初中物理聲現(xiàn)象知識(shí)點(diǎn)梳理與練習(xí)聲現(xiàn)象是初中物理聲學(xué)部分的核心內(nèi)容，它與我們的日常生活緊密相關(guān)——從清晨的鳥鳴到課堂的鈴聲，從悠揚(yáng)的音樂到嘈雜的交通聲，聲音的世界充滿了奇妙的物理規(guī)律。下面我們將系統(tǒng)梳理聲現(xiàn)象的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，并通過針對(duì)性練習(xí)幫助大家鞏固理解。一、聲音的產(chǎn)生與傳播（一）聲音的產(chǎn)生聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。一切正在發(fā)聲的物體都在振動(dòng)，振動(dòng)停止，發(fā)聲也隨之停止（但已經(jīng)產(chǎn)生的聲音仍會(huì)在介質(zhì)中傳播，直到能量耗盡）。例如：敲鼓時(shí)鼓面的振動(dòng)使鼓發(fā)聲，說話時(shí)聲帶的振動(dòng)產(chǎn)生聲音，彈吉他時(shí)琴弦的振動(dòng)發(fā)出樂音。（二）聲音的傳播聲音的傳播需要介質(zhì)（固體、液體、氣體都可作為介質(zhì)），真空不能傳聲。常見實(shí)例：水中的魚會(huì)被岸上的腳步聲驚走（液體傳聲）；趴在鐵軌上能更早聽到遠(yuǎn)處火車的聲音（固體傳聲效果比氣體好）；“真空罩鬧鐘”實(shí)驗(yàn)中，抽出空氣后鈴聲逐漸減弱，證明真空無法傳聲。（三）聲速聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度不同，一般規(guī)律為：固體＞液體＞氣體（如15℃時(shí)，空氣中聲速約為340m/s，水中約1500m/s，鋼鐵中約5200m/s）。此外，聲速還與溫度有關(guān)，溫度越高，聲速越快（如25℃時(shí)空氣中聲速約346m/s）。例題1將正在發(fā)聲的音叉輕輕插入水中，會(huì)看到水花飛濺，此現(xiàn)象說明______；若將音叉拿開，水花停止飛濺，但仍能聽到聲音，原因是______。解析：音叉插入水中時(shí)，振動(dòng)的音叉使水飛濺，直觀證明了發(fā)聲的物體在振動(dòng)；拿開音叉后，之前產(chǎn)生的聲音仍會(huì)在空氣中傳播，因此我們還能聽到聲音。練習(xí)題1下列關(guān)于聲音產(chǎn)生的說法正確的是（）A.只要物體振動(dòng)，我們就能聽到聲音B.物體振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止C.有時(shí)物體不振動(dòng)也能發(fā)聲D.振動(dòng)的物體一定會(huì)發(fā)聲但不一定能被聽到答案與解析：選D。物體振動(dòng)一定產(chǎn)生聲音，但人耳聽到聲音需要滿足多個(gè)條件（如頻率在20~____Hz范圍內(nèi)、有介質(zhì)傳播、響度足夠等），因此振動(dòng)的物體“一定發(fā)聲，但不一定能被聽到”；A錯(cuò)誤（如超聲波振動(dòng)人耳聽不到）；B中“發(fā)聲停止”是指不再產(chǎn)生新的聲音，但已傳播的聲音仍存在；C錯(cuò)誤（聲音由振動(dòng)產(chǎn)生，不振動(dòng)不可能發(fā)聲）。二、聲音的特性聲音有三個(gè)基本特性：音調(diào)、響度、音色，它們分別從不同角度描述聲音的特征。（一）音調(diào)音調(diào)由發(fā)聲體振動(dòng)的頻率決定（頻率是指物體每秒振動(dòng)的次數(shù)，單位為赫茲（Hz））。頻率越高，音調(diào)越高；頻率越低，音調(diào)越低。實(shí)例：鋼尺伸出桌面越短，振動(dòng)越快（頻率高），音調(diào)越高；女生聲音通常比男生尖細(xì)（女生聲帶振動(dòng)頻率更高）。特殊聲音：頻率高于____Hz的是超聲波（如蝙蝠的回聲定位），低于20Hz的是次聲波（如地震、海嘯前的次聲）。（二）響度響度由發(fā)聲體振動(dòng)的振幅決定（振幅是振動(dòng)的幅度大小），振幅越大，響度越大；同時(shí)響度還與距離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)（距離越遠(yuǎn)，響度越?。?。實(shí)例：“震耳欲聾”形容響度大；調(diào)節(jié)音響音量，實(shí)質(zhì)是改變聲音的響度。（三）音色音色由發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)、發(fā)聲方式等決定，是區(qū)分不同發(fā)聲體的關(guān)鍵（如我們能區(qū)分鋼琴和小提琴的聲音，能“聞其聲知其人”）。例題2用大小不同的力敲擊同一音叉，發(fā)出聲音的______不同；用相同的力敲擊不同頻率的音叉，發(fā)出聲音的______不同；我們能區(qū)分鋼琴和小提琴的聲音，是因?yàn)開_____不同。解析：用力大小影響音叉的振動(dòng)幅度（振幅），因此響度不同；不同頻率的音叉振動(dòng)快慢不同，因此音調(diào)不同；鋼琴和小提琴的材料、結(jié)構(gòu)不同，因此音色不同。答案依次為：響度、音調(diào)、音色。練習(xí)題2下列操作中，能改變弦樂器發(fā)出聲音音調(diào)的是（）A.用力撥動(dòng)琴弦B.擰緊或放松琴弦C.用不同的力按弦D.更換不同的樂器演奏答案與解析：選B。擰緊琴弦會(huì)使琴弦振動(dòng)頻率變高，音調(diào)升高；放松則相反。A、C改變的是振幅（響度）；D改變的是音色（不同樂器音色不同）。三、噪聲的危害與控制（一）噪聲的定義物理角度：發(fā)聲體做無規(guī)則振動(dòng)產(chǎn)生的聲音（如電鋸的嘈雜聲）。環(huán)保角度：妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)、工作，或?qū)θ藗円牭穆曇舢a(chǎn)生干擾的聲音（如深夜的廣場(chǎng)舞音樂）。（二）噪聲的等級(jí)噪聲的強(qiáng)弱用分貝（dB）表示：0dB是人類聽覺的下限；30~40dB是較理想的安靜環(huán)境；超過50dB會(huì)影響休息，70dB會(huì)干擾工作，90dB以上會(huì)損害聽力。（三）控制噪聲的途徑噪聲的控制需從聲源處、傳播過程中、人耳處三個(gè)環(huán)節(jié)入手：聲源處：如禁止鳴笛、給機(jī)器加消聲器。傳播過程中：如安裝隔音墻、道路兩旁植樹（樹木可吸收和反射聲音）。人耳處：如戴耳塞、耳罩。例題3下列措施中，屬于在聲源處控制噪聲的是（）A.教室安裝隔音玻璃B.機(jī)場(chǎng)跑道工作人員戴防噪聲耳罩C.會(huì)場(chǎng)內(nèi)把手機(jī)調(diào)為靜音D.高速公路旁安裝隔音板解析：選C。手機(jī)調(diào)為靜音是防止手機(jī)發(fā)聲，屬于“聲源處”控制；A、D是在“傳播過程中”減弱噪聲；B是在“人耳處”減弱噪聲。練習(xí)題3為了減少噪聲污染，很多市區(qū)禁止機(jī)動(dòng)車鳴喇叭，這是從______處減弱噪聲；在道路兩旁種植樹木，是從______過程中減弱噪聲。答案與解析：第一空填“聲源”（禁止鳴笛是阻止聲源發(fā)聲）；第二空填“傳播”（樹木在聲音傳播過程中吸收、反射噪聲）。四、聲的利用聲音既可以傳遞信息，也可以傳遞能量，二者的區(qū)別在于：傳遞信息是“獲取某種內(nèi)容”，傳遞能量是“改變物體的狀態(tài)或做功”。（一）傳遞信息實(shí)例：B超檢查身體（獲取人體內(nèi)部信息）、聲吶探測(cè)海底（獲取海底地形信息）、聽診器聽心肺（判斷心肺工作狀態(tài)）、雷聲預(yù)示下雨。（二）傳遞能量實(shí)例：超聲波清洗眼鏡（使污垢振動(dòng)脫離）、超聲波碎石（擊碎體內(nèi)結(jié)石）、次聲波武器（利用能量破壞目標(biāo)）。例題4下列實(shí)例中，利用聲傳遞能量的是（）A.利用聲吶探測(cè)海底深度B.利用B超檢查身體C.利用超聲波清洗眼鏡D.利用回聲定位解析：選C。清洗眼鏡時(shí)，超聲波的能量使污垢振動(dòng)脫落，屬于傳遞能量；A、B、D都是通過聲音獲取信息，屬于傳遞信息。練習(xí)題4醫(yī)生通過聽診器了解病人心肺的工作情況，這是利用聲傳遞______；利用超聲波擊碎人體內(nèi)的結(jié)石，是利用聲傳遞______。答案與解析：第一空填“信息”（聽診器獲取心肺的工作信息）；第二空填“能量”（超聲波的能量擊碎結(jié)石）?？偨Y(jié)與提升聲現(xiàn)象的核心知識(shí)點(diǎn)圍繞“產(chǎn)生—傳播—特性—控制—利用”展開，學(xué)習(xí)時(shí)需結(jié)合生活實(shí)例理解概念（如用“彈鋼尺”實(shí)驗(yàn)理解音調(diào)，用“敲