（2025年新教材）部編人教版初中語文七年級下冊教學(xué)課件【課件視頻音頻采用嵌入式→可直接播放】2025年新版七年級下冊語文人教版（部編版）教材變化一、核心篇目變動新增：《青春之光》（祝紅蕾，致敬時代楷模黃文秀）

。調(diào)出：《假如生活欺騙了你》（刪除）。順序調(diào)整：《青春之光》與《有為與有不為》互換位置。課文替換：第3課由《回憶我的母親》改為《列夫·托爾斯泰》（從八上調(diào)入）。二、單元與板塊調(diào)整單元改造：第六單元由閱讀單元改為活動·探究單元，主題“科學(xué)探索”，設(shè)“閱讀與探討”“搜集與整理”“表達(dá)與呈現(xiàn)”三任務(wù)

。整本書閱讀：“名著導(dǎo)讀”更名，用《鋼鐵是怎樣煉成的》替換《海底兩萬里》，刪《白洋淀紀(jì)事》等自主推薦書目。寫作變化：第五單元《文從字順》改為《語言要簡明》；第一單元寫作由“寫出人物精神”改為“寫出人物特點”。

三、其他微調(diào)

-口語交際、綜合性學(xué)習(xí)等細(xì)節(jié)優(yōu)化，貼合起始年級認(rèn)知與教考銜接需求。

第二課時18井岡翠竹課文細(xì)讀品味1.第②段的景物描寫運用了什么樣的觀察順序？有什么作用？運用了從遠(yuǎn)到近、從整體到局部的觀察順序，描寫了毛竹的外形，交代了難忘毛竹的原因，表達(dá)了作者對井岡山竹子的喜愛和贊美之情。課文細(xì)讀品味2.第③段有什么作用？這段話一線串珠，貫通全文。課文細(xì)讀品味3.第⑤段最后一句話運用了什么修辭手法？有什么作用？運用了反問的修辭手法，加強了肯定語氣，點明沒有人能夠忘記井岡山的竹子，突出了井岡山竹子對革命的巨大貢獻(xiàn)。課文細(xì)讀品味4.⑤—⑦段寫了哪三類人？他們各自有什么特點？（1）戰(zhàn)士：不怕困難，忠于革命；（2）老鄉(xiāng)：視紅軍戰(zhàn)士為親人；（3）革命家：身先士卒，高瞻遠(yuǎn)矚。課文細(xì)讀品味5.第⑧段運用了什么修辭手法？作者借此表達(dá)了什么？運用了擬人、頂真、引用的修辭手法，層層推進(jìn)，渲染出毛竹旺盛的生命力。作者借物喻人，明寫井岡山竹子旺盛的生命力，實寫井岡山人民堅貞不屈的性格，表達(dá)了對井岡山人民的贊美。課文細(xì)讀品味6.如何理解第⑩段中畫線的句子？作者運用想象、擬人的手法，生動形象地寫出了砍伐毛竹人的焦急心聲，這也是井岡山人民的心聲！表達(dá)了井岡山人民投入社會主義建設(shè)的迫切心情。課文細(xì)讀品味7.畫線句子中，四個“一天比一天”，描摹出一番怎樣的場景？這樣寫有什么效果？運用排比的修辭手法，描摹出建設(shè)者們在惡劣的大風(fēng)雪天氣里，不畏嚴(yán)寒，不懼困難，頑強地砍伐毛竹的場景，他們面前的毛竹越堆越多、越堆越高，他們?yōu)橹窕佬薜闹駱蛞苍絹碓介L。作者用這四個“一天比一天”，生動形象地寫出了砍伐毛竹、修建滑道的艱難，表現(xiàn)了建設(shè)者們夜以繼日、廢寢忘食的工作干勁之大和砍伐毛竹的速度之快。1.第11自然段，作者為什么沒有寫建設(shè)者們是怎樣絞盡腦汁想辦法，日日夜夜修建“竹滑道”的過程，而是直接寫他們修好了滑道把毛竹運送到了山下？這樣的安排與文章主題有關(guān)。文章要表現(xiàn)的主題是井岡山的竹子，也就是井岡山人對革命所作的貢獻(xiàn)，竹子送到山下投入到社會主義建設(shè)中，是主題需要的。而修建“竹滑道”的過程與主題無關(guān)，所以作者沒有寫這一部分。這樣的安排可以更好地表現(xiàn)主題。課文全篇探究2.作者是怎樣通過豐富的聯(lián)想，把看似普通的竹子和井岡山的人、歷史、現(xiàn)實巧妙地聯(lián)系起來的？竹子和人：作者運用擬人的修辭手法，賦予竹子以人的品格和精神，如堅韌不拔、無私奉獻(xiàn)等，這些品格正是革命戰(zhàn)士和井岡山人民所具備的。同時，作者還通過回憶老一輩無產(chǎn)階級革命家用毛竹扁擔(dān)挑起重?fù)?dān)的歷史，以及紅軍戰(zhàn)士與翠竹之間的深厚情感，進(jìn)一步強化了竹子和人之間的聯(lián)系。課文全篇探究竹子和歷史：作者描繪了竹子在革命戰(zhàn)爭中的重要作用，如搭建帳篷、制作武器等，生動地再現(xiàn)了革命戰(zhàn)士們艱苦卓絕的斗爭生活。因此，竹子在井岡山歷史上具有特殊的地位和意義。課文全篇探究竹子和現(xiàn)實：井岡山的翠竹不僅曾經(jīng)為革命建立了功勛，而且現(xiàn)在和將來仍然為社會主義、共產(chǎn)主義大廈繼續(xù)獻(xiàn)出一切。這種聯(lián)系不僅體現(xiàn)了井岡山在中國革命歷史中的重要地位，也展示了井岡山精神對全國人民的深遠(yuǎn)影響。同時，作者還通過描述翠竹被運往全國各地，用于各種建設(shè)事業(yè)，進(jìn)一步強調(diào)了井岡山與現(xiàn)實的緊密聯(lián)系。課文全篇探究1.寓情于物，主題鮮明。本文寓情于物，從竹寫起，以竹喻人，作者通過豐富的聯(lián)想，把看似普通的竹子和井岡山的人、歷史、現(xiàn)實巧妙地聯(lián)系起來，層層推進(jìn)，歌頌以井岡山人民為代表的中國人民的革命氣節(jié)和革命精神。歸納總結(jié)特色總結(jié)2.語言優(yōu)美，情感充沛。文章具有濃郁的抒情意味。感嘆句、祈使句的大量使用，渲染出高昂的情緒；比喻、排比、擬人、反復(fù)等修辭手法，豐富了讀者的想象，增強了語言的氣勢；第二人稱的使用，極大地增強了文章的抒情性。歸納總結(jié)國學(xué)經(jīng)典積素養(yǎng)國學(xué)經(jīng)典誦讀竹石[清]鄭燮原文咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。譯文（竹子）抓住青山一點兒也不放松，它的根牢牢地扎在巖石縫中。經(jīng)歷千萬次的磨煉仍然堅韌挺拔，任憑東西南北風(fēng)的呼嘯也不動搖。號板橋，為“揚州八怪”代表人物，其詩、書、畫均曠世獨立，世稱“三絕”。國學(xué)經(jīng)典積素養(yǎng)【品格素養(yǎng)】這首詩著力表現(xiàn)了竹子頑強執(zhí)著、堅韌不拔的品質(zhì)。作者表面上寫竹子，實際上寫人，歌頌?zāi)钦本髲姟Q不向任何邪惡勢力低頭的高傲風(fēng)骨。希望我們也能像竹子一樣，具有堅韌不拔的品質(zhì)和不向惡勢力低頭的風(fēng)骨。中考這么考（期末·石家）閱讀下面的古詩，完成下面小題。注釋①枝：指竹子。②泥：污泥。③依舊：依然。④金涓：元末明初詩人。一生幽居在野，不應(yīng)征聘。⑤誅茅：刈除茅草。【甲】詠竹[明]朱元璋雪壓枝①頭低，雖低不著泥②。一朝紅日出，依舊③與天齊?！疽摇看鍒@金涓④半畝村園接水涯，誅茅⑤新構(gòu)小書齋。窗前不用栽花柳，只對青山景自佳。中考這么考1.甲詩由兩幅寫意水墨畫組成。兩幅畫分別屬于（）A.冷色調(diào)暖色調(diào)

B.暖色調(diào)冷色調(diào)C.冷色調(diào)冷暖色調(diào)

D.冷暖色調(diào)暖色調(diào)A中考這么考2.小語打算將上面兩首古詩放進(jìn)以下?？?，它們最適合編入哪個欄目？請你任選一首結(jié)合詩歌內(nèi)容說明理由。備選欄目：A【托物言志】B【高雅情趣】C【故土情深】________詩可以編入________欄目，理由：____________示例一：甲A詩歌贊美竹的高潔、剛正不阿、不畏積雪壓迫的優(yōu)秀品質(zhì)，暗喻詩人堅強不屈、不畏挫折、奮發(fā)進(jìn)取的精神。示例二：乙B詩歌描述了詩人在美好的環(huán)境中營建自己的小書齋，并為書齋窗前美好的青山圖景而深深陶醉，表現(xiàn)出詩人融入自然的高雅情趣。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育素養(yǎng)井岡山革命根據(jù)地中國共產(chǎn)黨建立的第一個農(nóng)村革命根據(jù)地是井岡山革命根據(jù)地。1927年10月，毛澤東率領(lǐng)經(jīng)“三灣改編”后的秋收起義部隊到達(dá)井岡山，先后在寧岡、永新、茶陵、遂川等縣恢復(fù)和建立了黨組織，發(fā)展武裝力量，開展游擊戰(zhàn)爭，領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民打土豪分田地，建立紅色政權(quán)，實行工農(nóng)武裝割據(jù)，創(chuàng)立了黨領(lǐng)導(dǎo)下的第一個農(nóng)村革命根據(jù)地。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育素養(yǎng)井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建，為中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的各地武裝斗爭樹立了榜樣，成為中國革命走上建立農(nóng)村根據(jù)地，以農(nóng)村包圍城市，最后奪取全國勝利的道路的開端。井岡山革命根據(jù)地的建立，點燃了“工農(nóng)武裝割據(jù)”的星星之火，為中國革命的中心工作完成從城市到農(nóng)村的偉大戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，走上農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)，開辟了新的道路?！酒犯袼仞B(yǎng)】一百年前，中國共產(chǎn)黨的先驅(qū)們創(chuàng)建了中國共產(chǎn)黨，形成了堅持真理、堅守理想，踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命，不怕犧牲、英勇斗爭，對黨忠誠、不負(fù)人民的偉大建黨精神，這是中國共產(chǎn)黨的精神之源。——（習(xí)近平《在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上的講話》）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育素養(yǎng)中考這么考（中考·濰坊節(jié)選）學(xué)校開展“強國有我·青春有為”主題實踐活動。請結(jié)合以下材料，完成后面的任務(wù)?！静牧弦弧壳嗄曛值?，無“困難”之字，青年之口頭，無“障礙”之語；惟知躍進(jìn)，惟知雄飛，惟知本其自由之精神，奇僻之思想，銳敏之直覺，活潑之生命，以創(chuàng)造環(huán)境，征服歷史?！畲筢撝锌歼@么考【材料二】1985年出生的郭璽是“八步沙林場”治沙造林先進(jìn)群體的第三代治沙人。從2016年起，他從父輩手中接過治沙的接力棒，創(chuàng)新采用機械治沙、網(wǎng)絡(luò)治沙等方式，提高了治沙效率。林場管護(hù)區(qū)林草植被覆蓋率從治理前的不足3%提高到現(xiàn)在的70%以上?！静牧先课錆h大學(xué)南北極科考隊的青年隊員們，遠(yuǎn)離親人，投身科考研究，身處最低零下30攝氏度、最高10級大風(fēng)的極地風(fēng)雪世界，團隊密切合作，攻克技術(shù)難關(guān)，實現(xiàn)了我國極地科考史上多個“從0到1”的突破。中考這么考1．【揚青春之光】校報“青春·印跡”專欄，擬推介上述優(yōu)秀青年事跡。請結(jié)合“材料二”“材料三”補充完成欄目導(dǎo)語。青春應(yīng)該留下怎樣的印跡？每個人都有自己的答案。________________________________________________________；________________________________________________________。青春本就多姿多彩，生機無限。但從他們的青春中，總能找到最美的青春底色，汲取到奮進(jìn)的力量。郭璽接過父輩接力棒扎根沙漠，續(xù)寫青春傳奇武大南北極科考隊用腳步丈量冰封之地，點亮青春底色中考這么考2.【解青春之惑】學(xué)校公眾號正進(jìn)行“你想活出怎樣的人生”的討論，請結(jié)合三則材料給你的啟示，發(fā)表自己的觀點。同學(xué)A：究竟要“活出怎樣的人生”，我很困惑，你們是怎么思考的？同學(xué)B：我想要平平淡淡，不“躺平”也不拼