蘇教版語文古詩詞練習(xí)題合集引言蘇教版語文教材中的古詩詞，以凝練的語言、深邃的意境與厚重的文化底蘊，成為語文學(xué)習(xí)的核心載體。古詩詞的掌握不僅需要背誦積累，更需通過練習(xí)深化理解、內(nèi)化方法。本文整合七至九年級重點古詩詞練習(xí)題，涵蓋默寫、賞析、比較閱讀等題型，附詳細解析與答題技巧，助力學(xué)生夯實基礎(chǔ)、提升能力。七年級古詩詞練習(xí)題（一）《次北固山下》（王灣）1.直接默寫客路青山外，______。潮平兩岸闊，______。海日生殘夜，______。鄉(xiāng)書何處達？______。2.賞析題請從修辭與哲理角度，賞析“海日生殘夜，江春入舊年”。3.理解性默寫（1）詩中描繪“時序交替、新舊更迭”自然理趣的句子：______，______。（2）直接抒發(fā)游子思鄉(xiāng)之情的句子：______，______。答案與解析1.答案：行舟綠水前；風(fēng)正一帆懸；江春入舊年；歸雁洛陽邊。解析：默寫需關(guān)注易錯字，如“懸”（與“縣”區(qū)分）、“雁”（勿誤寫為“燕”）。2.答案：修辭：“生”“入”運用擬人手法，賦予“日”“春”人格化動態(tài)，生動展現(xiàn)新舊交替的畫面。哲理：詩句揭示“新舊事物交替的自然規(guī)律”，蘊含“新事物必將取代舊事物”的樂觀哲理，給人積極啟示。3.答案：（1）海日生殘夜，江春入舊年；（2）鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。解析：理解性默寫需緊扣關(guān)鍵詞，（1）中“時序交替”對應(yīng)時間流轉(zhuǎn)的詩句；（2）中“思鄉(xiāng)”對應(yīng)“鄉(xiāng)書”“歸雁”的意象。（二）《天凈沙·秋思》（馬致遠）1.直接默寫枯藤老樹昏鴉，______，______。夕陽西下，______。2.煉字賞析“枯藤老樹昏鴉”中，“枯”“老”“昏”三字有何妙處？3.理解性默寫點明全曲主旨（游子孤寂愁苦之情）的句子：______，______。答案與解析1.答案：小橋流水人家；古道西風(fēng)瘦馬；斷腸人在天涯。解析：注意“瘦”（勿誤寫為“搜”）、“涯”（與“崖”區(qū)分）的寫法。2.答案：三字皆為形容詞，從視覺、氛圍角度渲染畫面：“枯”“老”描繪藤、樹的衰敗之態(tài)，“昏”點明黃昏時分，三者疊加，營造蕭瑟凄涼的秋景氛圍，為后文“斷腸人”的愁苦做鋪墊。3.答案：夕陽西下，斷腸人在天涯。解析：“斷腸人”直接點明游子身份，“天涯”強化孤寂漂泊之感，是全曲情感的集中爆發(fā)。八年級古詩詞練習(xí)題（一）《茅屋為秋風(fēng)所破歌》（杜甫）1.直接默寫八月秋高風(fēng)怒號，______。茅飛渡江灑江郊，______，______。2.主題賞析“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動安如山”體現(xiàn)了詩人怎樣的情懷？3.理解性默寫（1）描寫秋風(fēng)破屋慘狀的句子：______，______。（2）表現(xiàn)詩人舍己為人、推己及人精神的句子：______，______！答案與解析1.答案：卷我屋上三重茅；高者掛罥長林梢；下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。解析：易錯字：“罥”（juàn，注意筆畫）、“坳”（ào，勿誤寫為“凹”）。2.答案：詩句運用直抒胸臆的手法，詩人由自身“茅屋被破”的困境，聯(lián)想到天下“寒士”的疾苦，渴望以“廣廈”庇護眾人，體現(xiàn)憂國憂民、兼濟天下的博大情懷，將個人悲苦升華為對蒼生的關(guān)切。3.答案：（1）茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢（或選取其中兩句）；（2）何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！解析：（1）需抓住“秋風(fēng)破屋”的場景；（2）中“吾廬獨破受凍死亦足”直接體現(xiàn)詩人愿以自身苦難換天下寒士安居的精神。（二）《使至塞上》（王維）1.直接默寫單車欲問邊，______。征蓬出漢塞，______。大漠孤煙直，______。蕭關(guān)逢候騎，______。2.畫面賞析用自己的語言描繪“大漠孤煙直，長河落日圓”的畫面。3.理解性默寫被王國維贊為“千古壯觀”的寫景名句：______，______。答案與解析1.答案：屬國過居延；歸雁入胡天；長河落日圓；都護在燕然。解析：易錯字：“屬”（注意讀音與寫法）、“燕然”（勿誤寫為“嫣然”）。2.答案：廣袤無垠的沙漠中，一縷孤煙筆直地升騰（“直”字凸顯勁拔、堅毅）；黃河如帶，橫貫沙漠，一輪落日渾圓地懸掛于河面之上（“圓”字強化蒼茫、壯闊之感）。整體畫面雄渾、蒼涼，盡顯邊塞風(fēng)光的壯美。3.答案：大漠孤煙直，長河落日圓。解析：“直”“圓”二字煉字精妙，“孤煙直”顯邊塞之“靜”，“落日圓”襯沙漠之“廣”，畫面感極強，故為“千古壯觀”。九年級古詩詞練習(xí)題（一）《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》（辛棄疾）1.直接默寫醉里挑燈看劍，______。八百里分麾下炙，______，______。馬作的盧飛快，______。了卻君王天下事，______?？蓱z白發(fā)生！2.情感賞析“了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！”如何體現(xiàn)詞人的復(fù)雜情感？3.理解性默寫（1）描寫軍營生活（戰(zhàn)前準(zhǔn)備）的句子：______，______，______。（2）表達詞人壯志未酬的句子：______，______！答案與解析1.答案：夢回吹角連營；五十弦翻塞外聲；沙場秋點兵；弓如霹靂弦驚；贏得生前身后名。解析：易錯字：“麾”（huī，注意結(jié)構(gòu)）、“霹靂”（筆畫較多，需仔細書寫）。2.答案：前兩句“了卻……贏得……”直抒胸臆，表達詞人渴望收復(fù)失地、建功立業(yè)的壯志；末句“可憐白發(fā)生”陡然轉(zhuǎn)折，以“白發(fā)”的現(xiàn)實，抒發(fā)壯志未酬的悲憤與無奈，形成理想與現(xiàn)實的強烈反差，情感跌宕。3.答案：（1）八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵；（2）了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！解析：（1）中“分炙”“翻聲”“點兵”皆為戰(zhàn)前軍營生活的典型場景；（2）中“可憐白發(fā)生”是壯志未酬的直接體現(xiàn)。（二）《過零丁洋》（文天祥）1.直接默寫辛苦遭逢起一經(jīng)，______。山河破碎風(fēng)飄絮，______?；炭譃╊^說惶恐，______。人生自古誰無死？______。2.手法賞析“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”運用了什么手法？有何效果？3.理解性默寫體現(xiàn)詩人民族氣節(jié)與舍生取義精神的名句：______？______。答案與解析1.答案：干戈寥落四周星；身世浮沉雨打萍；零丁洋里嘆零??；留取丹心照汗青。解析：易錯字：“寥落”（勿誤寫為“廖落”）、“汗青”（指史冊，非“漢青”）。2.答案：手法：比喻（對偶）。將“山河破碎”比作“風(fēng)飄絮”（國家危亡如柳絮飄散），“身世浮沉”比作“雨打萍”（個人命運如浮萍漂泊）；效果：生動形象地展現(xiàn)國家與個人命運的飄搖無依，抒發(fā)詩人對國破家亡的悲痛與無奈。3.答案：人生自古誰無死？留取丹心照汗青。解析：“丹心”指赤誠之心，“汗青”指史冊，詩句以反問+直抒胸臆的方式，彰顯詩人愿以生命明志的民族氣節(jié)。古詩詞答題技巧總結(jié)一、默寫題技巧1.精準(zhǔn)背誦：熟練背誦全詩，關(guān)注易錯字（通假字、形近字、生僻字），可結(jié)合“語境記憶法”（理解詩句意思后再背誦）。2.理解性默寫：抓住題干關(guān)鍵詞（如“思鄉(xiāng)”“哲理”“場景”），對應(yīng)詩句的情感、內(nèi)容或手法，縮小范圍后篩選答案。二、賞析題技巧1.明確角度：常見角度有修辭（擬人、比喻、對偶等）、煉字（動詞、形容詞）、表現(xiàn)手法（借景抒情、托物言志、用典等）、情感主旨。2.答題步驟：點明手法/角度（如“運用擬人手法”）；分析內(nèi)容（詩句描繪的景象、表達的意思）；總結(jié)效果（情感、哲理、意境、感染力等）。三、比較閱讀題技巧1.找共性與差異：從主題（如“思鄉(xiāng)”“愛國”）、手法（如“借景抒情”“用典”）、情感（如“樂觀”“悲憤”）等角度，對比兩首詩的異同。2.結(jié)合詩句分析：用具體詩句