經(jīng)典詩歌鑒賞與復(fù)習(xí)測(cè)試題引言：詩歌鑒賞的價(jià)值與復(fù)習(xí)邏輯詩歌是文學(xué)殿堂的璀璨明珠，它以凝練的語言、靈動(dòng)的意象承載著千年的情感與哲思。無論是高考語文的閱讀理解，還是個(gè)人文學(xué)素養(yǎng)的積淀，詩歌鑒賞能力的提升都離不開“理解—分析—應(yīng)用”的系統(tǒng)訓(xùn)練。本文將從鑒賞核心維度出發(fā)，結(jié)合經(jīng)典詩作梳理規(guī)律，并通過分層測(cè)試題幫助讀者鞏固提升，實(shí)現(xiàn)從“讀懂詩意”到“品透詩魂”的跨越。一、經(jīng)典詩歌鑒賞的核心維度（一）意象：情感的具象化符號(hào)意象是詩歌的“情感密碼”，詩人通過特定物象寄托情思。例如：離別意象：柳（“柳”諧音“留”，《詩經(jīng)·小雅·采薇》“楊柳依依”暗含戍卒思鄉(xiāng)的眷戀）、舟（李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡”，以孤舟遠(yuǎn)去寫別情悠長(zhǎng)）。思鄉(xiāng)意象：雁（王灣《次北固山下》“歸雁洛陽邊”，借北歸之雁傳遞思鄉(xiāng)信箋）、月（杜甫《月夜憶舍弟》“月是故鄉(xiāng)明”，以月的皎潔襯鄉(xiāng)愁濃烈）。鑒賞時(shí)需關(guān)注“意象群”的組合，如馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》中“枯藤、老樹、昏鴉”等九個(gè)意象疊加，渲染出天涯游子的羈旅悲愁。（二）意境：情景交融的審美空間意境是意象組合后形成的藝術(shù)境界，可從“畫面感”與“情感色調(diào)”切入分析。以王維《山居秋暝》為例：“空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。”詩人以“空山、新雨、明月、清泉”構(gòu)建出清幽空靈的畫面，“晚來秋”的涼意與“松間照”的靜謐交融，傳遞出對(duì)山居生活的喜愛與歸隱之志。（三）情感：詩歌的靈魂內(nèi)核情感類型需結(jié)合題材判斷：詠史懷古詩：如杜牧《赤壁》“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”，借史事抒“英雄成敗系于機(jī)遇”的感慨，暗含懷才不遇之嘆。邊塞詩：如岑參《白雪歌送武判官歸京》“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，以奇喻寫邊塞雪景的壯美，又在“輪臺(tái)東門送君去”中藏送別時(shí)的惆悵與戍邊的豪情。（四）手法：藝術(shù)表達(dá)的巧思常見手法包括：修辭：比喻（李煜《虞美人》“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”，以春水喻愁之綿長(zhǎng)）、擬人（王安石《泊船瓜洲》“春風(fēng)又綠江南岸”，“綠”字化靜為動(dòng)，寫春風(fēng)的生命力）。表現(xiàn)手法：對(duì)比（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》“布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂”與“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，以個(gè)人困苦襯憂國憂民的情懷）、用典（辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》“廉頗老矣，尚能飯否”，借廉頗典故抒壯志難酬之憤）。二、不同體裁詩歌的鑒賞重點(diǎn)（一）唐詩：氣象萬千的格律之美山水田園詩：以王維、孟浩然為代表，追求“詩中有畫”。如孟浩然《過故人莊》“綠樹村邊合，青山郭外斜”，以白描手法勾勒田園寧靜，尾聯(lián)“待到重陽日，還來就菊花”暗含對(duì)淳樸生活的向往。邊塞詩：王昌齡、高適為代表，風(fēng)格雄渾悲壯。王昌齡《出塞》“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”，以“飛將”典故寄寓對(duì)良將的期盼，暗含對(duì)邊患的憂慮。（二）宋詞：婉約與豪放的雙生花婉約詞：李清照《聲聲慢》“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，以疊字摹寫孤寂心境，“滿地黃花堆積”借花殘寫人老，愁緒層層遞進(jìn)。豪放詞：蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”，以江水喻時(shí)間，以“周郎”襯自身，抒壯志未酬的曠達(dá)與悲涼。（三）現(xiàn)代詩：意象跳躍的情感直抒以戴望舒《雨巷》為例，“丁香一樣的姑娘”是美好理想的象征，“雨巷”“頹圮的籬墻”則暗示理想與現(xiàn)實(shí)的沖突。鑒賞時(shí)需關(guān)注意象的隱喻性與情感的含蓄性，如艾青《我愛這土地》“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……”，以土地、鳥、暴風(fēng)雨等意象，直抒對(duì)祖國的眷戀與抗?fàn)幘?。三、?jīng)典詩歌復(fù)習(xí)測(cè)試題（一）選擇題（每題4分，共20分）1.下列詩句中，“雁”的意象不含“思鄉(xiāng)”情感的是（）A.鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。（王灣《次北固山下》）B.塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。（范仲淹《漁家傲·秋思》）C.鴻雁幾時(shí)到，江湖秋水多。（杜甫《天末懷李白》）D.云中誰寄錦書來？雁字回時(shí)，月滿西樓。（李清照《一剪梅》）2.對(duì)“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”（王維《使至塞上》）的賞析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.“直”“圓”二字精煉傳神，寫出沙漠的遼闊與落日的壯美。B.詩句以“孤煙”“長(zhǎng)河”“落日”構(gòu)建邊塞蒼涼畫面，暗含詩人的孤寂。C.運(yùn)用夸張手法，極寫邊塞風(fēng)光的奇崛，抒發(fā)建功立業(yè)的豪情。D.畫面感強(qiáng)，體現(xiàn)王維“詩中有畫”的藝術(shù)特色。3.李清照《醉花陰》“莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的抒情手法是（）A.直抒胸臆，以“瘦”字寫相思之苦。B.借景抒情，以西風(fēng)、黃花襯孤寂。C.托物言志，以黃花喻高潔品格。D.用典抒情，借黃花典故寫閨怨。4.下列詩句的表現(xiàn)手法與“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”（李白《夢(mèng)游天姥吟留別》）不同的是（）A.朱門酒肉臭，路有凍死骨。（杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》）B.粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。（于謙《石灰吟》）C.商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。（杜牧《泊秦淮》）D.可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。（白居易《賣炭翁》）5.現(xiàn)代詩《雨巷》中“丁香姑娘”的象征意義不包括（）A.詩人的理想追求B.江南女子的溫婉C.美好而縹緲的希望D.現(xiàn)實(shí)與理想的矛盾載體（二）賞析題（15分）請(qǐng)結(jié)合意象、手法，賞析蘇軾《定風(fēng)波·莫聽穿林打葉聲》下闋：“料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝?，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。”（三）默寫與情境運(yùn)用題（每空3分，共15分）1.杜甫《春望》中，以花鳥擬人，抒發(fā)國破家亡之痛的詩句是：“______，______。”2.辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中，描寫軍營生活、表現(xiàn)壯志豪情的句子是：“______，______，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。”3.請(qǐng)寫出一句以“月”為意象，表達(dá)“思念親人”情感的詩句：“______?！彼?、參考答案與深度解析（一）選擇題答案及解析1.答案：B解析：B項(xiàng)中“衡陽雁去無留意”的“雁”是邊塞特有的候鳥，寫雁兒南飛毫無留戀，襯托邊塞的苦寒與戍邊將士的孤寂，不含“思鄉(xiāng)”；A、C、D項(xiàng)均借雁傳遞書信或寄托思念。2.答案：C解析：詩句以白描手法寫邊塞實(shí)景，“直”“圓”是煉字，無夸張；“孤煙”（烽火）暗示戰(zhàn)事，“落日”添蒼涼，詩人以景襯情，抒漂泊的孤寂，故C錯(cuò)誤。3.答案：A解析：“莫道不銷魂”直抒胸臆，“人比黃花瘦”以“瘦”字將相思具象化，既借黃花（菊花）的清瘦襯人的憔悴，又直寫思念之苦，A更準(zhǔn)確（B的“借景”是輔助，核心是直抒）。4.答案：B解析：題干詩句是直抒胸臆（反抗權(quán)貴）；A、C、D是對(duì)比（朱門與路邊、商女與亡國、衣單與愿寒）；B是托物言志（借石灰抒清白之志），手法不同。5.答案：B解析：“丁香姑娘”象征理想、希望，也因“寂寥的雨巷”“頹圮的籬墻”而縹緲，暗含理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾；“江南女子溫婉”是表面形象，非象征意義。（二）賞析題解析下闋以“春風(fēng)”“斜照”為意象，“料峭”“微冷”寫酒醒后的寒意，“斜照相迎”則帶來溫暖，形成冷暖對(duì)比，暗示人生境遇的起伏?！盎厥住倍洲D(zhuǎn)入哲思，“蕭瑟處”既指雨中的狼狽，也喻人生挫折；“歸去”呼應(yīng)“莫聽”的豁達(dá)，“也無風(fēng)雨也無晴”以“風(fēng)雨”“晴”雙關(guān)人生順逆，表達(dá)出寵辱不驚、超然物外的人生態(tài)度。手法上，以景襯情（春風(fēng)、斜照的冷暖變化襯心境）、雙關(guān)（自然風(fēng)雨與人生境遇），意象簡(jiǎn)潔卻意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。（三）默寫題答案1.感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。（解析：花鳥本是樂景，詩人因“感時(shí)”“恨別”而見花落淚、聞鳥驚心，擬人手法寫國破家亡之痛。）2.八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。（解析：“八百里”用典（指牛，《世說新語》載王愷有牛名八百里駁），“麾下炙”寫分肉犒軍，“塞外聲”寫軍樂激昂，再現(xiàn)軍營豪邁。）3.示例：月是故鄉(xiāng)明（杜甫《月夜憶舍弟》）；或“舉頭望明月，低頭思