2026年江蘇省教師資格證考試筆試測(cè)試題及答案考試時(shí)長(zhǎng)：120分鐘滿分：100分試卷名稱(chēng)：2026年江蘇省教師資格證考試筆試測(cè)試題及答案考核對(duì)象：初中階段教師資格證考生題型分值分布：-判斷題（20分）-單選題（20分）-多選題（20分）-案例分析（18分）-論述題（22分）總分：100分---一、判斷題（共10題，每題2分，共20分）1.教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。2.班級(jí)授課制是現(xiàn)代學(xué)校教育的基本組織形式。3.學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響。4.德育過(guò)程的基本要素包括教育者、受教育者、教育內(nèi)容和教育方法。5.精神分析理論認(rèn)為人的行為主要由潛意識(shí)動(dòng)機(jī)決定。6.合作學(xué)習(xí)是一種以小組為單位的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)成員間的互動(dòng)與協(xié)作。7.教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是指教師個(gè)體在專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教學(xué)能力和職業(yè)道德等方面的持續(xù)提升。8.形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行的，旨在及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果。9.程序性知識(shí)是指與特定情境相關(guān)的操作技能。10.教育公平是指所有學(xué)生都能獲得相同的教育資源。二、單選題（共10題，每題2分，共20分）1.下列哪項(xiàng)不屬于教師勞動(dòng)的特點(diǎn)？（）A.創(chuàng)造性B.社會(huì)性C.復(fù)雜性D.體力勞動(dòng)為主2.“最近發(fā)展區(qū)”理論的提出者是？（）A.布魯納B.維果茨基C.皮亞杰D.斯金納3.學(xué)生在課堂上突然提出與教學(xué)無(wú)關(guān)的問(wèn)題，教師應(yīng)如何處理？（）A.立即制止，維持課堂秩序B.暫時(shí)擱置，課后單獨(dú)溝通C.引導(dǎo)學(xué)生思考，將其與課程內(nèi)容結(jié)合D.忽視問(wèn)題，繼續(xù)教學(xué)4.下列哪種教學(xué)方法最符合建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論？（）A.講授法B.演示法C.探究式學(xué)習(xí)D.題海戰(zhàn)術(shù)5.德育的“知行統(tǒng)一”原則強(qiáng)調(diào)？（）A.理論與實(shí)踐相結(jié)合B.教育與家庭相結(jié)合C.教師與學(xué)生相結(jié)合D.智育與體育相結(jié)合6.學(xué)生甲因調(diào)皮被教師批評(píng)后情緒低落，教師應(yīng)采取哪種措施？（）A.繼續(xù)批評(píng)，強(qiáng)化紀(jì)律B.冷靜觀察，事后溝通C.忽略情緒，正常教學(xué)D.請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助，共同教育7.下列哪項(xiàng)不屬于布魯姆認(rèn)知目標(biāo)分類(lèi)中的“認(rèn)知領(lǐng)域”？（）A.理解B.應(yīng)用C.創(chuàng)造D.情感8.教師在課堂上使用多媒體教學(xué)，其主要目的是？（）A.提高教學(xué)效率B.展示個(gè)人能力C.控制課堂時(shí)間D.減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)9.學(xué)生乙在小組合作中表現(xiàn)消極，教師應(yīng)如何引導(dǎo)？（）A.強(qiáng)制其參與，完成任務(wù)B.了解原因，提供支持C.評(píng)價(jià)其表現(xiàn)，給予懲罰D.放任不管，觀察變化10.教育評(píng)價(jià)的“診斷性評(píng)價(jià)”主要功能是？（）A.評(píng)估教學(xué)效果B.檢驗(yàn)學(xué)習(xí)水平C.了解學(xué)習(xí)需求D.頒發(fā)成績(jī)證書(shū)三、多選題（共10題，每題2分，共20分）1.教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑包括？（）A.參加培訓(xùn)B.教學(xué)反思C.同伴互助D.獲得職稱(chēng)2.影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素有？（）A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.教師水平C.家庭環(huán)境D.社會(huì)文化3.德育的方法包括？（）A.說(shuō)服教育B.榜樣示范C.實(shí)踐鍛煉D.價(jià)值灌輸4.班級(jí)管理的功能有？（）A.維護(hù)秩序B.促進(jìn)發(fā)展C.培養(yǎng)集體D.分配資源5.學(xué)習(xí)遷移的類(lèi)型包括？（）A.正遷移B.負(fù)遷移C.順遷移D.交叉遷移6.教師在課堂上運(yùn)用提問(wèn)技巧，應(yīng)注意？（）A.問(wèn)題清晰B.難度適中C.頻率合理D.答案唯一7.形成性評(píng)價(jià)的方式包括？（）A.課堂提問(wèn)B.小測(cè)驗(yàn)C.作業(yè)批改D.成績(jī)排名8.教育公平的內(nèi)涵包括？（）A.資源均衡B.機(jī)會(huì)均等C.結(jié)果一致D.個(gè)體差異9.教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容有？（）A.愛(ài)崗敬業(yè)B.關(guān)愛(ài)學(xué)生C.為人師表D.廉潔從教10.教育評(píng)價(jià)的基本原則包括？（）A.客觀性B.發(fā)展性C.全面性D.隱蔽性四、案例分析（共3題，每題6分，共18分）1.案例：某初中班主任發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生普遍缺乏學(xué)習(xí)興趣，課堂紀(jì)律松散。教師嘗試采用多種教學(xué)方法，但效果不佳。請(qǐng)分析可能的原因并提出改進(jìn)建議。2.案例：學(xué)生丙在小組合作中經(jīng)常被其他成員排斥，教師觀察到其性格內(nèi)向，表達(dá)能力較弱。請(qǐng)結(jié)合教育心理學(xué)理論，提出幫助該學(xué)生融入集體的策略。3.案例：某學(xué)校開(kāi)展德育活動(dòng)，要求學(xué)生撰寫(xiě)“我的理想”作文。部分學(xué)生敷衍了事，內(nèi)容空洞。請(qǐng)分析德育活動(dòng)存在的問(wèn)題，并提出優(yōu)化方案。五、論述題（共2題，每題11分，共22分）1.結(jié)合教育實(shí)踐，論述教師如何有效促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。2.試述教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的意義及其對(duì)教育教學(xué)的影響。---標(biāo)準(zhǔn)答案及解析一、判斷題1.√教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，具有目的性、社會(huì)性和歷史性。2.√班級(jí)授課制是現(xiàn)代學(xué)校教育的基本組織形式，以教師為中心，適合大規(guī)模教育。3.√學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，可分為正遷移和負(fù)遷移。4.√德育過(guò)程的基本要素包括教育者、受教育者、教育內(nèi)容和教育方法，缺一不可。5.√精神分析理論認(rèn)為人的行為主要由潛意識(shí)動(dòng)機(jī)決定，代表人物是弗洛伊德。6.√合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)成員間的互動(dòng)與協(xié)作，通過(guò)小組合作達(dá)成共同目標(biāo)。7.√教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是教師個(gè)體在專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教學(xué)能力和職業(yè)道德等方面的持續(xù)提升。8.√形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行的，旨在及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果，調(diào)整教學(xué)策略。9.×程序性知識(shí)是指與特定情境相關(guān)的操作技能，如駕駛、編程等；陳述性知識(shí)是事實(shí)性知識(shí)。10.×教育公平是指所有學(xué)生都能獲得公平的教育機(jī)會(huì)，而非相同的教育資源。二、單選題1.D教師勞動(dòng)以腦力勞動(dòng)為主，而非體力勞動(dòng)。2.B“最近發(fā)展區(qū)”理論的提出者是維果茨基。3.C教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考，將其與課程內(nèi)容結(jié)合，避免課堂秩序混亂。4.C探究式學(xué)習(xí)符合建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。5.A德育的“知行統(tǒng)一”原則強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，避免空談。6.B教師應(yīng)冷靜觀察，事后溝通，了解學(xué)生情緒變化的原因。7.D布魯姆認(rèn)知目標(biāo)分類(lèi)中的“認(rèn)知領(lǐng)域”包括記憶、理解、應(yīng)用、分析、評(píng)價(jià)和創(chuàng)造，情感屬于“情感領(lǐng)域”。8.A多媒體教學(xué)的主要目的是提高教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)效果。9.B教師應(yīng)了解原因，提供支持，幫助該學(xué)生融入集體。10.C診斷性評(píng)價(jià)的主要功能是了解學(xué)習(xí)需求，為教學(xué)提供依據(jù)。三、多選題1.ABC教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑包括參加培訓(xùn)、教學(xué)反思和同伴互助等。2.ABCD影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素包括學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、教師水平、家庭環(huán)境和社會(huì)文化等。3.ABC德育的方法包括說(shuō)服教育、榜樣示范和實(shí)踐鍛煉等。4.ABC班級(jí)管理的功能包括維護(hù)秩序、促進(jìn)發(fā)展和培養(yǎng)集體等。5.ABCD學(xué)習(xí)遷移的類(lèi)型包括正遷移、負(fù)遷移、順遷移和交叉遷移等。6.ABC教師提問(wèn)應(yīng)注意問(wèn)題清晰、難度適中、頻率合理等。7.ABC形成性評(píng)價(jià)的方式包括課堂提問(wèn)、小測(cè)驗(yàn)和作業(yè)批改等。8.AB教育公平的內(nèi)涵包括資源均衡和機(jī)會(huì)均等，而非結(jié)果一致。9.ABCD教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容包括愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、為人師表和廉潔從教等。10.ABC教育評(píng)價(jià)的基本原則包括客觀性、發(fā)展性和全面性，而非隱蔽性。四、案例分析1.原因分析：-教學(xué)方法單一，缺乏趣味性；-學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足，缺乏目標(biāo)感；-課堂管理松散，學(xué)生參與度低。改進(jìn)建議：-采用多樣化的教學(xué)方法，如小組合作、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等；-設(shè)置明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生興趣；-加強(qiáng)課堂管理，提高學(xué)生參與度。2.策略：-了解學(xué)生性格特點(diǎn)，鼓勵(lì)其參與小組討論；-安排與該學(xué)生性格相似的同學(xué)組成小組，促進(jìn)互助；-提供表達(dá)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)自信心；-教師定期觀察，給予積極反饋。3.問(wèn)題分析：-德育活動(dòng)形式單一，缺乏吸引力；-學(xué)生缺乏實(shí)踐體驗(yàn)，內(nèi)容空洞。優(yōu)化方案：-結(jié)合生活實(shí)際，設(shè)計(jì)實(shí)踐性德育活動(dòng)；-引導(dǎo)學(xué)生反思，提升參與度；-多樣化評(píng)價(jià)方式，避免敷衍了事。五、論述題1.教師如何有效促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)？-創(chuàng)設(shè)合作情境：設(shè)計(jì)需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作的學(xué)習(xí)任務(wù)，如實(shí)驗(yàn)、項(xiàng)目等；-明確分工：