小學(xué)語(yǔ)文第一單元重點(diǎn)考點(diǎn)測(cè)試題單元考點(diǎn)概述本單元以“校園生活”為主題，聚焦字詞積累（生字認(rèn)讀、書寫規(guī)范、詞語(yǔ)辨析運(yùn)用）、語(yǔ)句表達(dá)（修辭仿寫、句式轉(zhuǎn)換、病句修改）、閱讀理解（信息提取、內(nèi)容感悟、情感體會(huì)）、寫作實(shí)踐（觀察描寫、片段創(chuàng)作）四大核心考點(diǎn)，旨在夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用與審美感知能力。一、字詞樂(lè)園（30分）1.字音辨析（每題3分，共9分）請(qǐng)為下列帶點(diǎn)字選擇正確讀音（填序號(hào)）：①坪壩（A.bàB.p?。诎ご颍ˋ.āiB.ái）③假裝（A.jiǎB.jià）考點(diǎn)解析：本題考查本單元多音字、易錯(cuò)音的辨析。“壩”為形聲字，讀“bà”；“挨”表“遭受”時(shí)讀“ái”；“假”表“不真實(shí)”時(shí)讀“ji?！薄?.字形書寫（每詞2分，共12分）看拼音，寫詞語(yǔ)（注意易錯(cuò)字的書寫）：cūzhuàng（）chuāndài（）fúzhuāng（）guīzé（）yánliào（）kǒngquè（）考點(diǎn)解析：本題考查本單元生字的規(guī)范書寫。需注意“戴”的筆畫（右上非“戈”）、“裝”的上下結(jié)構(gòu)（“壯”與“衣”的搭配）、“雀”的下部寫法。3.詞語(yǔ)運(yùn)用（每空3分，共9分）從括號(hào)內(nèi)選恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空：（1）上課鈴響后，教室里立刻（安靜/寧?kù)o）下來(lái)。（2）五星紅旗在風(fēng)中（飄揚(yáng)/飄蕩），格外鮮艷。（3）秋雨像一盒五彩繽紛的（顏料/色彩），把大地染成了彩色?？键c(diǎn)解析：本題考查近義詞的語(yǔ)境辨析。“安靜”側(cè)重人的活動(dòng)停止，“寧?kù)o”側(cè)重環(huán)境的靜謐；“飄揚(yáng)”指隨風(fēng)擺動(dòng)（常與旗幟搭配），“飄蕩”指在空中浮動(dòng)；“顏料”是具體的繪畫材料，“色彩”是抽象的顏色概念。二、語(yǔ)句工坊（25分）1.修辭仿寫（7分）例句：“樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手?！保〝M人句）請(qǐng)你仿照例句的修辭手法，描寫“春雨”：________________________________________________考點(diǎn)解析：本題考查擬人修辭的運(yùn)用。需將春雨賦予人的動(dòng)作或情感，如“撫摸”“跳舞”等，使句子生動(dòng)形象。2.句式轉(zhuǎn)換（9分）（1）把“被”字句改為“把”字句：教室被同學(xué)們打掃得干干凈凈。________________________________________________（2）把陳述句改為反問(wèn)句：秋天的景色真迷人。________________________________________________考點(diǎn)解析：本題考查句式轉(zhuǎn)換的規(guī)則。“被”轉(zhuǎn)“把”需互換主動(dòng)者與被動(dòng)者位置，調(diào)整“被”“把”字；陳述句改反問(wèn)句需加反問(wèn)詞（“難道”“怎么”）、變否定（或肯定）、加語(yǔ)氣詞（“嗎”“呢”）、改句號(hào)為問(wèn)號(hào)。3.病句修改（9分）用修改符號(hào)修改下列病句：（1）同學(xué)們穿著鮮艷的衣服和紅領(lǐng)巾參加活動(dòng)。（2）通過(guò)這次班會(huì)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。（3）果園里種了許多果樹，有蘋果、梨、西紅柿和葡萄?？键c(diǎn)解析：本題考查常見病句類型（搭配不當(dāng)、成分殘缺、分類不當(dāng)）。（1）“穿”與“紅領(lǐng)巾”搭配不當(dāng)，需加“戴著”；（2）“通過(guò)……使……”導(dǎo)致主語(yǔ)缺失，刪去“通過(guò)”或“使”；（3）“西紅柿”屬于蔬菜，與“果樹”分類不當(dāng)，刪去“、西紅柿”。三、閱讀天地（30分）閱讀短文《校園的早晨》，完成練習(xí)：>校園的早晨像一首詩(shī)，清新而美好。>晨光里，教學(xué)樓旁的桂樹醒了，葉片上的露珠在微風(fēng)中輕輕搖晃，像一串晶瑩的項(xiàng)鏈。操場(chǎng)上，同學(xué)們的笑聲追著陽(yáng)光跑，跳繩在手中劃出一道道彩虹。>教室里，瑯瑯的讀書聲漫過(guò)窗臺(tái)，和窗外的鳥鳴應(yīng)和著。這聲音，是校園最美的樂(lè)章。1.信息提取（10分）文中描寫了校園早晨的哪些場(chǎng)景？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括（至少寫兩個(gè)）。________________________________________________2.內(nèi)容理解（10分）為什么說(shuō)“校園的早晨像一首詩(shī)”？結(jié)合短文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的理解。________________________________________________3.情感體會(huì)（10分）從文中的描寫中，你感受到作者對(duì)校園的什么情感？請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)概括，并從文中找一處語(yǔ)句佐證。情感：__________佐證語(yǔ)句：___________________________考點(diǎn)解析：本題考查閱讀理解的核心能力。第1題考信息提取，需從“桂樹”“操場(chǎng)”“教室”等場(chǎng)景提煉；第2題考內(nèi)容理解，需結(jié)合“清新”“美好”的意境分析；第3題考情感體會(huì)，需從“最美的樂(lè)章”等詞句中感受喜愛(ài)、贊美之情。四、寫作展臺(tái)（15分）題目：《我的校園一角》要求：①運(yùn)用本單元學(xué)到的擬人、比喻等修辭手法；②描寫校園里的一個(gè)角落（如花園、操場(chǎng)、走廊等）；③字?jǐn)?shù)150字左右?？键c(diǎn)解析：本題考查觀察與表達(dá)能力。需聚焦“一角”，通過(guò)修辭生動(dòng)展現(xiàn)景物特點(diǎn)，體現(xiàn)對(duì)校園的喜愛(ài)之情。參考答案及解析一、字詞樂(lè)園1.答案：①A②B③A解析：結(jié)合字音規(guī)則與字義判斷，“壩”讀“bà”（堤壩），“挨”表“遭受”讀“ái”，“假”表“偽裝”讀“ji?！?。2.答案：粗壯、穿戴、服裝、規(guī)則、顏料、孔雀解析：注意“戴”的右上是“十”加“戈”（無(wú)撇），“裝”的上部為“壯”，“雀”的下部是“隹”。3.答案：（1）安靜（2）飄揚(yáng)（3）顏料解析：“安靜”側(cè)重人的活動(dòng)停止，“飄揚(yáng)”與旗幟搭配更恰當(dāng)，“顏料”是具體繪畫材料。二、語(yǔ)句工坊1.示例：春雨邁著輕盈的腳步來(lái)了，她撫摸著小草的腦袋，和花朵說(shuō)著悄悄話。解析：賦予春雨“邁”“撫摸”“說(shuō)”等人的動(dòng)作，體現(xiàn)擬人修辭。2.（1）同學(xué)們把教室打掃得干干凈凈。（2）難道秋天的景色不迷人嗎？（或：秋天的景色怎么能不迷人呢？）解析：“被”轉(zhuǎn)“把”需調(diào)整主動(dòng)者（同學(xué)們）與被動(dòng)者（教室）的位置；陳述句改反問(wèn)句需加反問(wèn)詞、變否定、加語(yǔ)氣詞。3.修改：（1）同學(xué)們穿著鮮艷的衣服，戴著紅領(lǐng)巾參加活動(dòng)。（添加符號(hào)：在“和”前加“戴著”）（2）通過(guò)這次班會(huì)，我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。（刪除符號(hào)：刪去“使”）（3）果園里種了許多果樹，有蘋果、梨和葡萄。（刪除符號(hào)：刪去“、西紅柿”）解析：（1）“穿”與“紅領(lǐng)巾”搭配不當(dāng)；（2）“通過(guò)……使……”缺主語(yǔ)；（3）“西紅柿”不屬于果樹。三、閱讀天地1.示例：①桂樹葉片上的露珠在微風(fēng)中搖晃；②同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上跳繩、歡笑；③教室里傳來(lái)瑯瑯讀書聲。解析：從“桂樹”“操場(chǎng)”“教室”三個(gè)場(chǎng)景提取關(guān)鍵信息。2.示例：因?yàn)樾@的早晨充滿了清新美好的氣息，桂樹、露珠、同學(xué)們的笑聲、讀書聲交織在一起，像詩(shī)一樣富有意境與韻律。解析：結(jié)合“清新而美好”的總起句，分析景物與聲音的詩(shī)意感。3.情感：喜愛(ài)（或“贊美”）佐證語(yǔ)句：示例1：“校園的早晨像一首詩(shī)，清新而美好?！保ㄖ苯邮惆l(fā)喜愛(ài)）示例2：“這聲音，是校園最美的樂(lè)章。”（用“最美的樂(lè)章”贊美讀書聲）四、寫作展臺(tái)（評(píng)分參考）一類文（12-15分）：能緊扣“一角”描寫，運(yùn)用2種以上修辭，語(yǔ)句生動(dòng)，情感真摯。二類文（8-11分）：能描寫校園一角，運(yùn)用1種修辭，語(yǔ)句較通順，情感較明確。三類文（7分以下）