教學(xué)設(shè)計(jì)課題大自然的聲音科目語(yǔ)文年級(jí)三年級(jí)課時(shí)第一課時(shí)課型新授課授課人課程標(biāo)準(zhǔn)分析強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式多樣化，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的選擇性。從多角度感受語(yǔ)言的生動(dòng)性，在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法，逐步養(yǎng)成實(shí)事求是崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文。教學(xué)分析教學(xué)內(nèi)容分析課文圍繞第1自然段展開(kāi)，第2、3、4自然段分別從風(fēng)、水和動(dòng)物三個(gè)方面描寫(xiě)了大自然聲音的美妙。第一課時(shí)，讓學(xué)生初讀課文，整體把握文章內(nèi)容，梳理課文大意。借助課件，集中識(shí)記本課生字詞，熟讀課文。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生已具備一定的讀書(shū)能力。這是一篇淺顯易懂生動(dòng)有趣的課文。課堂上，采用自由讀、小組合作讀、師生合作讀等形式，讓學(xué)生在朗讀中整體感知課文大意，識(shí)記生字詞。資源環(huán)境分析借助交互式一體機(jī)、多媒體課件等識(shí)記生字、整體感知課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課“妙、奏”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“妙、演”等13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“呢”。了解擬聲詞的不同結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)不同聲音所表示的不同事物。2.能有感情第朗讀課文，背誦課文第2～3自然段。3.知道課文介紹的大自然的聲音。重點(diǎn)難點(diǎn)1.學(xué)會(huì)本課生字及詞語(yǔ)，了解擬聲詞的不同結(jié)構(gòu)。2.朗讀、背誦第2～3自然段。教法學(xué)法講授法、創(chuàng)設(shè)情境法教具資源多媒體課件設(shè)計(jì)思路首先，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，初步感知課文內(nèi)容，能夠感知課文主要寫(xiě)了風(fēng)、水、動(dòng)物的聲音。接著運(yùn)用“加一加、減一減、擴(kuò)展組詞”等形式認(rèn)讀、識(shí)記本課生字。最后，學(xué)生集體朗讀課文，既檢測(cè)學(xué)生生字的掌握情況，又能讓其整體感知課文。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)資源應(yīng)用談話激趣，引入課題1.播放一些自然界的聲音。教師：同學(xué)們，你們聽(tīng)到了什么？2.教師導(dǎo)語(yǔ)：大自然永遠(yuǎn)是我們的家園，也是永恒的智者。今天，讓我們一起走進(jìn)大自然，了解感悟它。3.教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你從哪里感覺(jué)到夏天已經(jīng)來(lái)臨？4.教師小結(jié)，導(dǎo)入課題：這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文，了解大自然更多奇妙的聲音。（板書(shū)課題：大自然的聲音。）學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的聲音。（1）自由談：茂密的樹(shù)蔭（視覺(jué)）、知了的鳴叫（聽(tīng)覺(jué)）、日漸升高的氣溫（觸覺(jué)）、芬芳的花草（嗅覺(jué)）……（2）學(xué)生齊讀課題。多媒體課件初讀課文，自學(xué)生字1.借助拼音讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。2.輕聲朗讀課文，看看課文中介紹了哪幾種大自然的聲音。1.學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀課文兩遍。2.同桌互讀，互相評(píng)議、糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。3.小組同學(xué)讀書(shū)比賽。多媒體課件檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)字詞1.文中的會(huì)認(rèn)字。miàozòunínán妙奏呢喃wěijīhuìzhā偉擊匯喳jīlī唧哩教師及時(shí)糾正錯(cuò)音：讀準(zhǔn)平舌音“奏”，翹舌音“喳”。2.全班交流：說(shuō)說(shuō)自己喜歡的生字的識(shí)記方法。熟字加偏旁：妙：女+少喳：口+查組詞擴(kuò)展：美妙演奏雄偉擊打匯合喳喳叫3.會(huì)寫(xiě)字。miàoyǎnzòu妙演奏qínróugǎn琴柔感shòujījī受激擊qìdīqiāomínɡ器滴敲鳴sù訴1.指名領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀、跳讀……2.自由交流：怎樣記住這8個(gè)生字的樣子呢？3.自由地和同桌說(shuō)一說(shuō)，記一記。4.學(xué)生自愿舉手發(fā)言。5.指名讀，去掉拼音讀，開(kāi)火車讀，齊讀。多媒體課件理清文脈，了解文意1.自讀課文，邊讀邊標(biāo)記自然段?？纯凑n文中介紹了哪幾種大自然的聲音?2.指名發(fā)言，教師小結(jié)。（風(fēng)、水、動(dòng)物）學(xué)生自由讀課文，同桌相互交流。（課文介紹了風(fēng)、水、動(dòng)物的聲音）多媒體課件板書(shū)設(shè)計(jì)大自然的聲音美妙音樂(lè)家演奏感受激動(dòng)合奏樂(lè)曲充滿樂(lè)器雨滴滴答所有河流輕快教學(xué)反思回顧整堂課文，我認(rèn)為比較成功的一處是：讓朗讀實(shí)實(shí)在在地走進(jìn)了學(xué)生心中。課堂教師范讀，常常是教師“聲情并茂，聲淚俱下”，學(xué)生聽(tīng)著是茫茫然，效果甚微。教師朗讀的課文，學(xué)生“不打心里過(guò)”，這樣的朗讀不僅使閱讀流于形式，而且會(huì)削弱學(xué)生自己思考問(wèn)題的能力。在這次教學(xué)中，我變換一下方法，由我聲情并茂地朗讀課文變?yōu)樽寣W(xué)生閉眼傾聽(tīng)，捕捉文中感點(diǎn)，大膽想象，所以我要求：“請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)老師朗讀課文，邊聽(tīng)邊想課文中都講到了哪些聲音，然后選出一種你最喜歡的聲音談?wù)勀懵?lián)想到什么，大家說(shuō)好不