小學六年級英語下冊全冊教案范例一、全冊教學總目標立足英語學科核心素養(yǎng)（語言能力、文化意識、思維品質、學習能力），結合六年級學生認知特點與小升初銜接需求，制定以下目標：1.語言能力：系統(tǒng)掌握全冊核心詞匯（如比較級、過去時、將來時相關詞匯）、語法結構（形容詞/副詞比較級、一般過去時、一般將來時等），能在真實情境中運用目標語言進行交流、閱讀與寫作。2.文化意識：了解中西方文化差異（如節(jié)日習俗、職業(yè)價值觀），培養(yǎng)文化自信與跨文化理解能力。3.思維品質：通過語篇分析、問題解決任務，提升邏輯思維、批判性思維（如對比中西方節(jié)日的異同）。4.學習能力：掌握“自主預習-合作探究-反思總結”的學習策略，能借助工具書、多媒體資源拓展學習。二、教材分析（以PEP六年級下冊為例）全冊共6個單元，主題涵蓋“個人特征比較”“良好習慣”“職業(yè)夢想”“過去經歷”“自然保護”“節(jié)日文化”，形成“生活-成長-社會”的主題邏輯鏈。每個單元包含：A/B部分：核心教學內容（對話、詞匯、語法），語篇類型以對話、記敘文為主，語言知識梯度上升（從比較級→過去時→將來時）。C部分（Storytime）：拓展閱讀，通過趣味故事鞏固語言知識，滲透文化內涵。三、單元教案設計（以《Unit1HowTallAreYou?》為例）（一）單元主題與教學目標主題：“身高體重與特征比較”，引導學生用形容詞比較級描述人物特征、進行個人情況對比。知識目標：掌握比較級構成（規(guī)則變化：tall→taller；不規(guī)則變化：good→better），熟練運用句型“Howtall/heavyareyou?I’m...You’re...thanme.”。能力目標：能在“體檢、購物、運動會”等情境中運用比較級交流；能讀懂關于身高體重的短文并提取關鍵信息。情感目標：關注健康成長，客觀看待自身與他人的差異。（二）單元教學重難點重點：比較級的構成與運用，目標句型的交際性表達。難點：不規(guī)則比較級的靈活運用（如“better”“worse”）；語篇中比較級的理解與輸出。（三）分課時教學設計■課時1：ALet'stalk&Let'slearn（情境導入+詞匯建構）教學準備：身高測量表、卡通人物圖片（不同身高體重）、PPT動畫（比較場景）。1.導入（5min）：創(chuàng)設“體檢小診所”情境，教師扮演醫(yī)生，邀請學生模擬“量身高、稱體重”，自然引出話題：“Howtallareyou?Howheavyareyou?”。2.呈現(xiàn)（10min）：通過PPT展示“ZhangPengvs.Mike”的身高對比圖，呈現(xiàn)句子：“ZhangPengistallerthanMike.”，拆解“taller”的構成（tall+er）。同理，結合肢體動作（踮腳表示taller、彎腰表示shorter），引出“shorter,heavier,thinner”等詞匯。3.操練（15min）：詞匯接龍：學生A說“taller”，學生B接“shorter”（反義詞），錯誤則表演小節(jié)目（如模仿動物叫聲）。情境配對：發(fā)放卡通人物卡片（不同身高），兩人一組用“...is...than...”造句（如“RabbitisshorterthanGiraffe.”）。4.鞏固（8min）：播放教材Let'stalk動畫，學生跟讀模仿語調，小組分角色表演對話（教師巡視糾正語音）。5.拓展（2min）：布置預習任務：用比較級描述家人的身高體重，制作“家庭身高對比表”。■課時2：ALet'sspell&BLet'stry/Let'stalk（語音+對話拓展）教學準備：字母卡片（er,ir,or等）、語音歌謠音頻、“班級運動會”情境卡片。1.導入（3min）：復習上節(jié)課詞匯，抽查“家庭身高對比表”，引出“運動會”情境：“TodayisSportsDay.Let'sseewhorunsfaster,jumpshigher...”。2.語音學習（12min）：呈現(xiàn)單詞“tall-er,short-er,long-er”，引導學生發(fā)現(xiàn)“-er”的發(fā)音/?(r)/。對比“her,sir,fur”（含ir,ur）的發(fā)音，總結“er,ir,ur”在重讀音節(jié)和非重讀音節(jié)的發(fā)音規(guī)則。學唱語音歌謠（如“Er,er,/?(r)/,tallershorter;Ir,ir,/??(r)/,girlbird...”），強化記憶。3.對話學習（15min）：聽Let'stry音頻，完成“誰更高”的聽力任務。學習Let'stalk對話，分析句型“Howheavyareyou?I'm...kilograms.You're...kilograms.You'reheavierthanme.”，結合實物（書包、書本）進行重量比較練習。小組創(chuàng)編新對話（替換體重、身高信息，如加入“年齡、鞋碼”比較）。4.鞏固（5min）：“語音大挑戰(zhàn)”：教師說單詞，學生判斷含“er/ir/ur”的發(fā)音是否正確，錯誤則接受“小懲罰”（如模仿動物動作）。■課時3：BLet'slearn&CStorytime（詞匯拓展+語篇閱讀）教學準備：動物卡片（含體型特征）、Storytime動畫視頻、思維導圖模板。1.導入（4min）：展示“動物王國”圖片，提問“Whichanimalisbigger,theelephantorthemouse?Whichisstronger?”，復習舊知并引出新詞匯（bigger,stronger,older,younger）。2.詞匯學習（10min）：通過圖片對比呈現(xiàn)新詞匯（如“elephantvs.pig”引出“bigger”，“tigervs.cat”引出“stronger”）。強調不規(guī)則變化（old→older,young→younger；good→better需單獨練習）。“快問快答”：教師說形容詞原級，學生快速說比較級（如“old→older”）。3.語篇學習（16min）：播放Storytime動畫，學生整體感知內容（Zip和Zoom比年齡、身高）。分段閱讀，提取關鍵信息（HowoldisZip?HowtallisZoom?），用思維導圖梳理故事脈絡。小組合作，用自己的話復述故事（可加入新學的比較級詞匯）。4.拓展（5min）：“班級之最”活動，學生用比較級描述班級同學的特征（如“LiMingisthetallestinourclass.He'stallerthanWangHao.”）。（四）單元作業(yè)設計（分層）層級基礎任務拓展任務--------------------------基礎1.抄寫比較級詞匯（規(guī)則+不規(guī)則）3遍；

2.背誦Let'stalk對話。1.給同桌寫“身高體重對比卡”（如“DearAmy...”）；

2.錄制朗讀對話的音頻發(fā)給老師。拓展1.繪制Storytime的思維導圖；

2.采訪家人的體重、鞋碼，制作“家庭小檔案”。寫短文《MyClassmates》，用至少3個比較級描述同學特征。（五）單元教學反思本單元通過“情境+活動”提升了學生參與度，但不規(guī)則比較級（如“good→better”）的運用仍需強化。后續(xù)可設計“找錯誤”游戲（如“判斷句子正誤：I’mgooderthanyou.”），并在語篇輸出環(huán)節(jié)提供句子模板（如“____is____than____.”），降低表達難度。四、其他單元設計思路（簡要說明）Unit2LastWeekend（一般過去時）：以“周末活動”為主題，用“時間軸”教學法幫助學生理解過去時的構成；結合“我的周末vlog”項目式學習，讓學生用過去時描述周末經歷。Unit3WhereDidYouGo?（過去時拓展）：圍繞“旅行經歷”，設計“旅行分享會”情境，引導學生用“Wheredidyougo?Whatdidyoudo?”交流；結合地圖、旅行照片，滲透中西方旅行習慣對比。（后續(xù)單元可參考此邏輯，突出“主題-語法-活動”的連貫性，根據(jù)教材版本調整）五、全冊教學建議1.分層教學：針對不同水平學生，設計“基礎型（模仿對話）、提高型（創(chuàng)編對話）、拓展型（項目式報告）”任務，滿足差異化需求。2.評價方式：采用“過程性評價（課堂參與、作業(yè)）+終結性評價（單元測試）”，結合“英語成長檔案袋”（收集手抄報、錄音、作文等），全面評估學習成果。3.跨學科融合：結合科學（