黔東南州12月高一檢測考生注意：1.本試卷共150分，考試時(shí)間150分鐘。2.請將各題答案填寫在答題卡上。3.本試卷主要考試內(nèi)容：部編版必修上冊第一至第六單元。(一)閱讀下面的文字，完成1—5題。(本題共5小題，19分)材料一：楨)繼承了漢樂府民歌的現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)，普遍采用五言形式，以風(fēng)骨遒勁而著稱，并具有慷慨悲涼的陽剛之氣，悲涼慷慨之中，亦有命運(yùn)無常、人生短促的不安心境，形成了文學(xué)史上“建安風(fēng)骨”的獨(dú)特風(fēng)格，掀起一個(gè)詩歌高潮，被后人尊為典范。建安風(fēng)骨的內(nèi)涵包含以下幾方面：文風(fēng)材料二：建安是漢獻(xiàn)帝的年號(hào)，生活在這一特殊時(shí)代背景下的文學(xué)家們，敢于抨擊時(shí)弊，敢于在不同作品樣式中表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，這一時(shí)期出現(xiàn)了很多優(yōu)秀的作家和作品，從而形成了一個(gè)股內(nèi)在的力量的文章風(fēng)格。建安作者以此來對抗彩麗繁綺而又空洞無物，或者低級(jí)庸俗的文風(fēng)。而之所以形成“建安風(fēng)骨”,一方面的決定因素是社會(huì)現(xiàn)實(shí)，另一方面的決定因素是對漢樂府民歌的繼承和創(chuàng)新。建安前后，階級(jí)斗爭激烈，政治和思想發(fā)生重要變化，社會(huì)極度動(dòng)蕩不安。建安前爆發(fā)的黃巾起義摧垮了東漢皇朝的腐朽統(tǒng)治，但接下來軍閥混戰(zhàn)，三國鼎立，戰(zhàn)火不停，生靈涂炭。而上層統(tǒng)治者卻過著奢侈糜爛的生活。生活在如此時(shí)代背景下的建安文學(xué)的主要作者們——曹氏父子、建安七子，還有蔡琰——都飽嘗了戰(zhàn)亂的苦楚，目睹了百姓無家可歸、餓死街頭的凄慘場面。所以在他們各自的作品中，時(shí)代的烙印體現(xiàn)得尤為明顯。建安風(fēng)骨首先是時(shí)代的產(chǎn)物，是時(shí)代孕育了這種文學(xué)風(fēng)格。如王粲在《七哀詩》中描述了一幅慘絕人寰的普通百姓流離失所圖，嚴(yán)重的饑荒竟迫使母親不得不忍痛拋棄親生的骨肉。全詩情景交融，語調(diào)悲愴，“路有饑婦人，示在世人面前。這首詩被后人譽(yù)為“漢末實(shí)錄”“詩史”,反映了詩歌建安作者們沒有被現(xiàn)實(shí)的殘酷和苦難嚇倒，更沒有借酒消愁、得過且過，而是“位卑未敢忘憂國”,把重整山河作為己任。他們各自的作品，表達(dá)了一種高昂奮進(jìn)的情緒，慷慨悲歌地表現(xiàn)【高一語文第1頁(共8頁)】【高一語文第2頁(共8頁)】出他們渴望建功立業(yè)、統(tǒng)一天下、國家太平的理想，猶如在黑暗里點(diǎn)亮了一盞明燈，給人以鼓舞和力量，使迷茫的人不再迷茫，消沉的人從此昂揚(yáng)戰(zhàn)斗。正如古人所言，文學(xué)亦寫實(shí)亦傳情，詩人們正是本著文學(xué)這一特色，很好地通過詩歌把自己的憂國憂民之情淋漓盡致地表現(xiàn)出來，從在千里的英雄豪邁氣概和一種積極向上的精神，融會(huì)深刻的哲理于生動(dòng)的形象之中，感情真摯，建安文學(xué)在繼承漢樂府民歌特色的同時(shí)，又注重用辭和文采。詩人們汲取漢樂府中“感于哀樂，緣事而發(fā)”的精神，走直抒胸臆的道路，創(chuàng)造出富有鮮明時(shí)代氣息的文學(xué)作品。作者們摒棄了無病呻吟、脫離實(shí)際、空洞無物的作品，而是借景物觀照時(shí)代，有感而發(fā)。如曹操的《觀滄海》,詩人望著波濤洶涌的大海，聯(lián)想到當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)，出自己的宏偉抱負(fù)，表現(xiàn)了一種積極進(jìn)取的精神，給人以鼓舞與號(hào)召，可以說它是積極的思想內(nèi)容和高超的藝術(shù)特色兼得的佳作，在繼承的基礎(chǔ)上，又有所創(chuàng)新。上，還是形式上，都能讓人深刻地感覺到，詩人們那種對美好生活的向往，對各種藝術(shù)形式的不斷追求，即沖破藩籬、勇于探索創(chuàng)新的精神。建安作者的作品，從反映生活的方面來說，比漢代的詩人及辭賦家要廣泛得多；在藝術(shù)手法上，他們不但繼承了樂府民歌的長處，而且加以提高和發(fā)展，他們加強(qiáng)詞句的色澤和光彩，使之更加華美。建安文學(xué)作者的創(chuàng)作為五言詩的發(fā)展奠定了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為各種新的藝術(shù)形式的發(fā)展開創(chuàng)了一個(gè)嶄新的未來。情懷，對戰(zhàn)亂現(xiàn)實(shí)的深刻反映，對國家統(tǒng)一與太平的渴望，對人民疾苦的同情和與之相得益彰的內(nèi)容與形式的創(chuàng)新，以及剛健清峻、質(zhì)樸有力的語言……正是這些共同構(gòu)成了“建安風(fēng)骨”的主要因素。1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)有慷慨悲涼的陽剛之氣。B.前人常用“建安風(fēng)骨”來指代建安文學(xué)，“建安風(fēng)骨”形成的主要因素是社會(huì)現(xiàn)實(shí)和對漢樂府民歌的繼承和創(chuàng)新。C.曹氏父子、建安七子、蔡琰的作品中，時(shí)代的烙印很明顯，因?yàn)樗麄兌硷枃L了戰(zhàn)亂的苦楚和現(xiàn)實(shí)的殘酷，目睹了百姓流離失所等凄慘場面。D.建安作者們把重整山河作為己任，他們將高昂奮進(jìn)的情緒，渴望建功立業(yè)、統(tǒng)一天下、國家太平的理想融入其作品中。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)B.王粲的《七哀詩》以悲愴的語調(diào)呈現(xiàn)了普通百姓流離失所的情景，被后人譽(yù)為“漢末實(shí)錄”“詩史”,反映了詩歌創(chuàng)作的一種新精神。C.注重用辭和文采是建安文學(xué)的核心，建安文學(xué)的作者們摒棄那種空洞無物的作品，借景物【高一語文第3頁(共8頁)】3.下列選項(xiàng)中，可以體現(xiàn)材料二第二段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是(3分)功的游俠少年形象，表達(dá)了詩人建功立業(yè)的強(qiáng)烈愿望。人的真誠之心，體現(xiàn)詩人與友人之間的深厚情誼。4.材料二的論證結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?請簡要分析。(4分)(二)閱讀下面的文字，完成6—9題。(本題共4小題，16分)文本一：一九四八年的一個(gè)秋日，屋前白楊樹的葉子差不多掉光了，你爺爺吆喝我去給他打酒。我怯生生地看了看他，高高瘦瘦的你爺爺像一棵白楊樹，一身軍裝英姿颯爽，你爺爺撫摸著我的頭抄起一個(gè)搪瓷缸子撒腿就跑。錢家酒鋪在村子西邊，橋頭旁的大柳樹下，老遠(yuǎn)就能聞到酒香。酒是地瓜干子酒，錢老頭戴著老花鏡，拎著竹制的酒提子，從小口大肚的酒壇子里開始打酒，一邊打酒一邊問，我說，您快點(diǎn)打酒。他又問，你爺啥時(shí)走哇?我說，您快點(diǎn)打酒。錢老頭哈哈大笑，花白的山羊大號(hào)的搪瓷缸子很快就打滿了，幾乎要溢出來。我遞錢過去，錢老頭擺擺手，這次不要，等你爺打仗回來，喝慶功酒的時(shí)候再說。我右手端著搪瓷缸子的把兒，左手托著搪瓷缸子的底兒，小心翼翼地端起來，缸子上有一枝紅梅，像燃燒的火把。我抬腿邁步，一轉(zhuǎn)身，酒就溢了出來。我急中生智，低下頭，吮了一口，呀!又辣又香的酒，真好喝。又低頭喝了第二口。酒降到缸沿以下。我繼續(xù)走，酒在缸子里晃蕩，又濺了出來。我干脆咕咚咕咚喝了幾大口，眼見著，缸子里的酒下去了五分之一。呀!幾百米的路，像是走了一整個(gè)秋季。待我如履薄冰地轉(zhuǎn)過街角，快到家門口的時(shí)候，看見你奶奶在大門口走來走去，焦灼不安的樣子，一看見我，連忙迎了上來：怎么才回來呀!你奶爺爺呢?我把搪瓷缸子遞到你奶奶手里，撒腿朝南崖頭跑去。俺那兒呀!別攆了，你又不知道他們?nèi)ツ膬?你奶奶焦急的聲音追了上來。我站在高高的南崖頭上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見一隊(duì)人馬沿著河灘向東邊走去。我把兩手?jǐn)n在嘴邊，【高一語文第4頁(共8頁)】使勁兒喊，爺呀!你啥時(shí)回來呀!河道上的秋風(fēng)很大，很快把我的喊聲吹散，也很快把一隊(duì)人馬吹得看不見了蹤影。今年春節(jié)，一家人在吃團(tuán)圓飯時(shí)，八十三歲的父親談起這件事，禁不住老淚縱橫，那是最后我爺爺他……再也沒回來嗎?我問父親。爺爺什么都沒留下?父親端詳著手中的搪瓷缸子，微笑著說，這個(gè)搪瓷缸子，差點(diǎn)被你奶奶扔掉!為啥?那天你奶奶在家門口左等右等不見我回來，就邁著小腳去南崖頭找我，結(jié)果，看見我沒有反應(yīng)，你奶奶慌忙把我抱起來，往家走去。俺可憐的娘啊!抱著我，小腳踩地，像雞啄米一天哪!你奶奶驚叫起來，八歲的孩子，怎么會(huì)喝酒呢?錢老頭把眼一瞪，他說回來的缸子里，還剩下多少酒?你奶奶撓撓頭，差不多還有一半吧!錢老頭大笑，看看，這熊孩子居然喝了半斤，怪不得沒見你醉過。那么,后來呢?我有點(diǎn)兒急不可耐。確實(shí)，我睡到第二天才醒了過來。一醒來，我就問你奶奶，俺爺?shù)奶麓筛鬃幽?你奶奶朝我腮上擰了一把，怎么,還沒喝夠?我急了，連忙下床，依然有輕微的眩暈感，我翻箱倒柜，里里外是現(xiàn)在這個(gè)樣子。哦!大家長吁一口氣。后來，就被你藏了起來，一直沒用過?我猜測著說。什么時(shí)候?我參軍的時(shí)候，跟你奶奶用這個(gè)搪瓷缸子，娘兒倆喝了一次壯行酒。喝完之后，這個(gè)搪瓷缸子被你奶奶珍藏了起來，說要一代代傳下去，現(xiàn)在交給你們。哈哈!眾人開懷大笑，眼里含著淚花。再看搪瓷缸子上的那抹紅(有刪改)“小道具”是短篇小說情節(jié)中具有道具性質(zhì)的小物件。原為戲劇術(shù)語，指戲劇舞臺(tái)上供人物表演用的小物件?！靶〉谰摺痹诙唐≌f中，具有其他藝術(shù)手法所不易取代的特殊藝術(shù)功用，往引出一幅幅生活畫面。此外，有些作品中的“小道具”還可以成為貫穿式點(diǎn)線結(jié)構(gòu)中串聯(lián)各點(diǎn)的紅線，起到勾連故事、增強(qiáng)作品思想容量的作用?！靶〉谰摺痹诙唐≌f中主要是供人物“表演”【高一語文第5頁(共8頁)】借助“小道具”還可增強(qiáng)作品詩的意境，使之雋永深刻，如茹志鵑的《百合花》。在有些作品中，“小道具”又富有象征意義，甚至可以成為文章的靈魂。6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.文本一開篇塑造了爺爺?shù)能娙诵蜗?，既有對爺爺外貌、?dòng)作、對爺爺態(tài)度的側(cè)面烘托。趕回去的雙重心理。C.文本一多次提到搪瓷缸子上紅得像火的“紅梅”,它既是革命精神的象征，也是代代相傳的家族精神的象征。D.文本一結(jié)尾處眾人“開懷大笑，眼里含著淚花”,這看似矛盾的情感表達(dá)，實(shí)則是悲喜交織的復(fù)雜心緒的體現(xiàn)，具有鮮明的藝術(shù)感染力。7.關(guān)于奶奶扔掉搪瓷缸子這部分，下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)B.奶奶尋找孩子時(shí)的一系列動(dòng)作以及父親敘述這一過程時(shí)對奶奶稱呼的變化，表現(xiàn)了他們之間深厚的母子情。C.父親酒醒后第一時(shí)間追問爺爺?shù)奶麓筛鬃?，卻被奶奶怒斥酒沒喝夠，說明當(dāng)時(shí)奶奶并未理解兒子的真實(shí)意圖。D.這部分刻畫了父親醒酒后里里外外尋找搪瓷缸子的表現(xiàn)，而對奶奶如何丟掉搪瓷缸子的9.文本二中認(rèn)為“小道具可以成為文章的靈魂”,請結(jié)合文本一，談?wù)剬@句話的理解。(6分)閱讀下面的文言文，完成10—14題。(本題共5小題，20分)琉球居?xùn)|南大海中，自古不通中國。元世祖遣官招諭之，不能達(dá)。洪武初，其國有三王，曰隨浩入貢，得馬四十匹。浩言其國不貴紈綺，惟貴磁器、鐵釜，自是賞賚多用諸物。明年遣使賀明年與山南王并來貢，詔賜二王鍍金銀印。山北王怕尼芝遣使偕二王使朝貢。十八年又貢，賜二十五年夏，中山貢使以其王從子及寨官子偕來，請肄業(yè)國學(xué)。從之，賜衣巾靴襪并夏衣一襲。其冬，山南王亦遣從子及寨官子入國學(xué)，賜賚如之。自是，歲賜冬夏衣以為常。明年，中山兩入貢，又遣寨官子肄業(yè)國學(xué)。令山南生肄國學(xué)者歸省，其冬復(fù)來。中山亦遣寨官子二人及女【高一語文第6頁(共8頁)】(嘉靖)三十六年，貢使來，告王尚清之喪。先是，倭寇自浙江敗還，抵琉球境。世子尚元遣當(dāng)是時(shí)，日本方強(qiáng)，有吞滅之意。琉球外御強(qiáng)鄰，內(nèi)修貢不絕。(萬歷)四十年，日本果以勁兵三千入其國，擄其王(尚寧),遷其宗器，大掠而去。已而其10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)五年正月A命行人楊載以即位建元詔告B其國C其中山王察度遣弟泰期等隨D載E人F朝G貢H方物。11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)B.得知中山國最需要的是磁器、鐵釜，朝廷對琉球的賞賜就大多用這些器物。洪武十一年，山南王派使者進(jìn)貢，朝廷的禮遇和賞賜與中山王使者同。C.琉球國王仰慕中華文明，中山王和山南王分別派遣皇親國戚和貴族子弟，如國王從子、寨D.萬歷四十年，日本精兵入侵琉球，擄走中山王及王室宗廟祭器。中山王被釋后，派使者向朝廷獻(xiàn)納貢品，后來，將日本圖謀臺(tái)灣的消息上奏朝廷。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)其王固以請，乃賜之，并賜其臣下冠服。(4分)(2)當(dāng)是時(shí)，日本方強(qiáng)，有吞滅之意。琉球外御強(qiáng)鄰，內(nèi)修貢不絕。(4分)14.根據(jù)材料，請簡要概述琉球與明朝保持密切關(guān)系的主要表現(xiàn)。(3分)閱讀下面這首唐詩，完成15—16題。(本題共2小題，9分)二月二日江上行，東風(fēng)日暖聞吹笙。萬里憶歸元亮井②,三年從事亞夫營③。新灘莫悟游人意，更作風(fēng)檐夜雨聲。【注】①蜀地風(fēng)俗，二月二日為踏青節(jié)。②元亮井：陶淵明字元亮，此處借指故鄉(xiāng)。③亞夫營：漢文帝時(shí)大將周亞夫屯兵細(xì)柳營，軍紀(jì)嚴(yán)明；此處指詩【高一語文第7頁(共8頁)】15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)中寓含微妙情緒，為后文轉(zhuǎn)折埋下伏筆。泊思?xì)w卻身陷幕府的矛盾心理。D.尾聯(lián)寫新灘流水聲如“風(fēng)檐夜雨”,不僅以聲襯靜，更將自然之聲與內(nèi)心愁緒交織，無理而16.本詩前后兩聯(lián)(頷聯(lián)與頸聯(lián))語言風(fēng)格有顯著變化，請結(jié)合詩句具體分析頷聯(lián)和頸聯(lián)的語言風(fēng)格及其表達(dá)效果。(6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)古人常以“圣人”為榜樣來探討學(xué)習(xí)之道，《師說》中，韓愈認(rèn)為圣人更加圣明的原因是示人們?nèi)魏芜h(yuǎn)大目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都離不開一步步的踏實(shí)付出。(一)閱讀下面的文字，完成18—19題。(本題共2小題，9分)中國傳統(tǒng)節(jié)日承載著豐富的文化內(nèi)涵，是中華文脈的重要載體。春節(jié)的闔家團(tuán)圓、清明的追在現(xiàn)代社會(huì)，傳統(tǒng)節(jié)日面臨著諸多挑戰(zhàn)。城市化進(jìn)程加快，人口流動(dòng)頻繁，使得團(tuán)聚類節(jié)日的慶祝形式逐漸簡化；西方節(jié)日的沖擊、新興娛樂方式的涌現(xiàn)，也讓部分年輕人對傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)同感有所弱化。(②),我們不能任由傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵被稀釋。近年來，各地紛紛推出創(chuàng)新舉措：將傳統(tǒng)民俗與現(xiàn)代文旅結(jié)合，讓游客在包粽子、扎花燈等活動(dòng)中感受節(jié)日氛圍；利用短視頻、直播等新媒體平臺(tái)，傳播節(jié)日背后的歷史典故與文化價(jià)值。這些實(shí)踐證明，(③),才能讓傳統(tǒng)節(jié)日在當(dāng)代煥發(fā)生機(jī)。過15個(gè)字。(6分)【高一語文第8頁(共8頁)】19.下列選項(xiàng)中，與文中畫波浪線句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是(3分)A.主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。B.山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。C.東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。D.兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。(二)閱讀下面的文字，完成20—22題。(本題共3小題，11分)橋，是文明澆筑的有形詩行，是跨越天塹的精神圖騰。從“小橋流水人家”的恬淡寫意，到“一橋飛架南北”的豪邁壯闊；從鵲橋渡銀河的亙古浪漫，到濠梁觀魚的智慧火花，橋在人類文明中始終承載著溝通、希望與超越的深意。在“八山一水一分田”的貴州，橋更被賦予了改天換地的重量。萬山如濤，深谷如淵，曾是困住發(fā)展的桎梏。而貴州人以山為骨、以志為刃，在喀斯特地貌的“地球裂縫”上，架起3.2萬余座飛虹。世界高橋前100名中近半數(shù)扎根黔地，北盤江流域更在復(fù)雜地質(zhì)條件下攻克系列技術(shù)難關(guān)，彰顯中國制造實(shí)力。近日，花江峽谷大橋憑625米垂直高度摘得了“世界第一”的桂冠，峽谷風(fēng)光被橋旅融合模式激活了，通過技術(shù)創(chuàng)新攻克了世界級(jí)難題。花江峽谷大橋的設(shè)計(jì)②_,將交通、旅游、好愿景正在變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，沿線群眾的生活蒸蒸日上，幸福感持續(xù)提升。隨著橋旅融合理念的深入實(shí)踐，讓更多山區(qū)意識(shí)到交通設(shè)施與文化、生態(tài)的融合價(jià)值，各地紛紛通過打造景觀橋梁、挖掘地域特色等方式，為鄉(xiāng)村振興注入全新的新活力。20.請根據(jù)文意，分別在文中空缺處(依次為①②)填入一個(gè)恰當(dāng)?shù)某烧Z。(2分)21.文中畫橫線的句子有兩處表述不當(dāng)，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不可改變原意。(4分)22.文中“飛虹”一詞，原指雨后天空的彩虹，后常被用來比喻橋梁。請根據(jù)文中“貴拓展變化。(5分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)河”,則告訴我們要學(xué)會(huì)善于借助外力來彌補(bǔ)自己的不足。上述材料引發(fā)了你怎樣的思考?請寫一篇文章，談?wù)勀愕母形蚝驼J(rèn)識(shí)。息；不少于800字。黔東南州12月高一檢測2.C【解析】“注重用辭和文采是建安文學(xué)的核心”曲解文意，原文表述是“建安文學(xué)在繼承漢3.D【解析】材料二第二段主要闡述了建安文學(xué)作品對飽經(jīng)戰(zhàn)亂、百姓流離失所的時(shí)代的反4.①材料二采用總一分—總的論證結(jié)構(gòu)；②第1段總體提出了社會(huì)因素和對漢樂府民歌的繼承和創(chuàng)新是形成“建安風(fēng)骨”的兩個(gè)決定性因素；③2—6段具體展開，論述了在特殊時(shí)代背景下建安文學(xué)的主要作者們把重整山河作為己任，將渴望建功立業(yè)、統(tǒng)一天下、國家太平的理想融入其文學(xué)作品中，并在繼承漢樂府民歌特色的同時(shí)，又注重用辭和文采，有所創(chuàng)新；④結(jié)尾段再次對構(gòu)成“建安風(fēng)骨”的主要因素進(jìn)行概述總結(jié)。(每點(diǎn)1分，答對4點(diǎn)滿分)5.①“對酒當(dāng)歌，人生幾何!譬如朝露，去日苦多”體現(xiàn)了詩人深感命運(yùn)無常、人生短促的不安心等句抒發(fā)了詩人對賢才的渴望，建安作者們常在作品中表達(dá)建功立業(yè)、統(tǒng)一天下的理想，曹操句抒發(fā)了詩人對現(xiàn)實(shí)的憂慮之情，慷慨而悲涼。(答對一點(diǎn)給2分，結(jié)合具體詩句圍繞“建安6.A【解析】本題考查學(xué)生分析鑒賞作品內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。7.C【解析】本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。8.①打酒時(shí)語言的倔強(qiáng)：面對錢老頭的多次詢問，父親不回答，只是反復(fù)催現(xiàn)著急趕回去的固執(zhí)。②回家路上行為的倔強(qiáng)：在回家的路上酒不斷溢出，父親沒有尋求幫助，而是自己一次次嘗試用喝酒來解決的執(zhí)著。③追趕爺爺時(shí)情感的倔強(qiáng)：父親不顧奶奶的勸阻，執(zhí)意跑到南崖頭追趕部隊(duì)并大聲呼喊，不肯輕易放棄的不舍。(每點(diǎn)2分，答出任意兩點(diǎn)即可)【解析】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。①錢老頭在打酒過程中，先后詢問“你爺回來啦?”“你爺啥時(shí)走哇?”,這兩行蹤相關(guān)，是當(dāng)時(shí)村里鄉(xiāng)親關(guān)心的焦點(diǎn)。但父親始終以“您快點(diǎn)打酒”回應(yīng)，不被這些問題干出他急于完成任務(wù)的固執(zhí)，是孩童式倔強(qiáng)在語言互動(dòng)中的直接體現(xiàn)。②搪瓷缸子裝滿后酒幾乎要溢出來，他沒有選擇停下腳步尋求幫助，或是采用更穩(wěn)妥的方式(如倒掉部分酒),而是堅(jiān)持用自己喝酒的方式來解決酒溢出的問題，從最初的“吮”到后來的“咕咚咕咚喝”,動(dòng)作的遞進(jìn)體現(xiàn)出他嘗試解決問題時(shí)的執(zhí)拗，即便喝酒會(huì)讓自己暈眩，也不肯改變策略，是行為層面倔強(qiáng)的生動(dòng)表現(xiàn)。③奶奶在大門口“焦灼不安”,見到父親后帶著哭腔告知爺爺已經(jīng)走了，還焦急呼喊“俺那兒呀!別攆了，你又不知道他們?nèi)ツ膬?”。但父親完全不顧奶奶的勸阻，“撒腿朝南崖頭跑去”,盡管“河道上的秋風(fēng)很大，很快把我的喊聲吹散，也很快把一隊(duì)人馬吹得看不見了蹤影”,他依然執(zhí)著地呼喊，這種行為背后是對爺爺?shù)纳钋胁簧?，即便知道可能追不上、喊不聽，也不肯輕易放棄這份情感的表達(dá)，將內(nèi)心的眷戀以倔強(qiáng)的行動(dòng)呈現(xiàn)出來。②承載情感，凝聚人心溫度：搪瓷缸子是父親對爺爺?shù)乃寄罴耐?，是奶奶對家人的隱性牽掛，也是家國情懷的情感載體，這些情感因缸子而具體可感，而非空洞的抒情。③象征主題，升華國大義與家族小愛，讓文章主題從個(gè)人回憶，升華為對革命精神與家族傳承的贊頌，成為全文的精神內(nèi)核。(每點(diǎn)2分。沒有結(jié)合文本一具體作答的，最多給2分)①串聯(lián)情節(jié)，撐起故事框架：搪瓷缸子是全文的“情節(jié)紐帶”。從開篇父親持缸為爺爺打壯行結(jié)尾父親以缸為“傳家寶”,勾連爺爺犧牲、父親參軍的過往。②承載情感，凝聚人心溫度：搪瓷缸子是情感的“具象容器”。它是父親對爺爺?shù)摹八寄罴碾m因氣父親偷酒喝而扔缸，卻默許父親找回留存；也是家國情懷的“情感載體”——父親參軍時(shí)，母子用缸喝壯行酒，酒里藏著不舍與擔(dān)當(dāng)。這些情感因缸子而具體可感，而非空洞的抒情。與“家族小愛”,讓文章主題從個(gè)人回憶，升華為對革命精神與家族傳承的贊頌，成為全文的精神內(nèi)核。五年正月，命行人楊載以即位建元詔告其國，其中山王察度遣弟泰期等隨載入朝，貢方物。用法相同。品)、紗羅(輕薄透氣的蠶絲織物)等禮品。13.(1)其王固以請，乃賜之，并賜其臣下冠服。(4分)中山王堅(jiān)持自己的請求(拿賞賜帽子和腰帶向皇帝請求),皇帝便(于是)賞賜給他，還賞賜給(2)當(dāng)是時(shí)，日本方強(qiáng)，有吞滅之意。琉球外御強(qiáng)鄰，內(nèi)修貢不絕。(4分)當(dāng)此之時(shí)，日本正強(qiáng)盛，有吞并琉球國的意圖。琉球?qū)ν獾钟鶑?qiáng)鄰的侵略，對內(nèi)則向朝廷修14.(3分)①向明朝朝貢(進(jìn)貢),接受明朝冊封。②接受明朝文化，派遣從子、寨官子等到明朝國學(xué)學(xué)習(xí)。③與明朝互派使臣，人員交流頻繁。④支持明朝抵御倭寇。(一點(diǎn)1分，其中三點(diǎn)意思答對可得滿分。其他答案可酌情給分)琉球，位于東南方的大海之中，自古與中國不相往來。元世祖時(shí)派官員前去招諭他們，他們最為強(qiáng)大。(洪武)五年(1372)正月朝廷派行人楊載持皇帝即位建元的詔令諭召其國，琉球國的中山王察度便派其弟泰期等人隨楊載一起進(jìn)京，向朝廷貢獻(xiàn)土特產(chǎn)品?；实酆芨吲d，按等級(jí)給泰期等人賞賜《大統(tǒng)歷》和文綺(帶有花紋的絲織品)、紗羅(輕薄透氣的蠶絲織物)等禮品。七年(1374)冬天，泰期又來獻(xiàn)貢。朝廷命令刑部侍郎李浩給他賞賜文綺、陶器和鐵器，并讓李浩帶上陶器七萬件、鐵器一千件到琉球國去買馬。九年(1376)夏天，泰期又隨李浩前來獻(xiàn)貢，朝廷得馬四十匹。李浩說琉球國不以精美華貴的絲織品為貴，只重磁器和鐵釜，從此朝廷給他們的賞賜多是磁器和鐵釜。第二年琉球派使臣向明朝廷祝賀正旦。過了一年又來上貢。山南王也派使者向明朝廷獻(xiàn)貢，朝廷按中山王的例子禮賜山南王的使臣。十五年(1382)春天，中山王派使者前來獻(xiàn)貢，朝廷派宦官將其使者送回國。第二年中山王與山南王一起向朝廷獻(xiàn)貢，皇帝下詔給二王賜予鍍金銀印。隨即山北王怕尼芝派使者偕同中山王和山南王的使者一起前來向朝廷獻(xiàn)貢。十八年(1385)他們又來上貢，朝廷賞賜給山北王一枚鍍金銀印，而給另二位王賞賜海船各一艘。從此，三位王屢次派使者向朝廷進(jìn)貢，其中中山王次數(shù)最多。二十五年(1392)夏天，中山王的獻(xiàn)貢使者帶著中山王的次子和寨官的兒子一起來到京城，請求讓他們在國子監(jiān)就學(xué)。皇帝同意，給他們賞賜衣巾靴襪和一襲夏衣。該年冬天，山南王也派自己的次子和寨官的兒子進(jìn)國子監(jiān)學(xué)習(xí)，皇帝也按前例給予賞賜。從此，每年給他們賞賜冬衣、夏衣成為常事。第二年，中山王兩次派人獻(xiàn)貢，又派寨官的兒子進(jìn)國子監(jiān)學(xué)習(xí)。朝廷讓山南王派來的到國子監(jiān)學(xué)習(xí)的學(xué)生全部回國省親，到冬天再來。中山王也派寨官的兒子二人和女官生姑、魯妹二人先后來國子監(jiān)學(xué)習(xí)，其感慕中華之風(fēng)竟達(dá)如此程度。中山王又派使者到朝廷請求皇帝賜冠帶，皇帝命令禮部給他們繪圖，讓他們回去自己制造。中山王堅(jiān)持自己的請求(拿賞賜帽子和腰帶向皇帝請求),皇帝便(于是)賞賜給他，還賞賜給中山王的下屬大臣帽子和衣服。皇帝又認(rèn)為中山王修貢述職很勤，嘉獎(jiǎng)他福建的船工三十六戶，以便于他們朝貢的使者往來。(嘉靖)三十六年(1557),琉球獻(xiàn)貢的使者到達(dá)京城，向朝廷報(bào)告了尚清的喪訊。此前，倭寇從浙江敗退后回去，抵達(dá)琉球境內(nèi)。琉球的世子尚元派兵在半路阻擊倭寇，將其大部分殲滅，繳獲被倭寇擄掠去的中國人六名，這次也送還回來了。當(dāng)此之時(shí)，日本正強(qiáng)盛，有吞并琉球國的意圖。琉球?qū)ν獾钟鶑?qiáng)鄰的侵略，對內(nèi)則向朝廷修貢不絕。(萬歷)四十年(1612),日本果然派精兵三千侵入琉球，擄走中山王，將王室宗廟祭祀的禮器遷移到日本，經(jīng)大肆劫掠后才離去。不久琉球的中山王被釋放回國，他又派遣使者向朝廷修貢。四十四年(1616),日本圖謀奪取雞籠山，其地名稱臺(tái)灣，離福建很近，尚寧派使者將此情報(bào)上奏朝廷，皇帝下詔令海上守軍加強(qiáng)警備。輕快，實(shí)則為全詩情感的“揚(yáng)”做鋪墊，與后文深沉的羈旅愁思形成對照。全詩的情感基調(diào)是盎然春光的復(fù)雜心緒——春色越濃，越反襯出自身漂泊的孤寂。語言外露生機(jī)而內(nèi)蘊(yùn)情緒，為下文轉(zhuǎn)折埋下伏筆。時(shí)間上強(qiáng)化漂泊之久與歸鄉(xiāng)之難，情感陡然轉(zhuǎn)折，張力十足。D項(xiàng)：正確。尾聯(lián)賦予新灘流水以人的情感，埋怨其不懂游子愁緒，實(shí)為詩人內(nèi)心愁苦的投射?！帮L(fēng)檐夜雨聲”是記憶中的凄涼之聲，與眼前江灘之聲疊加，虛實(shí)相②頸聯(lián)轉(zhuǎn)為沉郁頓挫(含蓄蘊(yùn)藉)。頸聯(lián)使用“萬里”“三年”等時(shí)空闊大之③表達(dá)效果：這種風(fēng)格的陡然轉(zhuǎn)變，不僅在情感上由樂轉(zhuǎn)哀，更通過前后鮮明媚反襯后者之孤寂，使漂泊之痛、思?xì)w之苦的表達(dá)更具張力與厚重感。(每點(diǎn)2分)17.(1)猶且從師而問焉而恥學(xué)于師(2)故不積跬步無以至千里(3)示例一：曖曖遠(yuǎn)人村依依墟里煙(陶淵明《歸園田居(其