第一單元核心考點清單1觀潮讀準字音觀潮(cháo)籠罩(lǒngzhào)昂(áng)首 屹(yì)立霎(shà)時 踮(diǎn)著腳山崩(bēng)地裂 薄(bó)霧寫對字形(寫一寫,并組詞)多音字薄bó(薄霧)báo(薄餅)bò(薄荷)形近字潮(潮水)據(jù)(根據(jù))震(地震)嘲(嘲笑)劇(劇烈)振(振動)詞語拓展描寫人多的四字詞語:人山人海人頭攢動摩肩接踵座無虛席描寫聲音的四字詞語:人聲鼎沸山崩地裂震耳欲聾鑼鼓喧天描寫海潮的四字詞語:浩浩蕩蕩洶涌澎湃波瀾壯闊驚濤駭浪重點句段那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長,變粗,(橫貫)江面。再近些,只見(白浪翻滾),形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近,猶如(千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進),(浩浩蕩蕩)地飛奔而來;那聲音如同(山崩地裂),好像大地都被震得顫動起來。(1)這段話從形態(tài)和聲音兩個方面來寫大潮到來時的景象。(2)這段話由遠及近寫出了大潮的壯觀。(3)作者運用比喻和夸張的修辭手法,分別把浪潮形態(tài)比作白線、水墻和千萬匹白色戰(zhàn)馬,將潮來時的過程描寫得有畫面感,有動感。(4)仿寫比喻句:媽媽的笑容猶如溫暖的陽光。感知課文本文記敘了一次觀潮的盛況,作者按照“潮來前—潮來時—潮過后”的順序,描寫了錢塘江大潮由遠及近、奔騰西去的全過程,寫出了大潮的奇特、壯觀,表達了對錢塘江大潮奇觀的驚嘆與熱愛。2走月亮讀準字音稻穗(suì)成熟(shú)風俗(sú)鵝卵(luǎn)石 鍍(dù)亮 閃爍(shuò)寫對字形(寫一寫,并組詞)多音字zǎi(三年五載)jià(放假)載假zài(載歌載舞)jiǎ(假如)形近字鵝(天鵝)卵(鵝卵石)萄(葡萄)鴨(鴨子)印(印象)淘(淘氣)詞語搭配(高高)的點蒼山(細細)的溪水(灰白色)的鵝卵石(新鮮)的花瓣(月光閃閃)的溪岸(月影團團)的果園(美麗)的月亮(閃閃爍爍)的小星星詞語仿寫坑坑洼洼(AABB式):閃閃爍爍整整齊齊圓圓滿滿明明白白重點句段1.(月光)照亮了高高的點蒼山,照亮了村頭的大青樹,也照亮了,照亮了村間的大道和小路……作者運用排比的修辭手法,選取了明月、點蒼山、大青樹、鄉(xiāng)間的大道和小路等自然景物,生動形象地描繪出了一幅山村月夜圖。2.喲,卵石間有多少可愛的小水塘啊,每個小水塘都抱著一個月亮!(1)這句話運用擬人的修辭手法,寫出了鵝卵石間的無數(shù)個可愛的小水塘倒映著圓圓的月亮,月亮隨著微波輕輕搖晃的情景。從一個“抱”字,感受到親切、可愛的味道,流露出了作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。(2)仿寫擬人句:每一條溪水,都撫摸著一寸陽光。3.看,稻谷就要成熟了,稻穗低垂著頭,稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。(1)采用擬人、比喻的修辭手法,將月光比作銀毯,將稻穗擬人化,生動形象地寫出月光下稻田的景象。(2)仿寫:高粱低垂著頭,葡萄好像水晶一樣。感知課文1.“走月亮”的意思是在月光下散步。課文以“走”為線索,通過寫“我”和阿媽走月亮時的所見、所聞、所感、所想,表達了“我”和阿媽之間的濃濃親情,以及在月光下的無限樂趣。2.“啊,我和阿媽走月亮……”在文章反復(fù)出現(xiàn),是全文的線索,串起了全文,抒發(fā)了“我”和阿媽走月亮的喜悅和幸福之情。小練筆讀讀課文第6自然段,說說“我”的所見所聞。你還記得你曾經(jīng)歷過的月下的某個情景嗎?仿照著寫一寫。示例:月色幽幽,旁邊就是剛收獲過的一方田地。在這片地里,我種過蘿卜,種過水稻。我在稻田里摸過田螺。我把柴火堆啊堆,堆得好高。收了桌,月下盤坐,看,樹影正婆娑?，F(xiàn)在月亮已經(jīng)升起來了,院子像一塊月光鍍亮的銀毯。3*現(xiàn)代詩二首讀準字音鳥巢(cháo)蘆葦(wěi)剪秋羅(luó)霸占(bàzhàn)仿寫句子歸巢的鳥兒,盡管是倦了,還馱著斜陽回去。(擬人)示例:月亮躲在烏云背后說著悄悄話。感知課文1.《秋晚的江上》描寫了鳥兒、斜陽、秋江、蘆葦?shù)染拔?這些景物構(gòu)成了一幅夕陽西下,染紅江面,晚歸的鳥兒低飛于江面之上的美麗畫面,表現(xiàn)了秋日黃昏的靜謐、絢麗、和諧,流露出作者無比欣悅的心情。2.《花牛歌》的作者是徐志摩,這首詩為我們展示了花牛在草地里坐、在草地里眠、在草地里走、在草地里做夢四幅富有情趣的圖畫,表現(xiàn)了花牛的自由自在,表達了詩人對生活的熱愛和對自由的追求。4*繁星讀準字音半明半昧(mèi)搖搖欲墜(zhuì)詞語搭配(靜寂)的夜晚(美麗)的螢火蟲(星群密布)的藍天(半明半昧)的星星詞語拓展描寫星星的詞語:星群密布月明星稀星月交輝斗轉(zhuǎn)星移星光燦爛感知課文1.《繁星》作者巴金,原名李堯棠,著有《家》《春》《秋》等多部作品。2.課文按照時間順序,緊緊圍繞“繁星”展開,寫了作者三次看星星,分別是從前在家鄉(xiāng)的庭院里、三年前在南京的小菜園、如今在海上。提綱詞語積累描寫聲音響亮的詞語:人聲鼎沸鑼鼓喧天震耳欲聾響徹云霄描寫聲音細小或沒有聲音的詞語:低聲細語竊竊私語鴉雀無聲悄無聲息表示時間短的詞語:霎時頓時一瞬間一剎那須臾日積月累鹿柴[唐]王維空山不見人,但聞人語響。返景入深林,復(fù)照青苔上。

第二單元核心考點清單5一個豆莢里的五粒豆讀準字音預(yù)(yù)感揭(jiē)曉青苔(tái)按(àn)照 豌(wān)豆 洋溢(yì)囚(qiú)犯 窗框(kuànɡ)寫對字形(寫一寫,并組詞)形近字豌(豌豆)按(按照)恐(恐怖)婉(婉約)案(檔案)怒(憤怒)僵(僵硬)槍(手槍)愉(愉快)疆(邊疆)搶(搶劫)偷(偷竊)詞語搭配(豐滿)的豆莢(緊緊)地捏著(小小)的頂樓(安靜)地躺著(窮苦)的女人(耐心)地躺著(實際)的用途(快樂)地微笑重點句段1.“該怎么樣就怎么樣吧!”最后的那一粒說。它被射到空中,落到頂樓窗子下面的一塊舊板子上,正好鉆進一個長滿了青苔的裂縫里。青苔把它裹起來,它躺在那兒真可以說成了一個囚犯。(1)運用比喻的修辭手法,把鉆進裂縫的豌豆比作一個囚犯,把失去自由的小豌豆和其他擁有自由的豌豆進行對比,說明第五粒小豌豆的生存條件很艱苦。(2)文中“該怎么樣就怎么樣”,充分體現(xiàn)了最后一粒小豌豆用一顆平常心去面對生活中的一切的可貴精神。2.“真的,它現(xiàn)在要開花了!”……小女孩低下頭來,輕輕地吻了一下它柔嫩的葉子。這一天簡直像一個節(jié)日。(1)為什么說“這一天簡直像一個節(jié)日”?小女孩受到豌豆生命力的鼓舞,終于能夠坐起來,并且快樂地生活,母親也對生活充滿了希望,所以說“這一天簡直像一個節(jié)日”。(2)小女孩的病之所以慢慢有了好轉(zhuǎn),是因為小豌豆的成長激發(fā)了小女孩對生命的渴望,她希望自己也能像小豌豆一樣長得又快又好。小豌豆開出了紫色的小花,更給小女孩單調(diào)的病中生活帶來了色彩和快樂。感知課文1.《一個豆莢里的五粒豆》一文通過對比手法寫了一個豆莢里的五粒豌豆成熟后的不同經(jīng)歷,以及在第五粒豌豆的精神鼓舞下,受病痛折磨的小女孩振作起來,她對生命重新燃起了希望的事,稱贊了小豌豆平和、仁愛、敬重生命的生活態(tài)度。2.安徒生,19世紀丹麥著名的童話作家,被譽為“世界兒童文學的太陽”。他的作品有《小錫兵》《海的女兒》《拇指姑娘》《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《皇帝的新裝》等。6夜間飛行的秘密讀準字音蝙(biān)蝠即(jí)使敏銳(ruì)障(zhàng)礙熒光屏(píng)蒼蠅(yínɡ)證(zhènɡ)明寫對字形(寫一寫,并組詞)多音字詞語拓展同時含數(shù)字和反義詞的四字詞語:橫七豎八七上八下三長兩短朝三暮四反義詞清楚—模糊安全—危險敏銳—遲鈍橫七豎八—井井有條重點句段1.蝙蝠能在夜里飛行,(還)能捕捉飛蛾和蚊子;(而且)(無論)怎么飛,從來沒見過它跟什么東西相撞,(即使)一根極細的電線,它(也)能靈巧地避開。從關(guān)聯(lián)詞“即使……也……”可以看出蝙蝠夜間飛行動作敏捷,本領(lǐng)高超。同時,也告訴我們蝙蝠善于夜間飛行,引起人們的興趣。2.科學家又做了兩次實驗:一次把蝙蝠的耳朵塞上,一次把蝙蝠的嘴封住,讓它在屋子里飛。蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞,掛在繩子上的鈴鐺響個不停。三次實驗的結(jié)果證明,蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,而是靠嘴和耳朵配合起來探路的?？茖W家共做了三次實驗,第一次蒙上蝙蝠的眼睛,結(jié)果是一個鈴鐺也沒響,一根繩子也沒碰著;第二次塞上蝙蝠的耳朵,結(jié)果是鈴鐺響個不停;第三次封住蝙蝠的嘴,結(jié)果是鈴鐺響個不停。由此得出結(jié)論:蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,而是靠嘴和耳朵配合起來探路的。感知課文《夜間飛行的秘密》講述了科學家通過反復(fù)研究,揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因,并受此啟發(fā),給飛機裝上雷達,使其能夠在夜間安全飛行。課文啟發(fā)我們留心觀察周圍事物,激發(fā)探索科學的興趣。雷達的天線像蝙蝠的嘴巴,雷達發(fā)出的無線電波就像蝙蝠發(fā)出的超聲波,雷達的熒光屏就像蝙蝠的耳朵。7呼風喚雨的世紀讀準字音依賴(lài)搜索(suǒ)哲(zhé)學 呼喚(huàn) 善(shàn)良潛(qián)伏 收獲(huò)寫對字形(寫一寫,并組詞)形近字喚(呼喚)紀(世紀)億(百億)煥(煥發(fā))記(記憶)憶(回憶)重點句段1.是誰來呼風喚雨呢?當然是人類?？渴裁春麸L喚雨呢?靠的是現(xiàn)代科學技術(shù)。運用兩個設(shè)問句,強有力地證明:正是人類利用現(xiàn)代科學技術(shù),才使神話中的“呼風喚雨”變?yōu)楝F(xiàn)實。仿寫設(shè)問句:竺可楨走進北海公園,單是為了觀賞景物嗎?不,他是來觀察物候,做科學研究的。2.人們只能在神話中用“千里眼”“順風耳”和騰云駕霧的神仙,來寄托自己的美好愿望?！扒Ю镅邸敝干裨拏髡f中能看得很遠的人?，F(xiàn)在的攝像機、望遠鏡、電視機等相當于“千里眼”;“順風耳”指神話傳說中能聽得很遠的人。生活中的電話、收音機等相當于“順風耳”?！膀v云駕霧”指神話傳說中神仙用法術(shù)乘云霧飛行?；鸺?、飛機實現(xiàn)了“騰云駕霧”的功能。3.20世紀的成就,真可以用“忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開”來形容。這里引用唐代邊塞詩人岑參的《白雪歌送武判官歸京》中的詩句,贊嘆科學技術(shù)飛速發(fā)展取得的巨大成就,說明了現(xiàn)代科學技術(shù)成就的變化之快,變化之大是人們始料不及的,強調(diào)科學技術(shù)為人類創(chuàng)造了美好生活。8*蝴蝶的家讀準字音躲避(bì)震撼(hàn)喧(xuān)嚷屋檐(yán) 斑斕(lán)家雀(qiǎo)兒多音字詞語辨析猛烈劇烈強烈1.戰(zhàn)士們冒著(猛烈)的炮火匍匐前進。2.他不慎扭傷了腳,感到一陣陣(劇烈)的疼痛。3.(強烈)的陽光照得我睜不開眼睛。提綱日積月累1.好問則裕,自用則小。 ——《尚書》2.博學之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之。 ——《禮記》3.智能之士,不學不成,不問不知。 ——王充4.人非生而知之者,孰能無惑? ——韓愈

第三單元核心考點清單9古詩三首讀準字音吟(yín)唱瑟(sè)瑟遜(xùn)色側(cè)(cè)面 輸(shū)贏 山峰(fēng)廬(lú)山 緣(yuán)故 投降(xiáng)寫對字形(寫一寫,并組詞)形近字暮(暮色)題(題目)峰(山峰)幕(幕布)提(提問)鋒(鋒利)重點詩句1.一道殘陽鋪水中,半江瑟瑟半江紅。(1)瑟瑟:這里形容未受到殘陽照射的江水所呈現(xiàn)的青綠色。(2)詩意:一道余暉鋪在江面上,在陽光的照射下,波光粼粼。江水一半呈現(xiàn)出青綠色,一半呈現(xiàn)出紅色。2.可憐九月初三夜,露似真珠月似弓。(1)可憐:可愛。(2)詩意:更讓人憐愛的是九月涼露下降的初月夜,滴滴清露像粒粒珍珠一般,彎彎的月亮像一張精致的弓。(3)詩人用形象的比喻,將露珠比作珍珠,把月亮比作彎弓,生動地寫出了露珠的圓潤、透亮和月亮形狀的優(yōu)美,營造出了秋夜一派和諧、寧靜的意境。3.不識廬山真面目,只緣身在此山中。(1)緣:因為。真面目:指廬山的全貌。(2)詩意:我之所以認不清廬山的本來面目,是因為自己身處這廬山之中。(3)哲理:由于人們所處的位置不同,看問題的出發(fā)點不同,對客觀事物的認識難免會有一定的片面性;要認識事物的真相與全貌,必須超越狹小的范圍,擺脫主觀成見。4.梅雪爭春未肯降,騷人閣筆費評章。(1)降:服輸。騷人:詩人。閣:同“擱”,放下。評章:評議。這里指評議梅與雪的高下。(2)詩意:梅花和雪花都認為各自占盡了春色,誰也不肯相讓。這可難壞了詩人,難寫評判文章。5.梅須遜雪三分白,雪卻輸梅一段香。(1)遜:不及,比不上。(2)詩意:梅花比不上雪花的晶瑩潔白,雪花卻輸給了梅花一段清香。感知課文1.《暮江吟》的作者是唐代詩人白居易。全詩描寫了深秋時節(jié)暮江日落和露伴新月的美麗景色,抒發(fā)了詩人對大自然美景的喜愛和贊美之情。2.《題西林壁》的作者是宋代詩人蘇軾,號東坡居士。全詩描寫了詩人游覽廬山時的所見所想,展現(xiàn)了廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)的景象。3.《雪梅》的作者是宋代詩人盧鉞。古詩通過寫雪梅爭春,告訴我們?nèi)烁饔兴L,各有所短,要取人之長,補己之短。10爬山虎的腳讀準字音操(cāo)場均(jūn)勻葉柄(bǐng)占(zhàn)據(jù)蝸(wō)?？菸?wěi)寫對字形(寫一寫,并組詞)形近字占(占領(lǐng))萎(枯萎)蝸(蝸牛)站(站臺)委(委屈)窩(雞窩)多音字qū(彎曲)pū(鋪滿)曲鋪qǔ(樂曲)pù(店鋪)近義詞舒服─舒適均勻─勻稱牢固─堅固新鮮─鮮嫩空隙─間隙痕跡─印跡詞語拓展表示綠的詞語:嫩綠新綠淺綠深綠碧綠鮮綠草綠墨綠翠綠重點句段1.爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方,反面伸出枝狀的六七根細絲,這些細絲很像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣,也是嫩紅的?！叭~柄”是連接葉片和莖的部分。作者用這三句話介紹了爬山虎的腳長在哪里、形狀和顏色是怎樣的。作者又以蝸牛的觸角比喻每根細絲的形狀,寫得非常逼真,可見作者對事物觀察得十分仔細、認真。2.爬山虎的腳觸著墻的時候,六七根細絲的頭上就變成小圓片,巴住墻。細絲原先是直的,現(xiàn)在彎曲了,把爬山虎的嫩莖拉一把,使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。(1)作者通過“觸、變、巴、拉、貼”等一系列動詞,形象地寫出了爬山虎爬墻的過程。由此可見,作者對爬山虎觀察得細致入微,而且是連續(xù)觀察了很長時間。(2)爬山虎是怎樣往上爬的:莖上伸出六七根細絲→細絲尖端變成圓片巴住墻→圓片拉莖緊貼墻。3.爬山虎的腳要是沒觸著墻,不幾天就萎了,后來連痕跡也沒有了。觸著墻的,細絲和小圓片逐漸變成灰色?！爸饾u”說明爬山虎的細絲和小圓片是慢慢變化的,通過對比可知作者是堅持觀察,連續(xù)觀察的。感知課文1.《爬山虎的腳》一文通過介紹爬山虎生長的位置、葉子的特點以及它怎樣往上爬的過程,表達了作者對爬山虎的喜愛之情,同時也讓我們產(chǎn)生了探究的欲望,激起了留心觀察周圍事物的強烈興趣。2.葉圣陶,原名葉紹鈞,字秉臣、圣陶,現(xiàn)代作家、教育家、文學出版家和社會活動家。代表作品有童話故事《稻草人》,長篇小說《倪煥之》等。11蟋蟀的住宅讀準字音住宅(zhái)慎(shèn)重挖掘(jué)搜(sōu)索 傾(qīng)斜 拋(pāo)下住址(zhǐ) 驟(zhòu)雨 位置(zhì)寫對字形(寫一寫,并組詞)同音字臨(臨時)毫(毫厘)擇(選擇)鄰(鄰居)豪(自豪)澤(潤澤)反義詞柔弱—剛強干燥—潮濕寬敞—狹窄粗糙—光滑慎重—輕率簡樸—奢華重點句段1.隧道順著地勢彎彎曲曲,最多九寸深,一指寬,這便是蟋蟀的住宅?！白疃唷币辉~表明隧道的深度不會超過九寸,寬度不會超過一指。這樣的說法更符合事實,體現(xiàn)了作者用詞的準確性。2.當四周很安靜的時候,蟋蟀就在這平臺上彈琴。這句話運用擬人的修辭手法,巧妙地把蟋蟀發(fā)出的聲音說成“彈琴”,又將蟋蟀洞穴門口的平地稱為“平臺”,讓讀者感到,這座住宅的設(shè)計是很講究的,它不僅能藏身棲息,還具備休閑娛樂的功能。3.假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單,這座住宅真可以算是偉大的工程了。因為蟋蟀的整個身軀是那么的柔弱,用來施工的工具僅僅是細弱的前足和后腿,與要完成的挖土、搬土塊、踏地、推土、鋪土、修整等工程相比,存在很大的反差,所以對蟋蟀來說,這是一個“偉大的工程”。感知課文1.《蟋蟀的住宅》一文通過描寫蟋蟀住宅的特點和建筑住宅的過程,表現(xiàn)了蟋蟀建筑住宅的才能和吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,表達了作者對蟋蟀勞動成果的極大贊美,也體現(xiàn)了作者長期堅持細致觀察的敬業(yè)精神。2.蟋蟀住宅的特點:①外部:向陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺;②內(nèi)部:平整、簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生。3.本文選自《昆蟲記》,作者是法國的法布爾,《昆蟲記》被譽為“昆蟲的史詩”,它既是一部文學巨著,又是一部科學百科。提綱日積月累立了秋,把扇丟。二八月,亂穿衣。夏雨少,秋霜早。八月里來雁門開,雁兒腳上帶霜來。一場秋雨一場寒,十場秋雨要穿棉。八月暖,九月溫,十月還有小陽春。1.告訴我們立秋之后天氣開始變涼的句子是“立了秋,把扇丟”。2.提醒我們一到秋天,每下一次雨就要注意保暖的句子是“一場秋雨一場寒,十場秋雨要穿棉”。

第四單元核心考點清單12盤古開天地讀準字音血液(xuèyè)四肢(zhī)軀(qū)干劈(pī)開渾濁(zhuó)支撐(chēng)寫對字形(寫一寫,并組詞)同音字劈(劈開)肢(肢體)軀(身軀)霹(霹靂)枝(樹枝)驅(qū)(驅(qū)趕)形近字竭揭(揭)開枯(竭)(揭)秘精疲力(竭)詞語拓展形容很累的四字詞語:精疲力竭疲憊不堪筋疲力盡身心俱疲神話故事成語:后羿射日八仙過海嫦娥奔月牛郎織女精衛(wèi)填海愚公移山女媧補天重點句段1.輕而清的東西,緩緩上升,變成了天;重而濁的東西,慢慢下降,變成了地。(1)句中的反義詞有:(輕)—(重)、(清)—(濁)、(上升)—(下降)。運用相對的詞語形成鮮明對比,體現(xiàn)出天、地的不同特點。(2)這個句子形象地寫出了天地分開的過程,體現(xiàn)出了神奇的想象力。2.盤古倒下以后,他的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣息變成了四季的風和飄動的云;他發(fā)出的聲音化作了隆隆的雷聲;他的左眼變成了太陽,照耀大地,他的右眼變成了月亮,給夜晚帶來光明;他的四肢和軀干變成了大地的四極和五方的名山;他的血液變成了奔流不息的江河;他的汗毛變成了茂盛的花草樹木;他的汗水變成了滋潤萬物的雨露……(1)這段文字是圍繞“盤古倒下以后,他的身體發(fā)生了巨大的變化”來寫的,運用了排比的修辭手法,把盤古倒下后身體發(fā)生的巨大變化描寫得具體、生動。特別是對宇宙萬物的描寫,使用了很多形容詞,恰當?shù)貙懗隽耸挛锏奶攸c。(2)盤古的身體還會變成什么?請你展開想象寫一寫。示例:他的手指變成了錯落有致的山峰,他的眉毛變成了廣闊的草原,他的牙齒變成了寶貴的玉石礦產(chǎn),他的肌肉變成了肥沃的土地。感知課文《盤古開天地》一文講述了巨人盤古用神力開辟天地,以身軀化為萬物的故事,塑造了盤古雄偉、高大的形象,贊美了他偉大的開創(chuàng)精神和勇于獻身的美好品質(zhì)。13精衛(wèi)填海讀準字音炎帝(dì)答曰(yuē)溺(nì)愛返(fǎn)還 銜(xián)泥 少(shào)女寫對字形(寫一寫,并組詞)形近字曰(美其名曰)溺(溺水)銜(銜接)日(日子)弱(弱小)街(街道)詞語解釋炎帝:傳說中上古時期的部落首領(lǐng)。少女:小女兒。溺:溺水,淹沒。故:因此。堙:填塞。重點句段炎帝(之少女),名曰(女娃)。女娃(游于東海),溺(而不返),故為(精衛(wèi)),常銜(西山之木石),以(堙于東海)。(1)句中“常”字突出了精衛(wèi)不屈不撓、鍥而不舍的精神。(2)故事的主人公是精衛(wèi)。精衛(wèi)填海的原因是“游于東海,溺而不返”,精衛(wèi)填海的過程是“常銜西山之木石,以堙于東海”(引用原文的話)。感知課文《精衛(wèi)填?！烦鲎浴渡胶＝?jīng)·北山經(jīng)》,是中國上古神話傳說之一。本文講述的是炎帝的小女兒在東海游玩被淹死后化為“精衛(wèi)”鳥,常往東海投小樹枝、小石子,想要填平東海的故事,體現(xiàn)了精衛(wèi)不畏艱難、堅韌執(zhí)著的品格。14普羅米修斯讀準字音遭(zāo)受狠(hěn)心宙斯(sī)饒恕(shù)堅(jiān)定兇惡(è)肝臟(zànɡ)憤(fèn)憤不平寫對字形(寫一寫,并組詞)形近字慘(悲慘)狠(狠毒)鎖(鎖上)滲(滲透)狼(惡狼)瑣(瑣碎)近義詞驅(qū)趕—驅(qū)逐違抗—違背堅決—堅定饒恕—寬恕忍受—忍耐屈服—服從反義詞屈服—反抗危險—安全懲罰—獎勵錯誤—正確堅定—動搖違抗—順從重點句段1.普羅米修斯搖搖頭,堅定地回答:“為人類造福,有什么錯?我可以忍受各種痛苦,但決不會承認錯誤,更不會歸還火種!”通過這句話,我看到了一個不畏強暴、頑強不屈的普羅米修斯。2.有一天,著名的大力士赫拉克勒斯經(jīng)過高加索山。他看到普羅米修斯被鎖在懸崖上,心中憤憤不平,便挽弓搭箭,射死了那只鷲鷹,又用石頭砸碎了鎖鏈。(1)句中表示非常氣憤的詞是憤憤不平,我還會寫表示生氣的詞語:怒氣沖天、火冒三丈。(2)大力士解救普羅米修斯的動詞有挽、搭、射、砸,這些動詞突出了他正直、敢作敢為的品質(zhì)。感知課文《普羅米修斯》一文通過寫普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦,不惜觸犯天規(guī),勇敢地“盜”取天火,從而給人類帶來光明并與宙斯進行不屈不撓斗爭的動人傳說,頌揚了普羅米修斯不畏強暴、為民造福、不惜犧牲一切的偉大精神。15*女媧補天讀準字音混(hùn)亂熄(xī)滅恐怖(bù)傳頌(sòng)功績(jì)倒塌(tā)驚慌失措(cuò)仿寫詞語ABB式詞語:黑黝黝轟隆隆綠油油明晃晃沉甸甸金燦燦圓滾滾胖乎乎AABB式詞語:世世代代零零星星整整齊齊清清楚楚紅紅火火沸沸揚揚句子訓(xùn)練1.女媧看到這情景,難過極了。改為反問句:女媧看到這情景,怎能不難過呢?2.女媧擔心補好的天再塌下來,于是又(殺)了一只大烏龜,(斬)下它的四條腿,(豎)立在大地的四方,把人類頭頂上的天空(撐)起來。(1)填動詞。(2)請你也用一連串的動詞寫一個句子。示例:夏紅走進教室,拿起書,大聲地讀起來。提綱詞語積累騰云駕霧上天入地神機妙算各顯神通三頭六臂神通廣大未卜先知刀槍不入日積月累嫦娥[唐]李商隱云母屏風燭影深,長河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥,碧海青天夜夜心。

第五單元核心考點清單16麻雀讀準字音嗅(xiù)覺拯(zhěnɡ)救龐(pánɡ)大 嘶啞(sīyǎ)挓挲(zhāshā) 無可奈(nài)何寫對字形(寫一寫,并組詞)多音字qiǎo(悄然無聲)悄qiāo(悄悄)形近字軀(軀體)掩(掩護)搏(搏斗)驅(qū)(驅(qū)趕)淹(淹沒)博(博學)幼(幼兒)龐(龐大)護(保護)幻(幻想)寵(寵愛)妒(妒忌)詞語搭配(鋒利)的牙齒(嘶啞)的聲音(龐大)的怪物(強大)的力量(猛烈)地搖撼(絕望)地尖叫重點句段1.突然,一只老麻雀從一棵樹上飛下來,像一塊石頭似的落在獵狗面前。它挓挲起全身的羽毛,絕望地尖叫著。(1)第一句運用比喻的修辭手法,把老麻雀比作石頭,形象地表現(xiàn)出了老麻雀飛落時用力之猛、動作之快,充分反映了老麻雀著急、緊張的心情,也顯示出它的勇敢、無畏。(2)“挓挲起全身的羽毛”說明老麻雀的緊張、害怕,但更是在勇敢地向獵狗挑戰(zhàn),從中可以體會到老麻雀對小麻雀偉大的母愛。2.可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上,一種強大的力量使它飛了下來?！皬姶蟮牧α俊敝傅氖悄笎鄣牧α?這句話是作者發(fā)表的議論,點明了文章的主題。感知課文1.這個故事的起因是獵狗攻擊小麻雀,經(jīng)過是老麻雀奮不顧身拯救幼兒,結(jié)果是獵狗被老麻雀的勇氣震撼而退縮。2.《麻雀》這篇課文講了一只老麻雀在龐大的獵狗面前,奮不顧身地保護小麻雀,使小麻雀免受傷害的動人故事,抒發(fā)了作者對老麻雀的敬佩之情,贊揚了母愛的無私、偉大。課外拓展游子吟[唐]孟郊慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰言寸草心,報得三春暉。17爬天都峰讀準字音鐵鏈(liàn)顫(chàn)抖攀(pān)登假(jià)期 似(sì)乎 石級(jí)寫對字形(寫一寫,并組詞)多音字形近字級(階級)顫(發(fā)顫)極(積極)擅(擅長)猴(猴子)辮(辮子)侯(王侯將相)辯(辯論)詞語解釋似乎:仿佛;好像。汲取:吸取;吸收。發(fā)顫:心在顫抖,說明心里很害怕。詞語仿寫形容高興的ABB式詞語:笑呵呵樂悠悠喜滋滋笑嘻嘻詞語拓展描寫人物外貌的詞語:白發(fā)蒼蒼眉清目秀秀外慧中大腹便便玉樹臨風明眸皓齒鶴發(fā)童顏唇紅齒白老態(tài)龍鐘仿寫句子我奮力向峰頂爬去,一會兒攀著鐵鏈上,一會兒手腳并用向上爬,像小猴子一樣。(用“一會兒……一會兒……像……”寫句子)示例:云朵一會兒聚成小魚,一會兒聚成小兔,真像個調(diào)皮的孩子。重點句段1.再看看筆陡的石級,石級邊上的鐵鏈,似乎是從天上掛下來的,真叫人發(fā)顫!這句話運用夸張的修辭手法,一個“掛”字形象、生動地把天都峰的“陡”體現(xiàn)得淋漓盡致,這樣的天都峰光是看著就讓人感到害怕,更別說攀登了。2.爸爸聽了,笑著說:“你們這一老一小真有意思,都會從別人身上汲取力量!”本段點明了文章的中心,總結(jié)全文。爸爸的話,揭示了“我”和老爺爺爬上天都峰的原因:一是個人的奮斗和努力,二是善于向他人學習,從他人身上汲取力量。當困難來臨時,我們不要懼怕,不要退縮,要勇敢地面對,要學會從他人身上汲取力量,相信在克服困難的過程中,我們會長大,會變得堅強。感知課文《爬天都峰》一文按照爬山前、爬山中、爬上頂峰后的順序?qū)懙?描述了“我”和爸爸在假日里去爬天都峰時遇到一位素不相識的老爺爺,“我”和老爺爺互相鼓勵,克服山高路陡的困難,終于一起爬上天都峰的事。文章向人們揭示了在困難面前,要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心;在與人相處的過程中,要相互學習、相互鼓勵、共同進步的道理。想象寫話爬呀爬,我和老爺爺,還有爸爸,終于都爬上了天都峰頂?！敖K于”說明爬得辛苦,如何寫出爬山時的艱難?請你試著進行補充。例如:我奮力向峰頂爬去。一開始,我一步兩級地往上躥,可是沒一會兒就沒力氣了,只好一級一級地往上走。接下來的石級變得越來越陡了,我努力地攀著旁邊的鐵鏈向上爬,速度也越來越慢了。望望前面筆陡的石級,一直往天上延伸,我冷汗都快冒出來啦!隨著高度慢慢上升,我覺得旁邊的懸崖越來越可怕,最后我干脆手腳并用,在石級上爬起來……就這樣爬一段,歇一陣,歇一陣,爬一段,我終于登上了天都峰頂。提綱第六單元核心考點清單18牛和鵝讀準字音捶(chuí)胸拳(quán)頭胳膊(bó)摔(shuāi)倒 掐(qiā)住 所謂(wèi)寫對字形(寫一寫,并組詞)多音字吁yū(—)yù(呼吁)xū(長吁短嘆)形近字謂(所謂)捶(捶打)頑(頑皮)渭(渭河)錘(錘子)玩(玩耍)襟(衣襟)脫(脫落)掐(掐住)禁(禁止)說(說話)陷(淪陷)重點句段1.他輕輕地把鵝提了起來,然后就像摔一個酒瓶似的,呼的一下,把這只老公鵝甩到了半空中。這句話把老公鵝比作酒瓶,寫出了金奎叔的勇敢和強壯。2.我們馬上都不說話了,貼著墻壁,悄悄地走過去。我嚇得腳也軟了,更跑不快。在忙亂中,我的書包掉了,鞋子也弄脫了。這里是對“我們”的動作和心理描寫,從“馬上都不說話了”“貼著墻壁”“悄悄地走過去”中可以看出“我們”走路很輕、很慢,可見“我們”很害怕。3.雖然它把我們看得比它小,可我們實在比它強啊!怕它干嗎?最后一句是反問,這句話告訴我們不管別人怎么看待我們,只要我們自己能夠正確地、全面地看待問題,分析問題,就會正確地認識生活。感知課文《牛和鵝》按事情發(fā)展的順序來寫,記敘了“我”在回家的路上被鵝追趕,金奎叔幫“我”趕走了鵝的故事。作者借金奎叔的話告訴我們看待周圍的事物,如果從不同的角度出發(fā)就會得到不同的結(jié)果。19一只窩囊的大老虎讀準字音咱倆(liǎ)幸虧(kuī)砸(zá)鍋窩囊(náng) 羨(xiàn)慕 殷(yīn)切撇(piě)嘴 發(fā)霉(méi)寫對字形(寫一寫,并組詞)形近字囊(窩囊)撤(撤退)堂(課堂)嚷(叫嚷)撒(撒下)棠(海棠)多音字詞語搭配(窩囊)的大老虎(機靈)的小朋友(殷切期盼)的目光(通情達理)的好老師(緊張)地等候(唉聲嘆氣)地說(垂頭喪氣)地踱來踱去重點句段1.我還以為扮老虎是最容易不過的了,不用說話,不用露臉,沒想到也這么難。這段屬于心理描寫,寫出了“我”參加排練時的心理活動,“我”已由排練前的信心滿滿變得產(chǎn)生了畏難情緒,覺得老虎太難演了。2.忽然背后有人輕輕推了我一把。我知道推我的是老師,立刻彎下身子爬上場去,嘴里啊嗚啊嗚直叫。只聽見臺下一陣哄堂大笑,笑得我臉上一陣熱?！皬澫律碜印薄芭馈笔菍Α拔摇钡膭幼髅鑼?寫出了“我”出場的狼狽?！昂逄么笮Α闭f明“我”的演出很糟糕。因為作者緊張和羞愧的心理,致使“臉上一陣熱”。3.為什么不會豁虎跳就不能扮老虎呢?為什么沒豁虎跳就會惹起哄堂大笑呢?我至今還不明白。(1)“豁虎跳”是老虎兇猛、有氣勢的表現(xiàn)。(2)文章結(jié)尾連用兩個疑問句,說明“我”一直在為自己窩囊的表演而感到遺憾、自責,也表現(xiàn)了“我”對待事情的求真精神。我們也應(yīng)該像作者一樣,要勇敢地表現(xiàn)自我,大膽地挑戰(zhàn)自我,哪怕失敗也不要害怕。因為我們可以從中尋求失敗的原因,從而開啟成功的大門。感知課文《一只窩囊的大老虎》寫了作者小時候好不容易得到一次演出機會,扮演一只大老虎,卻因為太緊張而演砸鍋的一次難忘而有趣的經(jīng)歷,“我”不明白為什么不會豁虎跳就不能扮老虎。文章表現(xiàn)了作者童年美好的回憶。20陀螺讀準字音旋(xuán)轉(zhuǎn)情況(kuàng)士兵(bīng)仇恨(hèn) 丑(chǒu)陋 鐵釘(dīng)寫對字形(寫一寫,并組詞)形近字旋(旋轉(zhuǎn))恨(仇恨)預(yù)(預(yù)習)旅(旅行)狠(兇狠)豫(猶豫)潰(潰敗)徹(徹底)譽(名譽)饋(饋贈)切(切斷)謄(謄寫)多音字詞語仿寫“×頭×腦”式詞語:搖頭晃腦圓頭圓腦虎頭虎腦沒頭沒腦呆頭呆腦探頭探腦詞語積累顧名思義重整旗鼓得心應(yīng)手不倫不類不動聲色重點句段1.因此,曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云,快樂像過冬的燕子一般,飛到一個誰也看不到的地方去了。這是一個比喻句,形象地寫出了“我”得不到高質(zhì)量陀螺的郁悶心情,從中表達了“我”對陀螺的酷愛之情。2.大陀螺搖頭晃腦,挺著肚皮一次次沖過來,我的“鴨蛋”則不動聲色地閃躲。這句話運用擬人的修辭手法,生動形象地寫出了“我”和小伙伴斗陀螺的過程,表現(xiàn)出“我”因為自己的陀螺其貌不揚而不敢正面抗擊對手的心理狀態(tài),為后文“我”的陀螺戰(zhàn)勝大陀螺作了鋪墊。3.這真應(yīng)了一句古話:人不可貌相,海水不可斗量。這句話是引用,出自《醒世恒言》,告訴我們一個深刻的道理:不能只根據(jù)外貌判斷一個人的才能、品質(zhì)和行為。感知課文《陀螺》是以陀螺為線索,主要敘述了作者的一只其貌不揚的陀螺戰(zhàn)勝大陀螺的事情及其中蘊含的深刻道理,表現(xiàn)了成長的快樂,表達了對童年生活的懷念和對生活的熱愛之情。提綱詞語積累慣用語:打頭陣挑大梁占上風破天荒栽跟頭敲邊鼓開綠燈碰釘子日積月累尺有所短,寸有所長。機不可失,時不再來。差之毫厘,謬以千里。病從口入,禍從口出。一言既出,駟馬難追。比上不足,比下有余。

第七單元核心考點清單21古詩三首讀準字音出塞(sài)秦(qín)國長征(zhēng)催(cuī)促 琵琶(pípa) 人未還(huán)寫對字形(寫一寫,并組詞)形近字塞(邊塞)秦(秦朝)征(征程)賽(比賽)泰(泰國)怔(發(fā)怔)詞語積累與項羽有關(guān)的成語:破釜沉船背水一戰(zhàn)四面楚歌霸王別姬重點詩句1.但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山。(1)但使:只要。教:令,使。(2)詩意:倘若還有像飛將軍那樣英勇善戰(zhàn)的將領(lǐng)在,絕不會允許外敵南下越過陰山。(3)從這兩句詩中我們體會到了守邊將士建功立業(yè)的愿望和保衛(wèi)國家的壯志。2.醉臥沙場君莫笑,古來征戰(zhàn)幾人回?(1)詩意:如果喝醉倒在戰(zhàn)場上,請你不要笑話,從古至今外出征戰(zhàn)的將士又有幾人能回?(2)這兩句詩運用反問的手法,寫出了邊關(guān)戰(zhàn)爭的激烈殘酷,表現(xiàn)了將士們視死如歸的精神。3.生當作人杰,死亦為鬼雄。(1)詩意:活著就要當人中的俊杰,死了也要做鬼中的英雄。(2)這兩句詩表達了詩人的人生觀:不論是生是死,都應(yīng)有浩然正氣、錚錚鐵骨,體現(xiàn)了詩人的愛國精神。感知課文1.《出塞》的作者是唐代的王昌齡,詩人借對前朝名將的懷念,表達了自己希望邊關(guān)能夠鞏固、國家安全與統(tǒng)一能夠?qū)崿F(xiàn)的心情。2.《涼州詞》的作者是唐代的王翰,全詩寫艱苦荒涼的邊塞上出征前的一次盛宴,描摹了將士們開懷痛飲、盡情酣醉的場面,表現(xiàn)了戰(zhàn)士們英勇豪邁的氣概。3.《夏日絕句》的作者是宋代的李清照,該詩借古諷今,借贊頌項羽寧死不屈的英雄氣概,諷刺了南宋統(tǒng)治者茍且偷生的行徑,表現(xiàn)了詩人的愛國情懷。22為中華之崛起而讀書讀準字音寫對字形(寫一寫,并組詞)形近字晰(清晰)惑(疑惑)崛(崛起)淅(淅瀝)或(或者)掘(發(fā)掘)詞語仿寫含“不”的四字詞語:疑惑不解哭笑不得表里不一其貌不揚“左×右×”式詞語:左顧右盼左膀右臂左躲右閃左思右想重點句段“為家父而讀書。”“為明理而讀書?！薄盀楣庖T楣而讀書?！薄盀橹腥A之崛起而讀書!”前面三個同學讀書的目的是為父親、為明理、為光耀門楣,這些都是為了滿足自己的需求,而為中華之崛起而讀書,則是把個人的學習與民族的振興聯(lián)系起來。將少年周恩來的回答和其他同學的回答進行對比,突出了少年周恩來胸懷大志,具有遠大的理想。感知課文《為中華之崛起而讀書》主要寫了少年時代的周恩來在修身課上表明了自己的志向:要“為中華之崛起而讀書”,原因是他耳聞了伯父說的“中華不振”,又目睹了中國人在被外國人占據(jù)的地方受到外國人的欺凌而無處說理的事情,從而體會到了“中華不振”的分量之重,立志要為振興中華而讀書,表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸懷和遠大理想。23*梅蘭芳蓄須讀準字音積蓄(xù)被迫(pò)糾(jiū)結(jié)纏(chán)繞 邀(yāo)請 擾(rǎo)亂拒(jù)絕 簽(qiān)約 寧(nìng)可要(yāo)求 妄(wàng)想多音字nìng(寧肯)yāo(要求)寧要níng(寧靜)yào(重要)詞語積累深居簡出不堪其擾斬釘截鐵感知課文1.為了不給日本侵略者演出,梅蘭芳想出各種辦法:①藏身租界,遠避香港;②蓄須明志,賣房度日;③打針裝病,險些丟命。2.《梅蘭芳蓄須》主要寫了在日本帝國主義侵略中國時期,梅蘭芳為了表示對日本帝國主義的抗議,堅決不給侵略者演戲,還把胡須留起來,這充分顯示出他強烈的愛國思想和崇高的民族氣節(jié)。24*延安,我把你追尋讀準字音明媚(mèi)火炕(kàng)延(yán)安詞語積累形容物品多的四字詞語:滿目琳瑯汗牛充棟不計其數(shù)數(shù)不勝數(shù)成千上萬多如牛毛不勝枚舉詞語搭配(翩翩歸來)的燕子(茁壯成長)的小樹(叮咚)的流水(溫熱)的土炕(美妙)的交響(頂天立地)的脊梁(美好)的未來(金色)的理想(明媚)的春光(火紅)的太陽感知課文《延安,我把你追尋》是一首現(xiàn)代詩。全詩以“追尋”為線索,追憶、歌頌并呼喚延安精神,警示人們在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的今天,“自力更生、艱苦奮斗、實事求是、全心全意為人民服務(wù)”的延安精神仍舊是我們重要的精神支柱,需要繼承和發(fā)揚。提綱詞語積累形容、贊揚英雄氣概和革命精神的詞語:志存高遠精忠報國大義凜然英勇無畏視死如歸鐵面無私秉公執(zhí)法剛正不阿日積月累別董大[唐]高適千里黃云白日曛,北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己,天下誰人不識君?對朋友的勸慰,激勵朋友抖擻精神去奮斗、去拼搏的詩句是“莫愁前路無知己,天下誰人不識君”。

第八單元核心考點清單25王戎不取道旁李讀準字音投筆從戎(róng)諸(zhū)位競(jìng)賽 唯(wéi)一寫對字形(寫一寫,并組詞)同音字嘗(嘗試)競(競爭)唯(唯唯諾諾)償(賠償)竟(竟然)惟(惟妙惟肖)重點句段1.