教學(xué)計劃

一、教材簡析：

指導(dǎo)思想：本冊教材是以馬克思主義、鄧小平理論和“三個代表”重要思

想為指導(dǎo)，以國家的教育方針為指針，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)

稿)》為依據(jù)，準(zhǔn)確把握語文教育的總目標(biāo)和階段目標(biāo)，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的提

高，為學(xué)生的終生發(fā)展與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容的編排注意簡化頭緒，突

出重點(diǎn)，結(jié)構(gòu)清晰，分段落實(shí)義務(wù)教育語文課程的階段目標(biāo)，并加強(qiáng)過程與方

法、只是與能力、情感態(tài)度與價值觀的整合。

教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)：本冊教科書編排了個單元。每個單元包括導(dǎo)語、課文、

語文百花園三個部分。課文由篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文

后面安排了要求認(rèn)識的字和要求會寫的字，還有課后思考練習(xí)題和詞語花籃：略

讀課文后面安排了要求認(rèn)識的字與思考練習(xí)題和詞語花籃。在本分課文的練習(xí)題

后，還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”。編排了一些名人介紹。

教材特點(diǎn)：

0注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

0注重學(xué)生各種語文能力的培養(yǎng)。

0重視文化的熏陶，注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。

()加強(qiáng)語文實(shí)踐活動。

二、班級學(xué)生情況分析：

全班共有名學(xué)生，其中語文能力強(qiáng)的只占，大多數(shù)學(xué)生閱讀、理解

的能力較差，通過幾學(xué)期培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所好轉(zhuǎn)，但還不夠自覺，還有

幾人的語文基礎(chǔ)更差，連最簡單的漢語拼音也不會拼讀。平時應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練。

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1、在學(xué)習(xí)語文的過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感,

從生動感人的故事中受到啟發(fā)，學(xué)習(xí)做人、做事的道理：在發(fā)展語言能力的同時,

啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

、認(rèn)識個字，會寫個字。

、會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，具有初步的獨(dú)立識字能力，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,

借助字典、詞典和生活積累，理解此舉的意思：能使用硬筆書寫正楷字，做到規(guī)

范、端正、整潔。用毛筆臨摹睜開字帖。

、用普通話正確流利地朗讀課文。

、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，默讀要有一定的速度，能對課文中不理解的地方提出疑問。

、繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

、能正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學(xué)會用自然段歸并的方法和按事

情發(fā)展的順序給課文分段。能讀懂程度適宜的兒童文學(xué)作品和兒童科普文章，了

解主要內(nèi)容。

、學(xué)習(xí)課文中觀察事物、用詞造句、連句成段、連段成篇的一些方法，能按

要求預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容，提出疑難問題，養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

、能閱讀少年兒童讀物，理解主要內(nèi)容，有初步的分析概括能力。課內(nèi)外閱

讀量達(dá)到14萬字。

四、教學(xué)措施：

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。教師不僅要熟悉本冊教材的教學(xué)目標(biāo)，還要掌握單

元和每篇課文與聽說訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)，并且根據(jù)班級的實(shí)際情況，制

訂課時教學(xué)目標(biāo)，可是教學(xué)目標(biāo)的制定要做到明確、適當(dāng)、集中、有層次、可操

作。

、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，以段的訓(xùn)練為重點(diǎn)，培

養(yǎng)學(xué)生讀好一段話，繼續(xù)開展每日一練活動，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力.，同時在課

堂內(nèi)也盡量減少繁瑣、細(xì)碎的分析，多給學(xué)自主閱讀、理解的機(jī)會。

、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，根據(jù)教材的特點(diǎn),選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機(jī)，教會學(xué)生學(xué)

習(xí)。

、繼續(xù)抓好作文訓(xùn)練，在完成作文草稿時，盡可能的采用面批，每周按時完

成二篇作文，盡可能的做到保質(zhì)保量。

、重視指導(dǎo)好課外閱讀。每天中午抽一段時間作為讀報時間，并指導(dǎo)學(xué)生摘

錄查好詞佳句°繼續(xù)開展每日一首古詩的默寫和背誦活動。

五、教學(xué)進(jìn)度：

周次時間教學(xué)內(nèi)容課時

第一周日一日課一課課時

第二周日一日課一課課時

第二周日一日課一課課時

第四周日一日百花園二一課課時

第五周日一日課一百花園三課時

第六周日一4月4日課一課課時

第七周日一H課一百花園四課時

第八周日一日課一課課時

第九周日一日復(fù)習(xí)課時

第十周日一5月2日期中考試五一假課時

第十一周日一日課一課課時

第十二冏日一日課一課課時

第十三周日一日百花園六一課課時

第十四周日一H課一課課時

笫十五周日一日百花園七一課課時

第十六周日一日課一課課時

第十七周日一日百花園八課時

第十八周日一日期末復(fù)習(xí)課時

第十九周日一7月4日期末習(xí)考試課時

、種子

教學(xué)目標(biāo)：

、從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認(rèn)真的

美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。

、學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動作、語言、神情細(xì)致描寫，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作

方法。

、有感情地朗讀課文。

、認(rèn)識“槐、摻、澀、撩、俊”等個生字，會寫“摻、澀、褲、兜、愧、

俊、撐、掠、惟、恐”等詞語，并聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞義。

教學(xué)重點(diǎn)：

從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認(rèn)

真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動作、語言、神情細(xì)致描寫，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。

第一課時

教學(xué)目標(biāo):

、學(xué)會本課生字、新詞。

、練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。

、能根據(jù)文章內(nèi)容給文章分段，并能簡單說說段落大意。

教學(xué)重點(diǎn)：

練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

在語言環(huán)境中理解、體會新詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：

演示文稿（字詞卡片）

教學(xué)過程：

一、明確本單元學(xué)習(xí)任務(wù)

、導(dǎo)語：今天，我們開始新學(xué)期第一個單元的學(xué)習(xí)，在這個單元，我們將

讀到哪些有趣的文章呢？還要掌握哪些讀懂課文的本領(lǐng)呢？讓我們一起

打開書，讀一讀“單元導(dǎo)讀”吧！

、學(xué)生自主讀“單元導(dǎo)讀”。

、交流體會。

、引導(dǎo)學(xué)生提煉學(xué)習(xí)目標(biāo)。0學(xué)會體會情感的方法。。學(xué)習(xí)做人做事的道

理。

二、談話引入

、板書課題，談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們見過種子嗎？看看這兩包樹種，說說有什么不同？今天我

們一起學(xué)習(xí)第一課《種子》。

三、自讀課文，整體感知

、學(xué)生自由朗讀，教師提醒學(xué)生借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。

、說說課文講了一件什么事。誰給你留下了深刻的印象。

四、學(xué)習(xí)生字、新詞

、默讀課文，邊讀邊畫出生字。

、讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形，同桌合作識字。

、學(xué)生交流識字方法。教師針對學(xué)生容易讀錯和認(rèn)錯的字作適當(dāng)指導(dǎo)。

、認(rèn)讀詞語，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞義。

摻雜羞澀慚愧凝望惟恐小心翼翼

五、練習(xí)朗讀，初步感知課文的主要內(nèi)容

、根據(jù)投影出示的內(nèi)容，練習(xí)按事情發(fā)展的順序，用歸并自然段的方法給課文

分段。

投示出示：根據(jù)下面的意思把課文分成三段，

0望著交上來的樹種，我想說點(diǎn)什么。

0小女孩交的樹種不多，卻是經(jīng)過精心挑選的。

()“我”深受感動。

各組討論后，在全班匯報。各組派代表發(fā)言，如果有意見分歧，老師可以適

當(dāng)點(diǎn)撥：先找出重點(diǎn)段，即哪幾個自然段是描寫小女孩交樹種的？讓同學(xué)

再討論。

按照事情的發(fā)展順序，將課文分為三段。

第一段是課文的第自然段，寫每個同學(xué)交來的樹種都挺多，我想說點(diǎn)什么。

第二段是課文的第?自然段，寫班上一個女孩交的樹種不多，卻是經(jīng)過精心

挑選的。

第三段是第自然段，寫“我”和全班同學(xué)深受感動。

六、練習(xí)朗讀課文

、輪讀

、自由練讀

、同桌互讀

七、布置作業(yè)

、抄寫生字，把學(xué)會的新詞放入“詞語花籃”。

、繼續(xù)練習(xí)有感情朗讀課文。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

、從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認(rèn)真的美

好品德和作者贊美小女孩的思想感情。

、學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動作、語言、神情細(xì)致描寫，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。

、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認(rèn)真的美好

品德和作者贊美小女孩的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動作、語言、神情細(xì)致描寫，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。

教學(xué)過程：

一、談話復(fù)習(xí)導(dǎo)入

、請同學(xué)們回憶一下，《種子》這一課主要寫了什么事？

、讀課文

二、細(xì)讀課文，感悟理解。

、學(xué)習(xí)第一自然段

0自由讀第一段，說說讀懂了什么？

（）見到同學(xué)們交上來很多樹種，我準(zhǔn)備說點(diǎn)什么，老師會說什么呢？為

什么？

經(jīng)過教師的啟發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)生明白：因?yàn)椤爸v桌上堆放的洋槐樹籽有淺黃的,

甚至還有豆綠的。籽粒里摻雜著莢皮和角柄。”“淺黃”、“豆綠”什么意思？說

明從顏色上看出種子不成熟，不飽滿。

“摻雜著莢皮和角柄”寫出了從成色上看不純，雜質(zhì)多。一些同學(xué)只追求上交

的樹種的數(shù)量，而不注意質(zhì)量。

、學(xué)習(xí)第一自然段c

0默讀，思考：小女孩交的樹種和大家的有什么不同？

0默讀課文第二段，思考：從書中找出描寫小女孩的外貌、動作、語言

的句子，談?wù)勀愕母惺?，同學(xué)邊說教師邊板書：

外貌：略帶羞澀、低下頭（感到愧疚）臉?biāo)⒌丶t了站著（深深自責(zé)）

動作：掏出、展平、凝望、抖（認(rèn)真專注）

樹種：一般大小、飽滿、烏黑光澤（精心挑選）

0你們喜歡這位小女孩嗎？為什么？有感情地朗讀。

0為什么小女孩的種子少，卻令我很感動？用"因?yàn)椤浴闭f說。

、學(xué)習(xí)最后一段

0有感情地朗讀C

0說說從全班同學(xué)的神態(tài)和那位老師的動作中，你體會到了什么?

三、積累語言

、自由練習(xí)有感情地朗讀課文。

、把自己喜歡的句子和段落多讀幾遍。

四、鞏固生字、新詞，指導(dǎo)書寫

、讀生字卡片、詞語卡片。

.指導(dǎo)書寫。

五、總結(jié)全文，深化體會

如果你是這個班集里的一員，你會對小女孩說些什么？

六、布置作業(yè)

有感情地朗讀課文C

七、教學(xué)后記：

、只揀兒童多處行

教學(xué)目標(biāo)

.能分辨第、、自然段中作者的見聞和聯(lián)想，體會聯(lián)想的作用。

.學(xué)會“頤”“匣”“紐”“旺”“肢”個生字，理解“成千盈百”“座無隙地”

等個詞語的意思。

.領(lǐng)會這篇課文的中心思想，珍惜美好春光，珍惜少年時代，努力學(xué)習(xí)和

鍛煉身體。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：分辨課文第、、自然段中作者的見聞和聯(lián)想，體會聯(lián)想的作用。

難點(diǎn)：領(lǐng)會課文的中心思想。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音、燈片。

教學(xué)時間：課時。

第課時

(一)教學(xué)目標(biāo)

?自學(xué)生字新詞。

.初讀課文，了解大意。

(二)教學(xué)過程

.揭示課題。

.初讀課文。

()聽錄音，思考：課文按什么順序?qū)懙模?/p>

()討論：按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換來寫。

①找出課文中表示地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的詞。(路過頤和園，知春亭畔，玉瀾堂。)

②給課文分段。

()自讀課文，通過查字典或聯(lián)系上下文學(xué)生字新詞。

.檢查自學(xué)情況。

()正確書寫帶點(diǎn)的字。

頤和園：左邊不是“巨”，有筆，書空。

()讀準(zhǔn)帶點(diǎn)的字。魔術(shù)匣(XiA)子。

()理解詞語，先解釋帶點(diǎn)的字。

成千盈百：盈，超出。形容極多。

座無隙地：隙，空隙，空閑。全坐滿了，沒有一點(diǎn)空的地方。

.布置作業(yè)。

()完成作業(yè)本第、題。

()朗讀課文。

第課時

(一)教學(xué)目標(biāo)

深入學(xué)習(xí)第、、段，分辨事物和聯(lián)想。

(二)教學(xué)過程

?學(xué)習(xí)課文第一段。

()聽錄音。

()分辨第一自然段中哪些是作者的見聞？哪些是作者的聯(lián)想？用劃出聯(lián)

想，用“——”標(biāo)出見聞。全班討論、交流。

()自由讀課文，劃出你最喜歡的一個句子。交流，說說理由，品讀，體會。

(特別是第一自然段的最后一句，想象奇特，使人驚嘆不已。)

()理解兩句詩的意思：①兒童不解春何在，只揀游人多處行。②游人不解

春何在，只揀兒童多處行。先解釋：“解”“何在”“揀”的意思，再說說自己對兩

句詩的理解。

,學(xué)習(xí)課文第二段。

()自讀第自然段，找出作者聯(lián)想的句子。(個個鼻尖上閃著汗珠，小小的身

軀上噴發(fā)著太陽的氣息。)

理解這句的意思。(形容小朋友充滿了活力。)

()這一段還怎樣寫兒童的神態(tài)動作?找出來讀讀議議。

,學(xué)習(xí)課文第三段。

()指名讀第自然段，找出聯(lián)想的句子，反復(fù)讀，體會聯(lián)想的作用。

()熟讀第自然段。

()為什么說“花也和兒童一樣”?

.總結(jié)。

()配樂朗讀課文。

()完成作業(yè)本上第題。

第課時

(一)教學(xué)目標(biāo)

.學(xué)習(xí)課文第四段，領(lǐng)會文章的中心思想。

.完成練習(xí)。

(二)教學(xué)過程

.學(xué)習(xí)課文笫四段。

()齊讀第自然段。

()把“永遠(yuǎn)不會找不到春天的!”這個雙重否定句換一種說法。

()為什么“只揀兒童多處行”就永遠(yuǎn)不會找不到春天？

.領(lǐng)會中心，全文總結(jié)

()完成課后第題：領(lǐng)會文章中心思想。

①這篇課文重點(diǎn)寫春還是寫兒童?(兩者都寫了，相互交融。)

②第()、()都停留在表面，只有()才體現(xiàn)了作者的情感，反映了作者的寫

作目的。

()放重點(diǎn)段朗讀錄音，訓(xùn)練朗讀。

.布置作業(yè)。

()完成作業(yè)本上第、題C

()選做題：作業(yè)本上第題。

教學(xué)后記：

、釣魚的啟示

教學(xué)目標(biāo)：

、理解課文內(nèi)容，體會人物情感的變化，領(lǐng)會文章中蘊(yùn)含著的深刻的做人

道理。

、有感情地朗讀課文。

、會認(rèn)讀個生字，會寫個字，掌握“操縱、拋了出去、輝映、濺起、劇烈、

上鉤、距離、爭辯、乞求、誘惑、抵制”等詞語。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，體會人物情感的變化，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會從釣魚中受到的啟示。

教具準(zhǔn)備:

多媒體課件

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

、理解課文內(nèi)容，體會人物情感的變化，有感情地朗讀課文。

、會寫本課的生字與新詞C

教學(xué)重點(diǎn)：

練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，體會人物情感的變化，

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

、讀到這個題目你想了解什么？（誰在釣？釣到魚了嗎？釣到一條什

么樣的魚？……）

二、初步了解課文

、學(xué)習(xí)生字詞

0生字讀音

這篇課文的生字多達(dá)字，而且有的很難讀。所以啊，我們就從檢查生字的讀

音入手，看看是不是都會讀了，大家有信心嗎？

老師把課文中的生字做成了詞串，請自己讀一讀。

（課件顯示）

放好魚餌拋出釣線湖面漣漪耐心等待

魚竿劇抖大魚掙扎小心翼翼操縱釣線

魚躍不已筋疲力盡拉魚上岸父子得意

乞求無果不容爭辯放魚回湖依依不舍

月光如水獲得啟示遇到誘惑思父告誡

道德抉擇簡單問題道德實(shí)踐勇氣力量

師依次指“劇”“躍”“抉”“掙”“獲”等字，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

0部分詞語的意思

詞串中的詞語，有什么不明白的，請?zhí)岢鰜怼?/p>

（重點(diǎn)指導(dǎo)“乞求”“不容爭辯”“誘惑”“告誡”“抉擇”等詞語）

0課文內(nèi)容

生字詞掌握得這么好，課文內(nèi)容也一定知道不少吧？誰來告訴大家:

課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？（別急，再看看課文再回答）

（板書：釣魚放魚啟示）

三、練習(xí)朗讀課文

、初讀課文，讀通讀順。

、輕聲朗讀，想想課文里寫了一件什么事?

、同組互讀，回答自己提出的問題。

、指名讀。

四、布置作業(yè)

、抄寫生字。

、收集有關(guān)誠實(shí)的格言。

第二課時

教學(xué)目標(biāo):

、抓住人物言行體會人物的心理。

、聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會從釣魚中受到的啟示。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，體會人物情感的變化，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會從釣魚中受到的啟示。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

出示一則有關(guān)誠實(shí)的格言，讓學(xué)生體會。

導(dǎo)語：今天我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)這個有關(guān)誠實(shí)的故事。

二、深入學(xué)習(xí)課文

、讀全文，找找這件事對于文中的我產(chǎn)生了怎樣的影響？

、默讀課文思考：

文中的“我”的情感是在變化的，找出有關(guān)描寫“我”的情感變化的

語句，讀一讀。

、指導(dǎo)與交流。

0出示語句

師：課文哪些語句是寫從釣魚到放魚“我”的情感變化？

（學(xué)生說完，課件顯示有關(guān)語句）

0釣到大魚時的心情

如果是你釣到了這樣大的一條魚，心情怎樣？帶著自己的感受來

讀讀這句話。

（語句：啊！這樣大的魚！我還從來沒有見過，還是條妒魚！我

和父親得意地欣賞著這條漂亮的大妒魚，看著魚鰥在銀色的月光下輕輕翕動著。）

0把魚放回湖里時的心情

分角色讀

、父親的情感

0自讀

我們體驗(yàn)了兒子從釣到魚到放魚回湖的情感，父親呢？把大妒

魚放回湖里，他的情感有什么不同？在課文什么地方？

0交流與指導(dǎo)。

把釣到的大鯨魚放湖里，父親的態(tài)度和“我”有什么不同？在

課文的哪些地方？

（課件隨機(jī)顯示有關(guān)語句）

0討論

父親要把釣到的大妒魚放回湖里，態(tài)度為什么那么堅決？父親做

得對不對？為什么？先在小組里討論，然后在班上交流。

、揭示中心

作者從釣魚這件事中得到什么啟示？誰讀讀課文中的句子？

（學(xué)生回答完，課件出示：“轉(zhuǎn)眼間年過去了，……就會獲得道德實(shí)

踐的勇氣和力量J其中，“但是，……就會獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量”畫上橫

線。）

、“但是，在人生的旅途上，我卻不止一次的遇到了與那條妒魚相似的誘惑

人的“魚”。這“魚”指的是什么？（“魚”指的是形形色色的誘惑，指的是各

種各樣的個人利益。）

三、課堂小結(jié)

填空：作者從年前那個夜晚釣魚的經(jīng)歷中得到的啟示是。

四、拓展

在妒魚捕撈開禁前的個小時，我釣到了一條大妒魚，卻在父親的堅持下,

又把它放回湖里。這一過程并無人看見。小時候在無人知曉的情況下發(fā)生的這件

事會有很多，我們該如何去做？

比如：

在家里：父母不在家，電視很精彩，是完成作業(yè)還是看電視？

你……

在學(xué)校：考試，老師多給了分?jǐn)?shù)，你……

選舉班干部，看到有的同學(xué)找人幫忙，你……

在公共場所：買東西時，售貨員多找了錢給你，你……

回家路上，你揀到一件自己喜歡的玩具，你……

六、布置作業(yè)

制作一張以“誠實(shí)”為主題的小報。

教學(xué)后記:

、爺爺?shù)奶J笛

教學(xué)目標(biāo):

、結(jié)合課文內(nèi)容和自己的生活實(shí)際，理解“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長

不結(jié)實(shí)”的意思，懂得經(jīng)受鍛煉和考驗(yàn)，才能變得堅強(qiáng)勇敢。

、能讀懂課文，用自己的話說說課文講了一件什么事。

、有感情地朗讀課文。

、會認(rèn)個生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合課文內(nèi)容和自己的生活實(shí)際，理解“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長不結(jié)

實(shí)”這句話的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合課文內(nèi)容和自己的生活實(shí)際，理解“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長不結(jié)

實(shí)”這句話的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第七課《爺爺?shù)奶J笛》（板書課題）

二、初讀課文

、自己讀課文（讀準(zhǔn)字音，讀通句子）

、檢查詞語：蘆笛婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)溫潤臉頰潮汛

噴灑搖撼打碎裹挾恐懼驅(qū)趕

、檢查朗讀（指名分段讀）

、自己讀課文（思考：課文講的是一件什么事）

、指名說

三、自學(xué)生字

.自己把課文中難度大的生字再記一記

.交流難字：裹：把“衣”字拆成上下兩部分，中間是個“果”

碎：“卒”的左邊加上“石字旁”

頰——挾：“夾”字加偏旁

.其他字按照預(yù)習(xí)情況進(jìn)行交流

四、交流預(yù)習(xí)的詞語

五、深入學(xué)習(xí)課文

、在強(qiáng)強(qiáng)的想象中，爺爺?shù)男￠l屋是什么樣子的呢？回讀第一自然段

、默讀思考：來到小閘屋后強(qiáng)強(qiáng)的心情有什么變化？為什么會有這樣的變

化？有能力的同學(xué)可以試著給課文分段。

、同桌交流

、全班交流

0興奮

強(qiáng)強(qiáng)為什么興奮？

指導(dǎo)朗讀——自然段

0害怕

你從哪兒看出強(qiáng)強(qiáng)十,分害怕？

指名說：

①“大海不知什么時候變得狂怒起來，四濺的浪花和水珠噴灑到窗戶上?？窈?/p>

的海風(fēng)搖撼著小屋。這小屋好似一只在波峰浪谷中顛簸的小船，隨時都有被海水

吞沒的危險/

②“又是一個大浪摔打在窗戶上，幾乎把玻璃打碎?！?/p>

③“一陣強(qiáng)風(fēng)把門吹開了，強(qiáng)風(fēng)裹挾進(jìn)來的水滴把他身上淋得濕漉漉的。門外

伸手不見五指，強(qiáng)強(qiáng)縮回腳，又鉆進(jìn)了被窩，”

指導(dǎo)朗讀

當(dāng)強(qiáng)強(qiáng)聽到爺爺?shù)奶J笛聲時他的感情又有了什么樣的變化？

“悠揚(yáng)的蘆笛聲將他的恐懼驅(qū)趕得一干二靜?！?/p>

在獨(dú)自一人經(jīng)歷了狂風(fēng)大浪后，聽到爺爺?shù)奶J笛聲心情會怎樣呢？

興奮：因?yàn)闋敔斣诓贿h(yuǎn)處陪伴著他，而且爺爺就要回來了。

塌實(shí)：那么大的風(fēng)浪都過去了，現(xiàn)在風(fēng)浪小了，還有什么可怕的呢？

自豪：獨(dú)自一人度過了風(fēng)浪最大的時刻，度過了令人緊張、恐懼的時刻，

自己不是也很了不起嗎？

勇敢：經(jīng)歷了這樣大的風(fēng)浪，再遇到這樣大的風(fēng)浪還會害怕嗎？

指導(dǎo)朗讀

這是強(qiáng)強(qiáng)想起了爺爺平時愛說的一句話“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水

就長不結(jié)實(shí)J這句話你是怎么理解的？（討論）

齊讀最后一句

六、總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了《爺爺?shù)奶J笛》這一課，你有什么收獲？（自由發(fā)言）

教學(xué)后記:

語文百花園一

教學(xué)目標(biāo)：

、能夠分類積累詞語。

、運(yùn)用已有的閱讀文章的方法，自己獨(dú)立閱讀理解現(xiàn)代詩。

、能圍繞一個主題條理清楚地說一段話。

、能把自己假期中最快樂、最精彩或最讓人感動的一件事寫清楚。

教學(xué)重點(diǎn)：

、分類積累詞語。

、能圍繞一個主題條理清楚地說一段話。

教學(xué)難點(diǎn)：

、把句子寫具體。

、能夠有順序的、語言具體的圍繞主題寫一件事。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課時安排：兩課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：錄像短片《小明學(xué)語文》

導(dǎo)語：小明今年上四年級，他特別喜愛積累詞語，可是由于方法不正確，積累

起來十分費(fèi)事，你們能幫幫他嗎？

二、出示詞語

瞧看瞅掃視盯著

講說商量告訴勸告

落落大方竊竊私語源源不斷

、尋找規(guī)律：0從詞語的意思來歸類記憶，

0從詞語的結(jié)構(gòu)來分類記。

、奪紅旗：比一比，誰記得又快又準(zhǔn)。

、比一比，誰的詞語多？照樣子再說幾個，

三、語文大觀園

我們下面要去語文大觀園玩一玩，可以三個一群，兩個一伙結(jié)成小組逛。大觀

園里有許多新奇有趣的活動，積極參加，還能得到積分呢!讓我們看看哪個小組

的積分最高！

、（出示）一扇門

誰能有快又準(zhǔn)得背會門上這首古詩，大門就會開開。

、（出示）一只小猴子

一只小猴子擋住了去路，它帶來了一篇小詩歌，如果能有感情地讀出來，它

就讓你過去。

、妙語堂（練習(xí)句、段、篇）

介紹：妙語堂里妙語連珠，我們將在這里有什么發(fā)現(xiàn)呢？還是進(jìn)去看看

吧！

你能說說你的寒假見聞嗎？

練習(xí)說。指名說。

四、小結(jié)

五、作業(yè)：把你們今天說的寫在本上。

教學(xué)后記：

、古詩三首

教學(xué)目標(biāo)：

、有感情地朗讀課文。背誦課文。

、邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者

表達(dá)的思想感情。

、會認(rèn)“畔、御、侯”等個字，會寫“畔、鶯、啼、御、暮、侯、隔”等個字。

教學(xué)重點(diǎn)：

邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達(dá)

的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

、有感情地朗讀古詩，背誦古詩《寒食》《泊船瓜州》。

、邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者

表達(dá)的思想感情。

、能正確書寫生字新詞C

教學(xué)重點(diǎn)：

邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達(dá)

的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達(dá)

的思想感情。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入解題

寒食是古代一個傳統(tǒng)節(jié)日，清明前的一兩天，古人從這一天起，三天不生火

做飯，所以叫寒食，我們一起來看看當(dāng)年寒食節(jié)時的長安城什么樣？

二、學(xué)習(xí)《寒食》一詩

、自讀，讀準(zhǔn)字音

、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句

出示：春城天處不飛花

0把詩句劃分成詞語

春城天處不飛花

0想想每個詞的意思，不會的怎么辦？（查字典、看注釋）

0把詞語連成句子，說說這句話的意思.

、照樣子自學(xué)后三句

、檢查出示（斜……御柳……漢宮……）

、指導(dǎo)朗讀

0想象一下，春天滿城飄柳絮什么樣？

0舉國上下都在過寒食節(jié)而皇宮又在干什么呢？如果你是長安的百姓看到

這些你會有什么感受？

、有感情地朗讀。

三、學(xué)習(xí)《泊船瓜州》

、回顧上首詩的學(xué)習(xí)方法。

、分小組學(xué)習(xí)

、匯報交流

、指導(dǎo)朗讀

出示課件：在這樣一個月明星稀的夜晚，你獨(dú)白一人在外漂泊，心里會怎樣

想？（回家）帶著這樣的思鄉(xiāng)之情再讀。

、背誦

四、小結(jié)

今天我們是怎樣學(xué)習(xí)古詩的？

五、布置作業(yè)

背誦《泊船瓜州》、《寒食》。

第二課時

教學(xué)目標(biāo):

、有感情地朗讀古詩，背誦古詩《江畔獨(dú)步尋花》。

、邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者

表達(dá)的思想感情。

、能正確書寫生字新詞。

教學(xué)重點(diǎn)：

邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達(dá)

的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達(dá)

的思想感情。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查、解釋詩句。

、背誦《寒食》《泊船瓜州》

二、學(xué)習(xí)《江畔獨(dú)步尋花》

、解題讀題目，讀懂了什么？還有什么不懂的問題。

、自讀古詩讀準(zhǔn)字音

、小組自學(xué)

、交流匯報

0檢查出示詞語

0誰來說說這首詩的意思。

三、啟發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀

、讀了這首詩，你眼前會浮現(xiàn)出哪些景物？（鮮花、小路、蝴蝶、嬌鶯）

、你能結(jié)合詩句想象一下什么樣嗎？（學(xué)生描述）

、當(dāng)我們自己融入這花的海洋，聞著沁人心脾的花香，聽著悅耳鳥鳴，你想說

什么？

、帶著對春天的熱愛來讀。

四、背誦練習(xí)

五、布置作業(yè)

改寫《江畔獨(dú)步尋花》

教學(xué)后記：

、桂林山水

教學(xué)目標(biāo)：

、了解桂林山水的特點(diǎn)，產(chǎn)生熱愛祖國錦繡山河的思想感情與愛美的情趣。

、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)具體形象地描寫景物的方法。

、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解“蕩漾、漓江、無暇翡翠、峰巒、駱駝、奇峰

羅列、屏障、波瀾壯闊''的意思。

、有感情地朗讀課文、背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解桂林山水的特點(diǎn)，產(chǎn)生熱愛祖國錦繡山河的思想感情與愛美的情趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)具體形象地描寫景物的方法C

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解“蕩漾、漓江、無暇翡翠、峰巒、駱駝、奇峰

羅列、屏障、波瀾壯闊”的意思。

、有感情地朗讀課文。

、初步掌握文章大意。

教學(xué)重點(diǎn)：

、有感情地朗讀課文。

、初步掌握文章大意。

教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合上下文理解詞義

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

桂林在我國廣西東北部，是一座古城。那里山峰挺秀，江流清澈，巖洞瑰麗,

四季如春，漓江如玉帶，連綿公里風(fēng)景如畫真是山清水秀石美洞奇。今天讓我們

隨著課文一起走進(jìn)《桂林山水》。

二、聽課文錄音，了解課文大意，初步體會桂林山水的美麗意境

三、檢查生字新詞預(yù)習(xí)情況，正音正字并解釋新詞

四、自讀課文

五、討論

、作者按什么順序?qū)懝鹆稚剿?/p>

、課文可分幾段？各段大意是什么？

、學(xué)生交流段落大意。

六、自讀課文

、全班輪讀

、同桌互讀

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

、了解桂林山水的特點(diǎn)，產(chǎn)生熱愛祖國錦繡山河的思想感情與愛美的情趣。

、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)形象地描寫景物的方法。

、有感情地朗讀課文、背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解桂林山水的特點(diǎn)，產(chǎn)生熱愛祖國錦繡山河的思想感情與愛美的情趣C

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)形象地描寫景物的方法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《桂林山水》，請看這幅桂林山水圖，（課件：書中圖）仔

細(xì)觀察，圖上畫了哪些景物，發(fā)揮想象用自己的話說說。（學(xué)生自由發(fā)言）

二、深入理解課文

、總體領(lǐng)略美

0點(diǎn)出“桂林山水甲天下”解釋意思。讓我們隨作者一起蕩舟漓江，一

飽眼福！（課件：電影配朗讀全文）（學(xué)生看電影聽讀，感知美）

0欣賞了桂林山水美景，這山水有什么獨(dú)特之處呢？（學(xué)生打開書，快

速閱讀，找出桂林山水的特點(diǎn)）（學(xué)生發(fā)言，老師板書。課件：重點(diǎn)詞加紅點(diǎn)。）

、學(xué)習(xí)第二段

0輕讀課文，作者是如何生動寫出漓江水的靜、清、綠？

0欣賞大海、西湖。（課件：大海配海浪聲，西湖）大海美在波瀾壯闊，

西湖美在水平如鏡，漓江的水美在哪兒？（課件：靜、清、綠圖片配樂）

0啟發(fā)思考：欣賞完圖片，結(jié)合課文說說水美在哪兒？

0品讀文字，體會語言美。

0看圖聽范讀。（課件：范讀課文配有一幅幅圖片。）

0生自由練讀。

0生個人讀。

。師生配合讀。

0配樂學(xué)生讀。（課件：音樂配圖）

.總結(jié)學(xué)法

0初讀課文，瀏覽圖片，感受美。

0理解課文，思考美。

0練讀課文，體會美。

0進(jìn)入情境，有感情朗讀，表現(xiàn)美。

三、運(yùn)用以上學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第三段

、出示自學(xué)提綱：

0作者用什么和桂林的山作比較。

0課文中又是如何生動描寫桂山奇、秀、險，像作者一樣展開想象。

0有感情地朗讀課文。（課件：出示此段文字和自學(xué)提綱）

、看圖欣賞配樂朗讀。（課件：配樂范讀配圖片）

、山真美，自由朗讀，討論作者如何描寫山的。（課件：圖片）

、像作者一樣展開想象山還奇成什么樣？險到什么程度？再配樂朗讀。

四、學(xué)習(xí)第四段

、綠水青山，融為一體，再加上云霧迷蒙，是一幅怎樣的畫卷？（討論）

、配樂欣賞，理解“舟行碧波上，人在畫中游?！保ㄕn件：圖文對照）

、有感情地朗讀。

五、小結(jié)

林山水景色真是美不勝收，連綿公里都是如此美麗，構(gòu)成連綿不斷的畫卷。

六、總結(jié)全文

同學(xué)們從天下第一美景的桂林觀賞歸來，一定很快樂吧！老師們也想去游玩

一下，誰愿意當(dāng)我們的導(dǎo)游。（學(xué)生用自己編的一段解說詞，看著圖，導(dǎo)游。）（課

件：好幾幅圖連續(xù)出現(xiàn)，配樂。）

（課件：突出“舟行碧波上，人在畫中游J）

教學(xué)后記：

、走進(jìn)麗江

教學(xué)目標(biāo):

、體會麗江的“神奇而美麗”，從而產(chǎn)生愛國的情感。

、體會過渡句在文中承上啟下的作用。

、認(rèn)識個生字。

教學(xué)重點(diǎn)：整體把握課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景

觀G

教學(xué)難點(diǎn)：體會過渡句在文中承上啟下的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

、認(rèn)識個生字。

、初步體會麗江的“神奇而美麗”。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

整體把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

（出示美麗的漓江畫面），今天我們一起去游覽美麗的漓江。

二、初讀課文

、自己讀課文（讀準(zhǔn)字音，讀通句子）

、檢查詞語：雄偉城鎮(zhèn)純樸下旬紡織

百貨綿延閃爍昂然挺立

、檢查朗讀（指名分段讀）

、自己讀課文（思考：課文寫了哪些麗江的景點(diǎn)？）

、指名說

三、練習(xí)朗讀

、邊讀邊畫出自己不懂的詞句。

、同組互讀。

、小組內(nèi)交流，試著解決不懂的問題。

四、布置作業(yè)

、抄寫優(yōu)美的詞句C

、收集有關(guān)麗江的圖片。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

、體會麗江的“神奇而美麗”，從而產(chǎn)生愛國的情感。

、學(xué)會過渡句在文中承上啟下的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

整體把握課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀。

教學(xué)難點(diǎn)：體會過渡句在文中承上啟下的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：一、導(dǎo)入

出示：（地圖）。

導(dǎo)語：今天我們一起走進(jìn)位于滇西北高原之上的漓江古城。

二、深入學(xué)習(xí)課文

、讀全文，說說麗江給你留下了怎樣的印象？

、默讀課文思考：

我們都到達(dá)了哪些地方？

板書：地點(diǎn)

誰能用書上的句子把這些景點(diǎn)連起來說說。

、自讀自悟。

0自由讀，用一句話概括出麗江的特點(diǎn)。（神奇而美麗）

0默讀課文。把體現(xiàn)麗江神奇而美麗的句段畫出來。

0練習(xí)朗讀。

、指導(dǎo)朗讀

第一自然段：

0用一句話概括地說說，你讀這段的感受。

第三、四自然段：

0出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生體會麗江的神奇而美麗。

0帶著贊賞的感情讀。

第五、六自然段：

0想象讀。

0集體交流，評讀。你認(rèn)為他哪兒讀得好，為什么？

0出示圖片，看到這么美的玉龍雪山你想說什么

、揭示中心

文中的最后一段，表達(dá)了作者什么樣的情感？

三、課堂小結(jié)

四、布置作業(yè)

有感情地朗讀課文C

教學(xué)后記：

、五彩池

教學(xué)目標(biāo)：

、有感情地朗讀課文，感受五彩池美麗奇異的景象，了解產(chǎn)生奇異景象的

原因，產(chǎn)生喜愛這個地方的感情。

、默讀課文，理清課文敘述的順序，體會五彩池的特點(diǎn)。

、認(rèn)識個生字。

教學(xué)重點(diǎn)：默讀課文，理清課文敘述的順序，體會五彩池的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受五彩池美麗奇異的景象，了解產(chǎn)生奇

異景象的原因，產(chǎn)生喜愛這個地方的感情。

教學(xué)過程：

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

出示圖片：

今天，老師就帶你們?nèi)ヒ粋€地方，出示課題，這就是——齊讀。

二、學(xué)習(xí)生字新詞

、初讀課文

、檢查字詞

、全班論讀

三、初讀課文，整體感知

、創(chuàng)設(shè)情境，（出示圖片、音樂）

讀讀課文、、自然段說說五彩池給你留下了怎樣的印象？

、五彩池神奇在哪里呢？自讀、、自然段，邊讀邊畫出有關(guān)語句。

討論板書水池池水原因

四、深入理解，讀中賞析

、哪一自然段寫了水池的樣子？

、輕聲讀第自然段，哪些句子使你感受到水池的神奇，用“——”畫出，

多讀幾遍，說說你從中體會到什么。

、根據(jù)學(xué)生各自體驗(yàn)，隨機(jī)進(jìn)行教學(xué)。以下兩句估計學(xué)生理解上有難度，加以

重點(diǎn)指導(dǎo)。

電腦出示“無數(shù)的水池在燦爛的陽光下，閃耀著各種不同顏色的光輝，好像是

鋪展著的巨幅地毯上的寶石。”

①電腦屏幕出示“無數(shù)……寶石”

把什么形容成“寶石”？又把什么說成“巨幅地毯”？讀一讀這一句，你

感受到什么？

師述：藏龍山上共有水池個，這么多水池像寶石一樣遍布山野，熠熠生

輝，該怎么讀？指名讀。

電腦出示“池邊是金黃色的石粉凝成的，像一圈圈彩帶，把大大小小的水池

圍成各種不同的形狀，有像葫蘆的，有像月牙的，有像盤子的，有像蓮花

的

②出示“池邊……蓮花的……”

你感受到什么？

師生連讀兩遍，在第二遍句子結(jié)束時以“還有像……”結(jié)語。還有像什么？

有沒有，你是怎么知道的？

、播放錄像，激發(fā)情感

多媒體配樂播放五彩池自然風(fēng)光片，把我們看到的美景，通過朗讀表現(xiàn)出來。

、默讀第三自然段，對照屏幕，哪地方不一樣？

聯(lián)系上文想想，沒有“更”字行不行？

、這時，你最想知道什么？

()默讀第自然段，找找看有哪幾個原因，標(biāo)上序號，再四人小組討論。

0討論板書石筍石粉陽光倒影

五、小結(jié)課文

今天，我們感受了五彩池的神奇，請同學(xué)們把你今天學(xué)到的知識說給你的家

人朋友

教學(xué)后記:

語文百花園二

教學(xué)目標(biāo):

、能夠分類積累詞語。

、運(yùn)用已有的閱讀文章的方法，自己獨(dú)立閱讀理解現(xiàn)代詩。

、能夠清楚、明白地把一件事介紹清楚。

、按照事情發(fā)展的順序選擇一件寒假中的事記敘，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

教學(xué)重點(diǎn)：、分類積累詞語。

、能夠清楚、明白地把一件事介紹清楚G

教學(xué)難點(diǎn)：、練習(xí)把句子寫具體。、能夠按照事情發(fā)展的順序選擇一件寒

假中的事記敘，表達(dá)自己的真情實(shí)

感。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

課時安排：兩課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

出示圖片：同學(xué)們，今天老師帶著大家去一個地方，看這是知識花園，你們

想去看看那里有什么嗎？知識花園有很多的地方可玩，但是只有答對問題過關(guān)

才可以往下走。

二、出示詞語

姐妹花園

來到姐妹花園你會發(fā)現(xiàn)有很多詞語就像姐妹一樣有相似之處。

、找姐妹

想一想，下面哪些字可以和以上的字音搭配組成詞語，試著把這些詞語寫下

來。

uaau

（）蝶。水

0駛衣。

山00才煉（）

（）色。布（）碑

、（出示一株大花，每朵花的花瓣上都有一個詞語）在姐妹花園里，有一株特

殊的花，每朵花的花瓣上都有一個詞語，想想這些詞有什么特點(diǎn)，試著說一說你

還知道哪些詞和這些詞差不多。

千山萬水千言萬語千變?nèi)f化千姿百態(tài)

千差萬別千絲萬縷千真萬確千奇百怪

三、豐收園

來到這個園子你們肯定能猜到，這里會有很多知識等著你來收獲。

出示：百花圖

誰先背下來，百花園的花就會為你開放一次，看誰背得快。

i'll示古詩、詩歌

同學(xué)們背誦得很快，百花園不僅為你們開了花，看還有很多碩果等著你們拿.

看看這些詩歌中有哪些你喜歡的詞語，把它寫在卡片上的小花籃里。

四、妙語堂（練習(xí)句、段、篇）

介紹：在百花園里我們有很多收獲，妙語堂里更是妙語連珠，我們將在這里

有什么發(fā)現(xiàn)呢？還是進(jìn)去看看吧！

同學(xué)們每天都在學(xué)校學(xué)習(xí)，校園里有你喜歡的地方嗎？是什么樣的？你

心目中的學(xué)校是什么樣？小組同學(xué)互相說說。

練習(xí)說小組推薦說

五、小結(jié)：今天我們在知識花園中暢游了一番，希望同學(xué)們以后能在知識海洋

中，有更多的收獲。

六、作業(yè)：把你們今天說的寫在本上。

教學(xué)后記：

、衛(wèi)星比武

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

2、了解課文中介紹的衛(wèi)星的種類、特點(diǎn)和作用。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、觀察自己喜歡的衛(wèi)星，說說你對它的認(rèn)識與了解。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)課文，體會重點(diǎn)句子的含義。

2、了解課文中介紹的衛(wèi)星的種類、特點(diǎn)和作用。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

2、通過學(xué)習(xí)，你知道了幾種衛(wèi)星？

3、誰來說一說課文如何介紹衛(wèi)星的？

二、學(xué)習(xí)新課。

1、指名讀第4自然段。

2、說說這一段講了什么。

3、同學(xué)們自由讀第4自然段，畫出表示衛(wèi)星特點(diǎn)和功能的句子。

4、出示表格。

5、歸納學(xué)法：

讀課文——找詞語——填表格——談體會

6、按照這種方法自學(xué)5—9自然段。

7、展示交流。［鼓勵其他同學(xué)如果有不同答案，可以給同學(xué)提意見，看看如何進(jìn)

行改善。］

8、學(xué)生交流、展示后，師出示自己的表格。

9、師生共同看表格，進(jìn)行鞏固。

三、感悟、品讀。

1、把自己在課文中體會比較深的詞語、句子找出來讀一讀。

［讓學(xué)生交流自己喜歡的句子，說說自己喜歡的原因］

2、老師也有幾句體會比較深的句子，下面請大家來和我共同體會。師出示：

0垂直上升的火箭開始拐彎，宛如一條白龍在長空飛行。

①宛如這個詞是什么意思，它能換成什么詞？（好像、仿佛）②這個句子運(yùn)用什

么修辭手法？（比喻）把什么比作什么？

（2）它十分得意地說：“我能看到士兵在營房里走動，人們在樹蔭下歇息；還能

從汽車的輪跡、戰(zhàn)馬的蹄印上、推算出部隊轉(zhuǎn)移的情況和指揮部所在的位置?！?/p>

①它指誰呢？②它說話的語氣怎樣呢？［十分得意］③為什么十分得意？④

它有幾種功能？⑤這一句話中運(yùn)用了一個什么關(guān)聯(lián)詞？［還］表示更進(jìn)一步⑥

誰能用它來造句？

(3)它像一只懸掛在天上的宮燈，有節(jié)奏地擺來擺去，還不斷地發(fā)出銀鈴般的

叫聲。

①這一句采用什么說明方法？［打比方］

為了說明這種導(dǎo)航衛(wèi)星的導(dǎo)航功能，作者采用了打比方的說明方法來說明。

(4)它身上貼滿了太陽能電池，頭上有一個喇叭形的天線裝置，在三萬六千米

的高空，跟地球同步運(yùn)行。

①找出這一句話中的數(shù)詞。說明性的文章經(jīng)常用到舉例子、列數(shù)字等方法來說明。

四、活動鞏固。

1、創(chuàng)設(shè)活動情境。

如果你是一顆衛(wèi)星，你會如何讓更多的人們了解你的特點(diǎn)和功能，讓衛(wèi)星成為家

喻戶曉的東西，好好運(yùn)用你所學(xué)的知識和你所收集到的資料，在小組里說說向大

家介紹一下你這顆“衛(wèi)星”，看誰能成為最耀眼的“衛(wèi)星”。

2、生小組交流，學(xué)生可以結(jié)合事先收集到的材料。

［師提示要求：要注意講清衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能，并且要注意推銷過程中的禮貌用

語。］

3、讓學(xué)生展示交流、介紹衛(wèi)星。

［其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評：如用自身實(shí)例，很有說服力，善于說服力，把特點(diǎn)和作用說

得很清楚，用了很多廣告詞。］

五、齊讀課文第9、自然段。

它們的外形千姿百態(tài)，有的是球體，有的是長方體，有的是圓柱體，有的是多面

棱柱體……真是琳瑯滿目，使人目不暇接。

①千姿百態(tài)、琳瑯滿目、目不暇接各是什么意思？②這一句話采用什么手法來

描寫。（排比）你能用“有的……有的……有的……”造句嗎？

1、師展示收集到的各種各樣美麗的衛(wèi)星。

2、師結(jié)合實(shí)例進(jìn)行解說。

六、課外實(shí)踐活動.

多拉A夢想讓大家寫寫生活中還需要些什么人造衛(wèi)星來為人類服務(wù)？

師贈言：做個熱愛科學(xué)的人吧，那會產(chǎn)生許多奇跡的。

教學(xué)后記：

、巴斯德征服狂犬病

［教學(xué)要求］

1.有感情地朗讀課文，教育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué)，造福人類的崇高

品質(zhì)。

2.了解巴斯德征服狂犬病的原因和過程，體會巴斯德在給小孩治療過程

中的心情，進(jìn)而體會科學(xué)家崇高的責(zé)任感。

3.認(rèn)識個字，會寫個字。理解帶有生字的詞語。

［教學(xué)重點(diǎn)］

.品位、感悟巴斯德在給小孩治療過程中的心情，進(jìn)而體會科學(xué)家崇高的

責(zé)任感。

.了解課文的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)按時間順序敘事的寫作方法。

［教學(xué)難點(diǎn)］

.理解、體會巴斯德征服狂犬病過程中的情感變化，感受他崇高的品質(zhì)。

.“搏”的右上最后一筆是橫折，不是橫著鉤；區(qū)別“搏”與“博”

.了解課文按時間先后順序敘事的寫作方法。

［教學(xué)時間］三課時

［教學(xué)準(zhǔn)備］.巴斯德的有關(guān)介紹資料

.課件

.生字、詞語卡片

［教學(xué)過程］

第一課時

一.教學(xué)內(nèi)容：

初讀感知課文，了解課文內(nèi)容、認(rèn)識并學(xué)習(xí)生字，提出問題。

二.教學(xué)步驟：

（一）課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生查找有關(guān)巴斯德與狂犬病的資料。

［進(jìn)入本學(xué)期學(xué)習(xí)的學(xué)生已經(jīng)具有較強(qiáng)的自己查找資料的能力，教學(xué)

中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動，拓展學(xué)習(xí)空間。］

（二）談話引入、了解巴斯德與狂犬病、學(xué)習(xí)第一自然段。

.今天我們要認(rèn)識一位聞名世界的人物，他就是——

.板書課題：巴斯德

.經(jīng)過查找資料同學(xué)們一定知道巴斯德是怎樣一個人了，誰愿意說一說你

了解的情況？

.課件出示鏈接資料:

.課文中第一自然段也簡單地介紹了巴斯德。打開書，齊讀課文第一自然

段。

.今天我們要學(xué)的內(nèi)容主要介紹巴斯德的什么事？

.板書：征服狂犬病

.齊讀課題：

.理解：征服

?交流對狂犬病的了解。

課件出示：指名讀

狂犬?。?/p>

人和各種動物都可感染，其病原是狂犬病病毒。病犬主要表現(xiàn)狂躁不安和意

識紊亂，攻擊人畜，最后發(fā)生麻痹而死亡，因此又稱瘋狗病。

狂犬病病毒主要存在于病畜的腦組織與脊髓中。病犬的唾液腺和唾液中也有

大量病毒，并隨唾液向體外排出。病犬出現(xiàn)臨床癥狀前的?天，至癥狀消失后

的?個月內(nèi)，唾液中都可含有病毒，因此，當(dāng)動物被病畜咬傷后，就可感染發(fā)病。

有些外表健康的犬、貓，其唾液中也可含有病毒，當(dāng)它們舔人或其他動物，或與

人生活在一起時，也可使人感染發(fā)病。除此之外，很多野生動物，如狼、狐、鹿、

蝙蝠等感染本病后，不僅可發(fā)病死亡，而且還可擴(kuò)大傳播。如有些品種的蝙蝠,

感染狂犬病病毒后，它們經(jīng)常襲擊人畜，使之感染發(fā)病。呼吸道分泌物與尿液污

染的空氣，也可引起人畜的呼吸道感染。野生動物可因扒食病尸而經(jīng)消化道感染。

由此可見，狂犬病的感染途徑不像過去既認(rèn)為的只是通過咬傷感染。

.再讀課題：

.引導(dǎo)質(zhì)疑：你對題目中的哪個詞最感興趣?

.導(dǎo)入：帶著對這個問題的思考讀讀課文。

［引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究，帶著問題讀書，養(yǎng)成邊讀書，邊思考的習(xí)慣。］

(三)初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字。

1.自由讀課文，用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕJ(rèn)識生字、理解詞語。

2.檢查生字認(rèn)讀情況：

0指名分部分朗讀課文，正音。

0板書字音不準(zhǔn)確的字的音節(jié)：如：潛、孜、靡……、

0課件出示會認(rèn)字：齊讀正音。

3.學(xué)習(xí)生字

(1)自學(xué)生字，質(zhì)疑、解疑、指導(dǎo)書寫。

［充分發(fā)揮學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力，運(yùn)用已有的知識、能力解決

生字、新詞的學(xué)習(xí)，教師點(diǎn)撥、鋪導(dǎo)重點(diǎn)、難點(diǎn)問題。］

(2)重點(diǎn)指導(dǎo)“博，區(qū)分“博”與“搏”

課件出示：“博”的筆順，通過重點(diǎn)筆畫變色強(qiáng)調(diào)有上邊的“橫折”

不要寫成“橫折鉤”。

課件演示：“殘”右上兩筆橫稍斜，不是撇。

課件出示：“博”與“搏”的組詞練習(xí)，進(jìn)行比較。

(3)書寫生字。

(4)布置作業(yè)：抄寫生字、新詞。

第二課時

一.教學(xué)內(nèi)容：研讀課文，朗讀課文

二.教學(xué)步驟:

（一）復(fù)習(xí)生字、新詞：

指名讀生字、詞卡片（或課件出示）

（二）整體感知，理解“征服”

.自由讀課文，繼續(xù)思考課題中“征服”一詞說明什么？

.交流認(rèn)識。

.理清文章寫作順序：課文按什么順序敘述巴斯德征服狂犬病的經(jīng)過的？

.默讀課文，劃出文中表示時間的詞語。

?小結(jié)：課文按照時間順序講述了巴斯德征服狂犬病的經(jīng)過。

（三）研讀課文、自然段：

.讀了這兩個自然段，你了解到了什么？（狂犬病很可怕）

.指導(dǎo)學(xué)生朗讀出狂犬病的可怕。

0抓住重點(diǎn)詞語理解：“一旦”“數(shù)日之內(nèi)便會死亡”、“極為罕見”、

“無數(shù)人”、"談'犬‘色變"。

0學(xué)生互相評讀。

［引導(dǎo)學(xué)生正確互相評價，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、肯定別人優(yōu)點(diǎn)，善意

提出意見。重視人文素養(yǎng)的提高。］

?引導(dǎo)學(xué)生體會巴斯德研制出狂犬病疫苗的艱難和是否適用于人體的疑慮,

并讀出感情。

0自由讀，感悟巴斯德的情感變化。

0指名對比讀，引導(dǎo)學(xué)生聽讀、評議：他們讀得是否一樣？