2025年大學漢語國際教育（漢語教育應用）試題及答案

（考試時間：90分鐘滿分100分）班級______姓名______第I卷（選擇題共30分）答題要求：本卷共10小題，每小題3分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。請將正確答案的序號填在括號內。1.以下關于漢語作為第二語言教學特點的表述，錯誤的是（）A.以培養(yǎng)漢語交際能力為目標B.以技能訓練為中心C.與文化因素無關D.集中、強化的教學2.對外漢語教學中，“HSK”指的是（）A.漢語水平等級標準B.漢語水平考試C.漢語教學大綱D.漢語教材編寫規(guī)范3.漢語作為第二語言教學的課程類型不包括（）A.綜合課B.專項技能課C.文化課D.母語課4.對外漢語教學中，詞匯教學的重點是（）A.常用詞B.生僻詞C.方言詞D.古語詞5.以下哪種教學方法不屬于語法教學方法（）A.歸納法B.演繹法C.情景法D.聽說法6.漢語作為第二語言教學的總體設計原則不包括（）A.以學生為中心B.結構、功能、文化相結合C.強化記憶原則D.循序漸進原則7.對外漢語教學中，漢字教學的原則不包括（）A.系統(tǒng)性原則B.趣味性原則C.隨意性原則D.理據性原則8.以下關于漢語口語教學的表述，正確的是（）A.只注重流利性，不注重準確性B.只注重準確性，不注重流利性C.準確性和流利性并重D.先注重流利性，后注重準確性9.對外漢語教學中，教材編寫的原則不包括（）A.針對性原則B.實用性原則C.趣味性原則D.片面性原則10.漢語作為第二語言教學的評估類型不包括（）A.診斷性評估B.形成性評估C.終結性評估D.自我評價第II卷（非選擇題共70分）11.（共15分）請簡述漢語作為第二語言教學的目標和任務。12.（共15分）分析對外漢語教學中綜合課的特點和作用。13.（共15分）論述漢語作為第二語言教學中詞匯教學的方法和技巧。14.閱讀以下材料，回答問題。（共15分）材料：在對外漢語教學課堂上，教師發(fā)現學生在使用“把”字句時經常出現錯誤。比如“我把書放在桌子上了”說成“我放書把桌子上了”。教師針對這一情況，設計了一些練習活動，如讓學生仿照例句進行改寫，給出一些含有錯誤“把”字句的句子讓學生修改等。問題：請分析學生出現錯誤的原因，并說明教師所采取練習活動的理論依據。15.閱讀以下材料，回答問題。（共10分）材料：某對外漢語教材中有這樣一篇課文：“今天天氣真好，陽光明媚。我們一起去公園玩吧。公園里有很多人在散步、放風箏。小明和小紅也在公園里，他們玩得很開心。”問題：請根據這篇課文設計一個口語教學活動，要求說明活動的目的、步驟和注意事項。答案：1.C2.B3.D4.A5.D6.C7.C8.C9.D10.D11.漢語作為第二語言教學的目標是培養(yǎng)學生的漢語交際能力，包括語言能力、語言交際能力、語言文化素養(yǎng)等。任務包括傳授漢語基礎知識，訓練漢語基本技能，培養(yǎng)學生運用漢語進行交際的能力，提高學生的漢語文化素養(yǎng)等。12.綜合課的特點：綜合性強，集語言知識、語言技能、文化知識于一體；結構嚴謹，有固定的教學環(huán)節(jié)和教學內容。作用：是對外漢語教學的核心課程，為學生全面系統(tǒng)地學習漢語提供基礎，培養(yǎng)學生綜合運用漢語的能力。13.詞匯教學方法：直觀演示法，利用圖片、實物等幫助學生理解詞匯；語境教學法，在具體語境中講解詞匯；語素教學法，分析語素幫助記憶詞匯等。技巧：注重詞語的搭配和用法，及時復習鞏固，通過游戲等方式增加學習趣味性。14.學生出現錯誤的原因可能是對“把”字句的語法規(guī)則理解不透徹，沒有掌握其正確的結構和用法。教師采取的練習活動理論依據是通過仿照例句改寫和修改錯誤句子，讓學生在實踐中加深對“把”字句語法規(guī)則的理解和運用，強化正確的表達方式。15.口語教學活動：目的是讓學生能夠流利地描述公園場景并分享感受。步驟：首先讓學生閱讀課文