環(huán)保主題班會(huì)方案與活動(dòng)記錄一、班會(huì)方案設(shè)計(jì)（一）主題定位“共護(hù)綠色家園，踐行低碳生活”——聚焦校園與生活場(chǎng)景的環(huán)保實(shí)踐，推動(dòng)認(rèn)知向行動(dòng)轉(zhuǎn)化。（二）核心目標(biāo)1.認(rèn)知層面：通過案例與數(shù)據(jù)，深化學(xué)生對(duì)生態(tài)危機(jī)（如塑料污染、資源浪費(fèi)）的感知，掌握垃圾分類、低碳生活的核心知識(shí)。2.情感層面：激發(fā)對(duì)自然的敬畏與責(zé)任感，培養(yǎng)“環(huán)保無小事，人人皆可為”的行動(dòng)意識(shí)。3.實(shí)踐層面：設(shè)計(jì)可落地的校園/家庭環(huán)保行動(dòng)，如廢舊物改造、綠植領(lǐng)養(yǎng)，形成持續(xù)參與的習(xí)慣。（三）實(shí)施要素時(shí)間：周五下午第三節(jié)課（45分鐘）地點(diǎn)：本班教室（提前用綠葉、環(huán)保標(biāo)語(yǔ)裝飾，營(yíng)造綠色氛圍）參與人員：全班學(xué)生、班主任（兼任主持與引導(dǎo)者）（四）前期準(zhǔn)備1.資料與教具：視頻素材：剪輯《地球的吶喊》（含冰川消融、海洋塑料污染等震撼畫面，時(shí)長(zhǎng)5分鐘）。知識(shí)材料：本地環(huán)保數(shù)據(jù)（如城市垃圾分類覆蓋率、河流治理成效）、垃圾分類卡片（可回收物/有害垃圾/廚余垃圾/其他垃圾）。實(shí)踐材料：廢舊易拉罐、舊衣物布料、彩紙、膠水等（用于舊物改造）；多肉、綠蘿幼苗（附簡(jiǎn)易種植手冊(cè)）。2.場(chǎng)地布置：墻面張貼“環(huán)保標(biāo)語(yǔ)”（如“減一點(diǎn)浪費(fèi)，多一點(diǎn)綠色”），角落設(shè)置“舊物回收角”（投放紙箱、塑料瓶）。（五）班會(huì)流程（動(dòng)態(tài)推進(jìn)，注重互動(dòng)性）1.情境導(dǎo)入：?jiǎn)拘循h(huán)保意識(shí)（5分鐘）播放環(huán)保短片《地球的吶喊》，聚焦“冰川消融中北極熊的掙扎”“海洋生物誤食塑料的痛苦”等畫面。短片結(jié)束后，教師引導(dǎo)提問：“這些畫面讓你想到了什么？我們的生活中，有沒有類似的‘傷害’在發(fā)生？”（如校園垃圾桶里的未喝完的牛奶、教室無人時(shí)的長(zhǎng)明燈）。2.認(rèn)知深化：從“知”到“懂”（10分鐘）數(shù)據(jù)+案例講解：結(jié)合PPT呈現(xiàn)本地環(huán)?，F(xiàn)狀（如“本市每月產(chǎn)生生活垃圾X噸，其中可回收物占比不足X%”），穿插“垃圾分類誤區(qū)”小案例（如“把電池扔進(jìn)廚余垃圾桶”的危害）。知識(shí)競(jìng)答：以小組為單位搶答，題目如“舊書本屬于哪類垃圾？（可回收物）”“喝完的奶茶杯該怎么分？（先倒凈液體，杯身投‘其他垃圾’，吸管投‘其他垃圾’）”，答對(duì)可獲得“環(huán)保積分卡”（用于后續(xù)兌換綠植）。3.問題研討：從“懂”到“思”（10分鐘）以“生活中的環(huán)保痛點(diǎn)與對(duì)策”為議題，分“家庭”“校園”“社區(qū)”三組討論：家庭組：聚焦“外賣包裝浪費(fèi)”“長(zhǎng)輩節(jié)水意識(shí)弱”等問題，提出“自帶餐具”“制作節(jié)水提示貼”等對(duì)策。校園組：圍繞“打印紙單面用”“水龍頭滴水”等現(xiàn)象，建議“設(shè)立節(jié)水監(jiān)督崗”“推行作業(yè)本正反面書寫”。社區(qū)組：探討“寵物糞便處理”“廣場(chǎng)舞音響噪音”等，提出“便攜垃圾袋+分類箱”“錯(cuò)峰使用公共空間”等方案。每組推選代表分享，教師提煉共性問題（如“一次性用品依賴”），引導(dǎo)學(xué)生從“減少（Reduce）、重復(fù)（Reuse）、回收（Recycle）”角度優(yōu)化方案。4.實(shí)踐體驗(yàn)：從“思”到“行”（15分鐘）舊物改造工坊：小組合作，用廢舊材料創(chuàng)作實(shí)用品（如易拉罐筆筒、舊衣收納袋、彩紙裝飾畫）。創(chuàng)作后，每組派代表講解“作品的環(huán)保價(jià)值”（如“易拉罐筆筒減少塑料筆筒使用，每年可節(jié)約X個(gè)塑料瓶”）。綠植領(lǐng)養(yǎng)計(jì)劃：分發(fā)綠植幼苗（多肉、綠蘿），學(xué)生填寫《綠植成長(zhǎng)日記》（含“澆水頻率”“花盆改造計(jì)劃”等），承諾用淘米水澆灌、舊飲料瓶做花盆，培養(yǎng)長(zhǎng)期養(yǎng)護(hù)習(xí)慣。5.行動(dòng)倡議：從“行”到“恒”（5分鐘）全體簽署《班級(jí)環(huán)保承諾書》，內(nèi)容包含“隨手關(guān)燈關(guān)水”“自帶水杯”“分類投放垃圾”等可量化、易監(jiān)督的行動(dòng)（如“每天檢查一次教室電器是否關(guān)閉”）。承諾書張貼于“綠色公約”墻，教師總結(jié)：“環(huán)保不是一次班會(huì)，而是一生的習(xí)慣——從今天的‘領(lǐng)養(yǎng)一株綠植’開始，讓綠色成為我們的生活底色。”二、活動(dòng)實(shí)施記錄（一）過程紀(jì)實(shí)：真實(shí)的互動(dòng)與共鳴周五下午，教室被綠葉、環(huán)保標(biāo)語(yǔ)裝點(diǎn)得充滿生機(jī)。短片播放時(shí)，不少同學(xué)眉頭緊鎖，分享環(huán)節(jié)里，“冰川融化讓北極熊無家可歸”的感慨引發(fā)全班沉默。知識(shí)競(jìng)答時(shí)，小組搶答激烈，“舊書本屬于可回收物”的正確回答讓大家對(duì)垃圾分類的困惑豁然開朗。討論環(huán)節(jié)中，“校園打印紙單面使用”“家庭快遞盒改造收納箱”等建議層出不窮。第三組（社區(qū)組）提出“在小區(qū)設(shè)置‘寵物糞便分類箱’（可降解袋+普通垃圾袋）”，引發(fā)“公共空間環(huán)保責(zé)任”的深度思考。實(shí)踐環(huán)節(jié)里，第一小組用舊牛仔褲改造的“多層收納袋”（可裝文具、雜物）獲一致好評(píng)；綠植領(lǐng)養(yǎng)時(shí)，同學(xué)們小心翼翼接過幼苗，在《綠植成長(zhǎng)日記》上認(rèn)真寫下“每周三用淘米水澆灌”的承諾，不少學(xué)生當(dāng)場(chǎng)用礦泉水瓶制作簡(jiǎn)易花盆。（二）成果呈現(xiàn)：從“行動(dòng)”到“習(xí)慣”的萌芽1.創(chuàng)意成果：共誕生20件舊物改造作品（筆筒、收納袋、裝飾畫等），全部用于班級(jí)布置（如“易拉罐筆筒”放置于講臺(tái)，舊衣收納袋用于圖書角）。2.長(zhǎng)期行動(dòng)：35份《綠植成長(zhǎng)日記》啟動(dòng)，學(xué)生自發(fā)組建“班級(jí)環(huán)保監(jiān)督崗”，每日檢查教室電器、水龍頭；一周內(nèi)，教室垃圾桶的可回收物占比顯著提升（從約30%升至近50%）。3.情感共鳴：《班級(jí)環(huán)保承諾書》簽名率100%，課后有學(xué)生主動(dòng)提出“周末和父母一起整理家庭垃圾分類”，環(huán)保意識(shí)從校園向家庭延伸。（三）反思與延伸：優(yōu)化與持續(xù)推進(jìn)不足：舊物改造環(huán)節(jié)的創(chuàng)意分享時(shí)間較緊張，部分小組的“環(huán)保價(jià)值講解”不夠深入；綠植領(lǐng)養(yǎng)的后續(xù)跟蹤需更系統(tǒng)（如每周班會(huì)前5分鐘分享“綠植成長(zhǎng)故事”）。延伸計(jì)劃：聯(lián)合社區(qū)開展“舊物交換市集”，將環(huán)保行動(dòng)從校園拓展至社區(qū)；每月評(píng)選“環(huán)保之星”（依據(jù)“監(jiān)督崗記錄+綠植成長(zhǎng)情況”），以榜樣力量推動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成；結(jié)合世界環(huán)境日，策劃“校園環(huán)保周”（舊物改造展覽、節(jié)水