江西省宜春市豐城市第九中學(xué)2025-2026學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期第二次段考生物試題（B卷）一、單選題1．用鹽腌制黃瓜時(shí)，黃瓜發(fā)生的變化是（

）A．細(xì)胞吸水，黃瓜變硬 B．細(xì)胞失水，黃瓜變軟C．細(xì)胞失水，黃瓜變硬 D．細(xì)胞吸水，黃瓜變軟2．薺菜也叫“報(bào)春菜”，食用部分主要是它的莖、葉。若要讓薺菜莖、葉繁茂，在其幼苗管理期可適量施加含（）的無(wú)機(jī)鹽A．硼 B．氮 C．磷 D．鉀盛夏時(shí)節(jié)，在蓮花湖國(guó)家濕地公園景區(qū)內(nèi)，當(dāng)你沿著蓮花湖西綠道漫步前行時(shí)，抬眼望去，湖水漣漪，青荷連連，成為景區(qū)一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。下圖為小明同學(xué)顯微鏡下看到的荷（蓮）葉片橫切面結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)回答下面小題。3．圖中屬于葉片中輸導(dǎo)組織是（）A．① B．④ C．⑤ D．③4．下列不屬于結(jié)構(gòu)⑤的功能的是（）A．散失水 B．吸收二氧化碳C．吸收無(wú)機(jī)鹽 D．釋放氧氣5．綠色植物的蒸騰作用可以（

）A．降低葉片表面和周?chē)h(huán)境的溫度B．增加空氣濕度，有利于形成降雨C．促進(jìn)對(duì)水和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸D．以上三項(xiàng)都是6．如圖為蠶豆葉表皮上的一個(gè)氣孔，下列敘述錯(cuò)誤的是（）

A．①是保衛(wèi)細(xì)胞，它們成對(duì)存在B．②是氣孔，它正處于張開(kāi)狀態(tài)C．②若關(guān)閉蒸騰作用隨之減弱D．氣孔是液體進(jìn)出植物體的門(mén)戶(hù)7．炎熱的夏季，校園里的梧桐樹(shù)下氣溫較低、空氣濕度較大，為此生物小組提出問(wèn)題：不同植被處的空氣濕度相同嗎？并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表。下列相關(guān)說(shuō)法正確的是（）組別裸地草坪灌木叢空氣濕度平均值55.9%63.7%69.7%A．灌木叢對(duì)空氣濕度的影響大于草坪B．裸地組沒(méi)有植被，不需要測(cè)量C．該實(shí)驗(yàn)應(yīng)在水源豐富的地方進(jìn)行D．該探究實(shí)驗(yàn)的變量是空氣濕度8．在“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)中，將葉片放入酒精中隔水加熱的目的是（）A．殺死細(xì)胞 B．溶解葉綠素C．溶解淀粉 D．漂白葉片9．將金魚(yú)藻置于盛有水的燒杯中，用漏斗罩住金魚(yú)藻，再將盛滿(mǎn)水的試管倒扣在漏斗柄上，置于陽(yáng)光下照射。一段時(shí)間后，試管內(nèi)收集到氣體，能使帶火星的木條復(fù)燃。該實(shí)驗(yàn)證明光合作用的產(chǎn)物是（）A．二氧化碳 B．水 C．氧氣 D．無(wú)機(jī)鹽10．在生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中，不需要用碘液來(lái)改變實(shí)驗(yàn)材料顏色的是（

）A．觀察保衛(wèi)細(xì)胞中的葉綠體B．觀察人的口腔上皮細(xì)胞C．觀察玉米種子的胚乳D．檢驗(yàn)綠葉在光照下制造淀粉11．在探究“光合作用需要某種原料”的實(shí)驗(yàn)中，用到氫氧化鈉溶液。其作用是吸收（）A．氧氣 B．氮?dú)?C．水蒸氣 D．二氧化碳12．某生物學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)光合作用進(jìn)行了如圖所示的探究實(shí)驗(yàn)。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（

）A．實(shí)驗(yàn)前需要將實(shí)驗(yàn)材料放置在黑暗處一晝夜B．實(shí)驗(yàn)中所選用的塑料袋應(yīng)該是無(wú)色透明的C．裝置甲中的葉片脫色后，滴加碘液變?yōu)樗{(lán)色D．實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明二氧化碳是光合作用的原料13．圖示光合作用概念圖。圖中的①和④應(yīng)依次填寫(xiě)（

）

A．二氧化碳、有機(jī)物 B．二氧化碳、葉綠體C．二氧化碳、葉綠素 D．氧氣、葉綠體14．滄州金絲小棗是中國(guó)國(guó)家地理標(biāo)志產(chǎn)品，果農(nóng)常對(duì)棗樹(shù)采取“環(huán)剝”（下圖）的方式來(lái)提高棗的產(chǎn)量?！碍h(huán)剝”的目的是（

）

A．阻斷導(dǎo)管對(duì)無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸 B．阻斷篩管對(duì)無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸C．阻斷導(dǎo)管對(duì)有機(jī)物的運(yùn)輸 D．阻斷篩管對(duì)有機(jī)物的運(yùn)輸氣霧栽培是利用噴霧裝置將營(yíng)養(yǎng)液霧化后直接噴施到植物根系的一種無(wú)土栽培技術(shù)，如圖所示。完成下面小題。15．根系直接與空氣接觸，有利于植物的根進(jìn)行（

）A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸騰作用 D．吸收作用16．植物根尖吸收霧化液中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要區(qū)域是（

）A．根冠 B．分生區(qū) C．成熟區(qū) D．伸長(zhǎng)區(qū)17．下列關(guān)于植物呼吸作用的說(shuō)法，正確的是（）A．只在白天進(jìn)行 B．消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳C．不需要能量 D．只在葉片進(jìn)行18．下列行為有利于維持自然界碳氧平衡的是（

）A．大量焚燒垃圾 B．過(guò)度包裝禮品C．隨意踐踏草坪 D．循環(huán)使用課本人類(lèi)的生殖，不僅是細(xì)胞結(jié)合的科學(xué)，更是愛(ài)與責(zé)任的莊嚴(yán)承諾。它始于成熟的身心、共同的意愿，以及為新生命一生負(fù)責(zé)的鄭重準(zhǔn)備。根據(jù)自己所學(xué)回答下面小題。19．人體胚胎發(fā)育的正常部位是在（

）A．腹腔內(nèi) B．輸卵管內(nèi) C．盆腔內(nèi) D．子宮內(nèi)20．女性的主要生殖器官是（

）A．子宮 B．輸卵管 C．卵巢 D．陰道二、資料分析題21．閱讀材料，回答問(wèn)題。資料一：綠色植物對(duì)生物圈的存在和發(fā)展起著決定性的作用，被稱(chēng)作綠色的“能量轉(zhuǎn)換站”。沒(méi)有綠色植物，地球上可能就不會(huì)存在如此豐富多彩的生命世界，因此也有人說(shuō)綠色植物是“生命之母”。資料二：熱帶雨林植被豐富，降水頻繁，樹(shù)林中的枯枝落葉就像一層厚厚的海綿，能夠吸納大量的雨水，也使得雨水更多地滲入地下，補(bǔ)充地下水。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，一公頃林地比一公頃裸地可以多儲(chǔ)水3000立方米，一萬(wàn)畝森林蓄水能力相當(dāng)于一個(gè)100萬(wàn)立方米的水庫(kù)。資料三：空氣中的氧氣約占21%，二氧化碳約占0.03%。據(jù)估計(jì)，1公頃的闊葉林在生長(zhǎng)季節(jié)里，一天吸收二氧化碳約1000千克，釋放氧氣約730千克、因此，綠色植物是陸地上重要的“空氣凈化器”，在幫助人類(lèi)應(yīng)對(duì)大氣中二氧化碳濃度增加和氣候變化問(wèn)題等方面具有巨大的作用。(1)資料一中，綠色植物被稱(chēng)作綠色的“能量轉(zhuǎn)換站”，這主要是因?yàn)樗軌蛟诩?xì)胞內(nèi)的中制造有機(jī)物，既為其他生物提供構(gòu)建“身體”的材料，也為其他生物提供生命活動(dòng)所需要的能量。資料二中，熱帶雨林降水頻繁，其中不少雨水是由植物作用散失的水蒸氣冷凝形成的。(2)資料三中，“空氣凈化器”綠色植物能通過(guò)作用不斷吸收大氣中的二氧化碳，又將氧氣釋放到大氣中、參與維持生物圈的平衡。(3)資料三中，空氣中二氧化碳上升，容易引發(fā)效應(yīng)。早日實(shí)現(xiàn)碳中和，是人類(lèi)面臨的重要任務(wù)。為減少碳排放，作為一名中學(xué)生，我們可以怎樣做？（答出1點(diǎn)即可）。22．閱讀資料回答問(wèn)題：我在人體內(nèi)長(zhǎng)得像小蝌蚪，和上億個(gè)同伴競(jìng)爭(zhēng)，穿過(guò)重重阻礙終于在一個(gè)狹窄的管道里與卵細(xì)胞相遇并結(jié)合成一個(gè)新細(xì)胞。我們開(kāi)始分裂，產(chǎn)生更多的細(xì)胞，最終在一個(gè)寬敞的房子里住下來(lái)，開(kāi)始發(fā)育，逐漸發(fā)育成胎兒…(1)資料中的“我”指的是，產(chǎn)生“我”的器官是，“我”和卵細(xì)胞相遇并結(jié)合的狹窄管道是圖一中的[

]，結(jié)合成的“新細(xì)胞”是。(2)圖二中胎兒與母體進(jìn)行物質(zhì)交換的場(chǎng)所是[⑦]，胎兒通過(guò)⑥、⑦從母體內(nèi)獲得所需要的。三、綜合題23．用概念圖復(fù)習(xí)是學(xué)生常采用的方式，下圖是關(guān)于“綠色植物葉片”的概念圖，請(qǐng)補(bǔ)充完善：①、②、③、④、⑤、⑥。四、實(shí)驗(yàn)探究題24．請(qǐng)據(jù)“綠葉在光下制造有機(jī)物”的部分實(shí)驗(yàn)步驟示意圖回答。(1)圖①，把天竺葵放到處一晝夜，其目的是使天竺葵葉片中的全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗。(2)圖④，向漂洗后的葉片滴加，清水沖洗后，可觀察到葉片的（填“見(jiàn)光”或“遮光”）部分變成藍(lán)色。(3)圖③，把葉片放入盛有的小燒杯中，水浴加熱，脫去葉片中的葉綠素。以上實(shí)驗(yàn)說(shuō)明綠葉在光下制造了淀粉，將能轉(zhuǎn)化成有機(jī)物中的化學(xué)能。25．某生物興趣小組利用氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳的特性，設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)裝置，旨在研究植物的生命活動(dòng)。請(qǐng)根據(jù)你的理解，填寫(xiě)以下空白處：(1)這組實(shí)驗(yàn)變量是。實(shí)驗(yàn)中設(shè)置了甲、乙兩組裝置的目的是為了形成。(2)在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前，甲、乙兩組裝置除了小燒杯中的液體不同之外，其他條件都要相同且適宜，是為了。兩組實(shí)驗(yàn)裝置經(jīng)過(guò)暗處理、光照、……、染色等一系列步驟之后，裝置中的葉片將變成藍(lán)色。(3)若乙裝置中的清水換成澄清的石灰水，要使澄清的石灰水變渾濁，乙裝置必須放在黑暗環(huán)境中，其目的是讓植物進(jìn)行，消耗（氣體名稱(chēng)），釋放二氧化碳。

參考答案1．B2．B3．A4．C5．D6．D7．A8．B9．C10．A11．D12．C13．B14．D15．B16．C17．B18．D19．D20．C21．(1)葉綠體蒸騰(2)光合碳氧(3)溫室節(jié)約用紙、綠色出行、多植樹(shù)造林（合理即可）22．(1)精子睪丸②輸卵管受精卵(2)胎盤(pán)