第4課盛世長卷繪升平，劫后孤城錄黍離——《望海潮》《揚州慢》聯(lián)讀教學設計教學目標教學目標1.反復誦讀，把握《望海潮》和《揚州慢》的音韻美和藝術美。2.在群文閱讀中把握兩首詞的意象、意境，在表現(xiàn)城市風光上手法的異同。3.把握兩首詞的創(chuàng)作背景，明確城市榮衰折射歷史興亡的作用以及詞人對此生發(fā)的不同情懷。重點難點重點難點重點：在群文閱讀中把握兩首詞的意象、意境，在表現(xiàn)城市風光上手法的異同。難點：把握兩首詞的創(chuàng)作背景，明確城市榮衰折射歷史興亡的作用以及詞人對此而生發(fā)的不同情懷。課時安排課時安排2課時。教學過程教學過程課堂導入（幻燈片出示林奇《城市意象》里的一段話：每個人心中都有一座城。比如張愛玲心中的上海，侯孝賢心中的臺北，杜拉斯心中的西貢，薩特心中的巴黎……）城市不僅見證著人類的歷史，也能折射歷史的興亡和詞人的情懷。城市不僅是一座建筑，更代表著一種文化，一種精神。現(xiàn)在，讓我們走進詩中城市，解讀一個深沉的問題：當時間的長河奔流而過，究竟是燦爛的盛景更接近永恒，還是沉默的廢墟更能訴說真實？探究新知任務一：朗讀感知，初識雙城葉嘉瑩先生講：“吟誦里有詩歌一半的靈魂。”所以我們先朗讀一下這兩首詩歌，它們將帶我們?nèi)ネ鶅勺厝徊煌某鞘?，感受兩種天差地別的心跳。1.大聲朗讀，初步感知。（1）自由朗讀，讀準字音與節(jié)奏。望海潮柳永東南/形勝，三吳/都會，錢塘/自古/繁華。煙柳/畫橋，風簾/翠幕，參差（cēncī）/十萬/人家。云樹/繞/堤（dī）沙，怒濤/卷/霜雪，天塹（qiàn）/無涯。市列/珠璣（jī），戶盈/羅綺（qǐ），競/豪奢。重湖/疊巘（yǎn）/清嘉，有/三秋/桂子，十里/荷花。羌（qiāng）管/弄晴，菱歌/泛夜，嬉嬉/釣叟/蓮娃。千騎/擁/高牙，乘醉/聽/簫鼓，吟賞/煙霞。異日/圖將/好景，歸去/鳳池/夸。揚州慢姜夔（kuí）淮左/名都，竹西/佳處，解鞍（ān）/少駐/初程。過/春風/十里。盡/薺（jì）麥/青青。自/胡馬窺江/去后，廢池/喬木，猶厭/言兵。漸/黃昏，清角/吹寒。都在/空城。杜郎/俊賞，算/而今、重到/須驚?？v/豆蔻（kòu）/詞工，青樓/夢好，難賦/深情。二十四橋/仍在，波心/蕩、冷月/無聲。念/橋邊/紅藥，年年/知為/誰生。（2）指名朗讀，體會聲韻之美。《望海潮》押a韻，韻腳是：華、花、娃、霞、夸等詞，這些音是直喉音，開口音，且音節(jié)較短，讀起來氣脈無阻，輕快自如，表達出愉悅、明亮的感覺?！稉P州慢》壓ing、eng韻，韻腳是：程、青、兵、城、驚、情、聲、生，都是后鼻音，阻塞音，讀起來氣脈阻滯，哽咽哀婉，帶給人低沉、冷寂的感覺。（3）示范朗讀。播放課文朗讀視頻，要求學生特別注意讀準節(jié)奏、語氣，可輕聲跟讀。2.一詞點評，魅力初感選用兩首詞中一個詞語進行印象總評，并闡釋理由。盛：錢塘自古繁華空：入其城，則四顧蕭條；都在空城3.探尋背景，感知差異（1）《望海潮》是柳永為了與早年的好友孫何相見而作。柳永在杭州生活期間，對杭州的湖光山色、風土人情有著親身的體驗和深厚的感情。當時舊友孫何正任兩浙轉(zhuǎn)運使，駐守杭州。因身份懸殊，門禁森嚴，兩人無由相見。柳永就填了這首《望海潮》先在歌伎中傳唱，很快就讓孫何聽到了問及詞作者原來是故人，孫何便請柳永前去赴宴。這是一首投贈之作，借寫杭州美好景觀，實際贊頌他政績卓著，表達了對官員的贊美，并希望得到提攜。（2）《揚州慢》揚州自隋開運河后即成為南北運輸要道，富商大賈，云集其內(nèi)，歌樓舞榭，林立其間。靖康之變（1126年）后，北宋滅亡，宋王朝南渡，此后金人屢次南侵，與金隔淮相守，于是昔日繁華都會一變而為邊城。紹興三十一年（公元1161年），金人十萬鐵騎破揚州，大肆擄掠，“橫尸二十里”，破壞極其慘重，淳熙三年（1176）的冬至日，21歲的姜夔經(jīng)過揚州，目睹城里蕭條荒涼的景況，緬想它原有的繁榮華美氣象，黍離之悲油然而生，就寫了這首《揚州慢》詞來抒懷寄意。小序：淳熙丙申至日，予過維揚。夜雪初霽（雪方止，天剛晴），薺麥彌望。入其城，則四顧蕭條，寒水自碧，暮色漸起，戍角悲吟。予懷愴然，感慨今昔，因自度（譜寫）此曲。千巖老人以為有“黍離”之悲（故國殘破）也。交代寫作背景：小序明確了詞的創(chuàng)作時間、地點和原因，使讀者能夠理解詞人創(chuàng)作時的歷史背景和個人經(jīng)歷。例如，姜夔在1176年冬至時經(jīng)過揚州，目睹了戰(zhàn)后的蕭條景象，這為詞的情感奠定了基礎。表達情感：小序不僅交代了背景，還傳達了詞人對揚州昔日繁華的懷念和對現(xiàn)狀的悲嘆。通過對比昔日的繁榮與今日的凋零，詞人表達了對戰(zhàn)爭帶來的災難的深切感受。引導讀者理解：小序的存在使得讀者在閱讀詞的主體部分時，能夠更好地把握詞人的情感變化和主題意圖。它為整首詞提供了情感的引導，使得讀者在欣賞詞的美感時，也能體會到其中的歷史厚重感和情感深度。任務二：賞析手法，細觀雙城我們已用聲音觸摸到了兩座城的輪廓：一座是“聲色交織的繁華夢”，一座是“萬籟俱寂的傷心地”。那么，詞人是運用了怎樣的生花妙筆，才將這些抽象的感受，化作我們眼前如此具體而震撼的畫卷呢？讓我們走進文本深處，細看他們的繪畫手法。1.《望海潮》給人一種繁華充盈之美，請你在品讀的過程中擇一角度進行推介，并思考詞人如何展現(xiàn)這份城市記憶。（角度推薦：意象、描寫角度、藝術手法）（1）角度1：意象之美。①意象：云樹、怒濤、重湖、疊巘、桂子、十里荷花意境：雄偉壯麗②意象：煙柳、畫橋、翠幕、十萬人家、珠璣、羅綺意境：繁華熱鬧③意象：煙柳、畫橋、翠幕、十萬人家、珠璣、羅綺意境：安居樂業(yè)（2）角度2：描寫角度：自然風光（景色壯觀、西湖山水秀美）城市風情（繁榮昌盛）官民生活（百姓安逸富足、官員情趣高雅）（3）角度3：①煙柳畫橋，風簾翠幕，參差十萬人家。比喻：垂柳顏色鮮嫩潤澤、姿態(tài)輕柔靈動，望之朦朧迷離。柔密、輕盈的柳樹與河橋相依。柳樹如煙，橋如畫，十分美麗動人?？鋸垼簠⒉钍f人家，運用夸張手法，描寫城內(nèi)風景優(yōu)美，人煙阜盛，怡然安詳。②云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯。云樹繞堤沙為靜，怒濤卷霜雪為動，動靜結(jié)合。比喻：濃密如云的樹，枝繁葉茂；如霜雪般的浪潔白無瑕；像天塹的錢塘江，不可逾越，無邊無際?！袄@”字盡顯古樹成行長堤迤邐之態(tài)?！熬怼弊直憩F(xiàn)了錢塘江潮來時波滾浪翻，排山倒海的氣勢?？鋸垼禾靿q無涯，運用夸張手法，無涯極言其無邊無際。③市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢。市列珠璣：先寫商業(yè)貿(mào)易情況：只用市場上的珍寶，顯示了商業(yè)的繁榮；戶盈羅綺：家家披羅著錦。細節(jié)描寫，“列、盈、競”三個動詞極力渲染了經(jīng)濟繁榮、生活富庶。④羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮娃?！胺阂埂薄芭纭?，互文見義，說明不論白天或是夜晚，湖面上都蕩漾著漁翁的笛曲和采蓮姑娘采菱的歌聲，極富生活情趣。“嬉嬉”二字，則將他們的歡樂神態(tài)，作了栩栩如生的描繪，生動地描繪了一幅國泰民安的游樂圖卷。寫出了百姓安居樂業(yè)、怡然自得的盛世景象。⑤重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。對仗工整，氣勢宏大。

“三秋”意指桂花花期長，馥郁芬芳，長久不散；“十里”是說湖中植荷廣，真可謂“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”了。遠近結(jié)合，層次分明。首先是遠望湖山相連，再是近觀桂子飄香，然后又把視線拉到遠景，畫面富有層次美。意象典型，視、嗅結(jié)合。時空交錯。桂子和荷花本非一時之木，但寫來則色香一體，打破時序的界限。“三秋”從時間著眼，“十里”從空間著眼，作者巧妙運用時空交錯的方法寫出了西湖不同季節(jié)的美景。⑥千騎擁高牙，乘醉聽簫鼓，吟賞煙霞。借代，簫鼓，代指音樂；“高牙”牙旗，將軍之旗，借代，指孫何。“乘醉聽簫鼓”寫游樂時灑脫，宴酣之樂、音樂之樂；“吟賞煙霞”寫山水之樂表現(xiàn)官員的儒雅風流，更襯托山水的美麗。寫出了社會安定、政治清明，官員游樂之趣。⑦講解與補充點染與鋪陳藝術。“點染”是詩詞的一種藝術手法?！包c”：抽象的評點（總寫）“染”：具體的描述（分述）點染間不能有其他相隔，必須是一氣而下，二者緊密相連，表達共同意境。例：天凈沙?秋思（馬致遠）枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。古道西風瘦馬，夕陽西下，（點）

斷腸人在天涯。（染）詩歌點染手法分析：東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華（總，點）煙柳畫橋圖，錢塘怒濤圖，市井繁華圖（分，染）重湖疊讞清嘉（總，點）有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮娃。乘醉聽簫鼓，吟賞煙霞。（分，染）鋪陳又叫“鋪排”，多見于古體詩中，它運用疊句的手法，使句式反復、對稱而又富于變化，在詩歌中主要起渲染烘托氣氛的作用。例：樂府民歌《陌上?！罚骸笆甯±?，二十朝大夫，三十侍中郎，四十專城居”。例：《木蘭辭》中：“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭?！薄盃斈锫勁畞?，出郭相扶將。阿姊聞妹來，當戶理紅妝。小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。”2.讀《揚州慢》，可以感知姜夔用文字在言說兩個時空中的揚州故事，一個屬于姜夔，一個屬于杜牧。請結(jié)合文本分析杜牧、姜夔眼中的揚州分別是怎樣？思考詞人如何展現(xiàn)這份城市記憶。淮左名都，竹西佳處，解鞍少駐初程。揚州是淮左著名的都城，而竹西亭又是環(huán)境清幽、景色迷人的名勝，這一切吸引著詞人在開始的旅程中下馬駐足停留。前兩句用典，暗寫揚州往日之繁盛，突出對名都的仰慕、神往。同時，“名都”“佳處”的舊日美譽也與后文揚州如今景象形成鮮明對比。②過春風十里，盡薺麥青青。作者用典杜牧《贈別》中“春風十里揚州路，卷起珠簾總不如”，再一次強調(diào)揚州舊日繁華；又著眼當下，描摹如今戰(zhàn)后揚州荒涼凋敝的景象，昔日盛名與今朝敗景形成鮮明對比。一盛一衰中引發(fā)作者無限唏噓，為后文議論抒情蓄勢。③自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵。胡馬窺江：借代，胡馬代指金兵南侵。一“窺”字將敵人的不懷好意和蓄謀已久表現(xiàn)得淋漓盡致，盡顯金兵覬覦江南的陰險與貪婪。廢池喬木，猶厭言兵。樹猶如此，人何以堪！擬人，以池木對戰(zhàn)爭的厭惡，揭露戰(zhàn)爭給揚州帶來的深重災難，襯托人民對侵略戰(zhàn)爭的極端痛恨，也點明了揚州城蕭條衰敗之原因。④漸黃昏，清角吹寒，都在空城。漸：寫出時間的推移，暗寫詞人佇立時間之久——內(nèi)心的震驚、哀慟。通感，“寒”既是天氣之寒號角之寒，亦是人心之“寒”，以觸覺感受之“寒”“清”寫聽覺所聞之號角，渲染出黃昏空城的凄清沉寂。融情入景，以聲襯靜，渲染荒涼冷落的黃昏景象，道盡眼前空城之破敗悲涼。飽含著對外敵入侵的控訴，對南宋偏安的不滿，也展示出對國運多艱的哀婉。⑤杜郎俊賞，算而今，重到須驚?？v豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情?！爸氐巾汅@”是杜牧的真實心理活動；“難賦深情”是杜牧最無力的舉止反應。作者通過想象虛寫，看似只寫杜郎，實則亦有以此自況之意，相比于直抒胸臆，感時傷亂，更為含蓄有致。⑥二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲。用典、化用?；昧硕拍猎娋洌骸岸臉蛎髟乱梗袢撕翁幗檀岛?？”今昔對比，來反襯今日揚州的清冷空寂、凋敗殘荒。動靜結(jié)合，波心蕩，冷月無聲。移情于景，作者不直接寫內(nèi)心凄苦悲涼之感，而是細致描摹夜色下舊物仍在卻面目全非的揚州空城景象。⑦念橋邊紅藥，年年知為誰生！尾句寫橋邊的紅藥還是一年一度地盛開著鮮艷的花朵，這樣美麗的景象卻無人欣賞。此處以樂景寫哀情，運用反問的語調(diào)蘊含著詞人內(nèi)心無比的悲愴與無奈。小結(jié)：杜牧筆下之揚州（姜夔心中之揚州）姜夔眼前之揚州名都（虛寫）空城（實寫）淮左名都，竹西佳處春風十里豆蔻詞工，青樓夢好二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫盡薺麥青青廢池喬木清角吹寒，都在空城波心蕩，冷月無聲橋邊紅藥年年生繁華熱鬧，歌舞升平破敗荒涼，蕭條清冷對比反襯，虛實相生，化用詩句，移情于景，想象奇妙昔盛今衰、物是人非的哀傷——黍離之悲總結(jié)：城市意象意境角度情感表現(xiàn)手法風格杭州云樹、怒濤、重湖、疊巘、桂子、十里荷花雄偉壯麗自然風光贊美點染豪放（明麗輕快）煙柳、畫橋、翠幕、十萬人家、珠璣、羅綺繁華熱鬧城市風情驚嘆煙柳、畫橋、翠幕、十萬人家、珠璣、羅綺安居樂業(yè)官民生活艷羨揚州竹西佳處、春風十里、青樓夢好、二十四橋熱鬧繁華昔日昔盛今衰的感慨和感時傷世的情懷。對比、虛實結(jié)合、用典婉約（清麗哀婉）竹西佳處、春風十里、青樓夢好、二十四橋荒涼破敗如今任務三：探討情感，深味雙情“一切景語皆情語。”那滿紙的珠光寶氣，那遍地的薺麥荒煙，最終都匯流成兩個字——情感。讓我們剖開文字的肌理，觸摸宋代詞人最溫熱或最冰涼的心跳。1.《望海潮》——盛世頌歌中的自豪與自信，這首詞僅僅是寫給杭州的嗎？異日圖將好景，歸去鳳池夸。流露出對這幅“好景”的無比自豪與珍視，并渴望將其作為政績的象征向朝廷（鳳池）夸耀。這不僅是寫杭州，更是寫給整個時代的一曲贊歌，是北宋鼎盛時期社會心理的集體折射——對繁華的肯定、對生活的熱愛、對國力的自信。2.《揚州慢》——黍離悲音中的幻滅與沉思，為何連杜牧那樣的才情，也“難賦深情”？這“深情”指什么？杜牧的詩筆能描寫揚州昔日的風月繁華，卻無法描繪今日戰(zhàn)亂后的深重創(chuàng)傷。這“難賦”的“深情”，是個人面對歷史浩劫時的無力感、是文明遭受野蠻摧殘后的巨大空洞感、是一種超越了個人愁緒的家國之慟與文明之悲。它標志著詞的情感深度從個人感傷升華為歷史悲憫。3.《望海潮》《揚州慢》，一歡歌一悲吟，你更喜歡哪種情感表達？說明理由？喜歡柳永的表達。柳永以如椽之筆，描繪的杭州城自然人文之景俱佳，展示了一幅宏偉壯麗的歷史畫卷，對杭州城的謳歌、贊美，體現(xiàn)了承平盛世的氣象，展現(xiàn)了中華民族的偉大歷史。從其中，我們汲取“建設”的智慧與樂觀：它歌頌人間煙火、城市文明、生活之美，啟示我們在任何時代，都應保有創(chuàng)造美好、記錄美好、頌揚美好的能力與熱情。喜歡姜夔的表達。災難文學是一種古老的文學形態(tài)，災難主題是中國文學的恒久母題。在災難的視野里，人類不自覺地以文學的方式抒發(fā)郁積的情感，慰藉受傷的心靈。我們從中汲取“銘記”的勇氣與清醒：它告訴我們，真正的堅強不是遺忘傷痕，而是直面廢墟，并在廢墟上生長出悲憫、反思與守護和平的意志。知道為何痛苦，才更懂得為何珍惜。課堂小結(jié)一個民族，既需要銘記“升平”的輝煌以凝聚自信，也需要記錄“劫后”的創(chuàng)傷以惕勵未來。文學，不是歷史的簡單復刻，而是歷史的精神提煉。《望海潮》為我們保存了一個民族關于“盛世”的理想模型，那是我們文明基因中的光芒與夢想；《揚州慢》則為我們刻下了一道關于“創(chuàng)傷”的文明碑文，那是我們血脈中不可忘卻的警醒與堅韌。它們一體兩面，共同構(gòu)成了我們民族完整的精神史詩——知道何以可愛，更明白何以可守。課堂練習1.姜夔《揚州慢》的開頭①“淮左名都”，②“竹西佳處”，③上片結(jié)尾的“都在空城”，分別指的是什么地方？選出正確的一項（）A．①指揚州②揚州附近一處風景區(qū)③泛指一般的城市B．①和②均指揚州③泛指一般的城市C．①②③都指揚州D．①指南京②指瓜州③指揚州【答案】C【解析】本題考查學生了解并掌握常見的文化常識的能力。①“淮左名都”：指揚州。宋朝的行政區(qū)設有淮南東路和淮南西路，揚州是淮南東路的首府，故稱淮左名都。左，古人方位名，面朝南時，東為左，西為右。名都，著名的都會。②“竹西佳處”指揚州竹西亭。③“都在空城”指回蕩在這座凄涼殘破的空城，也指揚州。2.下列句子中，沒有使用修辭手法的一項是（）A．東南形勝，三吳都會。 B．云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪。C．有三秋桂子，十里荷花。 D．異日圖將好景，歸去鳳池夸?！敬鸢浮緼【解析】B項，比喻、對偶，將“怒濤”比作“霜雪”，前后兩句字數(shù)相同，內(nèi)容相關，詞性相同，構(gòu)成對偶。C項，夸張，“十里”是虛指，極寫荷花之多，夸張手法。D項，借代，“鳳池”原指皇宮禁苑中的池沼，此處用于借指朝廷，屬于借代。3.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）柳永在《望海潮》中用“,”兩句描寫了茂密如云的