英語期末復(fù)習(xí)考點(diǎn)串講課件一、詞匯考點(diǎn)精析與高效記憶詞匯是英語能力的基石，期末考查聚焦高頻詞運(yùn)用、構(gòu)詞邏輯、易混詞辨析三大維度。1.高頻詞匯聚焦考試中70%的考點(diǎn)詞匯集中在教材單元核心詞、真題復(fù)現(xiàn)詞及課標(biāo)話題詞（如科技、環(huán)境、校園生活）。以人教版教材為例，九年級“文化交流”單元的`exchange`（搭配`exchangesth.withsb.`）、`appreciate`（后接動(dòng)名詞）等詞需結(jié)合語境記憶：真題示例：*Weshould______(appreciate)differentculturestobuildmutualunderstanding.*（答案：appreciate，考查動(dòng)詞用法及語境搭配）2.構(gòu)詞法突破通過詞根+前后綴推導(dǎo)詞義，可快速擴(kuò)大詞匯量。例如：前綴`mis-`表“錯(cuò)誤”：`misunderstand`（誤解）、`mislead`（誤導(dǎo)）；后綴`-ment`表“行為/結(jié)果”：`development`（發(fā)展）、`achievement`（成就）。練習(xí)：根據(jù)構(gòu)詞法推測`recycle`（re-+cycle）、`disagree`（dis-+agree）的詞義。3.易混詞辨析需結(jié)合詞性、搭配、語境區(qū)分易混詞，典型如：`affect`（v.影響）vs`effect`（n.影響；v.使產(chǎn)生）：*Thestorm______(affect/effect)ourtravelplans.Wefeltthe______(affect/effect)ofthedelay.*（答案：affected；effect）`borrow`（借入）vs`lend`（借出）：*CanI______yourbook?I’ll______ittoLisatomorrow.*（答案：borrow；lend）二、語法核心考點(diǎn)梳理語法考查圍繞時(shí)態(tài)邏輯、從句結(jié)構(gòu)、非謂語動(dòng)詞展開，需抓“結(jié)構(gòu)+語境”雙重線索。1.時(shí)態(tài)體系重構(gòu)易錯(cuò)時(shí)態(tài)對比：現(xiàn)在完成時(shí)（強(qiáng)調(diào)“已完成+對現(xiàn)在的影響”）vs一般過去時(shí)（僅表過去動(dòng)作）：*I______(live)herefor5years.（現(xiàn)在完成時(shí)，表持續(xù)到現(xiàn)在）**I______(live)herein2010.（一般過去時(shí)，僅表過去經(jīng)歷）*過去進(jìn)行時(shí)（表“過去某刻正在進(jìn)行”）vs一般過去時(shí)：*Whenthephonerang,I______(cook)dinner.（過去進(jìn)行時(shí)，表“打電話時(shí)正在做飯”）*2.從句邏輯解析定語從句：關(guān)系詞（that/which/who）需結(jié)合“先行詞（人/物）+在從句中成分（主/賓）”判斷。例如：*Thegirl______(who/which)wontheprizeismyclassmate.（先行詞“girl”是人，且在從句中作主語，用who）*賓語從句：需注意“陳述語序”和“時(shí)態(tài)呼應(yīng)”：*Heaskedme______(whatwasIdoing/whatIwasdoing).（答案：whatIwasdoing，陳述語序）*3.非謂語動(dòng)詞實(shí)戰(zhàn)不定式（表目的/將來）：*Icamehere______(see)you.（tosee，表目的）*動(dòng)名詞（表抽象動(dòng)作/介詞后）：*Sheisgoodat______(dance).（dancing，介詞at后接動(dòng)名詞）*分詞（表主動(dòng)/被動(dòng)）：*The______(break)windowneedsrepairing.（broken，過去分詞表被動(dòng)完成）*三、閱讀理解提分策略閱讀考查“細(xì)節(jié)定位、主旨?xì)w納、推理判斷”，需掌握文本分析+選項(xiàng)拆解技巧。1.題型解碼與應(yīng)對細(xì)節(jié)題：通過“題干關(guān)鍵詞（如數(shù)字、專有名詞）”定位原文，對比選項(xiàng)與原文的“同義替換”（如“cheap”替換“inexpensive”）。主旨題：抓“首段/尾段主題句”或“各段首句”，避免以偏概全（如某段講“環(huán)保措施”，但全文主旨是“環(huán)境問題現(xiàn)狀”）。推理題：需結(jié)合“作者態(tài)度（褒/貶）、邏輯關(guān)系（因果/轉(zhuǎn)折）”推導(dǎo)，而非直接選原文原句。2.文本分析技巧結(jié)構(gòu)識別：記敘文（時(shí)間線）、說明文（總分/分總）、議論文（論點(diǎn)+論據(jù)）。例如，說明文常以“現(xiàn)象→原因→解決措施”展開，需抓每段核心句。長難句拆分：通過“標(biāo)點(diǎn)（逗號/破折號）、連詞（and/but）”拆分句子，優(yōu)先找“主謂賓”主干。例如：*Thebook,whichIboughtyesterday,isveryinteresting.（主干：Thebookisveryinteresting）*3.選項(xiàng)陷阱識別偷換概念：原文說“青少年喜歡運(yùn)動(dòng)”，選項(xiàng)改為“所有人喜歡運(yùn)動(dòng)”；無中生有：原文未提“價(jià)格下降”，選項(xiàng)編造“產(chǎn)品因價(jià)格下降暢銷”；答非所問：題干問“原因”，選項(xiàng)答“結(jié)果”。四、書面表達(dá)高分架構(gòu)寫作需兼顧“格式規(guī)范、內(nèi)容充實(shí)、語言精準(zhǔn)”，分應(yīng)用文、議論文兩大題型突破。1.題型拆解與框架搭建應(yīng)用文（書信/通知）：書信：開頭（問候+目的）→主體（事件描述+細(xì)節(jié)）→結(jié)尾（期待/感謝）；通知：標(biāo)題（Notice）→正文（時(shí)間、地點(diǎn)、事件、要求）→落款（單位/姓名+日期）。議論文：三段式：開頭（引出話題+觀點(diǎn)）→主體（2-3個(gè)論據(jù)，如“Firstly...Moreover...”）→結(jié)尾（總結(jié)+展望）。2.語言潤色技巧句式升級：用“定語從句、倒裝句、強(qiáng)調(diào)句”替代簡單句。例如：原句：*Ilikereading.Itmakesmehappy.*升級：*Reading,whichIamfondof,makesmehappy.（定語從句）*詞匯替換：用“purchase”替代“buy”，“adequate”替代“enough”，提升文采。3.常見錯(cuò)誤規(guī)避主謂一致：*Thenumberofstudents______(is/are)50.（答案：is，“thenumberof”后接單數(shù)）*時(shí)態(tài)混亂：記敘文需統(tǒng)一時(shí)態(tài)（一般過去時(shí)），議論文多用一般現(xiàn)在時(shí)。五、聽力理解實(shí)戰(zhàn)指南聽力考查“信息抓取、場景判斷、邏輯推理”，需結(jié)合預(yù)讀選項(xiàng)+抓關(guān)鍵詞。1.題型特征與應(yīng)對步驟短對話：常考“轉(zhuǎn)折（but）、建議（whynot...）、因果（because）”，需抓“語氣變化”（如升調(diào)表疑問）。長對話/短文：預(yù)讀選項(xiàng)時(shí)標(biāo)記“重復(fù)詞、數(shù)字、地點(diǎn)”，聽時(shí)記錄關(guān)鍵信息（如時(shí)間：7:30；地點(diǎn)：library）。2.場景詞匯積累校園場景：`assignment`（作業(yè)）、`deadline`（截止日期）、`electivecourse`（選修課）；購物場景：`discount`（折扣）、`size`（尺碼）、`refund`（退款）；交通場景：`delay`（延誤）、`platform`（站臺）、`trafficjam`（堵車）。3.聽力筆記技巧用“縮寫+符號”快速記錄：數(shù)字：“7:30”記為“7:30”；地點(diǎn)：“l(fā)ibrary”記為“l(fā)ib.”；邏輯關(guān)系：“because”記為“∵”，“so”記為“∴”。六、綜合復(fù)習(xí)建議與模擬訓(xùn)練1.分階段復(fù)習(xí)規(guī)劃基礎(chǔ)階段（1-2周）：梳理教材詞匯、語法，完成單元練習(xí)；強(qiáng)化階段（3-4天）：專攻真題/模擬題，分析錯(cuò)題（如“語法錯(cuò)誤集中在非謂語動(dòng)詞”）；沖刺階段（考前2天）：限時(shí)訓(xùn)練整套試卷，調(diào)整答題節(jié)奏。2.模擬訓(xùn)練要點(diǎn)