2026年春湘美版(新教材)小學(xué)美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)《自制樂(lè)器》教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)學(xué)生具備一定的動(dòng)手操作能力，熟悉剪刀、膠水、彩紙等基礎(chǔ)手工工具的使用，且對(duì)“變廢為寶”類手工活動(dòng)充滿興趣。他們?cè)谏钪薪佑|過(guò)鼓、鈴、沙錘等常見樂(lè)器，對(duì)“樂(lè)器能發(fā)聲”有直觀認(rèn)知，但對(duì)“聲音的產(chǎn)生與材料、結(jié)構(gòu)的關(guān)系”缺乏系統(tǒng)了解。學(xué)生的思維以具象為主，喜歡模仿但創(chuàng)新意識(shí)有待提升，在設(shè)計(jì)樂(lè)器造型和優(yōu)化發(fā)聲效果時(shí)可能存在困難，需通過(guò)教材案例和分步指導(dǎo)降低難度。1.審美感知：感知不同材料(塑料瓶、紙盒、豆子等)的質(zhì)感與色彩，理解美認(rèn)知。2.創(chuàng)意表達(dá)：能結(jié)合教材案例，選用身邊的廢舊材料設(shè)計(jì)并制作一件簡(jiǎn)單的自制樂(lè)器，掌握剪、粘、組裝等基本手工技巧，同時(shí)對(duì)樂(lè)器進(jìn)行個(gè)性化裝飾。3.文化理解：了解簡(jiǎn)易樂(lè)器的文化起源(如沙錘源于民間樂(lè)器),感知樂(lè)器作為藝術(shù)表達(dá)工具的文化價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)手工藝的興趣。4.實(shí)踐能力：在觀察、設(shè)計(jì)、制作、調(diào)試的過(guò)程中，提升動(dòng)手能力、問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解常見簡(jiǎn)易樂(lè)器(沙錘、紙鼓、響板等)的基本發(fā)聲原理，掌握用廢舊材料制作樂(lè)器的核心步驟；參考教材中的制作案例，完成樂(lè)器的基本造型與發(fā)聲功能。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生結(jié)合材料特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，既保證樂(lè)器能穩(wěn)定發(fā)聲，又實(shí)現(xiàn)造型與裝飾的個(gè)性化、審美化；引導(dǎo)學(xué)生在制作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并自主調(diào)試(如沙錘聲音大小的調(diào)整)。(一)情境導(dǎo)入：樂(lè)器派對(duì)邀請(qǐng)函生：有!片：塑料瓶沙錘、紙盒鼓、紙盤響板)這些樂(lè)器都是用什么做的?生1:塑料瓶、豆子!生2:紙盒、繩子!生3:紙盤、硬紙板!師：大家觀察得真仔細(xì)!這些都是我們生活中常見的廢舊材料，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單改造就變成了能發(fā)聲的樂(lè)器。今天我們就一起學(xué)習(xí)《自制樂(lè)學(xué)做屬于自己的創(chuàng)意樂(lè)器!(板書課題)(二)新授：解鎖樂(lè)器制作的秘密師：請(qǐng)打開教材(對(duì)應(yīng)《自制樂(lè)器》制作指導(dǎo)頁(yè)),大家先看看書上的小問(wèn)題：這些樂(lè)器是怎么發(fā)聲的?我們分組觀察老師帶來(lái)的樣品(塑料瓶沙錘、紙盒鼓),輕輕擺弄一下，感受它們的發(fā)聲方式。(學(xué)生分組觀察，教師巡視指導(dǎo))師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)沙錘是怎么發(fā)聲的?生1:搖晃的時(shí)候，里面的豆子撞瓶子就響了!師：太對(duì)了!沙錘的發(fā)聲是因?yàn)椤拔矬w碰撞”。那紙盒鼓呢?生2:用手敲的發(fā)聲方式，需要不同的材料和結(jié)構(gòu)哦!錘、響板)——需要堅(jiān)硬的材料和可活動(dòng)的小顆粒/部件；震動(dòng)發(fā)聲(鼓、鑼)師：知道了發(fā)聲原理，我們就來(lái)學(xué)做教材里的基礎(chǔ)款樂(lè)器——塑料瓶沙錘。生：準(zhǔn)備材料!塑料瓶、豆子、彩紙、膠水、剪刀!師：非常準(zhǔn)確!第二步呢?生：把豆子裝進(jìn)塑料瓶里!師：裝多少合適?看生：把瓶蓋擰緊，然后用彩紙裝飾!避免灑出來(lái)；裝飾的時(shí)候，不僅可以貼彩紙，還能畫圖案哦!(同步示范裝豆子料?生：紙盒、氣球、橡皮筋、彩筆!師：對(duì)!用氣球當(dāng)鼓面，套在紙盒口，用橡皮筋固定，敲的時(shí)候氣球震動(dòng)就會(huì)發(fā)聲。大家可以師：如果想讓你的樂(lè)器更特別，該怎么改造呢?請(qǐng)看書上的創(chuàng)意作品：有的加上了手柄。大家想想，你想做什么樂(lè)器?用什么材料?怎么裝飾?(學(xué)生分組討論，分享思路)生1:我想做一個(gè)“星星沙錘”,用塑料瓶，外面貼星星貼紙!生2:我想做邊緣畫小花!易設(shè)計(jì)表),請(qǐng)把你的樂(lè)器名稱、材料、發(fā)聲方式、裝飾方案填進(jìn)去，填好后就(三)創(chuàng)作實(shí)踐：打造專屬樂(lè)器1.任務(wù)布置：師：請(qǐng)大家根據(jù)自己的設(shè)計(jì)表，制作一件自制樂(lè)器。要求：①選用廢舊材料，保證能穩(wěn)定發(fā)聲；②完成基本造型后，進(jìn)行個(gè)性化裝飾，體現(xiàn)2.分層指導(dǎo)：針對(duì)不同學(xué)生的需求精準(zhǔn)幫扶。對(duì)動(dòng)手能力較弱的學(xué)生：“先跟著教材步驟做基礎(chǔ)款，比如沙錘，老師幫你固定瓶蓋?！睂?duì)材料選擇困惑的學(xué)生：“你想做震動(dòng)發(fā)聲的樂(lè)器，家里有紙盒和氣球嗎?沒(méi)有的話，用塑料膜也可以當(dāng)鼓面哦!”對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生：“能不能嘗試做一個(gè)能發(fā)出兩種聲音的樂(lè)器?比如在沙錘上加一個(gè)小鈴鐺?！?.問(wèn)題調(diào)試：鼓勵(lì)學(xué)生制作過(guò)程中自主測(cè)試發(fā)聲效果，“你的沙錘聲音太輕一個(gè)更薄的氣球試試!”教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生參考教材中的“小提示”解決問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖：任務(wù)要求兼顧實(shí)用性與創(chuàng)意性，貼合教材核心目標(biāo)；分層指導(dǎo)滿足不同水平學(xué)生需求，問(wèn)題調(diào)試環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的自主探究和問(wèn)題解決能力，強(qiáng)化1.派對(duì)展示：搭建“樂(lè)器舞臺(tái)”,學(xué)生輪流帶著自己的樂(lè)器上臺(tái)展示：“我的樂(lè)器叫,用材料做的，發(fā)聲方式是,我裝飾了?！比缓笱葑嘧约旱臉?lè)器，發(fā)出聲音。生1:我的樂(lè)器叫“小熊沙錘”,用塑料瓶和紅豆做的，碰撞發(fā)聲，我貼了小熊貼紙!(搖晃沙錘展示聲音)生2:我的樂(lè)器叫“彩虹鼓”,用紙盒和氣球做的，震動(dòng)發(fā)聲，我畫了彩虹和太陽(yáng)!(敲擊鼓面展示聲音)2.多元評(píng)價(jià)：①自評(píng)：“你覺(jué)得自己的樂(lè)器最棒的地方是什么?有什么需要改進(jìn)的?”②互評(píng)：“你最喜歡哪件樂(lè)器?為什么?可以從發(fā)聲效果、造型、裝飾三個(gè)方面說(shuō)?！雹蹘熢u(píng)：結(jié)合教材要求，重點(diǎn)評(píng)價(jià)“材料利用、發(fā)聲效果、創(chuàng)生動(dòng)，符合‘實(shí)用+美觀’的要求!”沙錘搖起來(lái)，鼓敲起來(lái)