2026年江蘇省教師招聘考試筆試及答案考試時長：120分鐘滿分：100分試卷名稱：2026年江蘇省教師招聘考試筆試試卷考核對象：初中語文教師崗位應聘者題型分值分布：-判斷題（20分）-單選題（20分）-多選題（20分）-案例分析（18分）-論述題（22分）總分：100分---一、判斷題（共10題，每題2分，共20分）1.《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》強調(diào)語文課程應注重培養(yǎng)學生的語言運用能力、思維能力、審美創(chuàng)造能力。2.古典詩詞中的“賦、比、興”手法在初中語文教學中屬于重點講解內(nèi)容，需詳細解析其定義與運用。3.閱讀理解題目的命題應避免設(shè)置暗示性選項，確保選項的客觀性和公正性。4.語文課堂中的“小組合作學習”模式能有效提升學生的口語表達能力，但需注意控制討論時間。5.《論語》中的“學而時習之”主張終身學習理念，與當代語文教育理念相契合。6.語文教材中的“整本書閱讀”任務(wù)需強制要求學生完成，不得以個人興趣為由調(diào)整書目。7.修辭手法中的“排比”與“對偶”在寫作教學中屬于同一類別，可合并講解。8.語文教學中的“情境創(chuàng)設(shè)”應貼近學生生活實際，避免過度追求形式化。9.古代文學常識中，李白與杜甫并稱為“李杜”，兩人均屬于盛唐詩人。10.語文作業(yè)設(shè)計應注重分層性，確保所有學生都能完成基礎(chǔ)性任務(wù)。二、單選題（共10題，每題2分，共20分）1.下列哪項不屬于《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》中提出的語文核心素養(yǎng)？（）A.語言運用能力B.思維品質(zhì)C.審美鑒賞D.科學探究能力2.在古詩文教學中，教師引導學生分析“大漠孤煙直，長河落日圓”的意境，主要運用了哪種教學方法？（）A.講授法B.比較法C.情境法D.討論法3.下列哪部作品不屬于魯迅先生的代表作？（）A.《吶喊》B.《朝花夕拾》C.《家》D.《阿Q正傳》4.語文課堂中的“文本細讀”環(huán)節(jié)，教師要求學生找出關(guān)鍵句并分析其作用，主要考察學生的哪種能力？（）A.信息篩選能力B.分析概括能力C.創(chuàng)造想象能力D.邏輯推理能力5.下列哪項不屬于初中語文寫作教學中的常見問題？（）A.內(nèi)容空洞B.結(jié)構(gòu)混亂C.語法錯誤D.詞匯貧乏6.語文教材中“綜合性學習”活動的核心目標是什么？（）A.提升應試能力B.培養(yǎng)實踐能力C.擴大知識面D.強化背誦量7.下列哪部作品屬于現(xiàn)代白話小說？（）A.《紅樓夢》B.《吶喊》C.《桃花源記》D.《詩經(jīng)》8.語文課堂中的“朗讀訓練”主要目的是什么？（）A.提升閱讀速度B.培養(yǎng)語感C.增加詞匯量D.強化語法意識9.下列哪項不屬于語文教學中的“跨學科學習”內(nèi)容？（）A.語文與歷史結(jié)合分析《出師表》B.語文與地理結(jié)合講解《望廬山瀑布》C.語文與數(shù)學結(jié)合分析詩詞中的對仗D.語文與音樂結(jié)合賞析《琵琶行》10.語文作業(yè)設(shè)計應遵循的原則不包括？（）A.差異性原則B.實踐性原則C.隨機性原則D.層次性原則三、多選題（共10題，每題2分，共20分）1.語文核心素養(yǎng)主要包括哪些方面？（）A.語言運用B.思維品質(zhì)C.審美創(chuàng)造D.文化自信2.下列哪些屬于常見的修辭手法？（）A.比喻B.排比C.夸張D.疊詞3.語文課堂中的“小組合作學習”模式的優(yōu)勢包括？（）A.提升參與度B.培養(yǎng)協(xié)作能力C.減輕教師負擔D.促進個性化發(fā)展4.下列哪些作品屬于唐詩？（）A.《靜夜思》B.《望岳》C.《水調(diào)歌頭》D.《將進酒》5.語文教學中的“情境創(chuàng)設(shè)”方法包括？（）A.角色扮演B.多媒體展示C.實地考察D.情境模擬6.下列哪些屬于初中語文寫作教學中的常見問題？（）A.邏輯混亂B.詞匯貧乏C.內(nèi)容空洞D.語法錯誤7.語文教材中的“整本書閱讀”任務(wù)應注重哪些方面？（）A.閱讀策略指導B.思考題設(shè)計C.分享交流環(huán)節(jié)D.評價標準制定8.下列哪些屬于古詩文中的“意象”類型？（）A.花鳥B.風景C.人物D.物品9.語文教學中的“跨學科學習”內(nèi)容包括？（）A.語文與歷史結(jié)合分析《出師表》B.語文與地理結(jié)合講解《望廬山瀑布》C.語文與音樂結(jié)合賞析《琵琶行》D.語文與科學結(jié)合分析《物種起源》10.語文作業(yè)設(shè)計應遵循的原則包括？（）A.差異性原則B.實踐性原則C.隨機性原則D.層次性原則四、案例分析（共3題，每題6分，共18分）1.案例背景：某初中語文教師在講授《背影》時，要求學生分組討論“父親買橘子的段落”中蘊含的父愛。部分學生認為父親行為笨拙，不值得同情；另一部分學生則強調(diào)父愛的偉大。教師應如何引導？答題要點：-分析學生觀點差異的原因（認知水平、情感體驗等）；-提出教學建議（如補充背景資料、對比其他父愛主題作品等）。2.案例背景：某校開展“整本書閱讀”活動，推薦《小王子》作為閱讀書目。部分學生反映“書中內(nèi)容過于成人化”，難以理解。教師應如何調(diào)整教學策略？答題要點：-分析學生反饋的原因（年齡、閱讀基礎(chǔ)等）；-提出改進措施（如分層推薦、補充導讀材料等）。3.案例背景：某初中語文教師在寫作教學中，發(fā)現(xiàn)學生普遍存在“作文結(jié)構(gòu)混亂”的問題。教師嘗試采用“思維導圖”輔助寫作，效果有限。應如何進一步改進？答題要點：-分析問題原因（思維訓練不足、方法不當?shù)龋?提出解決方案（如結(jié)合具體范文分析、加強結(jié)構(gòu)訓練等）。五、論述題（共2題，每題11分，共22分）1.論述題：結(jié)合《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》的要求，論述語文教學中如何培養(yǎng)學生的“文化自信”核心素養(yǎng)。答題要點：-解釋“文化自信”的內(nèi)涵；-結(jié)合具體教學案例（如傳統(tǒng)文化學習、跨文化對比等）說明培養(yǎng)方法；-闡述評價方式。2.論述題：論述語文課堂中“情境創(chuàng)設(shè)”的重要性及其實施策略。答題要點：-分析“情境創(chuàng)設(shè)”的作用（激發(fā)興趣、促進理解等）；-結(jié)合具體案例（如角色扮演、多媒體展示等）說明實施方法；-探討注意事項（如避免形式化、貼合學生實際等）。---標準答案及解析一、判斷題（20分）1.√《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》明確指出，語文課程應培養(yǎng)學生的語言運用能力、思維能力、審美創(chuàng)造能力及文化自信。2.√“賦、比、興”是古詩詞中的常見表現(xiàn)手法，初中語文教學中需系統(tǒng)講解其定義與運用。3.√閱讀理解題目應避免選項帶有傾向性，確?？陀^公正。4.√小組合作學習能促進口語表達，但需合理控制討論時間，避免效率低下。5.√“學而時習之”強調(diào)學習與實踐相結(jié)合，與當代語文教育理念一致。6.ד整本書閱讀”任務(wù)應尊重學生興趣，允許選擇性調(diào)整書目，而非強制執(zhí)行。7.ד排比”與“對偶”屬于不同修辭手法，需分別講解。8.√情境創(chuàng)設(shè)應貼近生活，避免脫離實際的形式主義。9.√李白與杜甫并稱“李杜”，均屬于盛唐代表詩人。10.×作業(yè)設(shè)計應分層，但需確保所有學生完成基礎(chǔ)任務(wù)，而非完全分層。二、單選題（20分）1.D科學探究能力屬于科學學科核心素養(yǎng)，不屬于語文核心素養(yǎng)。2.C“大漠孤煙直，長河落日圓”的意境分析屬于情境教學法。3.C《家》是巴金的作品，不屬于魯迅。4.B文本細讀考察學生的分析概括能力。5.A提升應試能力不屬于寫作教學的核心目標。6.B綜合性學習活動的核心是培養(yǎng)實踐能力。7.B《吶喊》是現(xiàn)代白話小說，其他選項均屬古代作品。8.B朗讀訓練的核心目的是培養(yǎng)語感。9.C語文與數(shù)學結(jié)合分析詩詞對仗不屬于跨學科學習范疇。10.C隨機性原則不屬于作業(yè)設(shè)計原則。三、多選題（20分）1.A、B、C、D語文核心素養(yǎng)包括語言運用、思維品質(zhì)、審美創(chuàng)造、文化自信。2.A、B、C、D比喻、排比、夸張、疊詞均屬修辭手法。3.A、B、D小組合作學習能提升參與度、培養(yǎng)協(xié)作能力、促進個性化發(fā)展。4.A、B、D《靜夜思》《望岳》《將進酒》屬唐詩，其他選項屬宋詞或現(xiàn)代作品。5.A、B、C、D角色扮演、多媒體展示、實地考察、情境模擬均屬情境創(chuàng)設(shè)方法。6.A、B、C、D邏輯混亂、詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、語法錯誤均屬寫作問題。7.A、B、C、D整本書閱讀需注重策略指導、思考題設(shè)計、分享交流、評價標準制定。8.A、B、C花鳥、風景、人物均屬古詩文意象，物品不屬于。9.A、B、C語文與歷史、地理、音樂結(jié)合屬于跨學科學習，D選項與科學無關(guān)。10.A、B、D作業(yè)設(shè)計遵循差異性、實踐性、層次性原則。四、案例分析（18分）1.答案要點：-學生觀點差異源于認知水平和情感體驗不同；-教師可補充父親經(jīng)濟困難的背景資料，或?qū)Ρ绕渌笎壑黝}作品（如《背影》《父愛如山》），引導學生理解父愛的深沉。2.答案要點：-學生反饋反映年齡與閱讀基礎(chǔ)的差異；-教師可分層推薦（如推薦繪本版或節(jié)選版），補充導讀材料（如人物關(guān)系圖、主題思考題），或結(jié)合影視改編版本輔助理解。3.答案要點：-問題源于思維訓練不足和方法不當；-教師可結(jié)合具體范文分析結(jié)構(gòu)，加強結(jié)構(gòu)訓練（如使用思維導圖、段落框架模板），或采用“片段寫作+整體修改”的方法。五、論述題（22分）1.答案要點：