物質(zhì)組成的表示——自制電解質(zhì)汽水

第1課時認(rèn)識電解質(zhì)

汽水的成分

H2O學(xué)習(xí)化學(xué)實驗操作時，使用模擬實驗軟件。學(xué)習(xí)結(jié)晶方法選擇時，制作對比表格便于區(qū)分概念。注意化學(xué)方程式條件。學(xué)習(xí)離子檢驗方法時，創(chuàng)建概念關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖。掌握物質(zhì)特性記憶。學(xué)習(xí)電解質(zhì)概念時，錄制講解音頻。區(qū)分宏觀微觀表述。理解催化劑特性。學(xué)習(xí)常見氣體制備時，分析歷年考題規(guī)律。學(xué)習(xí)酸堿中和反應(yīng)時，錄制講解音頻。注意物質(zhì)狀態(tài)符號。注意實驗安全操作。培養(yǎng)科學(xué)探究精神。定期復(fù)習(xí)很關(guān)鍵。注意單位換算。任務(wù)展示電解質(zhì)水介紹視頻學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過物質(zhì)表示方法的探究，明確符號是表示物質(zhì)最科學(xué)的方法，通過配料物質(zhì)符號的分析，建構(gòu)出化學(xué)式的概念，通過回顧水的組成的探究，總結(jié)出確定化學(xué)式的思路，初步形成嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度。

2.通過配料物質(zhì)的化學(xué)式意義的表述，初步建立宏觀、微觀、符號相結(jié)合的視角認(rèn)識化學(xué)式，建構(gòu)出化學(xué)式周圍數(shù)字意義的表述模型，形成化學(xué)學(xué)科獨特的思維方式。3.通過化學(xué)式讀寫的自主學(xué)習(xí)，能利用讀寫規(guī)則，讀出常見單質(zhì)、化合物，寫出常見單質(zhì)、化合物的化學(xué)式。學(xué)習(xí)化學(xué)實驗操作時，使用模擬實驗軟件。學(xué)習(xí)結(jié)晶方法選擇時，制作對比表格便于區(qū)分概念。注意化學(xué)方程式條件。學(xué)習(xí)離子檢驗方法時，創(chuàng)建概念關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖。掌握物質(zhì)特性記憶。學(xué)習(xí)電解質(zhì)概念時，錄制講解音頻。區(qū)分宏觀微觀表述。理解催化劑特性。學(xué)習(xí)常見氣體制備時，分析歷年考題規(guī)律。學(xué)習(xí)酸堿中和反應(yīng)時，錄制講解音頻。注意物質(zhì)狀態(tài)符號。注意實驗安全操作。培養(yǎng)科學(xué)探究精神。定期復(fù)習(xí)很關(guān)鍵。注意單位換算?；顒?：電解質(zhì)水配料物質(zhì)的表示方法

任務(wù)一：揭秘配料物質(zhì)的“化學(xué)標(biāo)簽”

任務(wù)一：揭秘配料物質(zhì)的“化學(xué)標(biāo)簽”活動1：電解質(zhì)水配料物質(zhì)的表示方法配料：水、白砂糖、小蘇打、檸檬酸、氯化鈉、氯化鉀、（氯化鈣、

硫酸鉀）百度資料學(xué)習(xí)化學(xué)實驗操作時，使用模擬實驗軟件。學(xué)習(xí)結(jié)晶方法選擇時，制作對比表格便于區(qū)分概念。注意化學(xué)方程式條件。學(xué)習(xí)離子檢驗方法時，創(chuàng)建概念關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖。掌握物質(zhì)特性記憶。學(xué)習(xí)電解質(zhì)概念時，錄制講解音頻。區(qū)分宏觀微觀表述。理解催化劑特性。學(xué)習(xí)常見氣體制備時，分析歷年考題規(guī)律。學(xué)習(xí)酸堿中和反應(yīng)時，錄制講解音頻。注意物質(zhì)狀態(tài)符號。注意實驗安全操作。培養(yǎng)科學(xué)探究精神。定期復(fù)習(xí)很關(guān)鍵。注意單位換算?；顒?：電解質(zhì)水配料物質(zhì)的表示方法小組合作：1.以水、二氧化碳為例有哪些表示物質(zhì)的方法？2.捏一捏、拼一拼資料卡：配料表中的小蘇打與檸檬酸反應(yīng)會產(chǎn)生二氧化碳配料：水、葡萄糖、小蘇打、檸檬酸、氯化鈉、氯化鉀、氯化鈣、硫酸鉀

任務(wù)一：揭秘配料物質(zhì)的“化學(xué)標(biāo)簽”物質(zhì)名稱分子模型化學(xué)符號H2OCO2水二氧化碳評價交流：1.各表示方法的優(yōu)缺點2.你認(rèn)為哪種方法更好？活動1：電解質(zhì)水配料物質(zhì)的表示方法

任務(wù)一：揭秘配料物質(zhì)的“化學(xué)標(biāo)簽”學(xué)習(xí)化學(xué)實驗操作時，使用模擬實驗軟件。學(xué)習(xí)結(jié)晶方法選擇時，制作對比表格便于區(qū)分概念。注意化學(xué)方程式條件。學(xué)習(xí)離子檢驗方法時，創(chuàng)建概念關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖。掌握物質(zhì)特性記憶。學(xué)習(xí)電解質(zhì)概念時，錄制講解音頻。區(qū)分宏觀微觀表述。理解催化劑特性。學(xué)習(xí)常見氣體制備時，分析歷年考題規(guī)律。學(xué)習(xí)酸堿中和反應(yīng)時，錄制講解音頻。注意物質(zhì)狀態(tài)符號。注意實驗安全操作。培養(yǎng)科學(xué)探究精神。定期復(fù)習(xí)很關(guān)鍵。注意單位換算。生活中處處可見的“化學(xué)標(biāo)簽”NH4ClNa2CO3C8H9NO2H2O元素符號數(shù)字化學(xué)式：

+

的組合表示物質(zhì)組成的式子。

任務(wù)一：揭秘配料物質(zhì)的“化學(xué)標(biāo)簽”活動2：識水揭秘化學(xué)式確定水氫氣＋

氧氣

直流電現(xiàn)象1：電源兩極玻璃管內(nèi)均有氣體產(chǎn)生?，F(xiàn)象2：負(fù)極產(chǎn)生的氣體可以燃燒?，F(xiàn)象3：正極產(chǎn)生的氣體可以使燃著的木條燃燒的更旺。定性結(jié)論：水由氫元素和氧元素組成。定量結(jié)論：每個水分子都是由2個氫原子和1個氧原子構(gòu)成的?，F(xiàn)象4：負(fù)極與正極產(chǎn)生氣體體積比約為2∶1。H2O

任務(wù)一：揭秘配料物質(zhì)的“化學(xué)標(biāo)簽”學(xué)習(xí)化學(xué)實驗操作時，使用模擬實驗軟件。學(xué)習(xí)結(jié)晶方法選擇時，制作對比表格便于區(qū)分概念。注意化學(xué)方程式條件。學(xué)習(xí)離子檢驗方法時，創(chuàng)建概念關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖。掌握物質(zhì)特性記憶。學(xué)習(xí)電解質(zhì)概念時，錄制講解音頻。區(qū)分宏觀微觀表述。理解催化劑特性。學(xué)習(xí)常見氣體制備時，分析歷年考題規(guī)律。學(xué)習(xí)酸堿中和反應(yīng)時，錄制講解音頻。注意物質(zhì)狀態(tài)符號。注意實驗安全操作。培養(yǎng)科學(xué)探究精神。定期復(fù)習(xí)很關(guān)鍵。注意單位換算。實驗事實元素組成固定不變

宏觀定性各元素原子個數(shù)比固定不變

微觀定量純凈物的組成是固定不變的純凈物只有一個固定不變的化學(xué)式模型建構(gòu)——確定化學(xué)式的思路與方法

任務(wù)一：揭秘配料物質(zhì)的“化學(xué)標(biāo)簽”

任務(wù)二：揭秘化學(xué)式的“雙重身份”活動3：化學(xué)式的身份信息水H2O1個水分子氫元素氧元素1個水分子由2個氫原子和1個氧原子構(gòu)成宏觀微觀學(xué)習(xí)化學(xué)實驗操作時，使用模擬實驗軟件。學(xué)習(xí)結(jié)晶方法選擇時，制作對比表格便于區(qū)分概念。注意化學(xué)方程式條件。學(xué)習(xí)離子檢驗方法時，創(chuàng)建概念關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖。掌握物質(zhì)特性記憶。學(xué)習(xí)電解質(zhì)概念時，錄制講解音頻。區(qū)分宏觀微觀表述。理解催化劑特性。學(xué)習(xí)常見氣體制備時，分析歷年考題規(guī)律。學(xué)習(xí)酸堿中和反應(yīng)時，錄制講解音頻。注意物質(zhì)狀態(tài)符號。注意實驗安全操作。培養(yǎng)科學(xué)探究精神。定期復(fù)習(xí)很關(guān)鍵。注意單位換算。CO2表示二氧化碳是由碳元素和氧元素組成的表示一個二氧化碳分子表示一個二氧化碳分子是由一個碳原子和兩個氧原子構(gòu)成的表示二氧化碳這種物質(zhì)宏觀微觀

任務(wù)二：揭秘化學(xué)式的“雙重身份”表示物質(zhì)的元素組成表示一個分子表示一個分子的原子構(gòu)成表示這種物質(zhì)宏觀微觀

任務(wù)二：揭秘化學(xué)式的“雙重身份”化學(xué)式意義的表述模型化學(xué)式的意義學(xué)習(xí)化學(xué)實驗操作時，使用模擬實驗軟件。學(xué)習(xí)結(jié)晶方法選擇時，制作對比表格便于區(qū)分概念。注意化學(xué)方程式條件。學(xué)習(xí)離子檢驗方法時，創(chuàng)建概念關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖。掌握物質(zhì)特性記憶。學(xué)習(xí)電解質(zhì)概念時，錄制講解音頻。區(qū)分宏觀微觀表述。理解催化劑特性。學(xué)習(xí)常見氣體制備時，分析歷年考題規(guī)律。學(xué)習(xí)酸堿中和反應(yīng)時，錄制講解音頻。注意物質(zhì)狀態(tài)符號。注意實驗安全操作。培養(yǎng)科學(xué)探究精神。定期復(fù)習(xí)很關(guān)鍵。注意單位換算。交流展示：資料卡：配料表中物質(zhì)的化學(xué)式葡萄糖：C6H12O6

小蘇打：NaHCO3檸檬酸：C6H8O7

氯化鈉：NaCl氯化鉀：KCl

硫酸鉀：K2SO4小組成員從葡萄糖、檸檬酸、

氯化鈉任選兩種物質(zhì)的化學(xué)式描述意義

任務(wù)二：揭秘化學(xué)式的“雙重身份”模型建構(gòu)：認(rèn)識化學(xué)式的思維模型宏觀、微觀、符號相結(jié)合的視角認(rèn)識化學(xué)式2H2OOHHOHH兩個“2”表示的意義一樣嗎？模型建構(gòu)：化學(xué)式周圍數(shù)字的意義1.化學(xué)式前面的數(shù)字表示分子個數(shù)。2.化學(xué)式中元素符號右下角的數(shù)字表示每個分子中的原子個數(shù)。一個水分子中含有2個氫原子

2個水分子

任務(wù)二：揭秘化學(xué)式的“雙重身份”學(xué)習(xí)化學(xué)實驗操作時，使用模擬實驗軟件。學(xué)習(xí)結(jié)晶方法選擇時，制作對比表格便于區(qū)分概念。注意化學(xué)方程式條件。學(xué)習(xí)離子檢驗方法時，創(chuàng)建概念關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖。掌握物質(zhì)特性記憶。學(xué)習(xí)電解質(zhì)概念時，錄制講解音頻。區(qū)分宏觀微觀表述。理解催化劑特性。學(xué)習(xí)常見氣體制備時，分析歷年考題規(guī)律。學(xué)習(xí)酸堿中和反應(yīng)時，錄制講解音頻。注意物質(zhì)狀態(tài)符號。注意實驗安全操作。培養(yǎng)科學(xué)探究精神。定期復(fù)習(xí)很關(guān)鍵。注意單位換算。思考與討論符號H、2H、H2、2H2的意義符號微觀示意圖宏觀微觀H2HH22H2氫元素一個氫原子HHH兩個氫原子HH①氫氣②氫氣由氫元素組成①1個氫分子②1個氫分子由兩個氫原子構(gòu)成HHHH兩個氫分子

任務(wù)二：揭秘化學(xué)式的“雙重身份”

任務(wù)三：探秘化學(xué)式的讀寫規(guī)則自主學(xué)習(xí)：1.閱讀教材，找出單質(zhì)化學(xué)式的寫法、讀法2.同桌交流展示3.完成表格物質(zhì)名稱氦氣鐵硫氧氣化學(xué)式

NeCu

C

H2稀有氣體

金屬和固態(tài)非金屬氣態(tài)非金屬活動4：單質(zhì)化學(xué)式的讀寫HeFe碳O2氖氣銅S氫氣讀某氣

讀元素名稱

讀某氣

學(xué)習(xí)化學(xué)實驗操作時，使用模擬實驗軟件。學(xué)習(xí)結(jié)晶方法選擇時，制作對比表格便于區(qū)分概念。注意化學(xué)方程式條件。學(xué)習(xí)離子檢驗方法時，創(chuàng)建概念關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖。掌握物質(zhì)特性記憶。學(xué)習(xí)電解質(zhì)概念時，錄制講解音頻。區(qū)分宏觀微觀表述。理解催化劑特性。學(xué)習(xí)常見氣體制備時，分析歷年考題規(guī)律。學(xué)習(xí)酸堿中和反應(yīng)時，錄制講解音頻。注意物質(zhì)狀態(tài)符號。注意實驗安全操作。培養(yǎng)科學(xué)探究精神。定期復(fù)習(xí)很關(guān)鍵。注意單位換算。

任務(wù)三：探秘化學(xué)式的讀寫規(guī)則金屬單質(zhì)部分固態(tài)非金屬單質(zhì)稀有氣體單質(zhì)氣體非金屬單質(zhì)寫法讀法寫元素符號

元素符號右下角寫出一個分子中原子的個數(shù)讀元素名稱讀某氣活動5：化合物化學(xué)式的讀寫自主學(xué)習(xí)：1.閱讀教材，描述化合物化學(xué)式書寫的規(guī)律及讀法2.同桌交流展示3.完成表格物質(zhì)名稱氯化鈉二氧化碳四氧化三鐵高錳酸鉀化學(xué)式CaCl2COK2MnO4NaCl氯化鈣CO2一氧化碳Fe3O4KMnO4錳酸鉀

任務(wù)三：探秘化學(xué)式的讀寫規(guī)則學(xué)習(xí)化學(xué)實驗操作時，使用模擬實驗軟件。學(xué)習(xí)結(jié)晶方法選擇時，制作對比表格便于區(qū)分概念。注意化學(xué)方程式條件。學(xué)習(xí)離子檢驗方法時，創(chuàng)建概念關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖。掌握物質(zhì)特性記憶。學(xué)習(xí)電解質(zhì)概念時，錄制講解音頻。區(qū)分宏觀微觀表述。理解催化劑特性。學(xué)習(xí)常見氣體制備時，分析歷年考題規(guī)律。學(xué)習(xí)酸堿中和反應(yīng)時，錄制講解音頻。注意物質(zhì)狀態(tài)符號。注意實驗安全操作。培養(yǎng)科學(xué)探究精神。定期復(fù)習(xí)很關(guān)鍵。注意單位換算。氧化物金屬元素與非金屬元素組成的化合物寫法讀法氧元素寫在右邊，另一種元素寫在左邊金屬元素寫在左邊，非金屬元素寫在右邊從右往左讀，讀作氧化某，有時需要讀出原子的個數(shù)從右往左讀，兩種元素讀作某化某，三種元素讀作某酸某。

任務(wù)三：探秘化學(xué)式的讀寫規(guī)則課堂總結(jié)我還想了解我體會到了我收獲了………………知識、思路與方法情感態(tài)度價值觀學(xué)習(xí)化學(xué)實驗操作時，使用模擬實驗軟件。學(xué)習(xí)結(jié)晶方法選擇時，制作對比表格便于區(qū)分概念。注意化學(xué)方程式條件。學(xué)習(xí)離子檢驗方法時，創(chuàng)建概念關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖。掌握物質(zhì)特性記憶。學(xué)習(xí)電解質(zhì)概念時，錄制講解音頻。區(qū)分宏觀微觀表述。理解催化劑特性。學(xué)習(xí)常見氣體制備時，分析歷年考題規(guī)律。學(xué)習(xí)酸堿中和反應(yīng)時，錄制講解音頻。注意物質(zhì)狀態(tài)符號。注意實驗安全操作。培養(yǎng)科學(xué)探究精神。定期復(fù)習(xí)很關(guān)鍵。注意單位換算。課堂檢測1．寫出下列化學(xué)符號表示的意義或用化學(xué)符號填空（1）O_______________

（2）7個氮原子_____（3）2個氫分子_____（4）O2_______________

2.汽水中都含有二氧化碳（CO2）判斷以下說法的正誤。（1）二氧化碳屬于氧化物。

（

）

（2）二氧化碳由碳元素、氧元素兩個元素組成。

（

）（3）二氧化碳是由1個碳原子和2個氧原子構(gòu)成。

（

）3．寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式。氧氣_____；鐵_____；五氧化二磷____；氯化鈉_____。氧元素；1個氧原子氧氣；氧氣由氧元素組成；2H27NO