PAGE2/22.6有理數的乘法與除法（2）課題：2.6有理數的乘法與除法（2）課型：新授主備：一、教學目標：1．知道除法是乘法的逆運算2．理解有理數除法的法則，會進行有理數的除法運算3.會求有理數的倒數二、教學重點難點：1、理解有理數除法的法則；2、會進行有理數的除法運算三、教學方法結構嘗試教學法四、教學過程流程教師活動學生活動設計意圖一、感情先行明確目標提出問題：通過問題，引入目標：1、猜謎語（1）、舌頭（打一數字）（2）、老爺爺不甘落后（打一中國古代數學家）（3）、1，2，5（打一成語）2、問題：一個數與2的乘積是－6，則這個數是幾？(1).2×(?)=－6(2).(－6)÷2=?(3).引導學生嘗試練習，并探索規(guī)律學生通過觀察、思考、小組討論、代表語言表達、互相補充得出結論帶著疑問進入本課學習。二、知識為例探尋方法1、預習內容：閱讀課本p44－47內容，完成預習任務：教師巡視調查，了解進度。2、預習測試嘗試計算例4，并討論結果乘積是1的兩個數互為倒數。如果ab=1,那么a和b互為倒數.例如，5的倒數是；－10的倒數是－；8和－互為倒數.0沒有倒數.對有理數除法，一般有有理數除法則：除以一個數等于乘上這個數的倒數.注意：0不能作除數.因為除法可化為乘法，所以有理數的除法有與乘法類似的法則：兩數相除，同號得正，異號得負，并把絕對值相除.0除以任何一個不等于0的數，都得0.2、嘗試計算例5，并討論結果。組長、副組長檢查、批改“自主學習”帶著老師提出的問題，會很認真地去看書，尋找答案。并通過分析，概括、語言組織表達，對比，分析，語言組織表達，閱覽文字，討論交流，各抒己見。體現自主學習、自主探索概念、教師引導的理念。讓學生體驗了知識的形成過程和發(fā)現的快樂，繼而轉化為進一步探索的內驅力。三、變式訓練感悟驗證嘗試練習：做以上練習時，學生板演，其余學生在位上做；板演后如果發(fā)現有錯或有其他解法，下面同學可主動上去糾正，然后教師進行講評。從而調動學生的參與意識。通過練習鞏固所學知識。以上例題的設計，主要是為了給學生創(chuàng)造一個知識運用遷移及鞏固的機會，同時也為了吸引和調動全班同學參與到積極動腦，各抒己見的活躍氣氛中來，并培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力。四、當堂檢測獨立應用達標測試、計算：、計算：、計算：、計算：、計算：應用新知，觀察，比較，師生共分析，練習，師生共同書寫過程。學生在運用數學知識的能力上有一個提高。五、整合提高布置作業(yè)回歸系統，深化理解重難點強化點撥、歸納，形成知識體系，利于進一步理解和記憶。布置作業(yè)：大小練對應練習學生小結課堂小結：由學生總結本節(jié)課的主要內容、要注意的地方和所涉及的數學思想等。通過小結，培養(yǎng)學生自我整理的學習習慣，強化對知識的理解和記憶，并鍛煉學生歸納概括的能力。再由老師對本節(jié)課的知識要點加以整理歸納，使學生在腦海中形成一個完整的知識體系。作業(yè)布置：讓學生根據自己的情況有層次地練習，既使學生掌握基礎知識，又使學有佘力的學生有所提高。并要求學生在課后細心觀察生活，留心身邊的數學知識，培養(yǎng)學生良