十五講》）材料三：魯迅說書法“不是詩卻有詩的韻味，不是畫卻有畫的美感，不是舞卻有舞的節(jié)奏，不是歌卻有歌的旋律?！蹦敲?，如何欣賞書法作品呢？簡而言之，要欣賞書法作品的“形”與“神”。形，是指由筆畫線條所構(gòu)成的外形，包括字的筆畫、結(jié)構(gòu)，整幅字的布局；神，是指書法作品的神韻，包括筆力、氣勢、神態(tài)、情感等。具體而言，可從以下方面入手。1筆畫多變且適宜。漢字是由若干個線條式的筆畫有機組合而成，同一個字中的相同筆畫的長短、粗細、濃淡必須有所變化。這樣，字才顯得靈動。2字的重心穩(wěn)健。字有千姿百態(tài)，但字的重心必須穩(wěn)健。3字勢自然。王羲之主張字要“自然寬狹得所”“分間布白，遠近宜均，上下得所，自然平穩(wěn)”，他的書法之所以“獨擅一家之美”，關(guān)鍵在于“天質(zhì)自然”。4書法作品的章法、筆勢需一氣呵成，氣韻貫通。章法上的所有變化都根源于“陰陽對偶”這四個字，包括大小、粗細、輕重、闊狹、長短、連斷、虛實、緩急、渴潤……一幅好的書法作品，其字與字之間、行與行之間氣勢連貫，筆雖斷而意相連，適當(dāng)留白，疏密得當(dāng)。好的作品既要體現(xiàn)書寫者的獨特性情、氣質(zhì)、境界和格調(diào)，又要有能夠?qū)⑵浔憩F(xiàn)出來的精熟技法。此外，還需了解作品的創(chuàng)作背景。下面兩幅作品都是王羲之的，《快雪時晴帖》是平和愉悅時所書，《喪亂帖》是極度哀痛時所寫，二者呈現(xiàn)出不同的氣韻。書寫者不同的“情”賦予了書法作品“神”的變化。王羲之《快雪時晴帖》王羲之《喪亂帖》（選自孫曉燕《中國書法藝術(shù)欣賞探析》，有刪改）【了解書法】17.根據(jù)材料一、材料三，下列理解或推斷正確的一項是（）A.如果一幅字所寫內(nèi)容是漢字，且具有藝術(shù)性，就可判定其為書法作品。B.書法藝術(shù)品能為書法學(xué)習(xí)者提供書寫技法的借鑒，豐富書法欣賞者的精神世界。C.書法作品的“神”，是指字的筆畫、線條、布局和整幅字的章法、神韻、情感等。D.書法家在極度哀痛時創(chuàng)作的書法作品，在氣韻上會大打折扣?！靖耪f演變】18.小林不知道漢字書體有哪些，又是如何演變的。請根據(jù)材料二向他作簡述?！举p析書法】19.下面是毛澤東的書法作品《沁園春·雪》，請運用材料三的知識，對這幅書法作品的藝術(shù)美作簡要賞析?！就扑]書體】20.學(xué)校將開展書法比賽，就下列三條主題語向全校征集意見，你最想推薦哪一條？它最適合用哪種書體書寫？請結(jié)合材料二簡述理由。①筆間論書道，翰墨育雅趣②工工整整寫字，端端正正做人③筆墨肆意寫人生，青春飛揚顯豪情我想推薦第（）條，推薦的書體是______。理由：_______________________【答案】17.B18.漢字書體有：①甲骨文——分離扇刻在龜甲獸骨上，稱為甲骨文；②金文——鑄造在青銅器上，稱為金文；③小篆——秦統(tǒng)一文字后出現(xiàn)的；④隸書——由金文簡化而來；⑤草書——出現(xiàn)在西漢晚期。⑥行書——介于草書和楷書之間；⑦楷書——由隸書演變而來。19.毛主席的這幅作品筆法飄逸，筆意連綿，如行云流水，體現(xiàn)一種動態(tài)的流動之美，故應(yīng)為行書。字形斜側(cè)，筆畫多變，有昂揚向上之感。大小錯落，粗細相間。作品中的“飄”字，既有風(fēng)吹之感，又有雪落之勢，展現(xiàn)了雪花的輕盈姿態(tài)。字體雖為行書，但氣勢雄強，好像一氣呵成，體現(xiàn)了作者的豪邁氣魄。20.①.②②.楷書③.因為楷書結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，字體方正。與“工工整整”“端端正正”相照應(yīng)?！窘馕觥俊?7題詳解】本題考查對材料內(nèi)容的理解與辨析。A.有誤，根據(jù)材料一“確定書法作品的判斷標(biāo)準(zhǔn)：一、所寫對象為漢字且內(nèi)容健康；二、字跡具有藝術(shù)性”可知，所寫對象為漢字且內(nèi)容健康，選項中“所寫內(nèi)容是漢字”表述片面；B.根據(jù)材料一“書法藝術(shù)品應(yīng)該是可以作為人們師法對象的‘法書’，因為書法應(yīng)該為世人提供某些營養(yǎng)——或者在筆墨技巧上可供學(xué)習(xí)，或者在精神層面上能打動人心”可知，選項理解正確；C.有誤，根據(jù)材料三第一段“形，是指由筆畫線條所構(gòu)成的外形，包括字的筆畫、結(jié)構(gòu)，整幅字的布局；神，是指書法作品的神韻，包括筆力、氣勢、神態(tài)、情感等”可知，選項中“指字的筆畫、線條、布局”指的是書法作品的“形”，表述錯誤；D.有誤，根據(jù)材料三最后一段“《快雪時晴帖》是平和愉悅時所書，《喪亂帖》是極度哀痛時所寫，二者呈現(xiàn)出不同的氣韻。書寫者不同的‘情’賦予了書法作品‘神’的變化”可知，書寫者在不同的‘情’緒下，賦予了書法作品不同的氣韻。選項表述錯誤；故選B?！?8題詳解】本題考查漢字書體的演變。根據(jù)材料二“漢字書體的演變”表格中“書體”一列可知，漢字書體有：甲骨文、金文、小篆、隸書、草書、行書、楷書七種。由來：根據(jù)材料二“漢字書體演變”表格中“概說”一列可知，①甲骨文是因為刻在龜甲獸骨上而得名；②金文是因為鑄造在青銅器上而得名；③小篆是秦統(tǒng)一文字后出現(xiàn)的書體；④隸書是由金文簡化而來；⑤草書出現(xiàn)在西漢晚期。⑥行書是介于草書和楷書之間；⑦楷書是由隸書演變而來?！?9題詳解】本題考查書法賞析?？梢愿鶕?jù)材料三第一段中“如何欣賞書法作品呢？簡而言之，要欣賞書法作品的‘形’與‘神’”去入手。從該書法作品中可以看出在字形上呈現(xiàn)出斜側(cè)姿勢，筆畫多變，同一個字中的相同筆畫的長短、粗細、濃淡均有所變化。有昂揚向上之感。字與字之間、行與行之間氣勢連貫，筆雖斷而意相連，適當(dāng)留白，疏密得當(dāng)。作品中的“飄”字，既有風(fēng)吹之感，又有雪落之勢，展現(xiàn)了雪花的輕盈姿態(tài)。字體雖為行書，但氣勢雄強，好像一氣呵成，體現(xiàn)了作者的豪邁氣魄?！?0題詳解】本題考查意見和建議。三條主題語中任選一條，闡明適合用什么書法，寫出推薦理由即可。示例一：我想推薦第①條。推薦的書體是行書。行書比楷書流動、率意、瀟灑，又比草書易認好寫。具有實用性和藝術(shù)性。示例二：我想推薦第③條。推薦的書法是草書。草書飛揚飄逸，能自由抒發(fā)情感，表現(xiàn)灑脫不羈的個性。四、作文（55分）以下兩題，選做一題。（55分）21.請觀察下圖，你從中獲得了怎樣的啟示？自擬題目，寫一篇作文。除詩歌外，文體不限。要求：①不少于500字；②凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不得抄襲?！敬鸢浮坷模簩W(xué)會揚長避短兔子是歷屆動物運動會的短跑冠軍，但是兔子有一個弱點：不會游泳。一次兔子被狼追到河邊，由于不會游泳，兔子差點被抓住。動物管理局為了小動物們的全面發(fā)展，將小兔子送進游泳培訓(xùn)班，同班的還有小狗、小龜和小松鼠等。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)小狗、小龜輕松的學(xué)會游泳，又多了一種本領(lǐng)，心里很高興；小兔子和小松鼠花了好長時間都沒學(xué)會，很是苦惱。培訓(xùn)班教練野鴨說：“我兩條腿都能游，你們四條腿還不能游？成功的90%來自汗水。加油！呷呷！”兔子擅長的不是游泳，而是短跑。為什么一定要學(xué)習(xí)不擅長的游泳而放棄短跑呢？兔子如果訓(xùn)練有效的當(dāng)一定可以獲得更大的成就。本來就不適合，強行做也是做無用功。我們應(yīng)學(xué)會揚長避短。古有著名的田忌賽馬的故事。如果田忌執(zhí)意用自己略遜一籌的馬按順序和對方的快馬、中馬、駑馬比拼，結(jié)果必然是三戰(zhàn)皆負。但由于田忌接受了孫臏的建議，發(fā)揮優(yōu)勢，規(guī)避劣勢，于是就成就了歷史上這一以智取勝的佳話。我們應(yīng)學(xué)會揚長避短。林肯相貌丑陋，是競選的一個劣勢，但是每次有人以此為話題攻擊他時，他都能借機展示自己的智慧與幽默，比如——他跟史蒂芬生道格拉斯一起競選總統(tǒng)，在進行辯論時，道格拉斯指責(zé)林肯是個兩面派，有兩張面孔。林肯聽了之后，不慌不忙地回答說：“如果我有兩張面孔，我還會情愿戴這一副嗎？”他的勇于自嘲，立刻贏得了臺下不約而同的叫好。也是在競選時，他的貧苦出身讓他處于劣勢，但是他用這個特點拉近了與中下層選民的距離。林肯沒有專車。他買票乘車，每到一站，朋友們就為他準(zhǔn)備好一輛普通馬車。他發(fā)表競選演說時說：“有人寫信問我有多少財產(chǎn)？我有一個妻子和三個兒子，都是無價之寶。此外，我還租一了間辦公室，室內(nèi)有桌子一張，椅子三把，墻角有大書架一個。架上的書，每一本都值得細讀。我本人既窮又瘦，臉很長，我實在沒有什么可依靠的，惟一可以依靠的就是你們?！睉{借這種揚長避短的才能，林肯成為美國總統(tǒng)。我們應(yīng)學(xué)會揚長避短。你能讓一只小麻雀飛過世界之巔珠穆朗瑪峰嗎？笨鳥先飛也辦不到。揚長避短，讓優(yōu)點閃光，成就燦爛人生！【解析】【分析】【詳解】本題考查材料作文。一、審題與主旨提煉?？磮D作文先要提煉主題，即對圖畫內(nèi)容作出理解分析，分析出畫面內(nèi)含，悟出畫面表現(xiàn)的道理。然后再以提煉出的道理為主旨進行寫作，也就是寫出的作文和圖畫表現(xiàn)出的道理是一致的。所以，看圖作文的審題過程也就是主題提煉的過程。圖畫的主體是兩座花瓶，一只細長高挑，一只低矮飽滿，形態(tài)各有千秋；細長的花瓶渾身灰黑，莊重大氣，低矮的花瓶晶瑩剔透，有著白玉般的光澤，都給人美的感受。可偏偏這兩只各有特色的花瓶卻比起了“高低”，矮瓶為了增高，在下面加了低座，上面插滿了鮮花；高瓶為了比美，也在瓶口插上鮮花，想把矮瓶比下去。原本各有特點的兩只瓶不知道發(fā)掘自身的優(yōu)勢，僅僅為了做一只美麗的花瓶而趨同起來，顯得不倫不類。旁邊的一行小字也更好地詮釋了畫面的主題“原來各有千秋，何必分個高低”。據(jù)此，我們可以提煉出主題：要做個有個性的自己、要學(xué)會揚其所長避其所短、原來各有千秋，何必分個高低等。二、選材構(gòu)思。在我們學(xué)習(xí)過程中，很多人喜歡人云亦云，追隨別人的腳步，卻忘記了自己該做什么，能做什么，優(yōu)點在哪里。比如看到別人在課外補習(xí)英語，明明自己的英語成績很好，卻也去補習(xí)，結(jié)果浪費大量的時間，得不償失；明明個子高喜歡打籃球，但偏偏看到其他同學(xué)都在學(xué)乒乓球，也不顧自己特點，也跟著去學(xué)；明明自己歌唱的不好，卻偏要和人比歌喉，這些都可作為選材的對象。主題上，表達出尺有所長，寸有所短的道理，我們要學(xué)會利用自己的優(yōu)勢，發(fā)揮自己的優(yōu)點，“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”梅花須遜讓雪花三分晶瑩潔白，雪花卻輸給了梅花的淡淡清香。梅花不須和雪比白，雪也不須和梅花比香，要學(xué)會比。寫記敘文時，要先交待畫面體現(xiàn)的道理，然后再以事析理。當(dāng)然，如果寫成議論文，闡述自己的主張的道理也可，按“引論——本論——結(jié)論”的寫作結(jié)構(gòu)，擺事實，講道理，娓娓而談也是可以的。22.五四青年節(jié)將至，學(xué)校擬開展“五月放歌”文藝匯演，只安排了初一、初二學(xué)生參加。請你代表初三學(xué)生給校長寫一封信，希望他同意初三學(xué)生也參加本次活動。注意：請在作文答卷第一行居中寫“給校長的一封信”，落款為“初三全體學(xué)生”，時間為“5月1日”。要求：①不少于500字；②凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不得抄襲?！敬鸢浮坷模航o校長的一封信尊敬的校長：您好！首先感謝您撥冗閱讀我們的信件。我們是初三全體學(xué)生，在五四青年節(jié)即將來臨之際，得知學(xué)校將開展“五月放歌”文藝匯演，并且只安排了初一、初二學(xué)生參加，我們感到非常遺憾。我們希望您能