教學(xué)設(shè)計(jì)課題總也倒不了的老屋科目語(yǔ)文年級(jí)三年級(jí)課時(shí)二課時(shí)課型新授課授課人課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析本課是一篇童話，講述了老屋幫助小貓、老母雞、小蜘蛛，為他們遮風(fēng)擋雨的故事，本文反復(fù)手法故事發(fā)展，體會(huì)老屋的善良、富有同情心，學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)的方法。學(xué)情分析三年級(jí)是小學(xué)中學(xué)段的起始段,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議，識(shí)字與寫字仍然是教學(xué)的重要內(nèi)容，應(yīng)引起我們足夠的注意和重視，默讀的學(xué)習(xí)掌握仍要進(jìn)行，因此要注意教學(xué)時(shí)間、容量、環(huán)節(jié)等的合理分配組織，注意使用適合的、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，以有效地進(jìn)行各教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)。資源環(huán)境分析交互式一體機(jī)和投影，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更形象、更直觀，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，學(xué)習(xí)更為主動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)1．理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，感受老屋美好的精神品質(zhì)2．一邊讀一邊預(yù)測(cè)，順著故事情節(jié)去猜想，感受閱讀的樂(lè)趣。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)故事，續(xù)編故事。教法學(xué)法講授法、啟發(fā)引導(dǎo)法、探究學(xué)習(xí)法教具資源課件、圖片設(shè)計(jì)思路教學(xué)前布置學(xué)生充分預(yù)習(xí)，從字詞、課文內(nèi)容、朗讀、搜集資料等方面進(jìn)行課前探究。基于此，設(shè)計(jì)思路如下：生字檢查，復(fù)習(xí)引入—品詞品句，互動(dòng)探究—讀讀旁批，學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)—感受摯愛(ài)，拓展交流。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)資源應(yīng)用一、生字檢查，復(fù)習(xí)引入1．出示生字，認(rèn)讀。課件出示：準(zhǔn)備等暴睡壁砍蜘蛛漂撞飽曬2.引導(dǎo)學(xué)生口頭組詞。認(rèn)讀多媒體上生字?？陬^組詞。課件二、品詞品句，互動(dòng)探究1.課件出示：老屋已經(jīng)活了一百多歲了。它的窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞。它很久很久沒(méi)人住了。（1）指名朗讀，學(xué)生齊讀。（2）互相交流，你感覺(jué)到老屋接下來(lái)會(huì)怎么樣？（倒塌）（3）教師小結(jié)，老屋自己也是這么想的。課件出示老屋自言自語(yǔ)的話。（4）談話過(guò)渡：就在老屋要倒下去的時(shí)候發(fā)生了什么事？2.學(xué)習(xí)收留小貓。（1）就在老屋就要倒下去的時(shí)候它聽(tīng)到了什么？課件出示小貓的話。（板書：小貓避雨）（2）是誰(shuí)在對(duì)老屋說(shuō)話？老屋是怎么回答的？課件出示老屋的回應(yīng)語(yǔ)言。（3）指導(dǎo)朗讀。①指名兩個(gè)學(xué)生分角色讀老屋和小貓的對(duì)話，師生評(píng)議，說(shuō)說(shuō)怎樣讀好他們的對(duì)話。（用請(qǐng)求的語(yǔ)氣讀小貓的話，讀出老屋的熱情。）②教師小結(jié)，指名再讀，學(xué)生自由練習(xí)有感情朗讀。3.學(xué)習(xí)收留老母雞。（1）就在小貓從破窗戶里跳了出來(lái)，老屋告別小貓，就要倒下去的時(shí)候它又聽(tīng)到了什么？課件出示老母雞的話。板書：老母雞孵蛋（2）是誰(shuí)在對(duì)老屋說(shuō)話？老屋是怎么回答的？課件出示（3）指導(dǎo)朗讀。①指名兩個(gè)學(xué)生分角色讀老屋和老母雞的對(duì)話，師生評(píng)議，說(shuō)說(shuō)怎樣讀好它們的對(duì)話。（用懇求的語(yǔ)氣讀老母雞的話，讀出老屋的熱情。）②教師小結(jié)，指名再讀，學(xué)生自由練習(xí)感情朗讀。4.學(xué)習(xí)收留小蜘蛛。（1）二十多天后，老母雞從門上的破洞里走了出來(lái)，九只小雞從門板下面嘰嘰叫著鉆了出來(lái)：“嘰嘰，謝謝！”老屋告別它們，就要倒下去的時(shí)候它又聽(tīng)到了什么？課件出示板書：蜘蛛織網(wǎng)是誰(shuí)在對(duì)老屋說(shuō)話？老屋是怎么回答的？課件出示（3）第二天，蜘蛛離開(kāi)了嗎？你是怎么知道的？課件出示5.指導(dǎo)朗讀。①指名兩個(gè)學(xué)生分角色讀老屋和小蜘蛛的對(duì)話，師生評(píng)議，說(shuō)說(shuō)怎樣讀好它們的對(duì)話。（用懇求的語(yǔ)氣讀小蜘蛛的話，讀出老屋的熱情。②教師小結(jié)，指名再讀，學(xué)生自由練習(xí)感情朗讀。6.小蜘蛛的故事講完了，老屋該倒下了吧？學(xué)生自由交流。課件出示1.朗讀課件上的文句，預(yù)測(cè)老屋接下來(lái)會(huì)怎樣。2.尋找文章中老屋的想法句子。3.梳理文章中故事的發(fā)展。4.學(xué)生朗讀，交流感受。課件、圖片三、讀讀旁批，學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)1.讀讀旁批，說(shuō)說(shuō)這些預(yù)測(cè)是根據(jù)什么做出的？先讀讀課文，再對(duì)照旁批，想一想，這些推測(cè)是根據(jù)什么做出來(lái)的？2.小組討論交流，展示如下：（1）“老屋總也倒不了，是被施了魔法嗎？”這是根據(jù)文章的題目“總也倒不了的老屋”，以及根據(jù)自己以前讀過(guò)的故事，而產(chǎn)生的推測(cè)。（2）“圖中老屋看上去那么慈祥，他應(yīng)該會(huì)答應(yīng)吧？”這是根據(jù)文章中的插圖里老屋的神態(tài)、表情產(chǎn)生的猜測(cè)。（3）“我想老屋可能是不耐煩了?！边@是根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生的推測(cè)，因?yàn)檫@只母雞讓老屋堅(jiān)持二十幾天，而老屋已經(jīng)快堅(jiān)持不住了。這是從文中的內(nèi)容產(chǎn)生的預(yù)測(cè)。（4）“一讀到這句話，我就知道，一定又有誰(shuí)來(lái)請(qǐng)老屋幫忙了?！边@是根據(jù)對(duì)課文的行文內(nèi)容的預(yù)測(cè)，每到這句話就會(huì)來(lái)一個(gè)小動(dòng)物求助。（5）“我猜到了老屋會(huì)怎么回答?！边@是根據(jù)對(duì)文中“老屋”的了解，它很熱心，愛(ài)幫助別人產(chǎn)生的預(yù)測(cè)。（6）“老屋可能會(huì)遇到其他需要幫助的小動(dòng)物?！边@是根據(jù)自己生活的常識(shí)，還會(huì)有許多小動(dòng)物需要這所房子。（7）“估計(jì)老屋不會(huì)倒了?！边@是對(duì)老屋的理解的預(yù)測(cè)，因?yàn)槔衔葜肋€有很多動(dòng)物需要自己的幫助，自己是不能隨便就倒下的。1.讀旁批，談?lì)A(yù)測(cè)依據(jù)。2.小組討論交流，展示。課件、插圖小結(jié)：文章的題目、插圖，文章內(nèi)容里的一些線索，都可以幫助我們預(yù)測(cè)。預(yù)測(cè)可能跟故事的實(shí)際內(nèi)容一樣，可能不一樣。當(dāng)然還可以根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和生活常識(shí)，自身的知識(shí)積累預(yù)測(cè)故事下一個(gè)情節(jié)的內(nèi)容。四、感受摯愛(ài)，拓展交流1.朗讀全文，深入課文，理解“總也倒不了的老屋”是一座怎樣的老屋？（樂(lè)于助人，無(wú)私奉獻(xiàn)）2.愛(ài)心寄語(yǔ)。交流自己搜集的愛(ài)心名言。課件出示（1）愛(ài)就是充實(shí)了的生命，正如盛滿了酒的酒杯。——泰戈?duì)枺?）只要還有能力幫助別人，就沒(méi)有權(quán)利袖手旁觀?！_曼·羅蘭（3）真正的同情，在憂愁的時(shí)候，不在快樂(lè)的期間?！模?）一個(gè)人有再大的權(quán)力、再多的財(cái)富、再高的智慧，如果沒(méi)有學(xué)會(huì)去關(guān)懷別人、去愛(ài)別人，那他的生命還有多少意義呢！——溫世仁

3.總結(jié)。1.有感情朗讀、感受老屋“樂(lè)于助人，無(wú)私奉獻(xiàn)”的高貴品質(zhì)。2.交流自己搜集的愛(ài)心名言。3.談感受，悟真情，做愛(ài)心賀卡表真情。課件拓展：在我們生活中有許多像老屋這樣善良的人們，在我們的生活中也有許多像小貓、老母雞、小蜘蛛一樣需要幫助的人，當(dāng)你看到或聽(tīng)到她們的情況后，你愿意將自己的愛(ài)心獻(xiàn)給他們嗎？選一個(gè)你最想幫助的人，把你的愛(ài)心寫下來(lái)，做一張愛(ài)心賀卡，寫上你的愛(ài)心主語(yǔ)，交給老師，老師一定把你們的愛(ài)心轉(zhuǎn)達(dá)給他們。板書設(shè)計(jì)12總也倒不了的老屋小貓——避雨母雞——孵雞總也倒不了蜘蛛——織網(wǎng)教學(xué)反思