一年級語文下冊知識點(diǎn)復(fù)習(xí)歸納語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)在于積累與運(yùn)用，一年級下冊的語文知識既承接上冊的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，又延伸出更多語言運(yùn)用的能力要求。以下從拼音、漢字、詞語、句子、閱讀表達(dá)及課文回顧六個維度，梳理本階段需重點(diǎn)鞏固的知識點(diǎn)，助力孩子系統(tǒng)復(fù)習(xí)、夯實(shí)基礎(chǔ)。一、漢語拼音：鞏固與拓展一年級下冊對拼音的要求從“會拼”轉(zhuǎn)向“會用”，核心需關(guān)注以下內(nèi)容：（一）整體認(rèn)讀音節(jié)強(qiáng)化16個整體認(rèn)讀音節(jié)需熟練背誦、準(zhǔn)確運(yùn)用：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying。易錯點(diǎn)：區(qū)分“ye”（整體認(rèn)讀）與“yē”（拼音拼寫，如“椰子”的“椰”）；“yuan”是整體認(rèn)讀音節(jié)，不可拆分拼寫。（二）聲調(diào)與拼寫規(guī)則1.前后鼻音區(qū)分：前鼻音（an、en、in、un、ün）如“天安門（ān）”，后鼻音（ang、eng、ing、ong）如“燈光（āng）”；2.平翹舌音鞏固：平舌音（z、c、s）如“三（sān）”，翹舌音（zh、ch、sh、r）如“山（shān）”；3.拼寫易錯點(diǎn)：“j、q、x”與“ü”相拼時，“ü”要去掉兩點(diǎn)（如“ju（居）、qu（區(qū)）、xu（許）”），但“ü”單獨(dú)出現(xiàn)或與“n、l”相拼時保留兩點(diǎn)（如“nü（女）、lü（綠）”）。二、漢字學(xué)習(xí)：筆畫、結(jié)構(gòu)與辨析漢字是語文學(xué)習(xí)的核心載體，需從“形、義、用”三方面突破：（一）筆畫與筆順1.基本筆畫：掌握橫（一）、豎（丨）、撇（丿）、捺（?）、點(diǎn)（?）、提（?）、折（?）、鉤（?）的形態(tài)與書寫順序；2.易錯筆順：“里”：豎、橫折、橫、橫、豎、橫、橫（第五筆為“豎”，非“橫”）；“比”：橫、豎提、撇、豎彎鉤（最后一筆為“豎彎鉤”，非“豎”）；“風(fēng)”：撇、橫折彎鉤、撇、點(diǎn)（第二筆是“橫折彎鉤”，不可拆分）。（二）偏旁與字義關(guān)聯(lián)常見偏旁需結(jié)合字義記憶，舉例如：氵（水部）：江、河、湖（與“水”相關(guān)）；木（木部）：樹、林、桃（與“樹木”相關(guān)）；讠（言部）：說、話、講（與“語言”相關(guān)）；辶（走之底）：過、遠(yuǎn)、近（與“行走、距離”相關(guān)）。（三）字形結(jié)構(gòu)分類漢字結(jié)構(gòu)分為四類，需能準(zhǔn)確判斷并書寫：1.獨(dú)體字：廠、人、大、日（無偏旁，由基本筆畫構(gòu)成）；2.左右結(jié)構(gòu)：明（日+月）、把（扌+巴）、和（禾+口）；3.上下結(jié)構(gòu)：早（日+十）、學(xué)（?+子）、星（日+生）；4.半包圍結(jié)構(gòu)：過（辶+寸）、遠(yuǎn)（辶+元）、問（門+口）。（四）易錯字辨析結(jié)合語境區(qū)分易混字，舉例如：“在”vs“再”：“我在教室看書”（表示狀態(tài)）；“請你再來一次”（表示重復(fù)）；“進(jìn)”vs“近”：“我走進(jìn)教室”（動作）；“我家離學(xué)校很近”（距離）；“做”“作”“坐”：“做作業(yè)”（從事活動）；“作文”（寫作）；“坐下”（動作）。三、詞語積累與運(yùn)用詞語是句子的基礎(chǔ)，需從“義、量、搭、形”四方面拓展：（一）近義詞與反義詞1.近義詞：高興—快樂、美麗—漂亮、仔細(xì)—認(rèn)真；2.反義詞：大—小、上—下、來—去、開—關(guān)、多—少。（二）量詞搭配結(jié)合生活場景積累量詞，舉例如：表示植物：一朵花、一棵樹、一片葉子；表示動物：一只鳥、一條魚、一群鴨子；表示物品：一本書、一把傘、一張紙。（三）詞語搭配（“的”“地”“得”）“的”（修飾名詞）：美麗的花朵、雪白的云朵、可愛的小貓；“地”（修飾動詞）：認(rèn)真地寫字、飛快地跑、開心地笑；*注：一年級暫不要求“得”的運(yùn)用，可簡單了解“跑得快”這類結(jié)構(gòu)。*（四）特殊詞語形式1.ABB式：亮晶晶、胖乎乎、綠油油、靜悄悄；2.AAB式：毛毛雨、悄悄話、點(diǎn)點(diǎn)頭、擺擺手；3.ABAC式：自由自在、飛來飛去、自言自語、十全十美。四、句子訓(xùn)練：句式、標(biāo)點(diǎn)與表達(dá)句子是語言運(yùn)用的基本單位，需掌握以下能力：（一）句式轉(zhuǎn)換（把字句?被字句）把字句：我把書打開了。（強(qiáng)調(diào)“我”的動作）被字句：書被我打開了。（強(qiáng)調(diào)“書”的狀態(tài)）轉(zhuǎn)換方法：將“主動者”與“被動者”位置互換，“把”換“被”（如“我”是主動者，“書”是被動者）。（二）造句訓(xùn)練（關(guān)聯(lián)詞語/句式）1.“一會兒……一會兒……”：小鳥一會兒飛上天，一會兒落在枝頭。2.“因?yàn)椤浴保阂驗(yàn)榻裉煜掠?，所以我們沒去公園。3.“像”（比喻句）：彎彎的月亮像小船。（三）標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用認(rèn)識并區(qū)分三種基礎(chǔ)標(biāo)點(diǎn)：句號（。）：陳述句結(jié)尾，如“我是小學(xué)生?！眴柼枺ǎ浚阂蓡柧浣Y(jié)尾，如“你吃飯了嗎？”感嘆號（?。焊袊@句結(jié)尾，如“春天真美??！”五、閱讀與表達(dá)：理解、交際與寫話語文的核心是“運(yùn)用”，需從閱讀、口語、寫話三方面提升：（一）閱讀理解技巧1.讀準(zhǔn)字音、讀通句子，不添字、不漏字；2.標(biāo)自然段（用數(shù)字“①②③……”在段首標(biāo)注）；3.找關(guān)鍵句：中心句（如“春天來了，公園里真美麗”概括段落大意）、問答句（從文中找答案，如“小鳥在哪里飛？”→文中找“小鳥在天空飛”）。（二）口語交際指導(dǎo)課本口語交際主題（如“請你幫個忙”“打電話”“有趣的動物”）需注意：禮貌用語：“請、謝謝、對不起、麻煩你”；說清內(nèi)容：時間、地點(diǎn)、事件（如“打電話”需說清“找誰、什么事、自己是誰”）。（三）寫話訓(xùn)練（看圖寫話）1.觀察順序：時間（早/中/晚）、地點(diǎn)（公園/學(xué)校/家）、人物（誰）、事件（干什么）；2.句子要求：通順、表意明確，正確使用標(biāo)點(diǎn)；3.示例：（圖：小朋友在公園放風(fēng)箏）→“春天到了，小明在公園里放風(fēng)箏。風(fēng)箏飛得高高的，他開心極了！”六、課文重點(diǎn)回顧（按單元主題梳理）一年級下冊課文圍繞“春天、家庭、自然、科學(xué)、伙伴”等主題展開，需結(jié)合單元重點(diǎn)鞏固：（一）第一單元（春天）古詩二首：《春曉》（唐·孟浩然，“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”）、《村居》（清·高鼎，“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”）；重點(diǎn)句：“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏?！保ā墩掖禾臁罚ǘ┑诙卧彝ィ冻运煌诰恕罚豪斫狻帮嬎荚础?，記住“井、忘、挖”等生字；《我多想去看看》：體會“渴望探索世界”的情感，積累“遙遠(yuǎn)、壯觀”等詞。（三）第三單元（自然）《小公雞和小鴨子》：區(qū)分“捉、急、死”等字，理解“互相幫助”的道理；《樹和喜鵲》：感受“孤單→快樂”的變化，積累“從前、后來、鄰居”等詞。（四）第四單元（科學(xué)）《棉花姑娘》：認(rèn)識“病、醫(yī)、別”等字，了解“燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲”的本領(lǐng)；《咕咚》：明白“遇事要思考，別盲目跟風(fēng)”