2025年陜西省商洛市教師職稱考試(理論知識)在線模擬題庫及答案一、單項選擇題（共20題，每題1分，共20分）1.依據(jù)《中華人民共和國義務教育法》，實施義務教育不收（）。A.學費、雜費B.學費、書本費C.雜費、住宿費D.書本費、住宿費答案：A解析：《義務教育法》第二條規(guī)定，實施義務教育，不收學費、雜費。2.學生在學習過程中，因?qū)δ硨W科產(chǎn)生興趣而主動探索，這種學習動機屬于（）。A.內(nèi)部動機B.外部動機C.附屬內(nèi)驅(qū)力D.自我提高內(nèi)驅(qū)力答案：A解析：內(nèi)部動機是由個體內(nèi)在需要引起的動機，如興趣、好奇心等；外部動機則由外部誘因（如獎勵、懲罰）引發(fā)。3.某教師在教授“圓的周長”時，先讓學生測量不同大小圓的周長和直徑，再引導歸納出“周長=π×直徑”，這體現(xiàn)的教學原則是（）。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.循序漸進原則D.理論聯(lián)系實際原則答案：B解析：教師通過引導學生自主探究得出結(jié)論，體現(xiàn)了啟發(fā)性原則，即調(diào)動學生主動性，引導其獨立思考。4.根據(jù)《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》，教師不得組織、參與有償補課，這屬于（）的要求。A.堅定政治方向B.潛心教書育人C.堅持言行雅正D.規(guī)范從教行為答案：D解析：《十項準則》中“規(guī)范從教行為”明確禁止組織或參與有償補課、為校外培訓機構(gòu)介紹生源等行為。5.維果茨基提出的“最近發(fā)展區(qū)”是指（）。A.學生現(xiàn)有水平與即將達到的發(fā)展水平之間的差異B.學生實際能力與潛在能力的差距C.學生生理成熟與心理發(fā)展的不平衡D.學生認知與情感發(fā)展的不同步答案：A解析：最近發(fā)展區(qū)是指學生的現(xiàn)有水平（獨立解決問題的能力）與可能達到的發(fā)展水平（在成人指導或同伴合作下解決問題的能力）之間的差異。6.《中小學教育質(zhì)量綜合評價指標框架（試行）》中，“學生發(fā)展”維度不包括（）。A.品德發(fā)展B.學業(yè)發(fā)展C.教師發(fā)展D.身心發(fā)展答案：C解析：該框架涵蓋學生發(fā)展、學業(yè)發(fā)展、身心發(fā)展、審美素養(yǎng)、實踐創(chuàng)新五個維度，教師發(fā)展屬于“教師發(fā)展”維度。7.某教師在課堂上采用“小組合作探究—成果展示—教師點評”的模式，這體現(xiàn)了（）的課程理念。A.以教師為中心B.以知識為中心C.以學生為中心D.以評價為中心答案：C解析：合作探究、學生展示等環(huán)節(jié)突出學生的主體地位，符合“以學生為中心”的新課改理念。8.依據(jù)《未成年人保護法》，學校應當建立學生欺凌防控工作制度，對教職員工、學生等開展防治學生欺凌的（）。A.宣傳教育B.心理輔導C.法律培訓D.行為矯正答案：A解析：《未成年人保護法》第三十九條規(guī)定，學校應建立學生欺凌防控工作制度，對教職員工、學生等開展防治學生欺凌的教育和培訓。9.學生因考試失利產(chǎn)生焦慮情緒，教師通過“合理情緒療法”引導其認識到“一次考試失敗不代表能力不足”，這屬于（）。A.行為矯正B.認知調(diào)整C.情感支持D.環(huán)境干預答案：B解析：合理情緒療法（ABC理論）強調(diào)通過改變不合理認知（如“一次失敗=全盤否定”）來調(diào)整情緒，屬于認知調(diào)整。10.某農(nóng)村學校結(jié)合當?shù)亍扒貛X生態(tài)文化”開發(fā)校本課程，這體現(xiàn)了課程開發(fā)的（）。A.科學性原則B.適應性原則C.系統(tǒng)性原則D.創(chuàng)新性原則答案：B解析：校本課程開發(fā)需結(jié)合學校實際、地域文化，體現(xiàn)適應性原則，即與地方資源、學生需求相適應。11.教師在批改作業(yè)時，對學生的進步給予“書寫更工整了！”“解題思路有創(chuàng)新！”等具體評價，這符合（）的評價要求。A.診斷性B.總結(jié)性C.過程性D.相對性答案：C解析：過程性評價關(guān)注學習過程中的表現(xiàn)，通過具體、針對性的反饋促進學生發(fā)展。12.依據(jù)《教師法》，教師的平均工資水平應當（）當?shù)毓珓諉T的平均工資水平。A.不低于或高于B.低于C.等于D.視情況而定答案：A解析：《教師法》第二十五條規(guī)定，教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。13.學生在學習“三角形內(nèi)角和為180度”后，能推導出“四邊形內(nèi)角和為360度”，這屬于（）。A.順向遷移B.逆向遷移C.正遷移D.負遷移答案：C解析：正遷移指一種學習對另一種學習的促進作用，此處利用已學知識解決新問題，屬于正遷移。14.某教師在教授“垃圾分類”時，組織學生到社區(qū)實地調(diào)研、參與分類實踐，這體現(xiàn)的教學方法是（）。A.講授法B.演示法C.實踐活動法D.討論法答案：C解析：實踐活動法是指讓學生通過實際操作、社會實踐等獲取知識的方法，符合題干描述。15.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論，青春期（12-18歲）的主要發(fā)展任務是（）。A.獲得信任感，克服懷疑感B.獲得自主感，克服羞怯感C.獲得勤奮感，克服自卑感D.建立同一性，防止角色混亂答案：D解析：埃里克森認為，青春期的核心任務是建立自我同一性，即明確“我是誰”“我將來的方向”，避免角色混亂。16.《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》提出，課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)是學生通過課程學習逐步形成的（）。A.知識與技能B.關(guān)鍵能力、必備品格和價值觀念C.學習方法與習慣D.學科知識體系答案：B解析：新課標強調(diào)核心素養(yǎng)是學生在課程學習中形成的關(guān)鍵能力、必備品格和價值觀念，是課程育人的集中體現(xiàn)。17.教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學生注意力分散時，通過提高音量、暫停講授或走到學生身邊等方式提醒，這屬于（）。A.非語言溝通B.課堂管理策略C.教學反饋D.教學評價答案：B解析：課堂管理策略包括組織教學、維持紀律等，題干中教師通過行為調(diào)整學生注意力，屬于課堂管理策略。18.某教師對學生說：“如果這周按時完成作業(yè)，周末可以少布置一項作業(yè)。”這運用的是（）。A.正強化B.負強化C.正懲罰D.負懲罰答案：B解析：負強化是通過撤銷厭惡刺激（少布置作業(yè)）來增加良好行為（按時完成作業(yè)）的發(fā)生頻率。19.依據(jù)《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，“關(guān)愛學生”的核心是（）。A.尊重學生人格B.公平對待學生C.保護學生安全D.促進學生發(fā)展答案：A解析：“關(guān)愛學生”要求教師關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，其中尊重人格是核心。20.某學校為提升教師專業(yè)能力，定期組織“同課異構(gòu)”教研活動，這屬于教師專業(yè)發(fā)展途徑中的（）。A.在職培訓B.同伴互助C.自我反思D.專家引領(lǐng)答案：B解析：“同課異構(gòu)”是教師之間相互觀摩、交流教學設(shè)計的活動，屬于同伴互助。二、多項選擇題（共10題，每題2分，共20分）1.以下屬于《義務教育法》規(guī)定的教師義務的有（）。A.遵守憲法、法律和職業(yè)道德B.貫徹國家的教育方針C.關(guān)心、愛護全體學生D.評定學生的品行和學業(yè)成績答案：ABC解析：D項是教師的權(quán)利（《教師法》第七條），ABC是《義務教育法》第二十八條規(guī)定的教師義務。2.影響學生學習動機的內(nèi)部因素包括（）。A.自我效能感B.成就動機C.教師期望D.家庭環(huán)境答案：AB解析：C、D屬于外部因素，A（對自身能力的判斷）、B（追求成功的傾向）屬于內(nèi)部因素。3.新課改倡導的學習方式有（）。A.自主學習B.合作學習C.探究學習D.接受學習答案：ABC解析：新課改強調(diào)轉(zhuǎn)變學習方式，提倡自主、合作、探究學習，接受學習是傳統(tǒng)方式。4.根據(jù)《未成年人保護法》，學校應當（）。A.建立學生心理健康檔案B.配備專職或兼職心理健康教育教師C.對學生進行社會生活指導、心理健康輔導D.為有嚴重心理問題的學生提供治療答案：ABC解析：D項“治療”屬于醫(yī)療機構(gòu)職責，學校負責輔導和轉(zhuǎn)介。5.教學中貫徹“因材施教”原則的要求有（）。A.了解學生的個別差異B.針對不同學生設(shè)計分層作業(yè)C.統(tǒng)一教學進度和要求D.關(guān)注學生的興趣和特長答案：ABD解析：C項“統(tǒng)一要求”違背因材施教，ABD是具體實施方法。6.以下屬于教師職業(yè)道德“終身學習”要求的是（）。A.崇尚科學精神，樹立終身學習理念B.拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)C.潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新D.提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平答案：ABCD解析：《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》“終身學習”明確要求教師樹立終身學習理念，拓寬知識，鉆研業(yè)務，提高水平。7.學生心理健康的標準包括（）。A.智力正常B.情緒穩(wěn)定C.人際關(guān)系和諧D.能夠應對挫折答案：ABCD解析：心理健康標準包括智力正常、情緒穩(wěn)定、人際關(guān)系和諧、社會適應良好等。8.課程資源開發(fā)的途徑包括（）。A.挖掘教材資源B.利用社區(qū)資源C.開發(fā)學生經(jīng)驗資源D.引入網(wǎng)絡(luò)資源答案：ABCD解析：課程資源開發(fā)需多渠道，包括教材、社區(qū)、學生經(jīng)驗、網(wǎng)絡(luò)等。9.課堂提問的原則有（）。A.目的性原則B.層次性原則C.全體性原則D.隨意性原則答案：ABC解析：D項“隨意性”會降低提問效果，ABC是提問的基本要求。10.依據(jù)《教育法》，受教育者的權(quán)利包括（）。A.參加教育教學計劃安排的各種活動B.獲得獎學金、助學金、貸學金C.在學業(yè)成績和品行上獲得公正評價D.對學校處分不服向有關(guān)部門提出申訴答案：ABCD解析：《教育法》第四十三條規(guī)定了受教育者的五項權(quán)利，包括以上內(nèi)容。三、判斷題（共10題，每題1分，共10分）1.教師可以根據(jù)教學需要，自行調(diào)整國家課程的教學內(nèi)容和課時安排。（）答案：×解析：國家課程需按課程方案和課標實施，教師可合理整合但不可隨意調(diào)整。2.學生的學習興趣是一種穩(wěn)定的心理傾向，一旦形成不會改變。（）答案：×解析：學習興趣具有可變性，受學習體驗、教師引導等因素影響可能發(fā)展或消退。3.教師對學生實施體罰或變相體罰，情節(jié)嚴重的，可由所在學校給予行政處分或解聘。（）答案：√解析：《教師法》第三十七條規(guī)定，體罰學生經(jīng)教育不改的，可給予行政處分或解聘。4.教學中“滿堂灌”違背了啟發(fā)性原則。（）答案：√解析：啟發(fā)性原則要求調(diào)動學生主動性，“滿堂灌”忽視學生主體地位，違背該原則。5.心理健康教育的對象僅指有心理問題的學生。（）答案：×解析：心理健康教育面向全體學生，以預防為主，促進全體學生心理發(fā)展。6.學生的學習成績是評價教師教學質(zhì)量的唯一標準。（）答案：×解析：教學質(zhì)量評價應綜合考慮學生發(fā)展、教學過程、教師專業(yè)表現(xiàn)等多維度。7.教師在課堂上使用多媒體課件可以完全替代傳統(tǒng)板書。（）答案：×解析：板書具有總結(jié)、強調(diào)重點的作用，與多媒體互補，不可完全替代。8.教育法律關(guān)系的主體包括教師、學生、學校和教育行政部門。（）答案：√解析：教育法律關(guān)系主體是參與教育法律關(guān)系的公民、組織，包括教師、學生、學校、行政部門等。9.學生的認知發(fā)展是一個從具體到抽象、從簡單到復雜的過程。（）答案：√解析：皮亞杰認知發(fā)展理論指出，個體認知發(fā)展遵循由具體到抽象、由簡單到復雜的規(guī)律。10.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的是形成良好的職業(yè)道德行為習慣。（）答案：√解析：道德修養(yǎng)的關(guān)鍵在于實踐，最終目的是將道德認知轉(zhuǎn)化為行為習慣。四、簡答題（共5題，每題6分，共30分）1.簡述“雙減”政策對教師教學的要求。答案：“雙減”政策要求教師：①優(yōu)化課堂教學，提高課堂效率，確保學生在校內(nèi)學足學好；②創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計，減少機械重復作業(yè)，增加分層、彈性、個性化作業(yè)；③提升課后服務質(zhì)量，提供豐富的素質(zhì)拓展活動；④加強學習指導，關(guān)注學生個體差異，針對性輔導；⑤減輕學生考試壓力，規(guī)范考試次數(shù)和內(nèi)容，注重過程性評價。2.如何培養(yǎng)學生的學習動機？答案：①激發(fā)興趣：通過生動的教學方法、聯(lián)系生活實際，引發(fā)學生對學科的興趣；②設(shè)置合理目標：幫助學生設(shè)定具體、可實現(xiàn)的短期和長期目標，增強成就感；③及時反饋與鼓勵：對學生的進步給予具體肯定，強化積極行為；④培養(yǎng)自我效能感：通過成功體驗、榜樣示范，讓學生相信自己有能力完成學習任務；⑤引導內(nèi)在動機：強調(diào)學習本身的價值（如探索知識、解決問題），減少對外部獎勵的依賴。3.簡述課堂管理的基本原則。答案：①目標導向原則：以促進學生學習和發(fā)展為核心目標；②激勵性原則：通過表揚、鼓勵等方式激發(fā)學生參與課堂的積極性；③公平性原則：平等對待全體學生，避免偏見；④預防性原則：提前規(guī)劃課堂規(guī)則，減少問題行為發(fā)生；⑤參與性原則：引導學生共同制定課堂規(guī)則，增強其責任感；⑥靈活性原則：根據(jù)課堂實際情況調(diào)整管理策略，適應學生需求。4.教師如何促進學生的深度學習？答案：①設(shè)計挑戰(zhàn)性任務：提出需要分析、綜合、評價的問題，避免簡單記憶；②引導批判性思維：鼓勵學生質(zhì)疑、反思，發(fā)表不同觀點；③加強知識關(guān)聯(lián)：幫助學生建立新舊知識、學科間的聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)；④注重實踐應用：通過項目式學習、問題解決等活動，讓學生在真實情境中運用知識；⑤提供深度反饋：針對學生的思維過程給予具體指導，而非僅糾正答案。5.簡述《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》中“堅守廉潔自律”的具體要求。答案：①嚴于律己，清廉從教；②不得索要、收受學生及家長財物；③不得參加由學生及家長付費的宴請、旅游、娛樂休閑等活動；④不得利用職務之便謀取私利；⑤拒絕商業(yè)合作、推銷商品等影響教育公正的行為；⑥保持教育的純潔性，維護教師職業(yè)形象。五、案例分析題（共2題，每題10分，共20分）案例1：某農(nóng)村小學五年級學生小明（11歲）父母長期在外務工，由爺爺奶奶照顧。小明學習成績較差，課堂上經(jīng)常走神、交頭接耳，課后作業(yè)多次未完成。班主任王老師發(fā)現(xiàn)后，先是單獨與小明談心，了解到他因父母不在身邊感到孤獨，缺乏學習動力。王老師隨后與小明的爺爺奶奶溝通，指導他們關(guān)注小明的情感需求；同時，在課堂上特意設(shè)計簡單的問題讓小明回答，答對后及時表揚；課后安排學習小組與小明結(jié)對，幫助他完成作業(yè)。一學期后，小明的學習態(tài)度明顯改善，成績有所提高。問題：結(jié)合案例，分析王老師的做法體現(xiàn)了哪些教育原則和方法。答案：①體現(xiàn)了“關(guān)愛