2025年中學(xué)信息技術(shù)教師資格證考試教育知識(shí)與能力沖刺押題試卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意。）1.教育作為一種培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，其根本任務(wù)是（）。A.提高生產(chǎn)力水平B.傳承人類文化C.促進(jìn)社會(huì)變革D.促進(jìn)人的全面發(fā)展2.“教育萬(wàn)能論”片面夸大了教育的作用，其錯(cuò)誤在于（）。A.忽視了遺傳素質(zhì)的影響B(tài).忽視了環(huán)境的作用C.忽視了人的主觀能動(dòng)性D.忽視了社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平3.我國(guó)當(dāng)前的教育基本方針是（）。A.堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人B.教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人C.教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人D.堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，辦好人民滿意的教育4.“學(xué)源于思，思源于疑”這句話體現(xiàn)了（）的教學(xué)原則。A.啟發(fā)性原則B.理論聯(lián)系實(shí)際原則C.因材施教原則D.鞏固性原則5.教學(xué)過(guò)程中，教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”是（）。A.對(duì)立的關(guān)系B.相互依存、相互促進(jìn)的關(guān)系C.無(wú)關(guān)的關(guān)系D.學(xué)生單向接受教師傳授知識(shí)的關(guān)系6.班級(jí)授課制的主要優(yōu)點(diǎn)是（）。A.便于因材施教B.有利于學(xué)生獨(dú)立思考C.便于學(xué)生之間相互交流與合作D.有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，提高教學(xué)效率7.在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，這種教學(xué)方法屬于（）。A.講授法B.討論法C.實(shí)驗(yàn)法D.發(fā)現(xiàn)法8.教材是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)，編寫(xiě)教材應(yīng)遵循的原則不包括（）。A.科學(xué)性原則B.思想性原則C.系統(tǒng)性原則D.趣味性原則9.學(xué)生學(xué)習(xí)的根本目的是（）。A.獲取知識(shí)B.形成技能C.發(fā)展能力D.培養(yǎng)態(tài)度10.“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”這句話體現(xiàn)了（）在學(xué)習(xí)中的作用。A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.學(xué)習(xí)策略C.學(xué)習(xí)遷移D.學(xué)習(xí)風(fēng)格11.根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的性質(zhì)，學(xué)習(xí)可分為（）。A.接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.有意義學(xué)習(xí)與機(jī)械學(xué)習(xí)C.言語(yǔ)學(xué)習(xí)與形象學(xué)習(xí)D.知識(shí)學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)與態(tài)度學(xué)習(xí)12.中學(xué)生思維發(fā)展的主要特點(diǎn)是（）。A.從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡B.從直覺(jué)思維向分析思維過(guò)渡C.從感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)過(guò)渡D.從動(dòng)作思維向形象思維過(guò)渡13.德育過(guò)程的基本要素包括（）。A.教師學(xué)生、內(nèi)容、方法B.教師學(xué)生、教材、教法C.教師學(xué)生、教學(xué)、環(huán)境D.教師、學(xué)生、教學(xué)、評(píng)價(jià)14.班級(jí)管理的核心工作是（）。A.班級(jí)組織建設(shè)B.班級(jí)文化建設(shè)C.班級(jí)制度建設(shè)D.班級(jí)學(xué)生管理15.教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑包括（）。A.自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)B.教學(xué)實(shí)踐、理論學(xué)習(xí)、科研創(chuàng)新C.參加培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、繼續(xù)教育D.閱讀教育名著、觀摩優(yōu)秀教師教學(xué)、參加教育競(jìng)賽二、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）1.簡(jiǎn)述教育與社會(huì)發(fā)展之間的關(guān)系。2.簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律。3.簡(jiǎn)述中學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)方法。4.簡(jiǎn)述班主任進(jìn)行班級(jí)管理的常用方法。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）1.材料：小明是一名初二學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，但上課經(jīng)常不認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)也經(jīng)常馬虎了事，考試成績(jī)也不理想。老師多次找小明談話，但他總是說(shuō)“我聽(tīng)懂了”。請(qǐng)結(jié)合相關(guān)教育理論分析小明出現(xiàn)這種情況的原因，并提出相應(yīng)的教育建議。2.材料：某中學(xué)為了提高學(xué)生的道德素質(zhì)，開(kāi)展了“學(xué)雷鋒，樹(shù)新風(fēng)”主題班會(huì)活動(dòng)。班會(huì)上，同學(xué)們通過(guò)講述雷鋒的故事、觀看雷鋒的電影、討論雷鋒的精神實(shí)質(zhì)等方式，深受教育。請(qǐng)結(jié)合相關(guān)教育理論分析該主題班會(huì)活動(dòng)成功的原因。四、論述題（本大題共1小題，15分。）論述信息技術(shù)與中學(xué)教學(xué)融合的意義及具體途徑。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.D2.A3.C4.A5.B6.D7.D8.D9.C10.A11.D12.A13.A14.A15.A二、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述教育與社會(huì)發(fā)展之間的關(guān)系。解析思路：從生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的辯證關(guān)系角度分析。社會(huì)的發(fā)展，特別是生產(chǎn)力的發(fā)展，決定著教育的發(fā)展水平；教育又對(duì)社會(huì)發(fā)展具有反作用，能夠促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步、傳承和創(chuàng)造文化、促進(jìn)人的全面發(fā)展。具體可從經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面展開(kāi)論述。2.簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律。解析思路：教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律主要包括：教學(xué)是教師和學(xué)生共同活動(dòng)的過(guò)程規(guī)律；間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律；掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律；掌握知識(shí)與提高思想品德相統(tǒng)一的規(guī)律（教育性規(guī)律）。需分別闡述每個(gè)規(guī)律的內(nèi)容和意義。3.簡(jiǎn)述中學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)方法。解析思路：中學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)應(yīng)結(jié)合具體學(xué)科特點(diǎn)，并考慮學(xué)生的年齡特征。方法包括：教師示范與講解；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐與反思；創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索；同伴互助，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練等。4.簡(jiǎn)述班主任進(jìn)行班級(jí)管理的常用方法。解析思路：班主任進(jìn)行班級(jí)管理的方法多種多樣，主要包括：組建班集體，明確班級(jí)目標(biāo)；建立班級(jí)規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)生行為；培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，發(fā)揮學(xué)生自我管理作用；組織多樣的班級(jí)活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力；進(jìn)行個(gè)別教育，關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展；營(yíng)造良好的班級(jí)文化氛圍等。三、材料分析題1.材料：小明是一名初二學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，但上課經(jīng)常不認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)也經(jīng)常馬虎了事，考試成績(jī)也不理想。老師多次找小明談話，但他總是說(shuō)“我聽(tīng)懂了”。請(qǐng)結(jié)合相關(guān)教育理論分析小明出現(xiàn)這種情況的原因，并提出相應(yīng)的教育建議。解析思路：原因分析：首先，從學(xué)習(xí)理論角度分析，可能是因?yàn)樾∶鳑](méi)有掌握有效的學(xué)習(xí)策略，只是表面“聽(tīng)懂”了，實(shí)際上沒(méi)有真正理解和內(nèi)化知識(shí)；其次，從學(xué)生心理角度分析，可能是因?yàn)樾∶魅狈W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，或者存在厭學(xué)情緒；再次，從教學(xué)角度分析，老師的教學(xué)方法可能不夠吸引學(xué)生，或者沒(méi)有及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。建議：首先，教師應(yīng)幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率；其次，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；再次，要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；最后，可以嘗試采用多種教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的吸引力。2.材料：某中學(xué)為了提高學(xué)生的道德素質(zhì)，開(kāi)展了“學(xué)雷鋒，樹(shù)新風(fēng)”主題班會(huì)活動(dòng)。班會(huì)上，同學(xué)們通過(guò)講述雷鋒的故事、觀看雷鋒的電影、討論雷鋒的精神實(shí)質(zhì)等方式，深受教育。請(qǐng)結(jié)合相關(guān)教育理論分析該主題班會(huì)活動(dòng)成功的原因。解析思路：分析原因應(yīng)從德育原則、德育方法以及學(xué)生心理特點(diǎn)等方面入手。首先，活動(dòng)體現(xiàn)了知行統(tǒng)一原則，通過(guò)多種形式讓學(xué)生了解雷鋒事跡，感悟雷鋒精神；其次，活動(dòng)運(yùn)用了多種德育方法，如榜樣示范法（講述雷鋒故事、觀看雷鋒電影）、討論法（討論雷鋒精神實(shí)質(zhì)）等，這些方法能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高德育效果；再次，活動(dòng)內(nèi)容符合中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，能夠引起學(xué)生的共鳴；最后，活動(dòng)形式多樣，富有吸引力，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、論述題論述信息技術(shù)與中學(xué)教學(xué)融合的意義及具體途徑。解析思路：意義方面，可以從提高教學(xué)效率、改進(jìn)教學(xué)方法、豐富教學(xué)資源、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才等